PENGARUH COOPERATIVE PLAY TERHADAP REAKSI LANGSUNG

SIBLING RIVALRY PADA ANAK PRASEKOLAH DI TK ANGSOKA

KECAMATAN DENPASAR TIMUR

Ni Luh Putu Wulan Megantari, IGA Rai Rahayuni, Ade Nurtini

Program Studi Sarjana Keoerawatan
Institut Teknologi Dan Kesehatan Bali
Email: wulanmegantari@gmail.com

ABSTRAK
Tujuan: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh
cooperative play terhadap reaksi langsung sibling rivalry pada anak usia
prasekolah di Tk Angsoka Kecamatan Denpasar Timur. Metode: Penelitian ini
menggunakan desain Pre experimental dengan pendekatan One group Pre test-
post test. Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia prasekolah (3-6 tahun) yang
mempunyai saudara kandung dengan jumlah sampel 20 pasangan saudara kandung.
Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling. Alat
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner reaksi
langsung sibling rivalry. Analisis yang dilakukan pada penelitian ini adalah
menggunakan Uji Wilcoxon sign rank test. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan
bahwa ada pengaruh cooperative play terhadap reaksi langsung sibling rivalry
dengan hasil < 0,001 (p<α 0,05). Kesimpulan: Terdapat pengaruh pemberian
intervensi cooperative play terhadap reaksi langsung sibling rivalry pada anak
prasekolah di TK Angsoka Kecamatan Denpasar Timur. Sehingga disarankan
penerapan cooperative play untuk mengurangi reaksi persaingan saudara di antara
anak-anak prasekolah.
Kata Kunci: Sibling Rivalry, Cooperative Play, Anak Prasekolah

ABSTRACT
Purphose: To identify the effect of cooperative play toward direct reaction sibling
rivalry on pre-school children at Angsoka Kindergarten in East Denpasar. Method:
This research employed one group pretest posttest design. The population of this
research was preschool children who had siblings. There were 20 sibling couples
which were chosen by using total sampling technique. The data were collected by
using sibling rivalry questionnaire. The data were analyzed by using Wilcoxon sign
rank test. Results: The result of the research showed that there was the effect of
cooperative play toward direct reaction sibling rivalry (p<α 0,05). Conclusion:
There is an effect of giving intervention of cooperative play toward direct reaction
sibling rivalry on pre-school children at Angsoka Kindergarten in East Denpasar. It
is expected that cooperative play can be implemented to decrease the effect of
sibling rivalry among preschool children.
Keywords: Sibling Rivalry, Cooperative Play, Pres-chool students

PENDAHULUAN
 Anak merupakan individu yang unik
yang memiliki berbagai kebutuhan yang
berbeda satu dengan yang lain sesuai
dengan usia tumbuh kembang. Anak
memiliki kecemburuan dalam hal
kasih sayang terhadap saudara
kandungannya yang dalam dunia
kesehatan khususnya di keperawatan
anak dan kebidanan disebut dengan
sibling rivalry.
Sibling rivalry dipengaruhi
oleh beberapa faktor, diantaranya:
Pertama, perbedaan jenis kelamin,
lebih besar dijumpai pada anak yang
memiliki jenis kelamin sama (69,1%)
dibandingkan dengan anak yang tidak
memiliki persamaan jenis kelamin
(30,9%). Kedua, perbedaan usia anak
dimana jarak usia yang dapat
menimbulkan sibling rivalry yaitu
jarak usia 1-3 tahun, dengan usia 3-5
tahun serta usia 8-12 tahun (Woolfson,
2004) dengan jarak usia < 3 tahun
(80%) dibandingkan pada anak jarak
usia > 3 tahun (20,0%). Perbedaan usia
yang jauh dan jenis kelamin berbeda
akan membuat hubungan terjalin lebih
ramah dan saling menghiasi,
dibandingkan jarak usia yang terlalu
dekat (Hurlok, 2002). Faktor ketiga
adalah urutan kelahiran anak. Urutan
kelahiran bagi anak memainkan
peranan yang penting dalam keluarga,
sehingga menentukan pola interaksi
dengan saudara kandung, orang tua dan
orang disekitarnya (Setiawati &
Zulkaida, 2007).
