SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL

DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL

DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO

GERÊNCIA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

IDENTIFICAÇÃO
Área/Linha de Pesquisa: Ciências, Tecnologia e Educação Ambiental
Tema: Bioeconomia: Diversidade e riqueza para o desenvolvimento sustentável.
Subtema: Sustentabilidade dos recursos tecnológicos educativos.
Escola Municipal Rosa Sverner
Segmento: Ensino Fundamental 2
Professor (a) Maria Genis sousa Egas soares
Alunos:

: TÍTULO
Alunos: Eder Prata Pio (6ºA), Ariel Silva dos Santos (6ºB), Eder da Silva dos
DO LIXO(6ºD),
Santos AO LÚDICO: RECURSOS
Rafael Freitas Perreira DIDÁTICOS
(6º E) A PARTIR DE MATERIAL
RECICLADO.

INTRODUÇÃO

Este projeto tem a intenção de trabalhar a educação ambiental no sentido

de reaproveitar os resíduos sólidos como caixas de papelão, embalagens
plásticas e de vidros que embalam os produtos destinados à escola e também
os recolhidos das casas dos alunos da E.M. Rosa Sverner, como matéria-prima
para a elaboração de jogos e material didático interdisciplinar.

Acredita-se que o cuidado com o meio ambiente é responsabilidade de

todos, porém, é na infância que hábitos saudáveis devem ser apresentados aos
discentes para que cresçam com valores socioecologicamente corretos, é nesta
perspectiva que o projeto pretende construir jogos e material didático para serem
trabalhados por professores e alunos nas práticas pedagógicas como mais um
recurso para enriquecer as aulas e criar nos alunos o desejo de aprender.
OBJETIVO GERAL
Construir jogos educativos e material didático interdisciplinar a partir de
material reciclável para serem utilizados nas práticas pedagógicas durante o ano
letivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sensibilizar docentes e discentes acerca da responsabilidade individual e
coletiva no tangível ao impacto ambiental do lixo e, consequentemente,
quanto a responsabilidade da saúde do Planeta.
 Incentivar a consciência do potencial criativo de alunos e professores, a
valorização de materiais simples como possibilidade de se tornarem
recursos didáticos e a utilização destes nas práticas docentes;
 Confeccionar material didático e jogos educativos utilizando materiais
recicláveis, de modo a propiciar, significativamente, a construção do
conhecimento pelos docentes e discentes;

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Muito se tem falado a respeito do cuidado que todos devem ter com o
Meio Ambiente, vivemos um momento de consumismo e de grande descarte de
resíduos sólidos, sendo este, na maioria das vezes, feito de maneira incorreta
causando danos ambientais.

No bairro Jorge Teixeira localizado na zona leste de Manaus o comércio

é intenso e há, significativamente, o descarte indevido de embalagens, as quais
são deixadas no meio fio das avenidas e muitas vezes são arrastadas para
dentro dos bueiros obstruindo as águas pluviais e causando inundações nas
moradias e nos comércios.

Acredita-se que é na infância que se aprende a desenvolver hábitos

saudáveis, a ser responsável e comprometido com o Meio em que se vive. De
acordo com Sato (2004) o aprendizado ambiental é um componente vital, pois
oferece motivos que levam os alunos se reconhecerem como parte integrante do
meio em que vivem e faz pensar nas alternativas para soluções dos problemas
ambientais e ajudar a manter os recursos para as futuras gerações. A ideia é
também promover uma reflexão sobre o papel de cada pessoa, deixando claro
que elas não são seres isolados, mas que dependem uns dos outros para viver.
 Do lixo ao lúdico tem a pretensão de instigar alunos e a equipe de
professores a produzirem recursos didáticos a partir de material destinado ao
descarte. O projeto inicial contemplará três disciplinas (Ciências, Matemática e
Geografia), alunos e professores construirão jogos e material didático
contemplando os conteúdo mais complexos das disciplinas já citadas. A
participação dos alunos neste processo é extremamente importante, porque
além de eles serem capazes e criativos também são sujeitos construtores de
conhecimentos e não deixando de ser uma grande oportunidade para aprender
a cuidar melhor do ambiente em que vivem, descartando corretamente o lixo ou
transformando-o em objetos que poderão ser usados por todos no ambiente
escolar.
“A Educação Ambiental surge a partir das preocupações da sociedade
com o futuro e com a qualidade de vida das presentes e futuras
gerações, sendo considerada uma alternativa que visa construir novas
maneiras das pessoas se relacionarem com o meio ambiente”
(CARVALHO, 2008, p. 51).

