SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK WIRATA KOTAGAJAH

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Durasi (Waktu) : 108 JP
Kelas/Semester :X
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 1

 dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
(JP)
1 2 3 4 5 6
6
3.1 Menerapkan logika 3.1.1 Menjelaskan konsep logika. ● Konsep logika dan ● Mengamati untuk Pengetahuan:
dan algoritma algoritma mengidentifikasi dan
3.1.2 Menyusun flowchart contoh ● Tes tertulis
komputer ● Notasi flowchart merumuskan masalah
algoritma sederhana dalam ● Membuat permainan
tentang konsep logika Keterampilan:
kehidupan sehari-hari. sederhana
dan algoritma ● Unjuk kerja
menggunakan
menggunakan Flowchart ● Portofolio
perangkat lunak ● Mengumpulkan data
4.1 Menggunakan
4.1.1 Menggunakan Perintah animasi 3D
fungsi-fungsi Perintah tentang fungsi dan fitur
berdasarkan fungsi.
(Command) perangkat lunak animasi
3D
4.1.2 Membuat permainan ● Mengolah data tentang
menggunakan perangkat lunak skenario algoritma
animasi 3D (Alice atau sejenis). permainan sesuai idenya
dalam bentuk Flowchart
● Mengomunikasikan
tentang algoritma
permainan dan cara
penggunaan aplikasi
animasi 3D yang
dibuatnya
3.2.1 Menjelaskan metode peta- 3
3.2 Menerapkan ● Metode peta-minta ● Merumuskan masalah Pengetahuan:

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 2

 minda.
metode peta minda untuk penguraian dengan cara ● Wawancara
masalah mengobservasi pikiran
3.2.2 Menguraikan ide menjadi Keterampilan:
● Perangkat lunak menggunakan metode
konsep. Peta-Minda ● Unjuk kerja
peta-minda
● Mengumpulkan data
3.2.3 Menentukan alternatif solusi berupa kata-kunci yang
pemecahan masalah. terkait ide
● Mengolah data dari kata-
4.2.1 Mengoperasikan perangkat kata kunci yang didapat
4.2 Membuat peta-
lunak peta-minda. untuk dikategorikan
minda
berdasarkan kesamaan
4.2.2 Membuat peta-minda dari sifat, ciri, cara kerja,
hasil pengembangan ide atau jenis
berdasarkan alternatif solusi. ● Memresentasikan hasil
peta-minda yang dibuat
6
3.3 Mengevaluasi 3.3.1 Menganalisis ciri-ciri ● Jenis dan ciri ● Mengamati untuk Pengetahuan:
paragraf deskriptif, paragraf deskriptif, argumentatif, paragraf mengidentifikasi tentang
● Tes tertulis
argumentatif, naratif, naratif, dan persuasif. ● Memformat ciri-ciri paragraf
dan persuasif. dokumen berdasarkan Keterampilan:
3.3.2 Membandingkan paragraf menggunakan karakterisktik melalui ● Unjuk kerja
deskriptif, argumentatif, naratif, perangkat lunak contoh tulisan ● Portofolio
dan persuasif. pengolah kata ● Mengumpulkan data
tentang fungsi fitur pada
4.3 Menyusun kembali 4.3.1 Memanipulasi dokumen perangkat lunak
format dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata dengan
pengolah kata pengolah kata. cara memformat tulisan
yang belum diformat
● Mengolah data tentang
4.3.2 Membuat tulisan deskriptif.
fungsi fitur perangkat

