Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión por

Competencias

Lucero González Bustos

Nathalia Andrea Saldaña Zuluaga
Sonia Vásquez Gutiérrez
Walter Tamson Whitaker Archbold

Tutor:
David Leonardo Molano Franco

Fundación Universitaria del Área Andina

Administración de Empresas
Bogotá D.C.
2019
 TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción .................................................................................................................................... 3
2. Objetivo........................................................................................................................................... 4
2.1. Objetivos Específicos.................................................................................................................. 4
3. Variaciones en el entorno de la organización. ................................................................................ 5
4. Cuadro Comparativo ....................................................................................................................... 6
5. Conclusiones ................................................................................................................................. 10
6. Bibliografía ................................................................................................................................... 11
Actividad Evaluativa Eje 2 3

1. Introducción

En el transcurso de los años han existido personas que mediante estudios,

experiencias, observaciones, constancia y perseverancia han brindado diferentes perspectivas
sobre cómo deben funcionar las empresas y la importancia del Recurso Humano en las
organizaciones. La Gestión por competencias consiste en atraer, desarrollar y mantener el
talento mediante la alineación consistente de los sistemas y procesos de Recursos Humanos,
basado en las diferentes habilidades, capacidades y resultados que requiere el individuo para
un desempeño competente. Las competencias son las capacidades que posee una persona para
tener un desempeño exitoso en un contexto determinado.

En el presente documento se hace una muy breve recopilación de este eje,

investigando en las fuentes de internet y material del eje, donde podremos visualizar grandes
autores que aportaron con sus teorías administrativas grandes avances para contribuir a la
construcción de modelos de gestión por competencias a las organizaciones.
Actividad Evaluativa Eje 2 4

2. Objetivo

Identificar las principales teorías administrativas y sus autores, resaltando las

contribuciones que hicieron a la administración actual.

2.1. Objetivos Específicos

 Conocer el origen de las teorías administrativas, principales aportes y enfoques.

 Identificar finalidades u objetivos de cada teoría administrativa.
 Resaltar la importancia de cada teoría administrativa según sus autores.
Actividad Evaluativa Eje 2 5

3. Variaciones en el entorno de la organización.

Todas las organizaciones productivas pueden tener el control de los cambios que se
realizan internamente, pero la mayoría de las organizaciones no tienen el control de los
cambios que se realizan en su entorno, esto quiere decir que no ejecutan un plan de acción y/o
estrategias gerenciales la cual permita enfrentar los cambios constantes que ejecutan en el
sector económico.

Para nadie es un secreto que estamos en un mundo globalizado, por ende, todas las
organizaciones que intentan sostener su equilibrio en su entorno obtiene la sostenibilidad de
la organización frente al mercado competente.

La variación en el entorno depende de los departamentos y/o jerarquía de la

organización:

Clientes.
Publicidad – Marketing.
Tecnología.
Competencia.
Economía.
Ambiente Cultural.
Actividad Evaluativa Eje 2 6

4. Cuadro Comparativo

PRINCIPALES
ESCUELA FUNDAMENTACIÓ
REPRESENTAN AÑO APORTES CONCEPTO
ADMINISTRATIVA N DE LA TEORÍA
TES

HERI FAYOL
La teoría clásica de la Define la
(1841 - 1925) Propuso que la
administración se basa administración como
LYNDALL administración de
principalmente en la planear, organizar,
URWICK: empresas puede ser
importancia de la dirigir, coordinar y
(1891-1983) 1900- aplicada a
ESCUELA CLÁSICA estructura en las controlar las
LUTHER GULICk 1925 cualquier otro
organizaciones funciones
(1884.-1966) ámbito de la
formales, sin darle administrativas
JAMES D. organización
consideración alguna al incluye los elementos
MOONDEY: humana
factor humano. se la administración
(1861-1921)

James D.
Thompson (1920-
1973)

Está enfocada hacia el

todo y la relación de
las partes en la Tuvo grandes
La teoría
constitución del todo; aportes a la
estructuralista se
es decir a la totalidad filosofía,
concentra en el
considerando al psicología,
estudio de las
conjunto de datos antropología, en las
organizaciones,
como un sistema de matemáticas, etc.
principalmente en su
interrelación el cual Donde además
estructura interna y
genera una vista crítica aporta en la teoría
en su interacción con
ESCUELA de organización en administrativa, que
1950 otras organizaciones
ESTRUCTURALISTA base a la estructura del los estructuralistas
lo que significa un
funcionamiento para se deben
desdoblamiento o
poder ampliar sus concentran en las
ramificación de la
objetivos; además organizaciones
teoría de la
analiza los conflictos sociales, variando
burocracia y una
que se generen por las entre el
ligera aproximación
contracciones propias estructuralismo
a la teoría de las
de las estructuras y el fenomenológico y
relaciones humana
disfuncionamiento, el dialéctico.
clasificándolos para
facilitar su manejo.
Actividad Evaluativa Eje 2 7

