Assalamu’alaikum Wr.

Wb
Selamat malam pak, kali ini saya akan mencoba untuk memaparkan pendapat saya
pada forum diskusi M4KB1

Jelaskan bagaimana karaketristik peserta didik berpengaruh terhadap

keberhasilan belajar bahasa Inggris. Uraikan pendapat Anda berdasarkan
pengalaman sebagai guru di sekolah anda masing-masing.

Memahami karakteristik siswa adalah bagian penting dalam proses

pembelajaran. Sebagai seorang guru Bahasa Inggris dari sekolah swasta dimana
peserta didik berasal dari berbagai macam kalangan, saya harus bisa memahami
setiap karakter dari peserta didik saya. Selain itu saya harus bisa menyajikan materi
yang akan saya sampaikan di kelas dengan kreatif, inovatif dan mudah dipahami.
Dalam kaitanya dengan pemahaman karakter peserta didik ini, ada 6 karakter secara
umum yang dapat kita amati. Diantaranya adalah Gender, Etnik, Usia, Kultural,
Status social dan Minat.
1. Gender
Sekolah kami terdiri dari beberapa jurusan, dimana setiap jurusan itu ada
jurusan yang siswanya homogen dan adapula yang siswanya heterogen. Untuk
Pelajaran Bahasa Inggris sendiri kebetulan saya diberikan tanggung jawab untuk
mengajar jurusan teknik diantaranya jurusan TKR, TSM dan TKJ. Untuk jurusan
TKR dan TSM sendiri hampir semua siswany laki-laki sehingga saya tidak terlalu
susah untuk membagi kelompok belajar di dalam kelas, dan siswa perempuan
membentuk kelompok sendiri. Sedangkan untuk jurusan TKJ dimana kondisi
siswanya heterogen ketika membentuk kelompok biasanya agak susah karena
kecenderungan siswa perempuan hanya mau berkelompok dengan sesama
gender, dengan alasan kalau berkelompok dengan siswa laki-laki mereka tidak
mau berdiskusi hanya menunggu hasil. Oleh karena itu saya berusaha untuk
mengarahkan anak untuk bisa mengubah kebiasaan itu dan biasanya saya yang
akan membagi kelompok di kelas TKJ.
2. Etnik
Untuk etnik sendiri, sekolah saya berasal dari suku jawa jadi dalam proses
pembelajaran tidak ada masalah. Dalam proses kegiatan belajar di kelas saya
tidak sepenuhnya menggunakan Bahasa Inggris, saya banyak menggunakan
Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar agar anak-anak lebih memahami
materi yang saya ajarkan.
3. Usia
Untuk usia, siswa kami hampir sepantaran dimana mereka berada pada
tahap operasional konkrit. Jadi mereka sudah dapat berpikir secara kritis dan
menyampaikan gagasan/ ide mereka.
4. Kultural
Sekolah kami adalah sekolah swasta yang letaknya di kabupaten sehingga
kami memiliki kultur yang sama, seperti kepercayaan, budaya, tradisi dan
kebiasaan tidak ada perbedaan yang signifikan.
5. Status Sosial
Peserta didik kami berasal dari kalangan ekonomi menengah kebawah, jadi
dalam pelaksaan pembelajaran di kelas saya berusaha untuk memberikan
perhatian yang sama dan tidak membeda-bedakan mereka. Contohnya dalam
memberikan tugas belajar saya selalu berusaha tidak memberikan tugas di luar
kemampuan finansial orang tua siswa. Misalnya mencari bahan materi di internet
saya membagi tugas itu dalam bentuk kelompok sehingga tidak memberatkan
siswa.
6. MInat
Kalau membicarakan karakter siswa yang berkaitan dengan minat, saya kira
minat siswa dengan pelajaran Bahasa Inggris sangat kurang meskipun saya
sebagai guru sudah berusaha menampilkan materi secara jelas sesuai dengan
kemampuan mereka. Hal ini terjadi mungkin dikarenakan sekolah kami berasal
dari siswa yang memiliki kemmpuan akademik yang kurang dari sekolah
sebelumnya.
 Berdasarakan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa salah satu faktor
keberhasilan proses pembelajaran juga terletak dari karakter siswa yang dimiliki.
Meskipun bisa dikatakan kemampuan siswa kami masih kurang, sebagai guru
saya selalu berusaha memotivasi mereka untuk terus memiliki semangat belajar
agar mereka menjadi orang sukses kelak dikemudian hari.