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 3

 4.3.3 Mengembangkan proposal
menggunakan perangkat lunak
pengolah kata.
3.4 Menerapkan 3.4.1 Menjelaskan urutan kerja
logika, dan operasi operator matematika.
perhitungan data
3.4.2 Mengurutkan operator
matematika sesuai hasil yang
diharapkan.
3.4.3 Menentukan penggunaan
fungsi logika IF, AND, OR, ELSE
pada perhitungan berkondisi.
3.4.3 Memanipulasi sel.
4.4 Mengoperasikan
3.4.4 Menyalin nilai berdasarkan
perangkat lunak
referensi nilai sel dan referensi
pengolah angka alamat sel.
9
● Operasi perhitungan
matematika
● Perangkat lunak
pengolah angka
● Fungsi logika pada
perangkat lunak
pengolah angka
● Referensi
berdasarkan sel
● Referensi
berdasarkan nilai
● Grafik dan Diagram
lunak pengolah kata
dengan cara memformat
dokumen yang belum
diformat
● Mengomunikasikan
tuisan deskriptif dalam
bentuk proposal
● Mengumpulkan data Pengetahuan:
tentang operator
● Tes tertulis
matematika
● Mengolah data Keterampilan:
menggunakan perangkat
● Unjuk kerja
lunak pengolah angka ● Portofolio
● Mengamati untuk
mengidentifikasi dan
merumuskan masalah
tentang fungsi logika di
formula pada perangkat
lunak pengolah angka
● Mengomunikasikan data
hasil pengolahan dan
disajikan dalam bentuk
grafik atau diagram

4.4.1 Menggunakan formula pada

pemrosesan data.

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 4

 4.4.2 Menampilkan data dalam
bentuk grafis.
9
3.5 Menganalisis fitur 3.5.1 Menjelaskan jenis, fungsi, ● Jenis dan fungsi fitur ● Mengamati untuk Pengetahuan:
yang tepat untuk dan keuntungan penggunaan perangkat lunak mengidentifikasi fungsi,
● Wawancara
pembuatan slide perangkat lunak presentasi. presentasi jenis, dan keuntungan ● Observasi
● Teknik merancang penggunaan perangkat diskusi
3.5.2 Menentukan fitur umum Slide lunak presentasi
● Mengomunikasikan cara Keterampilan:
yang sering digunakan pada
perangkat lunak presentasi. penggunaan .perangkat ● Unjuk kerja
lunak presentasi dalam ● Observasi
bentuk diskusi peer ● Portofolio
3.5.3 Menganalisis slide yang
sesuai dengan pesan yang akan teaching dan kelompok
● Mengumpulkan data
disampaikan.
teknik membuat slide,
4.5 Membuat slide penyisipan objek,
4.5.1 Menggunakan fitur
untuk presentasi penambahan transisi,
perangkat lunak presentasi.
dan fitur animasi pada
slide
4.5.2 Membuat slide presentasi
● Mengolah data dalam
yang dilengkapi dengan transisi
bentuk tugas untuk
dan animasi.
dibuat menjadi slide
sesuai perintah
6
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menentukan desain yang ● Faktor yang ● Mengamati untuk Pengetahuan:
teknik presentasi yang efektif. mempengaruhi mengidentifikasi dan
● Wawancara
efektif pemirsa dalam merumuskan masalah
presentasi tentang presentasi yang Keterampilan:
3..6.2 Membandingkan kesesuaian ● Teknik mendesain mampu menarik ● Unjuk kerja
desain slide dengan informasi slide perhatian audien ● Portofolio
yang disampaikan. ● Teknik penyampaian
berdasarkan kaidah

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 5


3.6.2 Menilai teknik penyempaian
presentasi orang lain.
4.6 Melakukan 4.6.1 Membuat slide dengan
presentasi yang efektif pertimbangan proporsi, komposisi,
dan harmoni.
4.6.2 Melaksanakan penyampaian
sesuai kaidah teknik presentasi.
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan contoh dan
pembuatan E-book kelebihan E-book.
3.7.2 Menjelaskan berbagai
format E-book.
3.7.3 Mengurutkan proses
konversi.
3.7.4 Memilih perangkat lunak
pembaca file E-book.
3.7.5 Memilih informasi pada
@2019, Direktorat Pembinaan SMK
6
● Buku elektronik (E-
book)
● Prosedur membuat
E-book
menggunakan Sigil
● Membuat sampul
menggunakan Ms.
PowerPoint
● Perangkat lunak
pembaca file E-book
6
teknik presentasi simdig
● Mengumpulkan data
tentang faktor yang
mempengaruhi audien
dan design slide yang
efektif dan efisien
dengan pertimbangan
proporsi, komposisi, dan
harmoni
● Mengolah data ke dalam
slide menggunakan
teknik penyusunan slide
● Presentasi menggunakan
teknik penyampaian
dengan semangat dan
penuh hasrat
● Mengamati untuk Pengetahuan:
mengidentifikasi dan
● Tes tertulis
merumuskan masalah
tentang kelebihan E- Keterampilan:
book dan format file ● Unjuk kerja
● Mengumpulkan data ● Portofolio
tentang prosedur
pembuatan E-book,
meliputi konversi file,
melengkapi metadata,
dan pemilihan perangkat
lunak pembaca file E-
book
 metadata.
● Mengolah data tentang
penyisipan file
4.7 Membuat E-book 4.7.1 Melaksanakan konversi file
multimedia ke dalam file
dengan perangkat menjadi HTML.
HTML
lunak E-book Editor ● Mengubah file HTML
4.7.2 Melengkapi file E-book menjadi format Epub
dengan file multimedia. untuk dikomunikasikan
melalui perangkat lunak
4.7.3 Melengkapi daftar is pada E- pembaca E-book
booki.