Besarnya angka kejadian sibling
rivalry secara pasti tetapi dalam jurnal
menyebutkan di Negara barat 82%
dari beberapa keluarga, anak- anaknya
mengalami sibling rivalry (Ike, 2016).
Indonesia hampir 75% anak
mengalami sibling rivalry, reaksi yang
sering tampak adalah anak lebih
agresif, memukul atau melukai kakak
atau adiknya, membangkang pada
ibunya, rewel, mengalami
kemunduran, sering marah yang
meledak-ledak, sering menangis tanpa
sebab, menjadi lebih lengket pada ibu
(Priatna & Yulia, 2006).
Hasil studi pendahuluan yang
dilakukan oleh peneliti pada tanggal
15–16 November dengan metode
wawancara pada beberapa TK yang
berada di Kecamatan Denpasar Timur.
Wawancara dilakukan oleh peneliti
pada orang tua yang memiliki anak
usia prasekolah (3-6 tahun) didapatkan
data bahwa dari 10 anak 70 % orang
tua tersebut menyatakan anak-anaknya
sering mengganggu adiknya, marah
dan berteriak kencang, memukul dan
mencubit bahkan sampai menendang
adiknya saat bermain, 20% diantaranya
menyatakan bahwa anak anaknya
sering menangis dan marah sambil
memukul ibunya dan 10% lainnya
menyatakan jarang.
Perlu adanya metode khusus untuk
mengatasi masalah sibling rivalry yang
terjadi antar saudara kandung.
Kegiatan kooperatif yang dapat
dilakukan adalah kegiatan dalam
bentuk permainan. Salah satu jenis
permainan yang dapat digunakan
sebagai suatu metode mengatasi
konflik dengan cara meningkatkan
kerja sama adalah jenis permainan
kooperatif (cooperative play).
Berdasarkan paparan yang
sudah ditulis, maka peneliti merasa
perlu untuk mengetahui lebih lanjut
apakah ada pengaruh cooperative play
terhadap reaksi langsung sibling
rivalry pada anak usia prasekolah di
TK Angsoka Kecamatan Denpasar
Timur
METODELOGI
Penelitian ini adalah penelitian pre
experimental dengan pendekatan One
group Pre test-post test design.
Populasi dalam penelitian ini adalah
anak usia prasekolah (3-6 tahun) di TK
Angsoka Kecamatan Denpasar Timur
yang memiliki saudara kandung yang
mengalami sibling rivalry. Jumlah
sampel yang digunakan dalam
penelitian ini adalah 20 anak
prasekolah yang memiliki saudara
kandung. Pada penelitian ini langkah
pengambilan sampel diambil yang
sesuai kriteria inklusi dan eksklusi.
Instrument yang digunakan dalam
penelitian ini berupa kuesioner reaksi
langsung sibling rivalry yang sudah
dilakukan uji face validity di ITEKES
Bali. Kuesioner reaksi langsung sibling
rivalry terdiri dari 30 pernyataan yang
terbagi menjadi 10 pernyataan positif
dan 20 pernyataan negatif dengan
menggunakan skala likert. Intervensi
permainan kooperatif dimulai setelah
pemberian pretest pada masing-masing
responden.permainan kooperatif
dilakukan selama 15-20 menit
dilakukan di masing-masing rumah
responden. Frekuensi permainan
kooperatif dilakukan 3 kali dalam
seminggu selama 2 minggu. SOP
permainan kooperatif berupa
permainan menyusun balok, puzzle,
tebak gerak, sardines, lempar tangkap
bola dan menyusun menara koin.akhir
pertemuan intervensi diikuti dengan
pelaksanaan posttest pada seluruh
responden. Penelitian ini
menggunakan uji Wilcoxon sign rank
test, taraf kesalahan (alfa) yag
digunakan adalah 0,05. Hipotesis
penelitian diterima apabila nilai
p≤0,05(alfa).