Esta teoría se basa

básicamente en tres
fundamentos.
1. Los sistemas existen
dentro de los mismos
sistemas: esto quiere
decir que un sistema
la teoría de
existe dentro de un
sistemas aplicada
sistema mucho más
en gestión por
amplio.
El origen competencias, lo
2. Los sistemas son
-Ludwig von general que busca es crear
abiertos: Los sistemas Esta es una teoría
Bertalanffy de la una sinergia
abiertos se identifican multidisciplinaria ,
(1901-1972) teoría de organizacional, es
por un proceso de que considera la
-Norbert Wiener sistemas decir que el
cambio infinito con su piezas
(1894-1964) surge en individuo que está
ambiente, que son los administrativas como
-Herbert Simón el año desarrollando
otros sistemas cuando parte de un todo ,
(1916-2001) 1950 al algún rol dentro de
TEORIA DE el intercambio cesa. El abarca conceptos y
-Kenneth Ewart 1968 , la organización,
SISTEMAS sistema se desintegra y principios de amplia
Boulding basado tenga una relación
pierde sus fuentes de aplicación , al
(1910-1993) en los laboral con las
energía. contrario de otras
Anatol Rapoport estudios demás personas y
3. Las funciones de un escuelas que se
(1911-2007) principal desarrolle la
sistema dependen de su aplican a algo muy
Ralph Waldo mente del capacidad del
estructura: Esto quiere particular del
Gerard (1900- biólogo trabajo en equipo,
decir que el diseño conocimiento.
1974) Ludwig sin dejar a un lado
interno y la efectividad
Von .. sus habilidades
de sus partes es lo que
individuales, de tal
permite el
manera que todo
funcionamiento
sea un sistema.
general del sistema. En
el área empresarial la
estructura se concreta
en la toma de
decisiones tanto
personal como en
equipo.

la experiencia
El fundamento
subjetiva
principal de esta teoría
-El Rol activo del
es hacer el énfasis en
Organismo
las relaciones humanas
-creencia de que
en el ámbito laboral , a
las personas son
Kurt Tsadek Lewin comparación de la
capaces de
(1890-1947) teoría clásica que trata la teoría humanista
enfrentar
Abraham Maslow a la organización y sus define a
adecuadamente los
(1908-1970) miembros como una administración como
problemas de su
TEORIA Carl Rogers (1902- 1930- máquina , que se rigen el medio o método
propia existencia
HUMANISTA 1987) 1975 por las reglas y normas por el cual el
-Énfasis en la
Ordway Tead de la misma y tiene empleado y el
Libertad Humana
(1981-1973) una autoridad empresario generan
de elegir y ser
Mary Parker centralizada ; la riquezas mutuas
responsable
Follett (1968-1933) escuela humanista lo
-Ofrece un marco
que busca es la
de trabajo flexible
confianza y autonomía
en el cual se puede
para el trabajador y se
estudiar y observar
inspira en sistemas de
la conducta
psicología.
humana
Actividad Evaluativa Eje 2 8

Surge principalmente
por el hecho de que el
El objeto de
enfoque clásico no
estudio de la
lograba suficiente
psicología es la También conocida
eficiencia productiva ni
conducta como humanista o
armonía en el centro de
observable. humano relacionista;
trabajo ya que las
El aprendizaje se llamado así porque
John Broadus personas no seguían las
daba por medio de da un nuevo enfoque
Watson.(1878- conductas esperadas,
un a las relaciones
1958) buscando así reconocer
condicionamiento humanas en las
Burrhus Frederic la central importancia
operante o empresas, considera
Skinner.(1904- del individuo en
ESCUELA instrumental. que la administración
1990) 1879 cualquier esfuerzo .
CONDUCTAL Aprendizaje como debe adaptase a las
Ivan Petrovich El conductismo plantea
producto por necesidades de los
Pavlov.(1849- críticas a la teoría
condicionamiento individuos que
1936) clásica y sus principios
clínico. integran la empresa y
Edward generales, a los que
Temporales, por lo que este enfoque no
Thorndike.(1874- atribuye rigidez y
tanto podían puede ser casual sino
1949) mecanicismo. También
perderse si no se que debe
rechaza la teoría de la
reforzaban. fundamentarse en
burocracia en razón de
El aprendizaje por estudios.
su “modelo de
ensayo/error y la
máquina”.
ley del efecto.
(MCGREGOR D. ,
1960)
Sus principales
aportaciones se
pueden ver en la
búsqueda de la
excelencia así
Como parte de la época
como la
moderna, la revolución
administración del
industrial juega un
cambio caótico.
papel importante,
Estableció 45
debido a que es este
preceptos que
periodo se realizan
deben de ser
diversos inventos y
seguidos por los
descubrimientos,
administradores a
dando como
cualquier nivel,
consecuencia la Administrar es
Tom Peters (1942) entre los cuáles se
desaparición de varios planificar, organizar,
Rosabeth Moss incluye:
talleres artesanales y la dirigir y controlar los
Kanter (1943) Revolucionar de la
centralización en la recursos de una
Charles Handy calidad
producción y se da organización con
(1932) Ser servicial
paso a un sistema de fines económicos o
ESCUELA Peter Drucker Buscar la
1980 fábricas. Es donde el sociales, afirmaba
MODERNA (1909) satisfacción del
empresario, dueño de Peter Drucker,
Henry Mintzberg cliente
los medios de empresario austríaco
(1939) Hacer
producción, compraba considerado por
W. Edwards organizaciones
fuerza de trabajo muchos el gurú de la
Deming (1900 - internacionales
mostrando una "administración
1993) Escuchar las
administración de tipo moderna".
demandas de
coercitivo, dejando al
consumidores,
empresario con gran
proveedores.
libertad de acción.
Convertir a la
Además, la
manufactura en la
complejidad del
primera
trabajo, desarrolló
herramienta de
especialistas y
comercialización.
administradores fijos
Desarrollar
para resolver
estrategias
innovadoras
Dar
reconocimiento a
los ganadores etc.
Actividad Evaluativa Eje 2 9