4.7.4 Membuat sampul.

4.7.5 Melengkapi metadata.

4.7.6 Menampilkan file E-book

3
3.8 Memahami konsep 3.8.1 Menjelaskan konsep ● Konsep Kewargaan ● Mengumpulkan data Pengetahuan:
Kewargaan Digital Kewargaan Digital. Digital tentang Undang-Undang
● Presentasi
● Cyberbulliying dan ITE, konsep Kewargaan
publik
3.8.2 Menjelaskan konsep internet Cyberharrasment Digital, dan jenis virus
● Menggunakan Keterampilan:
safety. komputer yang umum
internet dengan ● Mengolah data kasus
● Observasi
aman aktual di internet terkait
3.8.3 Menjelaskan jenis virus
● Simbol Creative
komputer dan pencegahannya. pelanggaran UU ITE dan
Commons
kerusakan yang
3.8.4 Menjelaskan simbol Creative diakibatkan oleh virus
● Mengamati untuk
Commons.
mengidentifikasi dan
merumuskan masalah

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 7

4.8 Merumuskan etika
Kewargaan Digital 4.8.1 Mengimplementasikan
penggunaan internet dengan
aman.
4.8.2 Memilih dan memilah
informasi.
3.9 Menerapkan 3.9.1 Menjelaskan komponen
teknik penelusuran mesin penelusur.
Search Engine
3.9.2 Menentukan sintak
penelusuran sesuai kebutuhan
pencarian informasi.
4.9 Melakukan 4.9.1 Menggunakan sintaks
penelusuran informasi penelusuran yang tepat sesuai
kebutuhan pencarian informasi.
4.9.2 Melakukan penelusuran
lanjutan.
@2019, Direktorat Pembinaan SMK
tentang penggunaan
perangkat komunikasi
dan internet dengan
aman, serta memilah
dan memilih informasi
● Mengomunikasikan cara
penggunaan internet
dengan sehat sesuai
konsep Kewargaan
Digital dalam bentuk
tulisan dan presentasi
publik
6
● Komponen dan cara ● Mengamati untuk Pengetahuan:
kerja mesin mengidentifikasi dan
● Tes tertulis
penelusur merumuskan masalah ● Wawancara
● Sintak pada mesin tentang teknik
penelusur Keterampilan:
penelusuran yang efektif
● Penelusuran lanjutan
dan komponen mesin ● Unjuk kerja
penelusur
● Mengumpulkan data
tentang beragam sintak
penelusuran yang efektif
● Mengolah data
penelusuran
menggunakan kombinasi
beberapa sintak
● Mengomunikasikan
teknik penelusuran yang
menggunakan kombinasi
8