HASIL Jenis Kelamin

Tabel 1. Karakteristik Umum Anak 13 65
Responden Anak Usia Prasekolah a. Peremp 7 35
Yang Memiliki Saudara Kandung Di uan
TK Angsoka Kecamatan Denpasar b. Laki-
Timur. laki
Kategori Frekuen Perse Jenis Kelamin
si n (%) Pasangan 14 70
Usia Anak Saudara 6 30
a. 6 tahun 20 100 Kandung
Usia Saudara a. Peremp
Kandung 6 30 uan
a. 2 tahun 13 65 b. Laki-
b. 3 tahun 1 5 laki
c. 4-5 Jarak Usia
tahun a. 2 tahun 12 60
Urutan Anak b. 3 tahun 8 40
a. Anak 15 75
ke-1 3 15 Tabel 1. Menunjukkan berdasarkan
b. Anak 2 10 usia anak mayoritas berusia 6 tahun
ke-2 yaitu 100%, beradsarkan usia saudara
c. Anak kandung kebanyakan berusia 3 tahun
ke-3 yaitu 65%, berdasarkan urutan anak
dalam keluarga paling banyak anak Rivalry
pertama yaitu 75%, berdasarkan jenis Sesudah
kelamin mayoritas anak perempuan Intervensi
yaitu 65%, berdasarkan jenis kelamin Cooperative
pasangan lebih banyak perempuan Play
yaitu 70%, berdasarkan jarak usia, Rendah 20 100
paling banyak berjarak 2 tahun yaitu Sedang 0 0
60%. Tinggi 0 0
Tabel 2. Distribusi frekuensi reaksi
langsung sibling rivalry anak usia Tabel 3. diatas dapat dijelaskan bahwa
prasekolah sebelum dilakukan responden yang mengalami reaksi
intervensi cooperative play di TK langsung sibling rivalry rendah
Angsoka Kecamatan Denpasar Timur sebanyak 20 pasangan (100%)
tahun 2019
Reaksi Frekuensi Persen Tabel 4. Hasil Analisis Uji
Langsung (%) Wilcoxon
Sibling
Rivalry n Median p
Sebelum (minimum-
Intervensi maksimum)
Cooperative Reaksi 20 85 (45-99) 000
Play Langsung
Rendah 2 10 Sibling
Sedang 12 60 Rivalry
Tinggi 6 30 sebelum
Total 20 100 intervensi
Reaksi 20 30 (30-33)
Tabel 2. menunjukkan bahwa Langsung
mayoritas memiliki reaksi langsung Sibling
sibling rivalry sedang yaitu 12 pasang Rivalry
responden (60%), reaksi langsung sesudah
sibling rivalry tinggi terdapat 6 pasang intervensi
responden (30%) dan yang minoritas
reaksi langsung sibling rivalry dengan Tabel 4. Test Statistik Pengaruh
kategori rendah yaitu 2 pasang Cooperative Play Terhadap Reaksi
responden (10%). Langsung Sibling Rivalry Pada Anak
Usia Prasekolah di TK Angsoka
Tabel 3. Distribusi frekuensi reaksi Kecamatan Denpasar Timur.
langsung sibling rivalry anak usia Post Perlakuan-
prasekolah sesudah dilakukan Pre Perlakuan
intervensi cooperative play di TK Z -3, 927b
Angsoka Kecamatan Denpasar Timur Asymp. Sig. (2- ,000
tahun 2019 tailed)
Reaksi Frekuensi Persen a. Wilcoxon Signed Ranks Test
Langsung (%) b. Based on positive ranks
Sibling
 Berdasarkan hasil analisa data
test statistik Tabel 5.13 diatas dapat
diketahui bahwa hasil output Z hitung
-3, 927 dan Asymp. Sig. (2-tailed) <
0,001 (nilai p) lebih kecil dari α 0,05
(p<α 0,05) yang berarti bahwa Ha
PEMBAHASAN
Reaksi langsung sibling rivalry anak
usia prasekolah sebelum dilakukan
intervensi cooperative play
Berdasarkan hasil penelitian
dari 20 pasangan saudara kandung usia
prasekolah didapatkan hasil bahwa
mayoritas tinggi reaksi langsung
sibling rivalry disebabkan oleh
beberapa faktor. Faktor pertama adalah
jarak usia antara pasangan saudara
kandung yang cukup dekat. Hasil
pengumpulan data yang dilakukan
peneliti, menunjukkan data bahwa
rata-rata jarak usia pasangan saudara
kandung yang menjadi responden yaitu
antara 2-3 tahun. Jarak yang cukup
dekat menyebabkan anak menganggap
bahwa saudaranya sejajar dengannya
dan tidak perlu takut untuk melawan
saudaranya. Perbedaan usia antara 2
sampai 4 tahun dikatakan suatu
ancaman untuk anak yang lebih tua.
