RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA Negeri

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Program Linear
Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (
toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual dan prosedural )
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran 1.1.1 Berdo’a sebelum dan sesudah
agama yang dianutnya. melakukan perbuatan.
2.1 Memiliki rasa disiplin dan tanggung 2.1.1 Menunjukkan sikap aktif dalam
jawab dalam berinteraksi secara pembelajaran.
efektif dengan lingkungan sosial. 2.1.2 Bekerjasama dalam kelompok belajar
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran matematika.
2.1.3 Melaksanakan tugas individu maupun
kelompok dengan baik.
3.2 Menjelaskan program linear dua 3.2.1 Mendefinisikan pertidaksamaan linear
variabel dan metode dua variabel.
penyelesaiannya dengan 3.2.2 Mendefinisikan sistem pertidaksamaan
menggunakan masalah kontekstual linear dua variabel.
3.2.3 Membedakan pertidaksamaan linear
dua variabel dengan sistem
pertidaksamaan linear dua variabel.
3.2.4 Menentukan daerah penyelesaian pada
persamaan linear dua variabel.
3.2.5 Menentukan daerah penyelesaian pada
sistem pertidaksamaan linear dua
variabel.

1
 4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
yang berkaitan dengan program dengan pertidaksamaan linear dua
linear dua variabel. variabel.
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan linear
dua variabel.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami konsep pertidaksamaan linear dua variabel.
2. Siswa diharapkan dapat memahami konsep sistem pertidaksamaan linear dua
variabel.
3. Siswa diharapkan dapat membedakan pertidaksamaan linear dua variabel dengan
sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
4. Siswa dapat menentukan penyelesaian dari pertidaksamaan linear dua variae.
5. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linear
dua variabel.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler ( Lihat lampiran 1 )
a) Program Linear
1) Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
2) Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
2. Materi Pembelajaran Remedial ( Lihat lampiran 2 )
a) Jelaskan perbedaan Pertidaksamaan Linear Dua Variabel dan Sistem
Pertidaksamaan Linear Dua Variabel.
b) Menentukan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan linear dua
variabel.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan ( Lihat lampiran 2 )
a. Menentukan penyelesaian dari Pertidaksamaan Linear Dua Variabel.
b. Menentukan Daerah Penyelesaian dari Pertidaksamaan Linear Dua
Variabel.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya – jawab, pemberian tugas.
F. Media dan Bahan
1. Media : Power point. ( Lihat Lampiran 3 )
2. Bahan : LKPD. ( Lihat Lampiran 4 )
3. Alat : Laptop, LCD, Spidol, Papan tulis, Penggaris.
G. Sumber Belajar ( Lihat Lampiran 5 )
Manullang, Sudianto, dkk.2017.Buku Siswa Matematika Edisi Revisi
2017.Jakarta.Kemendikbud.
H. Langkah – langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )

No. Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Saintifik

1. Guru memulai kegiatan dengan mengucapkan salam.
Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk berdo’a.
2. Guru melakukan absensi sembari siswa menyiapkan
alat tulis yang akan digunakan untuk kegiatan belajar.
3. Guru mempersiapkan siswa agar siap untuk belajar.
4. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dibahas pada pertemuan tersebut.

2
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )

No. Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Saintifik

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang
memiliki kemampuan berbeda – beda kemudian guru
menjelaskan materi yang akan dibahas.
2. Sintak 1 : Orientasi siswa pada Masalah
a. Guru memberikan LKPD kepada masing–masing
kelompok.
b. Guru meminta tiap anggota kelompok untuk Mengamati
memahami LKPD tersebut.
c. Guru sedikit memberikan penjelasan materi yang
ada dalam LKPD tersebut sebelum tiap kelompok Mengamati
mulai mengerjakan latihan dalam LKPD.
d. Guru mempersilahkan kepada anggota kelompok Menanya
untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami.
e. Guru memberikan penjelasan kepada siswa Mengumpulkan
mengenai konsep yang belum dipahami oleh Informasi
siswa.
3. Sintak 2 : Mengorganisasikan siswa
a. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan Mengolah informasi
permasalahan yang ada dalam LKPD tersebut.
b. Guru mempersilahkan siswa untuk berdiskusi Mengkomunikasikan
dengan anggota kelompoknya.
4. Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
a. Guru mempersilahkan siswa untuk mencari Mengumpulkan
sumber lain dalam menyelesaikan LKPD Informasi
tersebut.
b. Guru membantu anggota kelompok yang Mengkomunikasikan
kesulitan dalam menyelesaikan masalah dengan
memberikan arahan.
5. Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
a. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan Mengolah informasi
penyelesaian masalah dalam LKPD.
b. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok Mengkomunikasikan
untuk maju ke depan kelas dan menyampaikan
hasil diskusi dengan anggota kelompoknya.
6. Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
a. Guru meminta anggota kelompok yang lain untuk Mengamati
memperhatikan perwakilan kelompok yang
sedang menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas.
b. Guru mempersilahkan kepada anggota kelompok Mengkomunikasikan
yang lain untuk memberikan pendapatnya dari
penyampaian hasil diskusi oleh perwakilan
kelompok yang sedang maju.

3
 c. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok -
untuk kembali duduk di kursi.
d. Guru memberikan tepuk tangan kepada -
perwakilan kelompok yang sudah maju untuk
menyampaikan hasil diskusi kelompoknya.

3. Kegiatan Penutup ( 15 menit )

No. Kegiatan Pembelajaran Pendekatan Saintifik

1. Guru memberikan penilaian terhadap kelompok yang -
telah menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada Mengamati
pertemuan berikutnya dan meminta siswa untuk
mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.
3. Guru membagikan angket yang berkaitan dengan -
penilaian spiritual siswa.
4. Guru mempersilahkan siswa untuk merapikan alat tulis -
sebelum berdo’a.
5. Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin -
do’a.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan -
mengucapkan terima kasih dan kemudian salam.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Penilaian Angket Terlampir Setelah
diri Terlampir ( Lihat pembelajaran
( Lihat Lampiran 7 ) usai (kegiatan
Lampiran 6) penutup)

b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Terlampir Saat
Observasi ( Lihat pembelajaran
Terlampir ( lampiran 9 ) berlangsung
Lihat
lampiran 8 )
2. Penilaian Angket Terlampir Saat
diri Terlampir ( ( Lihat pembelajaran
lihat lampiran lampiran 11 ) usai (
10 ) kegiatan
penutup )

4
 c. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tertulis Kuis Terlampir Saat
Terlampir ( Lihat pembelajaran
(lihat lampiran lampiran 12 ) berlangsung
3)
3. Penugasan LKPD Terlampir Saat
( Lihat pembelajaran
lampiran 13 ) berlangsung

d. Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Observasi Terlampir Saat
Terlampir ( Lihat pembelajaran
( Lihat Lampiran 15 ) berlangsung
Lampiran
14 )

2. Pembelajaran Remidial
( Lampiran 16 )
3. Pembelajaran Pengayaan
( Lampiran 17 )