Matrik Penilaian Borang

DRAFT: 16 November 2008
BAN-PT
AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA
BUKU VI
MATRIKS PENILAIAN BORANG
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI
JAKARTA 2008
DAFTAR ISI
Halaman
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 3
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 4
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 8
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 14
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 22
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 29
STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 36
BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 i

STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
HARKAT DAN PERINGKAT
ELEMEN PENILAIAN SANGAT
DESKRIPTOR SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG
KURANG
4 3 2 1 0
1.1 Kejelasan dan 1.1.a Kejelasan dan Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, -
kerealistisan visi, misi, tujuan, kerealistisan visi, misi, tujuan, tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran
dan sasaran, serta strategi dan sasaran Program Studi yang sangat jelas jelas dan realistis. yang cukup jelas yang kurang jelas
pencapaian sasaran Program dan sangat realistis. namun kurang dan tidak realistis.
Studi realistis.
1.1.b Strategi pencapaian 1.1.2 Strategi Strategi pencapaian Strategi pencapaian Strategi pencapaian -
sasaran dengan rentang waktu pencapaian sasaran: sasaran: sasaran: sasaran:
yang jelas dan didukung oleh (1) dengan tahapan (1) dengan tahapan (1) dengan tahapan (1) tanpa adanya
dokumen. waktu yang jelas waktu yang jelas, waktu yang jelas, tahapan waktu
dan sangat dan realistis dan cukup realistis yang jelas,
realistis (2) didukung dokumen (2) didukung dokumen (2) didukung
(2) didukung dokumen yang lengkap. yang cukup dokumen yang
yang sangat lengkap. kurang lengkap.
lengkap.
1.2 Pemahaman visi, misi, 1.2 Sosialisasi yang efektif Dipahami dengan Dipahami dengan Kurang dipahami Tidak dipahami -
tujuan, dan sasaran Program tercermin dari tingkat baik oleh seluruh baik oleh sebagian oleh sivitas oleh seluruh sivitas
Studi oleh seluruh pemangku pemahaman pihak terkait. sivitas akademika sivitas akademika akademika dan akademika dan
kepentingan internal (internal dan tenaga dan tenaga tenaga kependidikan. tenaga
stakeholders): sivitas kependidikan. kependidikan. kependidikan.
akademika (dosen dan
mahasiswa) dan tenaga
kependidikan.
BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 2

STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

KURANG
4 3 2 1 0
2.1 Tata Pamong adalah 2.1 Tatapamong menjamin Program studi Program studi Program studi Program studi -
sistem yang bisa menjamin terwujudnya visi, memiliki tatapamong memiliki memiliki memiliki
terlaksananya lima pilar tata terlaksanakannya misi, yang memungkinkan tatapamong yang tatapamong yang tatapamong,
pamong yaitu: tercapainya tujuan, berhasilnya terlaksananya secara memungkinkan memungkinkan namun hanya
(1) kredibel strategi yang digunakan secara konsisten prinsip- terlaksananya terlaksananya memenuhi 1
(2) transparan kredibel, transparan, prinsip tatapamong, secara konsisten secara cukup s.d. 2 dari 5
(3) akuntabel akuntabel, bertanggung jawab, terutama yang terkait prinsip tatapamong, konsisten prinsip aspek berikut :
(4) bertanggung jawab dan adil. dengan pelaku dan menjamin tatapamong, dan (1) kredibel
(5) adil tatapamong (aktor) penyelenggaraan menjamin (2) transparan
dan sistem program studi yang penyelenggaraan (3) akuntabel
ketatapamongan memenuhi 4 dari 5 program studi yang (4) bertang-
yang baik aspek berikut : memenuhi 3 dari 5 gung jawab
(kelembagaan, (1) kredibel aspek berikut : (5) adil
instrumen, perangkat (2) transparan (1) kredibel
pendukung, (3) akuntabel (2) transparan
kebijakan dan (4) bertanggung (3) akuntabel
peraturan, serta kode jawab (4) bertanggung
etik). (5) adil jawab
(5) adil
2.2 Kepemimpinan Program 2.3 Karakteristik Kepemimpinan Kepemimpinan Kepemimpinan Kepemimpinan -
Studi memiliki karakteristik: kepemimpinan yang efektif. program studi program studi program studi program studi
kepemimpinan operasional, memiliki karakteristik memiliki karakter memiliki karakter lemah dalam
kepemimpinan organisasi, yang kuat dalam: kepemimpinan yang kepemimpinan yang karakteristik
kepemimpinan publik. (1) kepemimpinan kuat dalam dua dari kuat dalam salah berikut:
operasional, karakteristik berikut: satu dari karakteristik (1) kepemim-
(2) kepemimpinan (1) kepemimpinan berikut: pinan
organisasi, operasional, (1) kepemimpinan operasional,
(3) kepemimpinan (2) kepemimpinan operasional, (2) kepemim-
publik organisasi, (2) kepemimpinan pinan
(3) kepemimpinan organisasi, organisasi,
publik (3) kepemimpinan (3) kepemim-
publik pinan publik
KURANG
4 3 2 1 0
2.3 Sistem pengelolaan 2.3 Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem -
Sistem pengelolaan fungsional fungsional dan operasional fungsional dan fungsional dan fungsional dan pengelolaan
dan operasional program studi program studi mencakup: operasional program operasional program operasional program fungsional dan
mencakup: planning, planning, organizing, staffing, studi dilakukan studi dilakukan studi dilakukan operasional
organizing, staffing, leading, leading, controlling yang efektif dengan sangat baik. dengan baik. dengan cukup baik. program studi
controlling, operasi internal dan dilaksanakan. dilakukan
eksternal. dengan kurang
baik.
2.4 Penjaminan mutu. 2.4 Pelaksanaan penjaminan Penjaminan mutu Penjaminan mutu Penjaminan mutu Penjaminan Tidak ada
mutu di program studi dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan mutu dilakukan penjaminan
sangat baik. baik. cukup baik. kurang baik. mutu.
Pelaksanaannya antara lain
dengan adanya: kelompok
dosen bidang ilmu yang
menilai mutu soal ujian,
silabus, dan tugas akhir, serta
penguji luar (external
examiner)
2.5 Umpan balik 2.5 Penjaringan umpan balik Penjaringan umpan Penjaringan umpan Penjaringan umpan Penjaringan Tidak ada
dan tindak lanjutnya. balik dan tindak balik dan tindak balik dan tindak umpan balik umpan balik.
Sumber umpan balik antara lanjutnya dilakukan lanjutnya dilakukan lanjutnya dilakukan sangat kurang
lain dari: (1) dosen, (2) dengan sangat baik. dengan baik. dengan cukup. dan tidak ada
mahasiswa, (3) alumni, (4) tindak lanjut.
pengguna lulusan.
Umpan balik digunakan untuk

perbaikan kurikulum,
pelaksanaan proses
pembelajaran, dan
peningkatan kegiatan program
studi.

KURANG
4 3 2 1 0
2.6 Upaya untuk menjamin 2.6 Upaya-upaya yang telah Semua usaha Hampir semua usaha Beberapa usaha Beberapa Tidak ada
keberlanjutan (sustainability) dilakukan penyelenggara dilakukan dengan dilakukan dengan telah dilakukan usaha telah usaha
program studi program studi untuk menjamin hasil yang sangat hasil yang baik. dengan hasil yang dilakukan
keberlanjutan (sustainability) baik cukup baik. namun hasilnya
program studi ini antara lain masih kurang.
mencakup:
a. Upaya untuk peningkatan
animo calon mahasiswa
b. Upaya peningkatan mutu
manajemen
c. Upaya untuk peningkatan
mutu lulusan
d. Upaya untuk pelaksanaan
dan hasil kerjasama
kemitraan

STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN
KURANG
4 3 2 1 0
3.1.1 Efektivitas implementasi 3.1.1.a Rasio calon Rasio > 6 4 < Rasio ≤ 6 2 < Rasio ≤ 4 1 < Rasio ≤ 2 Rasio ≤ 1
sistem rekrutmen dan seleksi mahasiswa yang ikut seleksi :
calon mahasiswa untuk daya tampung (Rasio lebih dari 6) (Rasio lebih dari 4, (Rasio lebih dari 2, (Rasio lebih (Rasio kurang
menghasilkan calon mahasiswa tetapi kurang atau tetapi kurang atau dari 1, tetapi atau sama
yang bermutu yang diukur dari Jumlah kolom ( 3 ) sama dengan 6) sama dengan 4) kurang atau dengan 1)
jumlah peminat, proporsi Rasio = sama dengan
pendaftar terhadap daya Jumlah kolom ( 2 ) 2)
tampung dan proporsi yang 3.1.1.b Rasio mahasiswa baru Rasio > 95% 85% < Rasio ≤ 95% 75% < Rasio ≤ 65% < Rasio ≤ Rasio ≤
diterima dan yang registrasi reguler yang melakukan 85% 75% 65%
registrasi : calon mahasiswa
baru reguler yang lulus seleksi (Rasio lebih dari (Rasio lebih dari (Rasio lebih dari (Rasio lebih (Rasio kurang
Jumlah kolom ( 5 ) 95%) 85% tetapi kurang 75% tetapi kurang dari 65% tetapi atau sama
Rasio = atau sama dengan atau sama dengan kurang atau dengan 65%)
Jumlah kolom ( 4 ) 95%) 85%) sama dengan
75%)
3.1.1.c Rasio mahasiswa baru RM < 0.25 0.25 ≤ RM < 0.50 0.50 ≤ RM < 0.75 RM ≥ 0.75 -
transfer terhadap mahasiswa
baru reguler (RM kurang dari (RM lebih atau (RM lebih atau (RM lebih atau
0.25) sama dengan 0.25, sama dengan 0.50, sama dengan
Penilaian butir ini dihitung tetapi kurang dari tetapi kurang dari 0.75)
dengan cara berikut: 0.50) 0.75)
TMBT = total mahasiswa baru
transfer untuk program
S1 reguler dan S1 non-
reguler
TMB = total mahasiswa baru
bukan transfer untuk
program S1 reguler dan
S1 non-reguler
TMBT
RM =
TMB
KURANG
4 3 2 1 0
3.1.2 Penerimaan mahasiswa 3.1.2 Penerimaan mahasiswa Jumlah mahasiswa Jumlah mahasiswa Jumlah mahasiswa Jumlah Jumlah
non-reguler non-reguler selayaknya tidak yang diterima masih yang diterima masih yang diterima masih mahasiswa mahasiswa
membuat beban dosen sangat memungkinkan memungkinkan memungkinkan yang diterima yang diterima
berat, jauh melebihi beban dosen mengajar dosen mengajar dosen mengajar mengakibatkan mengakibatkan
ideal (sekitar 12 sks). seluruh mahasiswa seluruh mahasiswa seluruh mahasiswa beban dosen beban dosen
dengan total beban dengan total beban dengan total beban relatif berat, sangat berat,
mendekati ideal, 14 s.d. 15 sks. 16 s.d. 17 sks. yaitu 18 s.d. 19 melebihi 19
yaitu kurang atau sks. sks.
sama dengan 13 sks.
3.1.3 (dan 3.3.1) Profil 3.1.1.d Rata-rata Indeks IPK > 3.00 2.75 < IPK ≤ 3.00 2.50 < IPK ≤ 2.75 2.25 < IPK ≤ 2.00 ≤ IPK ≤
mahasiswai: prestasi dan Prestasi Kumulatif (IPK) 2.50 2.25
reputasi akademik, bakat dan selama lima tahun terakhir. (IPK lebih dari 3.00) (IPK lebih dari 2.75, (IPK lebih dari 2.50, (IPK lebih dari (IPK lebih atau
minat tetapi kurang atau tetapi kurang atau 2.25, tetapi sama dengan
sama dengan 3.00) sama dengan 2.75) kurang atau 2.00, tetapi
sama dengan kurang atau
2.50) sama dengan
2.25)
3.1.3 Penghargaan atas Ada bukti Ada bukti Ada bukti Ada bukti Tidak ada bukti
prestasi mahasiswa di bidang penghargaan juara penghargaan juara penghargaan juara penghargaan penghargaan
nalar, bakat dan minat lomba ilmiah, olah lomba ilmiah, olah lomba ilmiah, olah juara lomba juara lomba
raga, maupun seni raga, maupun seni raga, maupun seni ilmiah, olah ilmiah, olah
tingkat internasional, tingkat nasional, tingkat regional, dan raga, maupun raga, maupun
nasional, regional, regional, dan lokal lokal PT. seni tingkat seni di semua
dan lokal PT. PT. lokal PT. tingkatan.
3.1.4 Profil lulusan: ketepatan 3.1.4.a Persentase kelulusan KTW > 50% 30% < KTW ≤ 50% 10% < KTW ≤ 30% 1% < KTW ≤ KTW ≤ 1%
waktu penyelesaian studi, tepat waktu (KTW) 10%
proporsi mahasiswa yang (KTW lebih dari 50%) (KTW lebih dari 30%, (KTW lebih dari 10%, (KTW lebih dari (KTW kurang
menyelesaikan studi dalam Rumus perhitungan: tetapi kurang atau tetapi kurang atau 1%, tetapi atau sama
batas masa studi sama dengan 50%) sama dengan 30%) kurang atau dengan 1%)
(f) sama dengan
KTW = × 100% 10%)
(d)