Pada saat usia anak paling tua masih
kecil, konsep diri belum matang
sehingga muncul perasaan terancam
(Hanum dan Hidayat 2015).
Perbedaan jarak usia yang
dekat membuat perlakuan antar
saudara kandung berpegaruh, hal ini
mengenai penerimaan anak terhadap
kehadiran adik baru dalam
keluarganya. Jarak kelahiran yang
dekat membuat anak belum
sepenuhnya siap untuk berbagi
perhatian dan kasih sayang orang tua.
Hal ini sejalan dengan penjelasan
Rahmawati (2013) persiapan yang
kurang terhadap kelahiran adik akan
diterima dengan demikian
disimpulkan “ada pengaruh
cooperative play terhadap reaksi
langsung sibling rivalry”.
mengakibatkan kejadian sibling rivalry
dibandingkan jika kakak dipersiapkan
lebih awal sebelum kelahiran adik,
karena kakak dipersiapkan terlebih
dahulu untuk mempersiapkan dirinya
dan sudah memahami perbedaan yang
akan timbul.
Faktor kedua adalah urutan
kelahiran pasangan saudara kandung
dalam keluarga. Stigma yang masih
tumbuh dikeluarga menyatakan bahwa
anak pertama atau anak sulung dituntut
untuk selalu mengalah kepada adiknya
dan memberikan contoh. Sehingga
kondisi ini memberikan ruang konflik
yang cukup besar antar saudara
kandung. Faktor ketiga adalah jenis
kelamin pasangan saudara kandung
yang menjadi responden pada
penelitian ini. Data karakteristik yang
didapat oleh peneliti didapatkan hasil
bahwa sebagian besar pasangan
saudara kandung dengan jenis kelamin
yang sama, baik sama-sama berjenis
kelamin laki-laki ataupun perempuan.
Jenis kelamin dapat
mempengaruhi kejadian sibling rivalry
pada anak, anak terkadang menjadi
menjadi rewel dan manja jika
menginginkan perhatian dari orang
tuanya, sebab anak merasa orang
tuanya lebih memperhatikan adiknya.
Hal ini sejalan dengan pendapat Nisa
dkk (2010) dimana hasil menunjukkan
anak yang berjenis kelamin perempuan
lebih banyak mengalami sibling
rivalry, dibanding dengan anak laki-
laki karena anak perempuan lebih
tergantung dengan ibunya sehingga
reaksi yang ditimbulkan pada
perubahan situasi ditunjukkan dengan
terjadinya sibling rivalry.
Reaksi langsung sibling rivalry anak
usia prasekolah setelah dilakukan
intervensi cooperative play.
Berdasarkan hasil
pengumpulan data yang dilakukan
peneliti setelah dilakukan posttest
didapatkan hasil bahwa seluruh
responden mengalami reaksi langsung
sibling rivalry rendah dikarenakan
oleh pemberian intervensi cooperative
play oleh peneliti. Kondisi ini sesuai
dengan penelitian yang dilakukan oleh
April K, et al (1994) dengan judul
“Cooperative Games: A Way to Modify
Aggressive and Cooperative Behaviors
in Young Children” yang menyatakan
bahwa model permainan kooperatif
(cooperative play) yang dilakukan
pada anak usia prasekolah dapat
meningkatkan tingkah laku kooperatif
serta menurunkan reaksi agresi.
Responden yang mendapatkan
intervensi cooperative play akan
mampu membentuk tingkah laku
kooperatif yang lebih baik sehingga
secara beriringan akan menurunkan
reaksi agresi yang biasa muncul.
