RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (5 x 35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran 3.12.3 Menentukan besar sudut dalam
sudut pada bangun datar dalam satuan baku pada segi banyak
dengan menggunakan busur derajat.

4.12 Mengukur sudut pada bangun datar 4.12.3 Menjelaskan hubungan banyak
dalam satuan baku dengan menggunakan sisi dan besar sudut pada segi banyak
busur derajat. beraturan.

Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.

1.4 Menerima berbagai bentuk

keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan
 Kompetensi Indikator
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru

2.4 Menerima berbagai bentuk

keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai bentuk 3.4.5 Menjelaskan bahwa
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan keberagaman akan memperkaya
budaya di Indonesia yang terikat persatuan ketika bekerjasama.
dan kesatuan.

4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk 4.4.5 Menceritakan pengalaman diri
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan bekerjasama dalam keberagaman.
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.

Muatan : SBdP

Kompetensi Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak
tari daerah. 4.3.3 Mempraktikkan tarian
Bungong Jeumpa dengan formasi
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak dan iringan musik
tari daerah.

C. TUJUAN
1. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menentukan besar sudut dalam pada segi banyak
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuktikan hubungan banyak sisi dan besar sudut
pada segi banyak beraturan dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bahwa keberagaman akan memperkaya
ketika bekerjasama dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.
5. Setelah berlatih, siswa mampu mempraktikkan tarian Tari Bungong Jeumpa dengan
formasi dan iringan musik dengan benar.

D. MATERI
1. Menentukan sudut dalam segi banyak.
2. Hubungan banyak sisi dan besar sudut pada segi banyak.
3. Tari Bungong Jeumpa dengan formasi dan iringan musik.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan menit
dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Mengamati 150

1. Guru meminta siswa mengamati gambar-gambar menit
rumah adat yang ada di buku siswa.

2. Guru menyampaikan bahwa Indonesia sangatlah

kaya akan keberagaman budaya. Rumah adat adalah
salah satu keberagaman budaya Indonesia. Sudut
dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari untuk
bangunan. Sudut-sudut pada rumah adat terlihat
berbeda-beda. Hal itu adalah salah satu
keunikannya.
3. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi
sudut-sudut yang ada di rumah adat. Guru
 menunjuk siswa secara bergantian.
4. Siswa dibagi secara berkelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 5 siswa. Guru menyiapkan gambar-
gambar bangun datar yang sudah dipotong-potong.
Gambar-gambar yang disiapkan adalah segi banyak
beraturan dan tidak beraturan.

Contoh: (guru bisa menambahkan gambar

lainnya)

5. Siswa mengklarifikasikan segi banyak beraturan dan

tidak beraturan.
6. Siswa mengukur panjang sisi dan besar sudutnya.
7. Siswa menyampaikan jawabannya di kepada
kelompok lain.Guru menguatkan bahwa segi banyak
beraturan memiliki sudut dan sisi yang sama.
8. Setiap siswa diminta mengerjakan tabel yang ada di
buku siswa. Siswa mengidentifikasi nama bangun,
banyak sisi, besar sudut dalam dan jumlah sudut
dalam pada segi banyak.
9. Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan
kelompoknya.
10. Siswa dalam kelompok mendiskusikan pertanyaan
berikut.

11. Diskusi kelas, setiap kelompok diberi kesempatan

untuk menyampaikan hasil kesimpulannya.Siswa
akan mengerjakan latihan yang ada di buku siswa.
12. Siswa akan memperkirakan besarnya sudut dalam
pada segi banyak dan membuktikannya dengan
pengukuran.
13. Siswa menjelaskan apakah kesimpulannya mengenai
hubungan sudut dan banyak sisi pada segi banyak
tetap berlaku.

B. Berdiskusi
1. Siswa membaca teks cerita yang ada di buku siswa
secara individu. Siswa membaca dengan membaca
senyap.
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Guru bisa
mengubah pengelompokkan dari kelompok yang ada
di sesi 1.
3. Siswa mendiskusikan pertanyaan berikut. Siswa
menulis jawabannya pada kalender bekas. Siswa
menulis dalam ukuran yang cukup besar supaya
mudah terbaca.

4. Setiap kelompok memajang menempel jawabannya

di jendela. Satu siswa akan berdiri di depan jawaban
dan siswa lain akan mengunjungi jawaban kelompok
lain. Siswa berputar searah jarum jam. Guru
memberikan aba-aba tepuk tangan. Siswa yang
berdiri di depan jawaban akan mempresentasika n
kepada siswa yang berkunjung jawabannya. Siswa
yang berkunjung bisa memberikan pertanyaan dan
masukan.
5. Guru menanyakan kepada siswa, pengalaman
mereka bekerjasama dalam perbedaan. Siswa bisa
menyampaikan pengalamannya kepada teman
sebelahnya. Guru juga bisa berbagi cerita
pengalamannya bekerjsama dalam keberagaman.
6. Siswa diminta menuliskan pengalamannya
 bekerjsama dalam perbedaan. Hal-hal yang ditulis:
1. Jenis kerjasama.
2. Perbedaan yang ada.
3. Manfaat dari kerjasama dalam perbedaan.
4. Nilai-nilai baik yang bisa kamu ambil.

Penilaian 2
 Siswa menukarkan jawabannya dengan temannya.

C. Berkreasi
1. Siswa Siswa kembali berlatih tarian Tari Bungong
Jeumpa dengan kelompoknya.
2. Siswa berlatih dengan gerakan dasar dan formasi
yang benar.
3. Siswa berlatih dengan iringan musik tanpa aba-aba
hitungan.
4. Guru memotivasi siswa bahwa menari menggunakan
penghayatan.
5. Guru menyampaikan rubrik yang akan digunakan
pada penilaian pembelajaran ke 6.

Penilaian 3
 Setiap kelompok tampil di depan dan kelompok lain
akan memberikan komentar. Hal ini untuk persiapan
penilaian di pertemuan ke 6. Siswa lain bisa menilai
dengan menggunakan rubrik yang ada.
 Setiap kelompok memastikan peralatan yang
digunakan menari pada pertemuan ke 6 sudah siap
seperti kostum. Kostum diharapkan tidak beli atau
menyewa siswa bisa menggunakan baju yang sama
dan diberi hiasan dari barang-barang bekas atau
yang sudah tersedia.

Penutup A. Renungkan 15 menit

1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaanperenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
buku guru.
3.

B. Pengayaan
Siswa bisa memprediksi besar sudut pada segi banyak n.

C. Remedial
 Siswa yang belum bisa mengukur sudut dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan
sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan
 untuk beberapa siswa sekaligus

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa mendiskusikan dengan orangtua rencana
supaya kerjasama antar anggota keluarga bisa
berjalan dengan baik..

E. Salam dan do’a penutup.Pengayaan

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
6. Musik tarian Tari Bungong Jeumpa,
7. Bangun datar yang sudah dipotong-potong.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Matematika: Hubungan sisi segi banyak dan sudut

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. PPKn: Cerita pengalaman bekerjasama

3. SBdP: Menari

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 4. Diskusi: Diskusi hubungan sisi dan sudut pada segi banyak

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
 Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang

1. Santun

2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Asemrudung, 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Marmin, S.Pd.SD. Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19641120 199401 1 001