KURANG
4 3 2 1 0
Catatan:
Huruf-huruf d dan f pada
rumus dapat dilihat pada tabel
butir 3.1.4.
3.1.4.b Persentase MDO ≤ 6% 6% < MDO ≤ 15% 15% < MDO ≤ 25% 25% < MDO ≤ MDO >35%
mahasiswa yang DO atau 35%
mengundurkan diri (MDO). (MDO kurang atau (MDO lebih dari 6%, (MDO lebih dari 15%, (MDO lebih dari (MDO lebih dari
sama dengan 6%) tetapi kurang atau tetapi kurang atau 25%, tetapi 35%)
Rumus perhitungan: sama dengan 15%) sama dengan 25%) kurang atau
(a)-(b)-(c) sama dengan
MDO= × 100% 35%)
(a)
Catatan:
huruf-huruf a, b, c pada rumus
dapat dilihat pada tabel butir
3.1.4.
3.2 Layanan dan kegiatan 3.2.1 Mahasiswa memiliki Ada semua unit (5 Ada 4 jenis unit Ada 3 jenis unit Ada 2 jenis unit Kurang dari 2
kemahasiswaan: ragam, jenis, akses untuk mendapatkan jenis) pelayanan pelayanan pelayanan pelayanan unit pelayanan
wadah, mutu, harga, intensitas. pelayanan mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa yang mahasiswa mahasiswa
dapat dimanfaatkan untuk dapat diakses. dapat diakses. dapat diakses. yang dapat yang dapat
membina dan diakses. diakses.
mengembangkan penalaran,
minat, bakat, seni, dan
kesejahteraan.
Jenis pelayanan kepada

mahasiswa antara lain:
1. Bimbingan dan konseling
2. Minat dan bakat (ekstra
kurikuler)
3. Pembinaan soft skill
4. Layanan beasiswa
5. Layanan kesehatan

KURANG
4 3 2 1 0
3.2.2 Kualitas layanan SL > 3.5 2.5 < SL ≤ 3.5 1.5 < SL ≤ 2.5 0.5 < SL ≤ 1.5 SL ≤ 0.5
kepada mahasiswa
Untuk setiap jenis pelayanan, (SL lebih dari 3.5) (SL lebih dari 2.5, (SL lebih dari 1.5, (SL lebih dari (SL kurang atau
pemberian skor sebagai tetapi kurang atau tetapi kurang atau 0.5, tetapi sama dengan
berikut: sama dengan 3.5) sama dengan 2.5) kurang atau 0.5)
4 : sangat baik sama dengan
3 : baik 1.5)
2: cukup
1: kurang
0: sangat kurang
SL =
Jml skor untuk semua layanan
Banyaknya layanan
3.3 Pelacakan dan perekaman 3.3.1.a Upaya pelacakan dan Ada upaya yang Ada upaya yang Upaya pelacakan Upaya Tidak ada upaya
data lulusan: perekaman data lulusan intensif untuk intensif untuk dilakukan pelacakan pelacakan
kekomprehensifan, melacak lulusan dan melacak lulusan, sekedarnya dan lulusan lulusan
pemutakhiran, profil masa datanya terekam tetapi hasilnya belum hasilnya terekam dilakukan
tunggu kerja pertama, secara komprehensif terekam secara sekedarnya dan
kesesuaian bidang kerja komprehensif hasilnya tidak
dengan bidang studi, dan posisi terekam
kerja pertama. 3.3.1.b Penggunaan hasil Hasil pelacakan Hasil pelacakan Hasil pelacakan Hasil Tidak ada
pelacakan untuk perbaikan: (1) untuk perbaikan 4 untuk perbaikan 3 untuk perbaikan 2 pelacakan tindak lanjut.
proses pembelajaran, (2) item. item. item. untuk
penggalangan dana, (3) perbaikan 1
informasi pekerjaan, (4) item.
membangun jejaring.
3.3.1.c Pendapat pengguna SK > 3.5 2.5 < SK ≤ 3.5 1.5 < SK ≤ 2.5 0.5 < SK ≤ 1.5 SK ≤ 0.5
lulusan terhadap kualitas
alumni. (SK lebih dari 3.5) (SK lebih dari 2.5, (SK lebih dari 1.5, (SK lebih dari (SK kurang atau
Ada 7 jenis kemampuan. tetapi kurang atau tetapi kurang atau 0.5, tetapi sama dengan
KURANG
4 3 2 1 0
Bobot dalam perhitungan skor: sama dengan 3.5) sama dengan 2.5) kurang atau 0.5)
4: jika dinilai sangat baik sama dengan
3: jika dinilai baik 1.5)
2: jika dinilai cukup
1: jika dinilai kurang
Skor jenis kemampuan =
jumlah dari (bobot dikalikan
dengan persentasenya).
SK = Skor kemampuan =
(a) x 4 + (b) x 3 + (c) x 2 + (d)
7 × 100
3.3.2 Profil masa tunggu kerja RMT < 3 bulan 3 bulan ≤ RMT < 6 6 bulan ≤ RMT < 9 9 bulan ≤ RMT < RMT ≥ 12 bulan
pertama bulan bulan 12 bulan
RMT = rata-rata masa tunggu (RMT kurang dari 3 (RMT lebih atau sama (RMT lebih atau sama (RMT lebih atau (RMT lebih atau
lulusan memperoleh bulan) dengan 3 bulan, dengan 6 bulan, sama dengan 9 sama dengan
pekerjaan yang pertama tetapi kurang dari 6 tetapi kurang dari 9 bulan, tetapi 12 bulan)
bulan) bulan) kurang dari 12
bulan)
3.3.3 Profil kesesuaian bidang PBS > 80% 60% < PBS ≤ 80% 40% < PBS ≤ 60% 20% < PBS ≤ PBS ≤ 20%
kerja dengan bidang studi 40%
(PBS lebih dari 80%) (PBS lebih dari 60%, (PBS lebih dari 40%, (PBS lebih dari (PBS kurang
PBS = persentase kesesuaian tetapi kurang atau tetapi kurang atau 20%, tetapi atau sama
bidang kerja dengan sama dengan 80%) sama dengan 60%) kurang atau dengan 20%.
bidang studi (keahlian) sama dengan
lulusan 40%)
3.4 Partisipasi alumni dalam 3.4.1 Partisipasi alumni Semua bentuk 3-4 bentuk partisipasi Hanya 2 bentuk Hanya 1 Tidak ada
mendukung pengembangan dalam mendukung partisipasi dilakukan dilakukan oleh partisipasi yang bentuk partisipasi
akademik dan non-akademik pengembangan akademik oleh alumni. alumni. dilakukan oleh partisipasi saja alumni.
program studi. program studi dalam bentuk: alumni. yang dilakukan
(1) Sumbangan dana oleh alumni.

KURANG
4 3 2 1 0
(2) Sumbangan fasilitas
(3) Keterlibatan dalam
kegiatan akademik
(4) Pengembangan jejaring
(5) Penyediaan fasilitas untuk
kegiatan akademik
3.4.2 Partisipasi lulusan dan Semua bentuk 3-4 bentuk partisipasi Hanya 2 bentuk Hanya 1 bentuk Tidak ada
alumni dalam mendukung partisipasi dilakukan dilakukan oleh partisipasi yang partisipasi saja partisipasi
pengembangan non-akademik oleh alumni alumni dilakukan oleh yang dilakukan alumni.
program studi dalam bentuk: alumni oleh alumni
(1) Sumbangan dana
(2) Sumbangan fasilitas
(3) Keterlibatan dalam
kegiatan akademik
(4) Pengembangan jejaring
(5) Penyediaan fasilitas untuk
kegiatan akademik.

STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA
KURANG
4 3 2 1 0
4.1 Efektivitas sistem 4.1 Pedoman tertulis tentang Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman Tidak ada
seleksi, perekrutan, sistem seleksi, perekrutan, yang sangat lengkap. yang lengkap. cukup lengkap. tertulis, tetapi pedoman
penempatan, penempatan, pengembangan, tidak lengkap. tertulis.
pengembangan, retensi, retensi, dan pemberhentian dosen
dan pemberhentian dan tenaga kependidikan
dosen dan tenaga
kependidikan untuk
menjamin mutu
penyelenggaraan
program akademik
4.2.1 Pedoman tertulis tentang Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman tertulis Ada pedoman Tidak ada
4.2 Sistem monitoring
sistem monitoring dan evaluasi, yang sangat lengkap. yang lengkap. cukup lengkap. tertulis tidak pedoman
dan evaluasi, serta rekam
serta rekam jejak kinerja dosen lengkap tertulis.
jejak kinerja dosen dan
dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan
4.2.2 Pelaksanaan monitoring dan Ada bukti tentang Ada bukti tentang Ada bukti tentang Ada bukti Tidak ada bukti
evaluasi kinerja dosen di bidang kinerja dosen di kinerja dosen di kinerja dosen di tentang kinerja tentang kinerja
pendidikan, penelitian, bidang di bidang bidang di bidang bidang dosen di bidang dosen yang
pelayanan/pengabdian kepada (1) pendidikan (1) pendidikan pendidikan yang pendidikan terdokumen-
masyarakat (2) penelitian (2) penelitian terdokumentasikan tetapi tidak tasikan.
(3) pelayanan/ (3) pelayanan/ dengan baik terdokumenta-
pengabdian pengabdian tetapi tidak ada di sikan dengan
kepada kepada bidang penelitian baik serta tidak
masyarakat masyarakat atau pelayanan/ ada di bidang
yang terdokumentasi tetapi tidak pengabdian kepada penelitian atau
dengan baik. terdokumentasi masyarakat. pelayanan/
dengan baik. pengabdian
kepada
masyarakat.

KURANG
4 3 2 1 0
4.3.1.a Dosen tetap berpendidikan KD1 > 90% 75% < KD1 ≤ 90% 60% < KD1 ≤ 75% 45% < KD1 ≤ KD1 ≤ 45%
4.3 Kualifikasi akademik,
(terakhir) S2 dan S3 yang bidang 60%
kompetensi (pedagogik,
keahliannya sesuai dengan (KD1 lebih dari 90%) (KD1 lebih dari 75%, (KD1 lebih dari 60%, (KD1 lebih dari (KD1 kurang
kepribadian, sosial, dan
kompetensi PS tetapi kurang atau tetapi kurang atau 45%, tetapi atau sama
profesional), dan jumlah
KD1 = Persentase dosen tetap sama dengan 90%) sama dengan 75%) kurang atau dengan 45%)
(rasio dosen mahasiswa,
berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 sama dengan
jabatan akademik) dosen
yang bidang keahliannya sesuai 60%)
tetap dan tidak tetap
dengan kompetensi PS
(dosen matakuliah, dosen
tamu, dosen luar biasa 4.3.1.b Dosen tetap yang KD2 > 40% 30%% < KD2 ≤ 40% 20% < KD2 ≤ 30% 10% < KD2 ≤ KD2 ≤ 10%
dan/atau pakar, sesuai berpendidikan S3 yang bidang 20%
dengan kebutuhan) untuk keahliannya sesuai dengan (KD2 lebih dari 40%) (KD2 lebih dari 30%, (KD2 lebih dari 20%, (KD2 lebih dari (KD2 kurang
menjamin mutu program kompetensi PS tetapi kurang atau tetapi kurang atau 10%, tetapi atau sama
akademik. KD2 = Persentase dosen tetap sama dengan 40%) sama dengan 30%) kurang atau dengan 10%)
yang berpendidikan S3 yang sama dengan
Pelaksanaan tugas dosen bidang keahliannya sesuai dengan 20%)
tetap selama tiga tahun kompetensi PS
terakhir 4.3.1.c Dosen tetap yang memiliki KD3 > 50% 40% < KD3 ≤ 50% 30% < KD3 ≤ 40% 20% < KD3 ≤ KD3 ≤ 20%
jabatan lektor kepala dan guru 30%
besar yang bidang keahliannya (KD3 lebih dari 50%) (KD3 lebih dari 40%, (KD3 lebih dari 30%, (KD3 lebih dari (KD3 kurang
sesuai dengan kompetensi PS tetapi kurang atau tetapi kurang atau 20%, tetapi atau sama
KD3 = Persentase Dosen tetap sama dengan 50%) sama dengan 40%) kurang atau dengan 20%)
Catatan: yang memiliki jabatan lektor kepala sama dengan
Butir ini memerlukan dan guru besar yang bidang 30%)
syarat minimum (6 keahliannya sesuai dengan
orang). kompetensi PS
• Bila pada saat 4.3.1.d Dosen yang memiliki KD4 > 40% 30% < KD4 ≤ 40% 20% < KD4 ≤ 30% 10% < KD4 ≤ KD4 ≤ 10%
asesmen kecukupan Sertifikat Pendidik Profesional 20%
syarat minimum KD4 = Persentase dosen yang (KD4 lebih dari 40%) (KD4 lebih dari 30%, (KD4 lebih dari 20%, (KD4 lebih dari (KD4 kurang
tersebut tidak memiliki Sertifikat Pendidik tetapi kurang atau tetapi kurang atau 10%, tetapi atau sama
terpenuhi maka hal ini Profesional sama dengan 40%) sama dengan 30%) kurang atau dengan 10%)
perlu divalidasi terlebih sama dengan
dahulu pada saat 20%)
visitasi.