Sobre essa mesma passagem da Silva, dos Santos, da Silva, da Costa,

de Lacerda e Cleophas (2015, p.86) 1 . Portanto, ressalte-se a eminente
importância de educar os futuros cidadãos brasileiros para a formação de
indivíduos mais críticos e conscientes sobre as consequências que seus atos
presentes podem trazer às futuras gerações. Corroborando ainda com Carvalho
(2008), entram em cena Fernandes et al. (2003, p. 01), esclarecendo que “a
percepção ambiental pode ser definida como sendo uma tomada de consciência
pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambiente que se está inserido,
aprendendo a proteger e a cuidar do mesmo”.

METODOLOGIA:
O projeto tem caráter básico e natureza qualitativa, é interdisciplinar e será
desenvolvido juntamente com os alunos. Cada disciplina desenvolverá quatro
jogos diferentes com abordagens de conteúdos distintas e estes serão
construídos sob supervisão e orientação do professor em oficinas que se
realizarão nas salas de aula.

1
DA SILVA, A. C. R.; DOS SANTOS, L.R.; DA SILVA, F.M; DA COSTA, P.L; CLEOPHAS, M.G. Importância da
Aplicação de Atividades Lúdicas no Ensino de Ciências para Crianças. Revista Bras. de Ensino de C&T,
volume.8, n.3, p.86, 2015. Disponível em
<https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/download/1889/2183> Acesso em: 18 de junho de 2019.
  Local do Evento e defesa do projeto:

A VII Feira de Ciências Tecnologia e Educação Ambiental será realizada

no dia 14 de agosto de 2019 no Pátio central da Escola Municipal Rosa Sverner,
localizada na Rua das Azaleias, nº 1 - Jorge Teixeira, Manaus - AM, 69088-000.

A defesa do projeto se dará através da exposição dos jogos e materiais

didáticos construídos pelos alunos, sendo que uma equipe de quatro
representantes explicará o passo a passo da construção, das regras, bem como
do funcionamento do jogo, encorajando os visitantes a participarem.

Durante a exposição serão escolhidos os quatro melhores jogos que

atenderem aos seguintes critérios: ter sido construído com materiais reciclados,
criatividade, funcionalidade e atratividade.

EXECUÇÃO DA ATIVIDADE
TURMAS/DISCIPLINAS JOGOS/MATERIAIS MATERIAIS
DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
1.Batalha Naval - caixas de papelão
(Coordenadas
Geográficas) - pallet/sobras de mdf

2.Dominó Geográfico - roupas usadas ou

6ºA e B (Geografia) (Zonas térmicas e tipos sobras de tecidos
climáticos) - cola e tesoura
3.Labirinto Geográfico
(Geologia)
4.Fantoches (Sistema
Solar)
1. Trilha matemática - caixas de papelão,
papel ofício,
2. Banco matemática
sobras de madeira,
6ªC e D (Matemática) 3.Dominó/multiplicação e tinta, caixas de papel
divisão (diferentes tamanhos)
4.Corridada matemática - cola e tesoura
1. Quebra-cabeça (mapa- - caixas de papelão,
múndi político) forma de ovos, palitos
de picolé, espetos de
3.Trilha (Categorias churrasco, caixas de
Geográficas) papel (diferentes
6º E e F (Geografia) 4.Quebra-cabeça (Relevo tamanhos)
da Região Norte do - cola e tesoura
Brasil)
 1.Baralho do Reino -caixas de papelão,
animais papel colorido, tampas
de garrafas pet, mapa-
2.Trilha da saúde mundi (mudo), figuras
7º A e B (Ciências)
3.Jogo pirâmide alimentar de animais.
4. Viagem animal - cola e tesoura

CRONOGRAMA:

DESCRIÇÃO JUNHO JULHO AGOSTO

Apresentação do tema aos alunos x
Divisão das equipes x
Levantamento teórico e Elaboração
x
do Projeto
Reunir o material reciclado e outros x
Oficinas x
Defesa do Projeto x

REFERÊNCIAS:
CAMBRÉA, V. C.. Vamos jogar? Jogos como recursos didáticos no ensino de
Ciências e Biologia. Caderno de Textos FCC, v. 35, p. 131-159, 2012.
CAVALCANTI, E. L. D. O Lúdico e a Avaliação da Aprendizagem:
Possibilidades para o ensino e aprendizagem de química – Tese de
Doutorado. UFG/UFU/UFMS, 2011
SATO, M. (2004). Educação Ambiental. São Carlos. Rima.
SILVA, A. C. R.; et al. Importância da Aplicação de Atividades Lúdicas no
Ensino de Ciências para Crianças. R. Bras. de Ensino de C&T, v.8, n.3, p.84-
103, 2015.