Perbedaan Reaksi Langsung Sibling
Rivalry Pada Anak Usia Prasekolah
Sebelum dan Sesudah Diberikan
Cooperative Play.
Uji statistika yang dilakukan
peneliti dengan menggunakan
Wilcoxon Signed Rank Test
didapatkan p value sebesar 0,00.
Pengambilan keputusan dilakukan
dengan melihat derajat kemaknaan
(α=0,05). Nilai p value yang didapat
dari hasil uji statistik adalah ≤ 0,05 dan
berada pada nilai kemaknaan 0,01 ≤ p
≤ 0,05. Berdasarkan hasil tersebut
dapat diketahui bahwa intervensi
cooperative play mampu mengubah
reaksi langsung sibling rivalry anak
usia prasekolah menjadi rendah.
Penurunan reaksi langsung
sibling rivalry sudah dapat dilihat pada
pertemuan ke lima dan terus meningkat
hingga akhir pertemuan yaitu
pertemuan keenam. Pertemuan
pertama anak masih sering berkonflik
dengan saudara kandungnya selama
bermain kooperatif baik verbal seperti
membentak, berteriak ketika
melakukan permainan atau ada pula
yang secara non-verbal merebut
dengan kasar. Pertemuan kedua sampai
keempat perubahan perilaku yang
diharapkan akibat pemberian
intervensi oleh peneliti belum terlihat
nampak di anak dan saudara
kandungnya.
Fakta tersebut juga sesuai
dengan hasil penelitian yang dilakukan
oleh April K, et al (1994) yang juga
mendapatkan hasil serupa. Intervensi
cooperative game yang diberikan pada
anak prasekolah di taman kanak-kanak
sudah dapat dilihat hasilnya ketika
pertemuan kelima. Grafik hasil
memperlihatkan bahwa pada hari
kelima persentase tingkah laku
kooperatif anak usia prasekolah sudah
meningkat dan terus meningkat hingga
akhir sesi.
Selama mengikuti permainan,
anak-anak mulai mengurangi reaksi
agresi non-verbalnya terlebih dahulu
dan diikuti oleh pengurangan reaksi
secara verbal. Orang tua responden
menyatakan bahwa anak-anaknya
sering bertengkar sebelum pemberian
intervensi dilakukan. Pertengkaran
yang terjadi bervariasi mulai dari
pertengkaran yang bersifat verbal
hingga non-verbal. Keadaan menjadi
berbeda setelah responden
mendapatkan intervensi cooperative
play selama 6 kali pertemuan.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa sebagian
besar reaksi langsung sibling rivalry
sebelum pemberian intervensi
cooperative play dalam kategori
sedang sebanyak 60%. Setelah
diberikan intervensi cooperative play
pada anak prasekolah, hasil
menunjukkan bahwa seluruh
responden mengalami penurunan
reaksi sibling rivalry dalam kategori
rendah. Hal ini menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh yang bermakna pada
reaksi langsung sibling rivalry
sebelum dan sesudah pemberian
intervensi cooperative play pada 20
pasangan saudara kandung dalam
penelitian.
SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
diperoleh terdapat beberapa saran,
antara lain :
1. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya perlu
dilakukan untuk lebih
menyempurnakan pembahasan dan
penggunaan intervensi cooperative
play untuk menurunkan reaksi
langsung sibling rivalry antar
saudara kandung dengan kelompok
usia berbeda, terhadap
keterampilan sosial anak, dan
penelitian ini dapat dijadikan
sebagai studi retrospektif.
2. Bagi Instansi Pendidikan
Hasil penelitian ini dapat menjadi
bahan pada penyampaian materi
perkuliahan keperawatan anak
dengan topik anticipatory
guidance pada anak.
3. Bagi Orang tua
Hasil penelitian ini dapat
memberikan pengarahan kepada
orang tua agar lebih ekstra dalam
mengawasi anak baik dirumah
maupun disekolah. Orang tua
hendaknya lebih mempunyai
banyak waktu untuk mengawasi
anak-anak dirumah. Peran aktif
orang tua sebagai pendamping bagi
anak untuk menerapkan metode
permainan kooperatif akan sangat
membantu dalam mempercepat
penurunan reaksi langsung sibling
rivalry yang terjadi antar saudara
kandung.