KURANG
4 3 2 1 0
• Bila ternyata hasil 4.3.2 Rasio mahasiswa terhadap Untuk bidang sosial: Untuk bidang sosial: Untuk bidang sosial: Untuk bidang Untuk bidang
validasi pada saat dosen tetap yang bidang 27 < RMD ≤ 33 33 < RMD ≤ 40 40 < RMD ≤ 50 sosial: sosial:
asesmen lapang PS keahliannya sesuai dengan bidang atau atau 50 < RMD ≤ 60 RMD >60
tidak memenuhi syarat PS (RMD) 20 < RMD ≤ 27 15 < RMD ≤ 20 Atau atau
minimum ini, maka 10 < RMD ≤ 15 RMD ≤ 10
asesor melaporkan Catatan:
secara khusus ke - Jumlah mahasiswa reguler Untuk bidang Untuk bidang Untuk bidang Untuk bidang Untuk bidang
BAN-PT mengenai hal diambil dari tabel 3.1.1., yaitu eksakta: eksakta: eksakta: eksakta: eksakta:
ini. jumlah dari kolom (7) dan kolom 17 < RMD ≤ 23 23 < RMD ≤ 30 30 < RMD ≤ 40 40 < RMD ≤ 50 RMD >50
(8) pada baris TS. atau atau atau atau
- Jumlah mahasiswa non-reguler 11 < RMD ≤ 17 7 < RMD ≤ 11 3 < RMD ≤ 7 RMD ≤ 3
diambil dari tabel 3.1.2, yaitu
jumlah dari kolom (7) dan kolom
(8) pada baris TS
- Jumlah dosen tetap diambil dari
tabel 4.3.1.
4.3.3 Rata-rata beban dosen per 11 < RFTE ≤ 13 sks 9 < RFTE ≤ 11 sks 7 < RFTE ≤ 9 sks 5 < RFTE ≤ 7 sks RFTE ≤ 5 sks
semester, atau rata-rata FTE atau atau atau Atau
(Fulltime Teaching Equivalent) 13 < RFTE ≤ 15 sks 15 < RFTE ≤ 17 sks 17 < RFTE ≤ 19 RFTE >19 sks
sks
RFTE = rata-rata FTE
4.3.4 & 4.3.5 Kesesuaian keahlian Semua mata kuliah 1 – 3 mata kuliah 4 –7 mata kuliah 8 - 11 mata Lebih dari 11
(pendidikan terakhir) dosen diajar oleh dosen diajar oleh dosen diajar oleh dosen kuliah diajar oleh mata kuliah
dengan mata kuliah yang yang sesuai yang tidak sesuai yang tidak sesuai dosen yang diajar oleh
diajarkannya keahliannya keahliannya. keahliannya. tidak sesuai dosen yang
keahliannya. tidak sesuai
keahliannya
4.3.4 & 4.3.5 Tingkat kehadiran PKDT ≥ 95% 90% ≤ PKDT < 95% 85% ≤ PKDT < 90% 80% ≤ PKDT < PKDT ≤ 80%
dosen tetap dalam mengajar 85%
PKDT = Persentase kehadiran (PKDT lebih atau (PKDT lebih atau (PKDT lebih atau (PKDT lebih atau (PKDT kurang
dosen tetap dalam sama dengan 95%) sama dengan 90%, sama dengan 85%, sama dengan atau sama
perkuliahan (terhadap tetapi kurang dari tetapi kurang dari 80%, tetapi dengan 80%)
jumlah kehadiran yang 95%) 90%) kurang dari
direncanakan) 85%)

KURANG
4 3 2 1 0
4.4 Jumlah, kualifikasi, 4.4.1 Persentase jumlah dosen PDTT ≤ 10% 10% ≤ PDTT < 20% 20% ≤ PDTT < 30% 30% ≤ PDTT < PDTT ≥ 40%
dan pelaksanaan tugas tidak tetap, terhadap jumlah 40%
Dosen Tidak Tetap seluruh dosen (= PDTT) (PDTT kurang atau (PDTT lebih atau (PDTT lebih atau (PDTT lebih atau (PDTT lebih atau
sama dengan 10%) sama dengan 10%, sama dengan 20%, sama dengan sama dengan
tetapi kurang dari tetapi kurang dari 30%, tetapi 40)
Atau jika seluruh 20%) 30%) kurang dari
dosen yang bertugas 40%)
di PS adalah dosen
tetap
Atau jika butir 4.3.2

bernilai ≥3
4.4.2.a Kesesuaian keahlian Semua dosen tidak 1 – 2 mata kuliah 3-4 mata kuliah diajar 5-6 mata kuliah Lebih dari 6 mata
dosen tidak tetap dengan mata tetap mengajar mata diajar oleh dosen oleh dosen tidak diajar oleh kuliah diajar oleh
kuliah yang diampu. kuliah yang sesuai tidak tetap yang tetap yang tidak dosen tidak dosen tidak tetap
keahliannya tidak sesuai sesuai keahliannya. tetap yang tidak yang tidak sesuai
keahliannya. sesuai keahliannya
keahliannya.
4.4.2.b Pelaksanaan tugas/ tingkat PKDTT ≥ 95% 90% ≤ PKDTT < 95% 85% ≤ PKDTT < 90% 80% ≤ PKDTT < PKDTT < 80%
kehadiran dosen tidak tetap dalam 85%
mengajar (PKDTT lebih atau (PKDTT lebih atau (PKDTT lebih atau (PKDTT lebih (PKDTT kurang
sama dengan 95%) sama dengan 90%, sama dengan 85%, atau sama dari 80%)
PKDTT = Persentase kehadiran tetapi kurang dari tetapi kurang dari dengan 80%,
dosen tidak tetap dalam Atau jika seluruh 95%) 90%) tetapi kurang
perkuliahan (terhadap jumlah dosen yang bertugas dari 85%)
kehadiran yang direncanakan) di PS adalah dosen
tetap
Atau jika butir 4.3.2

bernilai ≥3

KURANG
4 3 2 1 0
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar Jumlah tenaga Jumlah tenaga Jumlah tenaga Jumlah tenaga -
4.5 Upaya Peningkatan
sebagai pembicara dalam ahli/pakar ≥ 12 ahli/pakar: 8 - 11 ahli/pakar: 4 – 7 ahli/pakar < 4
Sumber Daya Manusia
seminar/pelatihan, pembicara orang. orang. orang. orang.
(SDM) dalam tiga tahun
tamu, dsb, dari luar PT sendiri
terakhir
(tidak termasuk dosen tidak tetap).
Catatan: Tenaga ahli dari luar

perguruan tinggi dengan tujuan
untuk pengayaan pengetahuan
dan bukan untuk mengisi
kekurangan tenaga pengajar, tidak
bekerja secara rutin.
4.5.2 Peningkatan kemampuan SD ≥ 4 3 ≤ SD < 4 2 ≤ SD < 3 1 ≤ SD < 2 SD < 1

dosen tetap melalui program tugas
belajar dalam bidang yang sesuai (SD lebih atau sama (SD lebih atau sama (SD lebih atau (SD lebih atau
dengan bidang PS. dengan 4) dengan 3, tetapi sama dengan 2, sama dengan 1,
kurang dari 4) tetapi kurang dari 3) tetapi kurang
Perhitungan skor sebagai berikut: dari 2)
N2 = Jumlah dosen yang mengikuti Atau apabila jumlah
tugas belajar jenjang S2 pada dosen tetap yang
bidang keahlian yang sesuai berpendidikan S3
dengan PS dalam kurun telah mencapai 5
waktu tiga tahun terakhir. orang atau jumlah
N3 = Jumlah dosen yang mengikuti dosen tetap cukup
tugas belajar jenjang S3 pada memadai dan
bidang keahlian yang sesuai berpendidikan S2/S3
dengan PS dalam kurun lebih besar dari 80%.
waktu tiga tahun terakhir
SD = (0.75 N2 + 1.25 N3)

KURANG
4 3 2 1 0
4.5.3 Kegiatan dosen tetap yang SP > 3 2 < SP ≤ 3 1 < SP ≤ 2 0 < SP ≤ 1 SP = 0
bidang keahliannya sesuai dengan
PS dalam seminar ilmiah/ (SP lebih dari 3) (SP lebih dari 2, (SP lebih dari 1, (SP lebih dari 0,
lokakarya/ penataran/ workshop/ tetapi kurang atau tetapi kurang atau tetapi kurang
pagelaran/ pameran/peragaan sama dengan 3) sama dengan 2) atau sama
yang tidak hanya melibatkan dengan 1)
dosen PT sendiri.
Perhitungan skor sebagai berikut:

Misalkan:
a = jumlah makalah atau kegiatan
(sebagai penyaji)
b = jumlah kehadiran (sebagai
peserta)
n = jumlah dosen tetap
b
a+
SP = 4
n
Mendapatkan Mendapatkan Mendapatkan Mendapatkan Tidak pernah
4.5.4 Prestasi dalam
penghargaan hibah, penghargaan hibah, penghargaan hibah, penghargaan, mendapat
mendapatkan penghargaan hibah,
pendanaan program pendanaan program pendanaan program hibah, penghargaan.
pendanaan program dan kegiatan
dan kegiatan dan kegiatan dan kegiatan pendanaan
akademik dari tingkat nasional dan
akademik dari akademik dari akademik dari program dan
internasional; besaran dan
institusi internasional institusi nasional institusi regional/lokal kegiatan
proporsi dana penelitian dari
(disertai bukti). (disertai bukti). (disertai bukti). akademik yang
sumber institusi sendiri dan luar
berupa hibah
institusi.
dana dari PT
Catatan: selama tiga tahun terakhir sendiri (disertai
bukti).

KURANG
4 3 2 1 0
4.5.5 Reputasi dan keluasan Lebih dari 30% Lebih dari 30% Antara 15% s.d. 30% Ada tapi kurang Tidak ada dosen
jejaring dosen dalam bidang dosen tetap menjadi dosen tetap menjadi dosen tetap yang dari 15% dosen tetap yang
akademik dan profesi anggota masyarakat anggota masyarakat menjadi anggota tetap yang menjadi anggota
bidang ilmu tingkat bidang ilmu tingkat masyarakat bidang menjadi anggota masyarakat
internasional. internasional atau ilmu tingkat masyarakat bidang ilmu.
nasional. internasional atau bidang ilmu
nasional. tingkat
internasional
atau nasional.
4.6 Jumlah, rasio, 4.6.1.a Pustakawan dan Jika nilai A ≥ 4 Jika 3 ≤ A < 4 Jika 2 ≤ A < 3 Jika 1 ≤ A < 2 Jika A < 1
kualifikasi akademik dan kualifikasinya
kompetensi tenaga (Jika nilai A lebih (Jika nilai A lebih (Jika nilai A lebih (Jika nilai A lebih (Jika nilai A
kependidikan Catatan: nilai dihitung dengan atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama kurang dari 1)
(pustakawan, laboran, rumus berikut: tetapi kurang dari 4) tetapi kurang dari 3) dengan 1, tetapi
analis, teknisi, operator, kurang dari 2)
programer, staf A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4
administrasi, dan/atau
staf pendukung lainnya) X1 = jumlah pustakawan yang
untuk menjamin mutu berpendidikan S2 atau S3.
penyelenggaraan X2 = jumlah pustakawan yang
program studi. berpendidikan D4 atau S1.
X3 = jumlah pustakawan yang
berpendidikan D1, D2, atau
D3.
4.6.1.b Laboran, teknisi, operator, Jumlah cukup dan Jumlah cukup dan Cukup dalam jumlah Kurang dalam -
programer sangat baik memadai dan kualifikasi tetapi jumlah atau
kegiatannya kegiatannya mutu kerjanya terlalu banyak
Catatan: sedang-sedang saja sehingga kurang
Agar dibandingkan dengan kegiatannya
kegiatan yang seharusnya
dilakukan dalam PS yang
bersangkutan.

