SEMANA 03 CLASE 1

UNIDAD: “Pertenezco a una familia.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
información implícita del texto.

1. ¿Conoces los copihues? ¿Cómo los describirías?

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La Leyenda del Copihue

Cuando en el sur de Chile en la tierra de Arauco, convivían Mapuches y

Pehuenches sucedió una historia fabulosa, había una hermosa princesa mapuche, llamada
Hues, y un valiente pehuenche de nombre Copih.
Estas tribus estaban peleadas, pero sucedía que dos seres de ambas tribus se amaban, y
para verse se encontraban en un lugar secreto del bosque.
Un día los padres de ambos jóvenes se enteraron de este amorío y siguieron a la pareja,
Copiñiel, jefe de los pehuenches y padre de Copih, y Nahuel jefe y padre de Hues, se fueron
cada uno por un lado hasta la laguna donde ambos enamorados se juntaban.
El padre de Hues, cuando vio que su hija estaba abrazado con el pehuenche a la orilla del
lago, arrojo su lanza contra Copih y le atravesó el corazón, este se hundió en las aguas del
lago.
El jefe Copiñiel también lanzo su lanza contra la princesa mapuche, cayendo muerta
y hundiéndose en las gélidas aguas.
Ambas tribus lloraron la muerte por mucho tiempo, un día, mapuches y pehuenches se
reunieron en la laguna para recordarlos. Llegaron de noche y durmieron a la orilla del lago.
Al amanecer, vieron en el centro de la laguna un suceso inexplicable, del fondo de las
aguas surgían dos lanzas entrecruzadas, una enredadera las enlazaba, y de ella colgaban
dos grandes flores de forma alargada: una como la sangre y la otra blanca como la nieve.
Así, las tribus enemistadas comprendieron lo que sucedía. Se reconciliaron y decidieron
llamar a la flor copihue, la unión de Copih y de Hues.
2. ¿Qué tipo de texto es el leído?
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3. ¿En qué región de Chile se sitúan las acciones de la lectura?
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4. ¿Quiénes son los personajes de la narración?
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5. ¿A que da explicación el texto?
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6. ¿Quiénes son los personajes?
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7. ¿Cuál es el conflicto que enfrentan los personajes?
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8. ¿Qué opinas de la actitud de los jefes de cada uno de los pueblos? ¿Por qué?
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8. ¿Qué sabes del pueblo mapuche?
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9. Vocabulario: define la palabra:

a) Gélidas:

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 SEMANA 03 CLASE 2

UNIDAD: “Pertenezco a una familia.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Usar, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos
para nombrar objetos, personas y lugares.

1. Completa el siguiente cuadro:

¿Qué sabes del copihue? ¿Qué te gustaría saber del copihue?

2. Te invito a averiguar información en biblioteca o laboratorio de computación,

luego escribir un artículo informativo sobre los copihues.

3. Registra información:

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4. Te invito a planificar tu texto del acuerdo al tema comentado y la información
recopilada.
Propósito del
texto:

Tema del texto

Presentación
del tema
Párrafo1

Desarrollo
párrafo 2

Párrafo 3

Conclusiones
párrafo 4

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5. Escribe tu texto de acuerdo a lo planificado.

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6. Criterios para revisar tu texto:

Criterios Si No
El artículo presenta el tema en el primer párrafo: explica de qué
se va a tratar el artículo y el interés que puede tener conocer
sobre el tema
El artículo tiene como mínimo cuatro párrafos, en los que se
desarrollan ideas diferentes y cada una de ellas se apoya en
información como datos, ejemplos o explicaciones
Cada párrafo proporciona información importante sobre la idea
correspondiente, entregando al lector información explicada con
claridad, usando ejemplos o datos concretos
El texto incluye una bibliografía con las fuentes utilizadas.
El vocabulario utilizado en el texto es preciso y variado.
En el texto se presentan los sustantivos precisos para nombrar
objetos, personas y lugares.
En el texto se presentan los artículos en concordancia con los
sustantivos.
En el texto se respeta la ortografía puntual, literal y acentual
El texto está escrito con una letra legible para el lector.

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 SEMANA 03 CLASE 3
7. Reescribe tu texto:

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8. Publica tu texto.

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 UNIDAD: “Pertenezco a una familia.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Expresar desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin
descalificar las ideas ni al emisor.
 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,

1. Lee el siguiente fragmento.

El copihue en peligro de extinción

El copihue ha sido declarado en grave peligro de extinción debido a la paulatina

tala de los bosques, a la absurda costumbre de la gente de comer sus frutos y por
la constante extracción de la planta con fines comerciales. En razón de ello el
Servicio Agrícola y Ganadero dictó el decreto N° 129 del 1 de abril de 1971 en el
cual se prohíbe la corta total o parcial, el trasplante y la comercialización de
copihues silvestres, permitiendo solamente el tráfico comercial de especímenes
de viveros.
Sólo se pueden comerciar las flores, no las ramas ni sus raíces. Se cultivan
numerosas variedades híbridas de gran belleza. El copihue demora más de 10
años en florecer.

2. Reúnete en grupo con tus compañeros y comenta las siguientes preguntas.

3. Elige un compañero de tu grupo para que exponga las ideas que surgen a
partir de cada pregunta.

a) ¿Qué opinas de la destrucción del copihue?

b) ¿Qué te parece que se dictara el decreto N°129 del 1 de abril de 1971?
c) ¿Qué harías tú para mantener esta especie?
d) ¿Algunos de ustedes a destruido una planta de copihue? ¿Por qué lo
hiciste? ¿Consideras que estuvo bien?

4. Te invito a registrar las ideas para exponerlas:

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