4. Bagi Pendidik
Mengingat anak-anak bersekolah
di tempat yang sama maka
pendidik juga harus lebih
mengawasi anak, karena perilaku
sibling rivalry juga sering muncul
di sekolah dan sebagai adik yang
selalu mengalah dengan kakaknya
sehingga pendidik harus lebih
sering memberikan nasehat pada
kakak agar adik tidak selalu dibully
oleh kakak saat disekolah.
Penelitian ini juga bermanfaat bagi
guru TK yang mendidik anak usia
prasekolah untuk dapat
menerapkan terapi bermain
kooperatif dalam upaya
meningkatkan kekooperatifan anak
usia prasekolah melalui kurikulum
belajar di TK.
5. Bagi Instansi Pelayanan Kesehatan
Informasi mengenai masalah
kesehatan anak yang meliputi
seluruh aspek kehidupan bio-
psiko-sosial kultural perlu
ditingkatkan, tidak hanya
menyangkut masalah biologis saja.
Masalah psikis anak seperti kasus
sibling rivalry juga perlu menjadi
 perhatian bagi tenaga kesehatan
yang berada di fasilitas pelayanan
kesehatan. Hal tersebut dilakukan
DAFTAR PUSTAKA
April, K, et al. (1994). Cooperative
Games: A Way to Modify
Aggressive and Cooperative
Behaviors in Young Children.
Journal Of Applied Behavior
Analysis, 27(3), 435-446.
Boyse, K. (2009). Sibling Rivalry.
Michigan, USA: University of
Michigan, Health System.
http://www.med.umich.edu
Hanum, L. A, Hidayat, A.A.A. (2015).
Faktor Dominan Pada Kejadian
Sibling Rivalry Pada Anak Usia
Prasekolah. Jurnal THE SUN
Vol. 2(2).
Hidayat, A.A. (2007). Metode
Penelitian Keperawatan dan
Teknik Analisa Data. Penerbit :
Salemba Medika.
Hurlock. (2002). Psikologi
perkembangan anak. Suatu
pendekatan sepanjang rentan
kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Ike, A. Y. (2016). Gambaran
Pengetahuan Ibu Multigravida
Tentang Sibling Rivalry
(Kecemburuan) Di Wilayah
Kerja Puskesmas Rawat Inap
Kedaton Bandar Lampung.
Jurnal Kesehatan, Volume VII,
No.1. Diakses tanggal 29
September 2018.
Nisa, Z. Maghfuroh, L. Supanik.
(2010). Hubungan Sikap Orang
Tua Dengan Kejadian Sibling
Rivalry Pada Anak Usia Toddler
sebagai upaya untuk meningkatkan
kesejahteraan kesehatan anak
secara holistik.
Di Desa Gendong Kulon Babat
Lamongan. Jurnal Surya vol.03,
No.VII.
Priatna, A. C., & Yulia, A. (2006).
Mengatasi Persaingan Saudara
Kandung Pada Anak-anak.
Jakarta: Elex Media
Computindo.
Rahmawati, E. (2015). Hubungan
Sibling Rivalry Dengan
Kemampuan Penyesuaian
Sosial Anak Usia Sekolah Di
SDN Cireundeu III. [Skripsi].
Jakarta. Universitas Islam Negri
Syarif Hidayatullah.
Sanders & Edwars. (2006). Siblings
Without Rivalry: How to Help
Your Children, Live Together
So You Can Live Too. (10 th
edition). USA:Avon Books
Setiawati & Zulkaida. (2007). Yang
dikutip siti asupah. Materiku.
hhtp://www.fuahmaniz.blokspo
t.com. diakses tanggal 20
september 2018.
Wong, Donna L. (2008). Buku ajar
keperawatan pediatrik (Edisi 6).
Alih bahasa: Agus Sutarna, Neti
Juniati, H. Y. Kuncara. Jakarta :
EGC
Woolfson, D. L. (2004). Persaingan
saudara kandung: Mendorong
anak-anak untuk menjadi
sahabat. Alih Bahasa :
fransiscus Rudijanto. Jakarta:
Erlangga