KURANG
4 3 2 1 0
4.6.1.c Tenaga administrasi Jika nilai D ≥ 4 Jika 3 ≤ D < 4 Jika 2 ≤ D < 3 Jika 1 ≤ D < 2 Jika D <1
Catatan: nilai dihitung dengan (Jika nilai D lebih (Jika nilai D lebih (Jika nilai D lebih (Jika nilai A lebih (Jika nilai A
rumus berikut: atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama kurang dari 1)
D = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3 + X4)/4 tetapi kurang dari 4) tetapi kurang dari 3) dengan 1, tetapi
kurang dari 2)
Misalkan:
X1 = jumlah tenaga administrasi
yang berpendidikan D4 atau S1
ke atas.
yang berpendidikan D3.
yang berpendidikan D1 atau D2
yang berpendidikan SMU/SMK
4.6.2 Upaya yang telah dilakukan Upaya Upaya Upaya Tidak ada upaya -
PS dalam meningkatkan kualifikasi pengembangan telah pengembangan telah pengembangan telah pengembangan,
dan kompetensi tenaga dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan padahal
kependidikan. sangat baik sehingga baik sehingga dapat cukup sehingga kualifikasi dan
dapat meningkatkan meningkatkan dapat meningkatkan kompetensi
Upaya peningkatan kualifikasi dan kualifikasi dan kualifikasi dan kualifikasi dan tenaga
kompetensi dikaitkan dengan: kompetensi tenaga kompetensi tenaga kompetensi tenaga kependidikan
1. Pemberian kesempatan kependidikan. kependidikan. kependidikan. relatif masih
belajar/pelatihan kurang.
2. Pemberian fasilitas, termasuk
dana
3. Jenjang karir

STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
KURANG
4 3 2 1 0
5.1 Kurikulum harus 5.1.1.a Struktur Kurikulum Kurikulum memuat Kurikulum memuat Kurikulum Kurikulum Kurikulum tidak
memuat standar kompetensi lulusan kompetensi lulusan memuat memuat memuat
kompetensi lulusan yang secara lengkap secara lengkap kompetensi kompetensi kompetensi
terstruktur dalam (utama, pendukung, (utama, pendukung, lulusan secara lulusan secara lulusan secara
kompetensi utama, lainnya) yang lainnya) yang lengkap (utama, lengkap (utama, lengkap.
pendukung dan lainnya terumuskan secara terumuskan secara pendukung, pendukung,
yang mendukung sangat jelas. jelas. lainnya) yang lainnya), namun
tercapainya tujuan, terumuskan rumusannya
terlaksananya misi, dan secara cukup kurang jelas.
terwujudnya visi program jelas.
studi. 5.1.1.b Orientasi dan Kesesuaian Sesuai dengan visi- Sesuai dengan visi- Sesuai dengan Tidak sesuai Tidak sesuai
dengan visi dan misi misi, sudah misi, berorientasi ke visi-misi, tetapi dengan visi-misi. dengan visi-misi
berorientasi ke masa kini. masih berorientasi serta tidak jelas
masa depan. ke masa lalu. orientasinya
Atau
Tidak memuat
memuat standar
kompetensi.
5.1 Kurikulum memuat 5.1.2.a Kesesuaian matakuliah Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai Tidak tidak
matakuliah yang dengan standar kompetensi standar kompetensi, standar kompetensi, standar dengan standar memiliki standar
mendukung pencapaian sudah berorientasi berorientasi ke masa kompetensi, tetapi kompetensi. kompetensi
kompetensi lulusan dan Catatan: ke masa depan. kini. masih berorientasi
memberikan keleluasaan Untuk menilai kesesuaian mata ke masa lalu.
pada mahasiswa untuk kuliah dan urutannya, bila perlu
memperluas wawasan asesor memperhatikan
dan memperdalam silabus/materi mata kuliah
keahlian sesuai dengan
minatnya, serta
dilengkapi dengan
deskripsi matakuliah,

KURANG
4 3 2 1 0
silabus dan rencana 5.1.2.b Persentase mata kuliah PTGS > 50% 35% < PTGS ≤ 50% 20% < PTGS ≤ 35% 5% < PTGS ≤ 20% PTGS ≤ 5%
pembelajaran. yang dalam penentuan nilai akhirnya
memberikan bobot pada tugas-tugas (PTGS lebih dari 50%) (PTGS lebih dari 35%, (PTGS lebih dari (PTGS lebih dari (PTGS kurang
(PR atau makalah) ≥ 20% Æ PTGS tetapi kurang atau 20%, tetapi 5%, tetapi kurang atau sama
sama dengan 50%) kurang atau sama atau sama dengan 5%)
Cara penghitungan: dengan 35%) dengan 20%)
Jumlah mata kuliah yang diberi
tanda √ pada kolom (7) dibagi
dengan jumlah total mata kuliah
wajib dan pilihan.
5.1.2.c Matakuliah dilengkapi Lebih dari 95% mata Sekitar 85 – 95% Sekitar 75 – 85% Sekitar 65 – 75% Matakuliah yang
dengan deskripsi matakuliah, silabus kuliah mata kuliah mata kuliah mata kuliah dilengkapi
dan SAP dilengkapi dengan dilengkapi dengan dilengkapi deskripsi
deskripsi matakuliah, deskripsi dengan deskripsi matakuliah,
silabus dan SAP matakuliah, matakuliah, silabus dan SAP
silabus dan SAP silabus dan SAP kurang dari
65%.
5.1.3 Fleksibilitas mata kuliah Bobot mata kuliah Bobot mata kuliah Bobot mata kuliah - -
pilihan pilihan ≥ 9 sks dan pilihan ≥ 9 sks dan pilihan ≥ 9 sks
yang disediakan/ yang disediakan/ dan yang
Catatan: dilaksanakan ≥ 2.0 x dilaksanakan sama disediakan/
• Bagi PS yang memang sks mk pilihan yang dengan (1.5 – 2.0) x dilaksanakan <1.5
seyogyanya tidak memiliki harus diambil sks mk pilihan yang x sks mk pilihan
matakuliah pilihan dalam harus diambil yang harus
kurikulumnya, diberi nilai diambil
(langsung) = 4.PS yang dimaksud
seperti PS : Kedokteran, Atau bobot mata
Kedokteran Gigi, dst. kuliah pilihan < 9
sks.
• Bagi PS yang memiliki jalur
pilihan/peminatan/konsen-trasi,
matakuliah yang khas jalur
pilihan/peminatan/ konsentrasi
dianggap sebagai mata kuliah

KURANG
4 3 2 1 0
pilihan
5.1.4 Substansi praktikum dan Pelaksanaan modul Pelaksanaan modul Pelaksanaan Pelaksanaan -
pelaksanaan praktikum. praktikum lebih dari praktikum cukup, modul praktikum modul praktikum
cukup (ditambah dilaksanakan di PT cukup, tetapi kurang dari
Catatan: dengan demonstrasi sendiri. dilaksanakan di minimum.
Peer group diharapkan menentukan di laboratorium ) di PT lain.
modul-modul praktikum yang harus PT sendiri.
dilakukan, syarat minimal maupun
yang lebih baik.
5.2 Kurikulum dan 5.2.a Pelaksanaan peninjauan Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan Dalam 5 tahun
seluruh kelengkapannya kurikulum selama 5 tahun terakhir dilakukan secara dilakukan mengikuti mengikuti terakhir, tidak
harus ditinjau ulang mandiri dengan bekerjasama dengan perubahan di perubahan di pernah
dalam kurun waktu melibatkan perguruan tinggi lain perguruan tinggi perguruan tinggi melakukan
tertentu oleh program pemangku tetapi tidak lain yang lain tanpa peninjauan
studi bersama fihak-fihak kepentingan internal melibatkan disesuaikan penyesuaian. ulang.
terkait (relevansi sosial dan eksternal dan pemangku dengan visi, misi,
dan relevansi memperhatikan visi, kepentingan dan umpan balik.
epistemologis) untuk misi, dan umpan eksternal lainnya
menyesuaikannya balik program studi. walaupun
dengan perkembangan menyesuaikan
Ipteks dan kebutuhan dengan visi, misi,
pemangku kepentingan dan umpan balik.
(stakeholders)
5.2.b Penyesuaian kurikulum Pembaharuan Pembaharuan Pembaharuan - Tidak ada
dengan perkembangan Ipteks dan kurikulum dilakukan kurikulum dilakukan hanya menata pembaharuan
kebutuhan sesuai dengan sesuai dengan ulang kurikulum kurikulum
perkembangan ilmu perkembangan ilmu yang sudah ada, selama 5 tahun
di bidangnya dan di bidangnya, tetapi tanpa disesuaikan terakhir.
kebutuhan kurang dengan
pemangku memperhatikan perkembangan.
kepentingan. kebutuhan
pemangku

KURANG
4 3 2 1 0
kepentingan.
5.3. Pelaksanaan proses 5.3.1.a Pelaksanaan pembelajaran Monitoring kehadiran Monitoring kehadiran Monitoring Monitoring Tidak ada
pembelajaran memiliki mekanisme untuk dilakukan untuk dilakukan untuk kehadiran kehadiran hanya mekanisme
memonitor, mengkaji, dan mahasiswa dan mahasiswa dan dilakukan untuk dilakukan untuk monitoring
memperbaiki secara periodik dosen dan dievaluasi dosen, namun mahasiswa dan mahasiswa, kehadiran, baik
kegiatan perkuliahan (kehadiran setiap semester. evaluasinya tidak dosen, namun berupa absensi untuk dosen
dosen dan mahasiswa), penyusunan kontinu. tanpa ada namun tanpa ada maupun
materi perkuliahan, serta penilaian evaluasi. evaluasi. mahasiswa.
hasil belajar.
5.3.1.b Mekanisme penyusunan Materi kuliah disusun Materi kuliah disusun Materi kuliah Materi kuliah Tidak ada
materi perkuliahan oleh kelompok dosen oleh kelompok dosen disusun oleh hanya disusun mekanisme
dalam satu bidang dalam satu bidang kelompok dosen oleh dosen monitoring.
ilmu, dengan ilmu, dengan dalam satu bidang pengajar tanpa
memperhatikan memperhatikan ilmu. melibatkan dosen
masukan dari dosen masukan dari dosen lain.
lain atau dari lain.
pengguna lulusan.
5.3.2 Mutu soal ujian Mutu soal ujian untuk Empat dari lima Dua s.d. tiga Hanya satu Semua soal
lima mata kuliah contoh soal ujian contoh soal ujian contoh soal ujian ujian tidak
yang diberikan yang mutunya baik, yang mutunya yang mutunya bermutu atau
semuanya bermutu dan sesuai dengan baik, dan sesuai baik, dan sesuai tidak sesuai
baik, dan sesuai GBPP/SAP. dengan dengan dengan
dengan GBPP/SAP. GBPP/SAP. GBPP/SAP. GBPP/SAP.
5.4 Sistem 5.4.1 Rata-rata banyaknya Rata-rata banyaknya Rata-rata banyaknya Rata-rata Rata-rata Rata-rata
pembimbingan akademik: mahasiswa per dosen Pembimbing mahasiswa per mahasiswa per banyaknya banyaknya banyaknya
banyaknya mahasiswa Akademik (PA) per semester dosen PA per tahun dosen PA per tahun mahasiswa per mahasiswa per mahasiswa per
per dosen PA, ≤ 20 antara 21 s.d. 30 dosen PA per dosen PA per dosen PA per
pelaksanaan kegiatan, tahun antara 31 tahun antara 41 tahun > 50
rata-rata pertemuan per s.d. 40 s.d. 50
semester, efektivitas Atau tidak ada
kegiatan perwalian perwalian

KURANG
4 3 2 1 0
5.4.2.a Pelaksanaan kegiatan Dilakukan oleh Perwalian dilakukan Perwalian Perwalian tidak Tidak ada
pembimbingan akademik seluruh dosen PA oleh seluruh dosen dilakukan oleh dilakukan oleh pembimbingan,
dengan baik sesuai PA tetapi tidak sebagian dosen dosen PA tetapi hanya ada
Catatan: panduan tertulis. seluruhnya menurut PA dan sebagian oleh Tenaga pengesahan
Penilaian didasarkan pada jawaban panduan tertulis. oleh Tenaga Administrasi. dokumen
nomor 1, 2 pada kolom 1 dari Tabel Administrasi. akademik oleh
5.4.2. pegawai
administratif
5.4.2.b Jumlah rata-rata pertemuan PP > 3.0 2.3 < PP ≤ 3.0 1.5 < PP ≤ 2.3 0.5 < PP ≤ 1.5 Tidak ada
pembimbingan per mahasiswa per pertemuan/
semester (= PP) (PP lebih dari 3.0) (PP lebih dari 2.3, (PP lebih dari 1.5, (PP lebih dari 0.5, pembimbingan
tapi kurang atau tapi kurang atau tapi kurang atau
Catatan: sama dengan 3.0) sama dengan 2.3) sama dengan
Penilaian didasarkan pada jawaban 1.5)
nomor 3 pada kolom 1 dari Tabel
5.4.2.
5.4.2.c Efektivitas kegiatan Sistem bantuan dan Sistem bantuan dan Sistem bantuan Sistem bantuan Sistem bantuan
perwalian bimbingan akademik bimbingan akademik dan bimbingan dan bimbingan dan bimbingan
sangat efektif cukup efektif akademik kurang akademik tidak akademik tidak
efektif. efektif. jalan,
Atau tidak ada

pembimbingan
5.5 Sistem 5.5.1.a Ketersediaan panduan, Ada panduan tertulis Ada panduan tertulis Ada panduan Tidak ada
pembimbingan tugas sosialisasi, dan penggunaan yang disosialisasikan dan disosialisasikan tertulis tetapi tidak panduan tertulis.
akhir (skripsi): dan dilaksanakan dengan baik, tetapi disosialisasikan
ketersediaan panduan, dengan konsisten tidak dilaksanakan dengan baik, serta
rata-rata mahasiswa per secara konsisten tidak dilaksanakan
dosen pembimbing tugas secara konsisten.