La teoría neoclásica se
caracteriza por un
fuerte énfasis en los
aspectos prácticos de la Esta teoría
administración, por el proporciona
la teoría neoclásica
pragmatismo y por la mejores resultados
fue una corriente que
búsqueda de resultados a las pequeñas
perfeccionó las teoría
concretos y palpables, empresas. Además
Cyril J. clásica de Taylor, ya
a pesar de que no se de Poseer una
O’donnell (1909 – que toma dicha teoría
haya preocupado estructura simple y
2005) como base, de allí
mucho por los se comprende
Ernest Dale (1917 provienen sus
ESCUELA conceptos teóricos de fácilmente que
– 1996) fundamentos, pero a
NEOCLASICA DEL 1925 Y la administración. La busca maximizar la
Harold la vez toma las
PROCESO 1946 teoría solamente tiene productividad y
Koontz (1909 – mejores propuestas
ADMINISTRATIVO valor cuando es llevada rendimiento de la
1984) de muchas otras
en la práctica. Su organización.
Peter Ferdinan teorías, con el fin de
objetivo principal es Existe una evidente
Druker (1909 – formar una teoría que
controlar, orientar y definición de las
2005) tenga en cuenta todos
dirigir (administrar) a responsabilidades
los principios
un conjunto de que posee cada
posibles dentro de la
personas para que individuo que
organización
logren llevar a cabo un labora en la
trabajo general, empresa.
utilizando la menor
cantidad de recursos
posibles.
Mayor
Intentaron dar
automatización en
respuesta a las
sus procesos
necesidades referidas a
productivos.
los problemas de
-Menor utilización Tratan los principios
dirección de las
de la mano de obra de estructura y
empresas (en especial a
en trabajos de control que posibilita
ESCUELA principios, estructura y
producción. la dirección de las
NEOCLASICA DE LA Gulick, Urwick, 1930 y control). Gulick y
-Mayor cantidad de organizaciones y de
ADMINISTRACION Mooney, Koontz, 1948 Urwick mostraron
miembros por el autoridad funcional
GENERAL mayor preocupación
crecimiento de las para atender los
por el tratamiento de
organizaciones. diferentes fines de la
los principios tratando
-Mayor cantidad de organización
de lograr una
fines a alcanzar en
aplicación al real
cada organización,
problema de las
por su crecimiento
organizaciones.
horizontal.
Actividad Evaluativa Eje 2 10

5. Conclusiones

Podemos concluir que cada una de las teorías administrativas nos enseñan diferentes
métodos y enfoques para lograr una planificación para el aprovechamiento de los recursos
cabe mencionar que los empleadores no se deben preocupar solamente por las finanzas de la
organización sino también por el bienestar del personal, como mejorar los procesos de
producción e implementar nuevas estrategias gerenciales que permitan mejorar la
competitividad en el mercado, al igual logramos identificar como a lo largo de la historia de
las teorías administrativas han ido cambiando y cómo los empresarios y empleados se han ido
ajustando al entorno económico y laboral de las compañías.
Actividad Evaluativa Eje 2 11

6. Bibliografía

(21 de 03 de 2005). Recuperado el 27 de 08 de 2019, de https://www.gestiopolis.com/origen-

de-la-teoria-de-sistemas
Desconocido. (s.f.). Administración de empresas. Recuperado el 27 de 08 de 2019, de
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Escuela Neoclasica. (febrero de 2012). Obtenido de
http://teoriasadministrativass.blogspot.com/p/teoria-neoclasica.html
Teoria Clásica.Obtenido de https://prezi.com/uvnofomlmllg/principales-autores-de-la-teoria-
clasica-de-la-administracio/