3.10 Menganalisis 3.10.1 Membedakan jenis
komunikasi sinkron komunikasi sinkron-asinkron.
dan asinkron dalam
jaringan 3.10.2 Menggambarkan proses
komunikasi data sinkron dan
asinkron.
3.10.3 Menyimpulkan kelebihan
dan kekurangan komunikasi
sinkron dan asinkron.
4.10 Melakukan
3.10.4 INDIKATOR SINKRON:
komunikasi sinkron
Melakukan chatting (teks dan
dan asinkron dalam
video).
jaringan
4.10.1 INDIKATOR ASINKRON:
Melakukan komunikasi
menggunakan E-mail.
4.10.2 INDIKATOR ASINKRON:
Melakukan publikasi konsep
menggunakan Blog.
4.10.3 INDIKATOR ASINKRON:
Melakukan kolaborasi Dokumen
Daring (Online Documents).
@2019, Direktorat Pembinaan SMK
sintak dan tataletak
urutan kata
9
● Prosedur komunikasi ● Mengamati untuk Pengetahuan:
daring sinkron dan mengidentifikasi dan
● Tes tertulis
asinkron merumuskan masalah ● Wawancara
● Chat tentang kelebihan
● Email Keterampilan:
komunikasi sinkron dan
● Blog
● Membuat, asinkron dalam jaringan ● Unjuk kerja
● Mengumpulkan data Observasi
mengubah, dan
proses komunikasi
berbagi file
sinkron dan asinkron
Dokumen Daring
● Penyimpanan Daring dan layanannya dalam
jaringan
● Mengolah data cara
penggunaan setiap
layanan sinkron dan
asinkron dalam jaringan
● Mengomunikasikan
penggunaan layanan
komunikasi sinkron dan
asinkron sesuai
kebutuhan
9
 4.10.4 INDIKATOR ASINKRON:
Menggunakan layanan
penyimpanan file Daring (Online
Cloud-Storage).
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan keunggulan
fitur perangkat lunak pembelajaran jarak jauh.
pembelajaran
kolaboratif daring
3.11.2 Menerapkan prosedur
pendaftaran sebagai siswa dalam
kelas maya.
3.11.3 Memilih fitur yang tepat
dalam aktivitas khusus sesuai
perintah guru.
4.11 Menggunakan
fitur untuk 4.11.1 Melaksanakan tugas secara
pembelajaran daring.
kolaboratif daring
(kelas maya) 4.11.2 Menggunakan materi
pelajaran, file, atau sumber
belajar daring.
3.12 Merancang 3.12.1 INDIKATOR VIDEO dan
dokumen tahap pra- ANIMASI: Memahami alur proses
produksi pembuatan video.
3.12.2 INDIKATOR VIDEO dan
@2019, Direktorat Pembinaan SMK
9
● Pembelajaran jarak ● Mengamati untuk Pengetahuan:
jauh mengidentifikasi dan
● Tes tertulis
● Pemanfaatan merumuskan masalah
layanan jejaring tentang keunggulan Keterampilan:
sosial daring untuk belajar jarak jauh
● Unjuk kerja
pembelajaran ● Mengumpulkan data ● Observasi
jenis layanan jejaring
sosial daring yang dapat
digunakan untuk
pembelajaran
● Mengolah data cara
penggunaan layanan
jejaring sosial untuk
pembelajaran
● Mengomunikasikan
tentang fitur pada
layanan jejaring sosial
untuk pembelajaran
12
● Konsep pembuatan ● Mengamati untuk Pengetahuan:
video mengidentifikasi dan
● Tes tertulis
● Teknik pembuatan merumuskan masalah
sinopsis, naskah, tentang cara membuat Keterampilan:
dan storyboard video atau animasi ● Unjuk kerja
10
 ANIMASI: Membandingkan
sinopsis, naskah, dan storyboard.
4.12 Membuat 4.12.1 INDIKATOR VIDEO dan
dokumen tahap pra- ANIMASI: Membuat sinopsis.
produksi
4.12.2 INDIKATOR VIDEO dan
ANIMASI: Membuat naskah.
4.12.3 INDIKATOR VIDEO dan
ANIMASI: Mendesain karakter.
4.12.4 INDIKATOR VIDEO dan
ANIMASI: Membuat storyboard.
3.13 Menganalisis 3.13.1 INDIKATOR VIDEO dan
produksi video, ANIMASI: Menjelaskan elemen
animasi dan/atau sinopsis, naskah, dan storyboard.
musik digital
3.13.2 INDIKATOR VIDEO:
Menelaah naskah untuk
kepentingan penentuan lokasi,
pemain, peralatan, wardrobe.
3.13.3 INDIKATOR VIDEO:
Menganalisis sinematografi.
● Desain karakter
15
● Sinematografi dasar
● Penempatan dan
pergerakan kamera
● Konsep pencahayaan
● Perangkat lunak
animasi 3D atau
penyunting audio
● Mengumpulkan data
tentang perbedaan pada
sinopsis, naskah, dan
storyboard
● Mengolah data cara
membuat sinopsis
naskah, dan storyboard
● Membuat sinopsis,
naskah, dan storyboard
berdasarkan topik yang
telah dipilih sesuai plot
cerita, kebutuhan
tampilan visual-audio.
Serta merancang desain
karakter sesuai sinopsis
dan naskah (khusus
animasi)
● Mengamati sinopsis, Pengetahuan:
naskah, dan storyboard
● Tes tertulis
untuk mengidentifikasi ● Wawancara
kebutuhan syuting
Keterampilan:
● Mengumpulkan data
untuk penentuan lokasi, ● Unjuk kerja
pemain, peralatan, ● Observasi
pencahayaan, wardrobe, ● Portofolio
dan pengambilan
gambar
● Mengolah data
mencari/merancang