KURANG
4 3 2 1 0
akhir, rata-rata jumlah 5.5.1.b Rata-rata mahasiswa per 1 – 4 mahasiswa per 5 – 8 mahasiswa per 9 – 12 mahasiswa 13-16 mahasiswa ≥ 17 mahasiswa
pertemuan/ dosen pembimbing tugas akhir dosen pembimbing dosen pembimbing per dosen per dosen per dosen
pembimbingan, kualifikasi TA TA pembimbing TA pembimbing TA pembimbing TA
akademik dosen
pembimbing tugas akhir, 5.5.1.c Rata-rata jumlah ≥ 8 kali 5-7 kali 3-4 kali 1-2 kali Tidak ada
dan waktu penyelesaian pertemuan/pembimbingan selama pertemuan
penulisan. penyelesaian TA
5.5.1.d Kualifikasi akademik dosen Seluruh dosen Seluruh dosen Sebagian besar Sebagian besar
pembimbing tugas akhir pembimbing pembimbing dosen dosen
berpendidikan berpendidikan pembimbing pembimbing
minimal S2 dan minimal S2, tetapi berpendidikan belum
sesuai dengan sebagian kecil tidak minimal S2, tetapi berpendidikan
bidang keahliannya. sesuai dengan sebagian kecil minimal S2 dan
bidang keahliannya. tidak sesuai tidak sesuai
dengan bidang dengan bidang
keahliannya. keahliannya.
5.5.2 Rata-rata waktu penyelesaian Jika dalam struktur Jika dalam struktur Jika dalam Jika dalam Jika dalam
penulisan tugas akhir kurikulum tugas akhir kurikulum tugas akhir struktur kurikulum struktur kurikulum struktur
dijadwalkan selesai dijadwalkan selesai tugas akhir tugas akhir kurikulum tugas
dalam satu dalam satu dijadwalkan dijadwalkan akhir
semester: semester: selesai dalam selesai dalam dijadwalkan
Rata-rata: ≤ 6 bulan Rata-rata: 7 - 8 bulan satu semester: satu semester: selesai dalam
Rata-rata: 9 - 10 Rata-rata: 11 - 12 satu semester:
bulan bulan Rata-rata: > 12
Jika dalam struktur bulan
Jika dalam struktur kurikulum tugas akhir Jika dalam Jika dalam Jika dalam
kurikulum tugas akhir dijadwalkan selesai struktur kurikulum struktur kurikulum struktur
dijadwalkan selesai dalam dua semester, tugas akhir tugas akhir kurikulum tugas
dalam dua semester, Rata-rata: 13 - 16 dijadwalkan dijadwalkan akhir dijadwalkan
Rata-rata: ≤ 12 bulan bulan selesai dalam dua selesai dalam dua selesai dalam
semester, semester, dua semester,
Rata-rata: 17 - 20 Rata-rata: 21 - 24 Rata-rata: >24
bulan bulan bulan

KURANG
4 3 2 1 0
5.6 Upaya perbaikan 5.6 Upaya perbaikan sistem Upaya perbaikan Upaya perbaikan Upaya perbaikan Upaya perbaikan Tidak ada upaya
sistem pembelajaran pembelajaran yang telah dilakukan dilakukan untuk dilakukan untuk dilakukan hanya sangat kurang. perbaikan.
yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir berkaitan semua dari yang hampir semua dari sebagian dari
selama tiga tahun dengan: seharusnya yang seharusnya yang seharusnya
terakhir a. Materi diperbaiki/ diperbaiki/ diperbaiki/
b. Metode pembelajaran ditingkatkan. ditingkatkan. ditingkatkan.
c. Penggunaan teknologi
pembelajaran
d. Cara-cara evaluasi
e. Pengenalan mahasiswa
terhadap dunia kerja
5.7 Upaya peningkatan 5.7.1 Kebijakan tentang suasana Upaya baik dan Upaya baik, namun Cukup dalam Upaya dinilai Tidak ada
suasana akademik: akademik (otonomi keilmuan, hasilnya suasana hasilnya baru cukup. upaya dan kurang dan upaya.
Kebijakan tentang kebebasan akademik, kebebasan kondusif untuk hasilnya. hasilnya tidak
suasana akademik, mimbar akademik). meningkatkan nampak.
Ketersediaan dan jenis suasana akademik
prasarana, sarana dan yang baik.
dana, Program dan
kegiatan akademik untuk 5.7.2 Ketersediaan dan jenis Upaya baik dan Upaya baik, namun Cukup dalam Upaya dinilai Tidak ada upaya
menciptakan suasana prasarana, sarana dan dana yang hasilnya suasana hasilnya baru cukup upaya dan kurang dan
akademik, Interaksi memungkinkan terciptanya interaksi kondusif untuk hasilnya. hasilnya tidak
akademik antara dosen- akademik antara sivitas akademika meningkatkan nampak.
mahasiswa, serta suasana akademik
pengembangan perilaku yang baik.
kecendekiawanan
5.7.3 Program dan kegiatan Upaya baik dan Upaya baik, namun Cukup dalam Upaya dinilai Tidak ada upaya
akademik untuk menciptakan hasilnya suasana hasilnya baru cukup upaya dan kurang dan
suasana akademik (seminar, kondusif untuk hasilnya. hasilnya tidak
simposium, lokakarya, bedah buku, meningkatkan nampak.
penelitian bersama dll). suasana akademik
yang baik.

KURANG
4 3 2 1 0
5.7.4 Interaksi akademik antara Upaya baik dan Upaya baik, namun Cukup dalam Upaya dinilai Tidak ada upaya
dosen-mahasiswa hasilnya suasana hasilnya baru cukup upaya dan kurang dan
kondusif untuk hasilnya. hasilnya tidak
meningkatkan nampak.
suasana akademik
yang baik.
5.7.5 Pengembangan perilaku Upaya baik dan Upaya baik, namun Cukup dalam Upaya dinilai Tidak ada upaya
kecendekiawanan hasilnya suasana hasilnya baru cukup upaya dan kurang dan
kondusif untuk hasilnya. hasilnya tidak
meningkatkan nampak.
suasana akademik
yang baik.
STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

KURANG
4 3 2 1 0
6.1 Keterlibatan program studi 6.1 Keterlibatan program Program studi secara Program studi tidak Program studi Program studi Program studi
dalam perencanaan target studi dalam perencanaan otonom diberi otonomi, tetapi dilibatkan dalam hanya diminta tidak dilibatkan
kinerja, perencanaan kegiatan/ target kinerja, perencanaan melaksanakan dilibatkan dalam perencanaan/alokasi, untuk dalam
kerja dan perencanaan/alokasi kegiatan/ kerja dan perencanaan/alokasi melaksanakan namun pengelolaan memberikan perencanaan/
dan pengelolaan dana. perencanaan/alokasi dan dan pengelolaan perencanaan/alokasi dana dilakukan oleh masukan. alokasi dan
Keterlibatan aktif program studi pengelolaan dana. dana. dan pengelolaan Fakultas/Sekolah Perencanaan/ pengelolaan
harus tercerminkan dengan bukti dana. Tinggi. alokasi dan dana.
tertulis tentang proses pengelolaan
perencanaan, pengelolaan dan dana dilakukan
pelaporan serta oleh Fakultas/
pertanggungjawaban Sekolah Tinggi.
penggunaan dana kepada
pemangku kepentingan melalui
KURANG
4 3 2 1 0
mekanisme yang transparan dan
akuntabel.
6.2 Dana operasional dan 6.2.1 Besarnya dana Jumlah dana lebih Jumlah dana Rp. Jumlah dana Rp. Jumlah dana Tidak ada dana
pengembangan (termasuk hibah) (termasuk hibah) yang dari 450 juta per 201 juta - 450 juta 100 juta - 200 juta kurang dari Rp. yang dikelola
dalam lima tahun terakhir untuk dikelola dalam tiga tahun tahun. per tahun. per tahun. 100 juta per program studi
mendukung kegiatan program terakhir tahun.
akademik (pendidikan, penelitian,
dan pengabdian kepada
masyarakat) program studi harus 6.2.2 Dana penelitian Rata-rata dana Rata-rata dana Rata-rata dana Rata-rata dana Tidak ada dana
memenuhi syarat kelayakan dalam tiga tahun terakhir penelitian lebih dari penelitian lebih penelitian Rp 1 juta penelitian penelitian
jumlah dan tepat waktu. Rp 3 juta per dosen besar Rp 2 juta s.d. s.d. Rp 2 juta per kurang dari Rp 1
tetap per tahun. Rp 3 juta per dosen dosen tetap per juta per dosen
tetap per tahun. tahun. tetap per tahun
6.2.3 Dana yang diperoleh Rata-rata dana Rata-rata dana Rata-rata dana Rata-rata dana Tida ada dana
dalam rangka pelayanan/pengab- pelayanan/pengab- pelayanan/pengab- pelayanan/ untuk
pelayanan/pengabdian dian kepada dian kepada dian kepada pengabdian pelayanan/
kepada masyarakat dalam masyarakat lebih dari masyarakat lebih masyarakat lebih dari kepada pengabdian
tiga tahun terakhir Rp 1.5 juta per dari Rp 1 juta s.d. Rp Rp 0.5 juta s.d. Rp 1 masyarakat kepada
dosen tetap per 1.5 juta per dosen juta per dosen tetap kurang dari Rp masyarakat.
tahun. tetap per tahun. per tahun. 0.5 juta per
dosen tetap per
tahun.

KURANG
4 3 2 1 0
6.3 Prasarana 6.3.1 Luas ruang kerja Jika SLRDT ≥ 4 Jika 3 ≤ SLRDT < 4 Jika 2 ≤ SLRDT < 3 Jika 1 ≤ SLRDT < Jika SLRDT < 1
dosen 2
Ruang kerja dosen yang (Jika SLRDT lebih (Jika SLRDT lebih (Jika SLRDT lebih (Jika SLRDT lebih (Jika SLRDT
memenuhi kelayakan dan mutu Catatan: Data diambil dari atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama kurang dari 1)
untuk melakukan aktivitas kerja, kolom 3, tabel 6.3.1. tetapi kurang dari 4) tetapi kurang dari 3) dengan 1, tetapi
pengembangan diri, dan Jika luas ruang rata-rata kurang dari 2)
pelayanan akademik untuk dosen tetap (= jumlah
luas ruang dosen tetap
dibagi dengan jumlah
dosen tetap) kurang dari 4
m2, maka skor pada
subbutir ini = nol.
Cara menghitung skor luas

ruang dosen tetap (SLRDT):
A
SLRDT =
B
A= a + 2b + 3c + 4d
B= a + b + c + d
Keterangan notasi:
a = Luas total (m2) ruang
bersama untuk dosen-
tetap
b = Luas total (m2) ruang
untuk 3-4 orang dosen-
tetap
c = Luas total (m2) ruang
untuk 2 orang dosen-
tetap
d = Luas total (m2) ruang
untuk 1 orang dosen-
tetap

