UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE PSICOLOGÌA

Guía de Práctica

Esquema del Informe de

Prácticas de Campo

Curso: Psicología Educativa

Profesora:
Mg. Carmen Segura Márquez

Lima, 2016
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Informe de Prácticas de Campo

Curso: Psicología Educativa
Profesora: Mg. Carmen Segura Márquez

I- ASPECTOS GENERALES
Sede:……………………………………………………………………………….

Lugar:……………………………………………………………………………….

Descripción del medio sociocultural:

Personal encargado:

Alumnos URP participantes:

……………………………………………..
……………………………………………..
……………………………………………...
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………

II- LAS PRÀCTICAS DE CAMPO

Objetivo de la Práctica Nº4
Fecha: 07/11/16

Llegar a conocer a sus compañeros y a sí mismos mediante el

autodescubrimiento.
Identificarse y valorar las habilidades y cualidades que lo caracterizan.
Metodología
Población participante:
Alumnos de 5to grado de primaria del I.E. José María Arguedas

Instrumentos o materiales utilizados:

-Hojas bond
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Procedimiento o secuencia de acciones:

El taller inicia colocándonos todos en círculo e invitando a participar a los
alumnos, explicando qué nos define a cada uno de nosotros y comentando las
características que tenemos que nos hacen únicos. Seguidamente, haciendo
entrada a la primera dinámica, dividimos en salón en grupos liderados por un
evaluador en cada uno de ellos. Dentro de cada grupo se hace las siguientes
preguntas a los estudiantes sobre lo que piensan acerca de sí mismos. Se
hacen 10 preguntas: 1) ¿Cómo te llamas?, 2) ¿Te gusta tu nombre?, 3) ¿En
cuántos lugares has vivido?, 4) ¿Qué lugar te gustó más?, 5) Si pudieras tener
cualquier edad, ¿cuál escogerías y por qué?, 6) Dime algo que te gusta y algo
que te disgusta respecto de tus hermanas y hermanos, 7) Si pudieras cambiar
tu colegio, ¿lo harías?, 7) Dime dos cosas para las cuales eres hábil, 8)¿cuál
es tu comida preferida? luego de escuchar las respuestas de los participantes
se comparten las experiencias en rueda con todos los alumnos, esto hace que
se conozcan tanto el grupo como ellos mismos. Para la siguiente dinámica se
les pide a los niños que coloquen en su lugar, situando sus carpetas como en el
inicio, luego se reparte una hoja bond a cada uno de ellos, pidiéndoles que
coloquen su nombre en la parte superior y roten la hoja a su compañero del
lado, el cual deben colocar algo positivo de la persona que le tocó, hasta que
todos hayan colocado su comentario de todos los compañeros del aula.
Después de realizar esta tarea, se les devuelve a cada estudiante su hoja
correspondiente, y se les pregunta qué sintieron al leer las cosas que colocaron
sus compañeros en ella. Se da finalizada esta dinámica reconociendo que
todos poseemos habilidades y características personales que nos hacen
auténticos, y de las cuales debemos sentirnos orgullosos, cerrando de este
modo el tema.

Resultados obtenidos en los participantes (Descripción cualitativa o

cuantitativa):
Los alumnos se mostraron colaboradores, entusiasmados y más ordenados en
las distintas actividades realizadas.
Comprendieron el concepto de identidad, comentando acerca de sus fortalezas
y gustos personales con sus compañeros, y de este modo identificando sus
características personales y la de sus compañeros. Del mismo modo,
reconocieron que cada uno tiene talentos y habilidades, reforzando su nivel de
autoestima y ampliando su autoconocimiento.

Objetivo de la Práctica Nº2 (BERENICE)

Idem Objetivo de la Práctica Nº1

Objetivo de la Práctica Nº3 (YAHAIRA)

Idem
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Objetivo de la Práctica Nº4 ( MIREYA)

Idem

Objetivo de la Práctica Nº5 (TATIANA)

Idem
………..

III- ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS: (MARY FRANCIS Y CATHERINE )

Presentar una discusión de los resultados obtenidos basándose en los
objetivos propuestos, las limitaciones, los logros, principales aspectos que
enriquecieron la formación profesional psicológica en el campo social.

IV- ANEXOS:
CD con información
Mapas
Materiales utilizados
Fotografías
Tablas
Cuadros
Estadísticas
Otros….