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 11

4.13 Memroduksi
lokasi, penyediaan
video dan/atau 4.13.1 INDIKATOR VIDEO:
pemain/karakter dan
animasi dan/atau Mengoperasikan kamera.
wardrobe, penyediaan
musik digital
peralatan, dan
4.13.2 INDIKATOR VIDEO dan
pengondisian
ANIMASI: Menggunakan teknik
pencahayaan sesuai
penempatan dan pergerakan
naskah dan storyboard
kamera. ● Membuat video atau
animasi sesuai sinopsis,
4.13.3 INDIKATOR VIDEO: naskah, dan storyboard.
Memanipulasi pencahayaan. Khusus musik digital:
merangkai musik digital
4.13.4 INDIKATOR ANIMASI:
Mengoperasikan perangkat lunak
animasi.

4.13.5 INDIKATOR ANIMASI:

Melakukan modelling, texturing,
rigging.

4.13.6 INDIKATOR ANIMASI:

Memodifikasi objek (scalling,
rotating, moving).

4.13.7 INDIKATOR MUSIK:

Mengoperasikan perangkat lunak
penulisan nada atau penyunting
audio.

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 12


3.14 Mengevaluasi 3.14.1 Menyeleksi kesesuaian
pasca-produksi video, hasil produksi dengan naskah
animasi dan/atau
3.14.2 Memilih fitur yang tepat
musik digital
pada perangkat lunak penyunting
video/animasi sesuai kebutuhan.
3.14.3 Menyeleksi fitur perangkat
lunak rendering akhir.
4.14 Membuat laporan 4.14.1 Memodifikasi scene/objek.
hasil pasca-produksi
4.14.2 Menggabungkan video,
objek animasi, dan/atau musik
digital.
4.14.3 Melakukan Rendering.
4.14.4 Menggabungkan teks pada
video atau animasi.
4.14.5 Membuat laporan hasil
pengelolaan proyek
Mengetahui,
@2019, Direktorat Pembinaan SMK
9
● Perangkat lunak ● Mengamati untuk Pengetahuan:
penyunting mengidentifikasi tentang
● Tes tertulis
video/animasi/ kesesuaian hasil ● Wawancara
● Teknik memotong produksi dengan naskah
Keterampilan:
dan menggabungkan ● Mengumpulkan data
scene bagian tahapan produksi ● Unjuk kerja
yang tidak/belum sesuai ● Observasi
● Portofolio
dengan naskah maupun
arahan sutradara
● Mengolah data untuk
melakukan penyesuaian
scene menggunakan
perangkat lunak editor
video, animasi, atau
musik digital
● Menggabungkan setiap
scene menjadi video
utuh sesuai naskah.
Khusus animasi:
melakukan rendering
Kotagajah, juli 2019
13
Kepala SMK WIRATAMA Guru SIMDIG

SULISTYOWATI,S.Pd. IKA TRISNAYANTI,S.Kom.

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 14

Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor
4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-2 : diisi rumusan Kompetensi Inti 2 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-3 : diisi rumusan Kompetensi Inti 3 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-4 : diisi rumusan Kompetensi Inti 4 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD mata pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus untuk materi
mata pelajaran peminatan kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/range of
variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan.

@2019, Direktorat Pembinaan SMK 15