KURANG
4 3 2 1 0
6.3.2 Prasarana (kantor, Prasarana lengkap Prasarana lengkap Prasarana cukup Prasarana
ruang kelas, ruang dan mutunya sangat dan mutunya baik lengkap dan kurang lengkap
laboratorium, studio, ruang baik untuk proses untuk proses mutunya cukup untuk dan mutunya
perpustakaan, kebun pembelajaran. pembelajaran. proses kurang baik.
percobaan, dsb. kecuali pembelajaran.
ruang dosen) yang
dipergunakan PS dalam
proses pembelajaran.
6.3.3 Prasarana lain yang Prasarana Prasarana Prasarana Prasarana Tidak ada
menunjang (misalnya penunjang lengkap penunjang lengkap penunjang cukup penunjang prasarana
tempat olah raga, ruang dan mutunya sangat dan mutunya baik lengkap dan kurang lengkap penunjang.
bersama, ruang himpunan baik untuk memenuhi untuk memenuhi mutunya cukup untuk dan mutunya
mahasiswa, poliklinik) kebutuhan kebutuhan memenuhi kurang baik.
mahasiswa. mahasiswa. kebutuhan
mahasiswa.
6.4 Akses dan pendayagunaan 6.4.1.a Bahan pustaka Jumlah judul ≥ 400 250 ≤ Jumlah judul < 100 ≤ Jumlah judul < 50 ≤ Jumlah Jumlah judul <
sarana yang dipergunakan dalam berupa buku teks. 400 250 judul < 100 50
proses administrasi dan
pembelajaran serta penyeleng-
garaan kegiatan Tridharma PT
secara efektif.
Catatan: 6.4.1.b Bahan pustaka Jumlah judul ≥ 200 150 ≤ Jumlah judul < 100 ≤ Jumlah judul < 50 ≤ Jumlah Jumlah judul <
Untuk asesmen kecukupan : berupa disertasi/tesis/ 200 150 judul < 100 50
Relevan atau tidaknya jenis skripsi/ tugas akhir
pustaka yang tersedia
disesuaikan dengan contoh yang
diberikan.
Untuk asesmen lapang: 6.4.1.c Bahan pustaka ≥ 3 judul jurnal, 2 judul jurnal, 1 judul jurnal, Tidak ada jurnal Tidak memiliki
Pustaka yang diperhitungkan berupa jurnal ilmiah nomornya lengkap nomornya lengkap nomornya lengkap yang nomornya jurnal
hanyalah pustaka yang relevan. terakreditasi Dikti lengkap terakreditasi
Media dari masing-masing
pustaka dapat berupa hard copy,
CD- ROM atau media lainnya

KURANG
4 3 2 1 0
6.4.1.d Bahan pustaka ≥ 2 judul jurnal, 1 judul jurnal yang Tidak ada jurnal - -
berupa jurnal ilmiah nomornya lengkap nomornya lengkap yang nomornya
internasional lengkap
6.4.1.e Bahan pustaka ≥ 9 prosiding 6-8 prosiding 3-5 prosiding 1-2 prosiding Tidak ada
berupa prosiding seminar seminar seminar seminar seminar prosiding
dalam tiga tahun terakhir seminar
6.4.2 Akses ke Ada beberapa Ada perpustakaan di Ada perpustakaan di Tidak ada -
perpustakaan di luar PT perpustakaan di luar luar PT yang dapat luar PT yang dapat perpustakaan di
atau sumber pustaka PT yang dapat diakses dan baik diakses dan cukup luar PT yang
lainnya diakses dan sangat fasilitasnya. baik fasilitasnya. dapat diakses
baik fasilitasnya atau
pemanfaatan internet
Atau
Jika nilai rata-rata
dari butir 6.4.1 ≥ 3
6.4.3 Ketersediaan, akses Sangat memadai, Memadai, sebagian Cukup memadai, Kurang Sangat kurang,
dan pendayagunaan terawat dengan besar dalam kondisi sebagian besar memadai, kegiatan
sarana utama di lab sangat baik, dan PS baik, dan PS dalam kondisi baik, sehingga praktikum
(tempat praktikum, bengkel, memiliki akses yang memiliki akses yang namun tidak mungkin kegiatan praktis tidak
studio, ruang simulasi, sangat baik (memiliki baik (masih digunakan di luar praktikum pernah
rumah sakit, fleksibilitas dalam memungkinkan kegiatan praktikum dilaksanakan dilakukan.
puskesmas/balai menggunakannya di menggunakannya di terjadwal. kurang dari
kesehatan, green house, luar kegiatan luar kegiatan batas minimal.
lahan untuk pertanian, dan praktikum terjadwal). praktikum terjadwal,
sejenisnya) walau terbatas).

KURANG
4 3 2 1 0
6.5 Akses dan pendayagunaan 6.5.1 Sistem informasi dan Dengan komputer Dengan komputer Sebagian dengan Proses -
sistem informasi dalam fasilitas yang digunakan PS yang terhubung yang terhubung komputer, namun pembelajaran
pengelolaan data dan informasi dalam proses pembelajaran dengan jaringan dengan jaringan tidak terhubung dilakukan secara
tentang penyelenggaraan (hardware, software, e- luas/internet, luas/internet, dengan jaringan manual.
program akademik di program learning, perpustakaan, dll.) software yang software yang luas/internet. Pengelolaan
studi berlisensi dengan berlisensi dengan Kebanyakan koleksi
jumlah yang jumlah yang software yang perpustakaan
memadai. Tersedia memadai. Tersedia digunakan belum menggunakan
fasilitas e-learning fasilitas e-learning berlisensi. Koleksi komputer stand
yang digunakan namun belum perpustakaan alone, atau
secara baik, dan dimanfaatkan secara dikelola dengan secara manual.
akses on-line ke efektif. Koleksi komputer yang tidak
koleksi perpustakaan dapat terhubung jaringan.
perpustakaan. diakses secara on-
line namun masih
ada kendala dalam
kecepatan akses.
6.5.2 Aksesibilitas data Jika skor akhir = 4 3 ≤ skor akhir < 4 2 ≤ skor akhir < 3 1 ≤ skor akhir < -
dalam sistem informasi 2
(skor akhir lebih (skor akhir lebih
Nilai butir ini didasarkan besar atau sama besar atau sama (skor akhir lebih
pada hasil penilaian 11 dengan 3, tetapi dengan 2, tetapi besar atau sama
jenis data (lihat kolom 1 kurang dari 4) kurang dari 3) dengan 1, tetapi
pada tabel butir 6.5.2) kurang dari 2)
dengan cara berikut:
Skor akhir =
(jumlah total skor pada ke-
11 jenis data) : 11
Sedang untuk setiap jenis

data, penilaian didasarkan
atas aturan berikut:
1: Data ditangani secara
manual

KURANG
4 3 2 1 0
2: Data ditangani dengan
komputer tanpa jaringan
komputer, serta dapat
diakses melalui jaringan
lokal (LAN)
komputer, serta dapat
diakses melalui jaringan
luas (WAN)

STANDAR 7. PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
KURANG
4 3 2 1 0
7.1 Produktivitas dan 7.1.1 Jumlah penelitian yang sesuai dengan NK ≥ 3 2 ≤ NK < 3 1≤ NK < 2 0 < NK < 1 NK = 0
mutu hasil penelitian bidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen
dosen dalam kegiatan tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih dari 0,
penelitian, per tahun, selama 3 tahun. sama dengan sama dengan sama dengan tetapi kurang dari
pelayanan/pengabdian 3) 2, tetapi kurang 1, tetapi kurang 1)
kepada masyarakat, dan Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut: dari 3) dari 2)
kerjasama, dan 4×na + 2×nb + nc
keterlibatan mahasiswa NK = Nilai kasar =
dalam kegiatan tersebut. f
Keterangan:
na = Jumlah penelitian dengan biaya luar negeri
yang sesuai bidang ilmu
nb = Jumlah penelitian dengan biaya luar yang
sesuai bidang ilmu
nc = Jumlah penelitian dengan biaya dari
PT/sendiri yang sesuai bidang ilmu
f = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya
sesuai dengan PS
7.1.2 Keterlibatan mahasiswa yang melakukan PD > 25% 15% < PD ≤ 5% < PD ≤ 0% < PD ≤ 5% PD = 0%
tugas akhir dalam penelitian dosen 25% 15%
Cara penilaian dilakukan dengan menghitung (PD lebih dari (PD lebih dari (PD lebih dari (PD lebih dari
sebagai berikut: 25%) 15%, tetapi 5%, tetapi 0%, tetapi kurang
PD = persentase mahasiswa yang melakukan kurang atau kurang atau atau sama
tugas akhir dalam penelitian dosen sama dengan sama dengan dengan 5%)
25%) 15%)

KURANG
4 3 2 1 0
7.1.3 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh NK ≥ 6 3 ≤ NK < 6 1≤ NK < 3 0 < NK < 1 NK = 0
dosen tetap yang bidang keahliannya sama
dengan PS per tahun, selama 3 tahun (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih dari 0,
sama dengan sama dengan sama dengan tetapi kurang dari
Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut: 6) 3, tetapi kurang 1, tetapi kurang 1)
4×na + 2×nb + nc dari 6) dari 3)
NK = Nilai kasar =
f
Keterangan:
na = Jumlah artikel ilmiah tingkat internasional
nb = Jumlah artikel tingkat nasional atau buku
nc = Jumlah karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang
belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer,
koran, diktat) yang sesuai bidang ilmu
sesuai dengan PS
7.1.4 Karya-karya PS/institusi yang telah Dua atau lebih Satu yang Tidak ada - -
memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan karya yang memperoleh karya dosen
Intelektual (HaKI) dalam tiga tahun terakhir memperoleh HaKI tetap yang
HaKI memperoleh
HaKI
7.2 Kegiatan 7.2.1 Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian NK ≥ 6 3 ≤ NK < 6 1≤ NK < 3 0 < NK < 1 NK = 0
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh
kepada masyarakat dosen tetap yang bidang keahliannya sama (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih atau (NK lebih dari 0,
dosen dan mahasiswa dengan PS selama tiga tahun. sama dengan sama dengan sama dengan tetapi kurang dari
program studi yang Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut: 6) 3, tetapi kurang 1, tetapi kurang 1)
bermanfaat bagi dari 6) dari 3)
pemangku kepentingan 4×na + 2×nb + nc
(kerjasama, karya, NK = Nilai kasar =
penelitian, dan f
pemanfaatan

KURANG
4 3 2 1 0
jasa/produk kepakaran).
Keterangan:
na = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya luar
negeri yang sesuai bidang ilmu
nb = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya luar yang
sesuai bidang ilmu
nc = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya dari
PT/sendiri yang sesuai bidang ilmu
sesuai dengan PS
7.2.2 Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Keterlibatan Mahasiswa tidak
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat terlibat penuh terlibat penuh, hanya diminta mahasiswa dilibatkan dalam
dan diberi namun sebagai tenaga sangat kurang. kegiatan PkM.
tanggung tanggung pembantu.
jawab. jawab ada
pada dosen
Pembina.
7.3 Jumlah dan mutu 7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi di Ada kerjasama Ada kerjasama Ada kerjasama Sangat sedikit Belum ada atau
kerjasama yang efektif dalam negeri dalam tiga tahun terakhir dengan institusi dengan institusi dengan institusi kerjasama tidak ada
yang mendukung di dalam di dalam di dalam dengan lembaga rencana
pelaksanaan misi Catatan; negeri, banyak negeri, cukup negeri, kurang di dalam negeri. kerjasama
program studi dan Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosen dalam jumlah. dalam jumlah. dalam jumlah.
institusi dan dampak tetap PS. Semuanya Sebagian besar Sebagian besar
kerjasama untuk relevan dengan relevan dengan relevan dengan
penyelenggaraan dan bidang keahlian bidang keahlian bidang keahlian
pengembangan program PS. PS PS.
studi
7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan instansi di luar Ada kerjasama Ada kerjasama Ada kerjasama Sangat sedikit Belum ada atau
negeri dalam tiga tahun terakhir. dengan institusi dengan institusi dengan institusi kerjasama tidak ada
di luar negeri, di luar negeri, di luar negeri, dengan lembaga rencana

KURANG
4 3 2 1 0
banyak dalam cukup dalam kurang dalam di luar negeri. kerjasama
Catatan; jumlah. jumlah. jumlah.
Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosen Semuanya Sebagian besar Sebagian besar
tetap PS relevan dengan relevan dengan relevan dengan
bidang keahlian bidang keahlian bidang keahlian
PS. PS. PS.

DAFTAR ISI
Halaman
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 41
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 42
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 44
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 48
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 53
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 55
STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 60

MATRIKS PENILAIAN KOMPONEN INSTITUSI
FAKULTAS/SEKOLAH TINGGI
STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

KURANG
4 3 2 1 0
1.1 Kejelasan dan kerealistisan 1.1.1 Kejelasan dan Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, -
visi, misi, tujuan, dan sasaran, kerealistisan visi, misi, tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran tujuan, dan
serta strategi pencapaian sasaran tujuan, dan sasaran yang sangat jelas jelas dan realistis. yang cukup jelas sasaran yang
Fakultas/Sekolah Tinggi. Fakultas/Sekolah dan sangat realistis. namun kurang kurang jelas dan
Tinggi. realistis. tidak realistis.
1.1.2 Strategi 1.1.2 Strategi Strategi pencapaian Strategi pencapaian Strategi pencapaian -
pencapaian sasaran pencapaian sasaran: sasaran: sasaran: sasaran:
dengan rentang waktu (1) dengan tahapan (1) dengan tahapan (1) dengan tahapan (1) tanpa adanya
yang jelas dan didukung waktu yang jelas waktu yang jelas, waktu yang jelas, tahapan waktu
oleh dokumen. dan sangat dan realistis dan cukup realistis yang jelas,
realistis (2) didukung dokumen (2) didukung dokumen (2) didukung
(2) didukung dokumen yang lengkap. yang cukup dokumen yang
yang sangat lengkap. kurang lengkap.
lengkap.
1.2 Pemahaman visi, misi, 1.2 Sosialisasi yang Dipahami dengan Dipahami dengan Kurang dipahami Tidak dipahami -
tujuan, dan sasaran Fakultas/ efektif tercermin dari baik oleh seluruh baik oleh sebagian oleh sivitas oleh seluruh
Sekolah Tinggi oleh seluruh tingkat pemahaman sivitas akademika sivitas akademika akademika dan sivitas akademika
pemangku kepentingan internal pihak terkait. dan tenaga dan tenaga tenaga kependidikan. dan tenaga
(internal stakeholders): sivitas kependidikan. kependidikan. kependidikan.
akademika (dosen dan
mahasiswa) dan tenaga
kependidikan.

STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

KURANG
4 3 2 1 0
2.1 Tata Pamong adalah sistem 2.1 Tatapamong Adanya dokumen, Adanya dokumen, Adanya dokumen, Adanya dokumen, Tidak ada
yang bisa menjamin menjamin terwujudnya data dan informasi data dan informasi data dan informasi data dan informasi dokumen, data
terlaksananya lima pilar tata visi, terlaksananya misi, yang sahih dan yang sahih dan yang sahih dan yang sahih dan atau informasi
pamong yaitu: tercapainya tujuan, andal bahwa seluruh andal bahwa seluruh andal bahwa seluruh andal bahwa yang sahih dan
(1) kredibel berhasilnya strategi unsur tatapamong unsur tatapamong unsur tatapamong seluruh unsur andal bahwa
(2) transparan yang digunakan secara menjamin menjamin menjamin tatapamong seluruh unsur
(3) akuntabel kredibel, transparan, penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan menjamin tatapamong
(4) bertanggung jawab akuntabel, bertanggung perguruan tinggi perguruan tinggi perguruan tinggi penyelenggaraan menjamin
(5) adil jawab, dan adil yang memenuhi 5 yang memenuhi 4 yang memenuhi 3 perguruan tinggi penyelengga-
pilar berikut: pilar berikut: pilar berikut : yang memenuhi 1- raan perguruan
(1) kredibel (1) kredibel (1) kredibel 2 pilar berikut: tinggi.
(2) transparan (2) transparan (2) transparan (1) kredibel
(3) akuntabel (3) akuntabel (3) akuntabel (2) transpara
(4) bertanggung (4) bertanggung (4) bertanggung (3) akuntabel
jawab jawab jawab (4) bertanggung
(5) adil (5) adil (5) adil jawab
(5) adil
2.2 Struktur organisasi. 2.2 Efisiensi dalam Struktur organisasi Struktur organisasi Struktur organisasi Struktur organisasi -
Kelengkapan dan efisiensi dalam struktur organisasi. mampu mampu mampu kurang mampu
struktur organisasi, serta menggerakkan fungsi menggerakkan menggerakkan menggerakkan
dukungan struktur organisasi lembaga secara fungsi lembaga fungsi lembaga fungsi lembaga.
terhadap pengelolaan program- sangat efisien. secara efisien. secara cukup efisien
program studi di bawahnya. (misalnya struktur
”terlalu gemuk”).
2.3 Kepemimpinan 2.3 Karakteristik Kepemimpinan Kepemimpinan Kepemimpinan Kepemimpinan -
Fakultas/Sekolah Tinggi memiliki kepemimpinan yang Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah
karakteristik: kepemimpinan efektif. Tinggi kuat dalam Tinggi memiliki Tinggi memiliki Tinggi lemah
operasional, kepemimpinan semua memiliki karakter karakter dalam karak-
organisasi, kepemimpinan publik. karakteristik yang kepemimpinan yang kepemimpinan yang teristik berikut:
kuat dalam: kuat dalam dua dari kuat dalam salah (1) kepemimpinan
(1) kepemimpinan karakteristik berikut: satu dari karakteristik operasional,
operasional, (1) kepemimpinan berikut: (2) kepemimpinan
KURANG
4 3 2 1 0
(2) kepemimpinan operasional, (1) kepemimpinan organisasi,
organisasi, (2) kepemimpinan operasional, (3) kepemimpinan
(3) kepemimpinan organisasi, (2) kepemimpinan publik
publik (3) kepemimpinan organisasi,
publik (3) kepemimpinan
publik
2.4 Sistem Pengelolaan 2.4 Sistem Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem -
Sistem pengelolaan fungsional pengelolaan fungsional fungsional dan fungsional dan fungsional dan pengelolaan
dan operasional Fakultas/Sekolah dan operasional operasional operasional operasional fungsional dan
Tinggi mencakup: planning, Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah operasional
organizing, staffing, leading, Tinggi mencakup: Tinggi dilakukan Tinggi dilakukan Tinggi dilakukan Fakultas/Sekolah
controlling, operasi internal dan planning, organizing, dengan sangat baik. dengan baik. dengan cukup baik. Tinggi dilakukan
eksternal. staffing, leading, dengan kurang
controlling yang efektif baik.
dilaksanakan.
Hal-hal tsb dapat

diverifikasi dalam
dokumen Renstra dan
Renop.
2.5 Unit pelaksana penjaminan 2.5.1 Keberadaan dan Memiliki unit Memiliki unit Memiliki unit Memiliki unit Tidak memiliki
mutu. efektivitas unit penjaminan mutu di penjaminan mutu di penjaminan mutu di penjaminan mutu unit pelaksana
pelaksana penjaminan tingkat pusat/fakultas tingkat pusat/fakultas tingkat pusat/fakultas di tingkat pusat, penjaminan
mutu. yang telah yang aktif yang baru dalam namun belum mutu.
sepenuhnya mensosialisasikan tahap sosialisasi melakukan
melakukan proses sistem penjaminan sistem penjaminan sosialisasi.
penjaminan mutu. mutu dan mulai mutu.
menerapkannya.
2.5.2 Memiliki standar Tersedia standar Tersedia standar Tersedia standar Tersedia standar Tidak memiliki
mutu. mutu yang lengkap mutu yang lengkap mutu yang lengkap mutu yang standar mutu.
dan dilaksanakan dan dilaksanakan dan dilaksanakan lengkap, namun
dengan sangat baik. dengan baik. dengan cukup baik. belum
dilaksanakan.

STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN

KURANG
4 3 2 1 0
3.1 Mahasiswa 3.1.1 Tersedia sistem penerimaan Tersedia - Tersedia dokumen tentang - Tidak tersedia
Sistem rekrutmen dan mahasiswa baru dan dilaksanakan dokumen penerimaan mahasiswa dokumen tentang
seleksi mahasiswa baru secara konsisten. lengkap tentang baru, namun penerimaan
dan efektivitas Dokumen sistem penerimaan penerimaan pelaksanaannya kurang mahasiswa baru
implementasinya. mahasiswa baru mencakup: mahasiswa baru konsisten.
(1) Kebijakan penerimaan dan
mahasiswa baru dilaksanakan
(2) kriteria penerimaan mahasiswa secara
baru konsisten.
(3) prosedur penerimaan
mahasiswa baru
(4) instrumen; penerimaan
mahasiswa baru
(5) sistem pengambilan keputusan

KURANG
4 3 2 1 0
3.1.2 Rasio mahasiswa reguler dan transfer RM < 0.25 0.25 ≤ RM < 0.50 0.50 ≤ RM < RM ≥ 0.75 -
0.75
Penilaian butir ini dihitung dengan cara (RM lebih atau
berikut: (RM kurang dari sama dengan (RM lebih atau (RM lebih atau
0.25) 0.25, tetapi sama dengan sama dengan
Perhitungan skor untuk program S1 yang kurang dari 0.5, tetapi 0.75)
dikelola Fakultas/ Sekolah Tinggi. 0.50) kurang dari
0.75)
TMBT = total mahasiswa baru transfer dalam
Fakultas/Sekolah Tinggi program S1
reguler dan S1 non-reguler
TMB = total mahasiswa baru bukan transfer
dalam Fakultas/Sekolah Tinggi untuk
program S1 reguler dan S1 non-reguler
RM = rasio total mahasiswa baru transfer
terhadap total mahasiswa baru
keseluruhan
TMBT
RM =
TMB
3.1.3 Motivasi penerimaan mahasiswa (1) Alasan (1) Alasan (1) Alasan Menerima -
transfer penerimaan penerimaan penerimaan mahasiswa
untuk untuk untuk transfer tanpa
Alasan menerima mahasiswa transfer meningkatkan meningkatkan meningkat- seleksi.
seharusnya untuk meningkatkan layanan layanan layanan kan layanan
pendidikan. Penerimaan mahasiswa transfer pendidikan pendidikan pendidikan
dilakukan dengan proses seleksi yang (2) proses (2) proses (2) proses
baik/ketat dalam upaya tetap menjaga mutu, dilakukan dilakukan dilakukan
tidak hanya karena pertimbangan ekonomi secara ketat secara ketat secara
semata. dan baik dan baik kurang ketat
(3) mahasiswa (3) mahasiswa dan baik
yang diterima yang diterima (3) mutu

KURANG
4 3 2 1 0
bermutu kurang mahasiswa
akademik bermutu kurang baik
tinggi
3.2 Lulusan: Rata-rata 3.2.1 Rata-rata masa studi lulusan dan IPK skor akhir > 3.5 2.5 < skor akhir ≤ 1.5 < skor akhir skor akhir ≤ 1.5 -
masa studi lulusan dan rata-rata. 3.5 ≤ 2.5
IPK rata-rata, upaya
pengembangan dan Penilaian butir ini dihitung dengan cara (skor akhir lebih (skor akhir lebih (skor akhir lebih (skor akhir
peningkatan mutu berikut: besar dari 3.5) dari 2.5, tetapi dari 1.5, tetapi kurang atau
lulusan. kurang atau kurang atau sama dengan
Skor akhir = sama dengan sama dengan 1.5)
Jumlah skor setiap program studi S1 3.5) 2.5)
Banyaknya program studi S1
Perhitungan skor untuk masing-masing

program studi S1 yang dikelola Fakultas/
Sekolah Tinggi
a. Rata-rata masa studi (MS)

1: MS ≥ 5.5 tahun
2: 5 ≤ MS < 5.5 tahun
3: 4.5 ≤ MS < 5 tahun
4: MS < 4.5 tahun
b. IPK rata-rata
1: 2.00 – 2.25
2: 2.26 – 2.50
3: 2.50 – 2.75
4: > 2.75
skor a + skor b
Skor program studi =
2

KURANG
4 3 2 1 0
3.2.2 Upaya pengembangan dan (1) Ada upaya, (1) Ada upaya, (1) Ada upaya, (1) Ada upaya, Tidak ada upaya.
peningkatan mutu lulusan: jenis program dilaksanakan dilaksanakan dilaksana- dilaksanakan
yang dilakukan dan efektivitas dengan baik dengan baik kan dengan dengan
pelaksanaannya. (2) hasilnya (2) hasilnya baik kurang baik
sangat efektif. (2) hasilnya (2) hasilnya
efektif. cukup kurang
efektif. efektif.

STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA

KURANG
4 3 2 1 0
4.1 Dosen tetap: 4.1.1 Kecukupan dan kualifikasi dosen skor akhir > 3.5 3 ≤ skor akhir < 2.5 ≤ skor akhir - -
Kecukupan dan tetap pada Fakultas/Sekolah Tinggi 3.5 <3
kualifikasi dosen tetap,
jumlah penggantian, Skor butir ini dihitung dengan cara berikut: (skor lebih dari (skor akhir lebih (skor akhir lebih
perekrutan serta 3.5) atau sama atau sama
pengembangan dosen Skor akhir = dengan 3, tetapi dengan 2.5,
tetap, serta upaya Jumlah skor setiap program studi S1 kurang dari 3.5) tetapi kurang
Fakultas/Sekolah dari 3)
Tinggi dalam Banyaknya program studi S1
mengembangkan Keterangan:
tenaga dosen tetap. Perhitungan skor untuk masing-masing
program studi S1 yang dikelola, sebagai
Catatan: berikut:
Jika penyelenggaraan 2 : Memenuhi standar pelayanan minimum.
program studi tidak 3 : Dosen tetap sesuai dalam jumlah dan
memenuhi Standar kualifikasi, dengan rasio mahasiswa:
Pelayanan Minimum, dosen kurang dari 17 atau lebih dari 23
maka proses akreditasi untuk PS eksakta;
tidak dapat dilanjutkan kurang dari 26 atau lebih dari 34 untuk PS
(ditangguhkan) non-eksakta
4 : Dosen tetap sesuai dalam jumlah dan
kualifikasi, dengan rasio
mahasiswa:dosen antara 17 s.d. 23 untuk
PS eksakta; antara 26 s.d. 34 untuk PS
non-eksakta

KURANG
4 3 2 1 0
4.1.2.a Upaya pengembangan dan skor akhir > 3.5 2.5 ≤ skor akhir < 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
peningkatan mutu dosen tetap 3.5 < 2.5
(skor akhir
Penilaian dilakukan dengan penghitungan (skor akhir lebih (skor akhir lebih (skor akhir lebih kurang dari 1.5)
berikut: dari 3.5) atau sama atau sama
dengan 2.5, dengan 1.5,
Skor akhir = tetapi kurang dari tetapi kurang
Jumlah skor setiap program studi S1 3.5) dari 2.5)
Banyaknya program studi S1
Keterangan:
Penghitungan skor untuk masing-masing
program studi adalah sbb:
1: Perbedaan antara dosen yang
pensiun/keluar dengan dosen baru
membuat rata-rata beban kerja dosen
semakin jauh dari kisaran ideal.
2: Jumlah dosen yang pensiun/berhenti
sama dengan dosen baru, namun rata-
rata beban kerja dosen di luar kisaran
ideal.
3: Perbedaan antara dosen yang
pensiun/keluar dengan dosen baru
membuat rata-rata beban kerja dosen
semakin dekat dengan kisaran ideal.
4: Jumlah dosen yang pensiun/keluar
maupun dosen baru membuat rata-rata
beban kerja dosen ada dalam kisaran
ideal.
Beban kerja ideal dosen tetap berkisar

antara 11 s.d. 13 sks

KURANG
4 3 2 1 0
4.1.2.b Dosen yang tugas belajar Jika skor akhir ≥ 2.5 ≤ skor akhir < 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
3.5 3.5 < 2.5
Skor butir ini dihitung dengan cara berikut:
(skor akhir lebih (skor akhir lebih (skor akhir lebih (skor akhir
Skor akhir = atau sama atau sama atau sama kurang dari 1.5)
Jumlah skor setiap program studi S1 dengan 3.5) dengan 2.5, dengan 1.5,
tetapi kurang dari tetapi kurang
Banyaknya program studi S1 Atau jika jumlah 3.5) dari 2.5)
Keterangan: dosen tetap yang
Penghitungan skor untuk masing-masing berpendidikan S3
program studi adalah sbb: telah mencapai 5
0: jika tidak ada pengiriman orang per
1: jika 1 orang dosen ke S2/S3 dalam program studi
bidang yang relevan/bidang ilmu utama atau jumlah
2: jika 2 orang dosen ke S2/S3 dalam dosen tetap
bidang yang relevan/bidang ilmu utama berpendidikan
3: jika 3 orang dosen ke S2/S3 dalam S2/S3 lebih besar
bidang yang relevan/bidang ilmu utama dari 80%.
4: jika 4 orang dosen atau lebih ke S2/S3
dalam bidang yang relevan/bidang ilmu
utama
4.1.2.c Dosen yang memperoleh gelar Jika skor akhir ≥ 2.5 ≤ skor akhir < 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
tambahan 3.5 3.5 < 2.5
Penilaian butir ini dihitung dengan cara (skor akhir lebih (skor akhir lebih (skor akhir lebih (skor akhir
berikut: atau sama atau sama atau sama kurang dari 1.5)
dengan 3.5) dengan 2.5, dengan 1.5,
Skor akhir = tetapi kurang dari tetapi kurang
Jumlah skor setiap program studi S1 Atau jika jumlah 3.5) dari 2.5)
dosen tetap yang
Banyaknya program studi S1 berpendidikan S3
telah mencapai 5
orang per
program studi

KURANG
4 3 2 1 0
Keterangan: atau jumlah
Penghitungan skor untuk masing-masing dosen tetap
program studi adalah sbb: berpendidikan
0: jika tidak ada dosen yang memperoleh S2/S3 lebih besar
gelar tambahan dari 80%.
1: jika1 orang dosen memperoleh gelar
tambahan S2/S3 dalam bidang yang
relevan/bidang ilmu utama
2: jika 2 orang dosen memperoleh gelar
3: jika 3 orang dosen memperoleh gelar
4: jika 4 orang dosen atau lebih yang
memperoleh gelar tambahan S2/S3
dalam bidang yang relevan/bidang ilmu
utama
4.1.3 Upaya fakultas dalam Upaya Upaya Upaya Upaya dan Tidak ada upaya
mengembangkan tenaga dosen tetap pengembangan pengembangan pengembangan komitmen pengembangan,
sangat baik, baik tercermin tenaga dosen institusi dalam padahal jumlah
Penilaian butir ini dihitung dengan cara tercermin dari dari proyeksi tetap cukup pengembangan dosen tetapnya
berikut: proyeksi yang yang jelas dan baik, namun tenaga dosen masih kurang
Jika jumlah dosen tetap yang berpendidikan jelas, terencana terencana. dukungan dana tetap kurang, memadai.
S3 telah mencapai 5 orang per program studi dan didukung Institusi dari pihak tidak ada
atau jumlah dosen tetap berpendidikan sepenuhnya oleh berkomitmen institusi masih dukungan dana
S2/S3 lebih besar dari 80%, maka skor pada institusi (dalam membantu kurang, untuk dosen
butir ini sama dengan 4. hal pendanaan, sebagian dana sehingga kurang tetap yang
maupun beban pendidikan memotivasi melanjutkan
Jika tidak, maka penentuan skor gunakan tugas). dosen. dosen. studi.
kolom di sebelah kanan.

KURANG
4 3 2 1 0
4.2 Kecukupan dan kualifikasi tenaga Cukup dalam Cukup dalam Cukup dalam Kurang dalam -
kependidikan jumlah untuk jumlah untuk jumlah untuk jumlah, serta
melakukan melakukan melakukan banyak yang
tugasnya dengan tugasnya dengan tugasnya kualifikasinya
sangat baik/efektif, dan dengan cukup kurang memadai.
baik/efektif, serta sebagian besar baik/efektif,
memiliki memiliki namun hanya
kualifikasi yang kualifikasi yang sebagian kecil
memadai. memadai. yang memiliki
kualifikasi yang
memadai.

STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

KURANG
4 3 2 1 0
5.1 Peran Fakultas/Sekolah 5.1 Bentuk dukungan Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah
Tinggi dalam penyusunan, Fakultas/Sekolah Tinggi Tinggi sangat Tinggi berperan Tinggi cukup Tinggi kurang Tinggi tidak
implementasi, dan dalam penyusunan, berperan dengan dengan memberi berperan dengan berperan dalam berperan.
pengembangan kurikulum untuk implementasi, dan memberi fasilitas fasilitas yang baik, memberi fasilitas, memberi fasilitas.
program studi yang dikelola. pengembangan yang sangat baik, termasuk namun tidak
kurikulum antara lain termasuk pendanaan, mendukung dalam
dalam bentuk pendanaan. walaupun tidak hal pendanaan.
penyediaan fasilitas, seluruhnya.
pengorganisasian
kegiatan, serta bantuan
pendanaan.
5.2 Peran Fakultas/Sekolah 5.2 Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Tidak ada sistem
Tinggi dalam memonitor dan Tinggi melakukan Tinggi melakukan Tinggi melakukan Tinggi melakukan Tinggi melakukan monitoring dan
mengevaluasi proses monitoring dan evaluasi monitoring dan monitoring dan monitoring dan monitoring dan evaluasi.
pembelajaran secara bersistem dan evaluasi secara evaluasi secara evaluasi secara evaluasi secara
hasilnya digunakan bersistem dan terus bersistem namun bersistem namun insidental dan
untuk perbaikan proses menerus dan secara insidental secara insidental hasilnya belum
pembelajaran. hasilnya digunakan dan hasilnya dan hasilnya belum digunakan untuk
untuk perbaikan digunakan untuk digunakan untuk perbaikan proses
proses pembelajaran. perbaikan proses perbaikan proses pembelajaran.
pembelajaran. pembelajaran.
5.3 Peran Fakultas/Sekolah 5.3 Bentuk dukungan Jika skor akhir ≥ 3.5 2.5 ≤ skor akhir < 3.5 1.5 ≤ skor akhir < 2.5 skor akhir < 1.5 -
Tinggi dalam penciptaan suasana dapat berupa:
akademik yang kondusif. (skor akhir lebih atau (skor akhir lebih (skor akhir lebih
(1) kebijakan tentang sama dengan 3.5) atau sama dengan atau sama dengan (skor akhir kurang
suasana akademik 2.5, tetapi kurang 1.5, tetapi kurang dari 1.5)
jelas, dari 3.5) dari 2.5)
(2) menyediakan
sarana dan
prasarana
(3) dukungan dana
yang cukup
KURANG
4 3 2 1 0
(4) kegiatan akademik
di dalam dan di luar
kelas yang
mendorong interaksi
akademik antara
dosen dan
mahasiswa untuk
pengembangan
perilaku
kecendekiawanan.
Setiap subbutir dinilai

dengan gradasi:
4: sangat baik
3: baik
2: cukup
1: kurang
Skor akhir = Jumlah

nilai subbutir dibagi 4.

STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

KURANG
4 3 2 1 0
6.1 Sumber dana: Sumber dan 6.1.1 Dana yang PDM ≤ 50% 50% < PDM ≤ 70% 70% < PDM ≤ 90% PDM > 90%
kecukupan dana, upaya institusi diterima oleh fakultas/
dalam menyikapi kondisi sekolah tinggi dapat
pendanaan saat ini dan upaya- berasal dari: (Bila persentase (Bila persentase (Bila persentase (Bila persentase
upaya penanggulangannya jika a. Mahasiswa dana yang berasal dana yang berasal dana yang berasal dana yang berasal
terdapat kekurangan. b. PT sendiri/ dari mahasiswa dari mahasiswa lebih dari mahasiswa dari mahasiswa
Yayasan, kurang atau sama dari 50% tetapi lebih dari 70% tetapi lebih dari 90%)
c. Hibah, dengan 50%) kurang atau sama kurang atau sama
d. Masyarakat, dengan 70%) dengan 90%)
e. Kerjasama, dan
f. Sumber lain.
PDM = persentase dana

yang berasal dari
mahasiswa
. 6.1.2.a Kecukupan Jumlah dana Jumlah dana Jumlah dana Jumlah dana Tidak ada
dana yang diperoleh mencukupi seluruh mencukupi keperluan mencukupi keperluan mencukupi keperluan yang
Fakultas/Sekolah keperluan operasional, dan operasional, dan keperluan tercukupi.
Tinggi. operasional dan sebagian sebagian kecil operasional saja.
pengembangan. pengembangan. pengembangan.
6.1.2.b Upaya Upaya dan hasilnya Upaya dan hasilnya Upaya dan hasilnya Upaya dan Tidak ada upaya.
pengembangan dana. sangat baik. baik cukup. hasilnya kurang.
6.2 Sarana: nilai investasi yang 6.2.1 Investasi untuk Sangat memadai, Memadai, sehingga Cukup, untuk Kurang, untuk Tidak ada
telah dilakukan dalam tiga tahun pengadaan sarana sehingga tidak hanya proses pembelajaran pengadaan sarana pengadaan sarana investasi
terakhir serta rencana investasi dalam tiga tahun untuk pengadaan berlangsung dengan minimal. minimal. walaupun sarana
dalam lima tahun ke depan. terakhir dibandingkan sarana pendukung baik. yang ada masih
dengan kebutuhan saat proses pembelajaran, kurang.
ini juga untuk sarana
kegiatan ekstra
kurikuler.

KURANG
4 3 2 1 0
6.2.2 Rencana Rencana investasi Rencana investasi Rencana investasi Rencana investasi Tidak ada
investasi untuk untuk sarana sangat untuk sarana untuk sarana cukup untuk sarana tidak rencana
pengadaan sarana realistis, didukung realistis, didukung realistis, walau harus realistis. investasi.
dalam lima tahun ke dengan kepastian dengan kepastian menentukan prioritas
depan dana yang memadai. dana walau masih karena keterbatasan
terbatas. dana.
6.3 Prasarana: mutu dan 6.3.1 Mutu dan Prasarana sangat Prasarana lengkap Prasarana cukup Prasarana sangat Tidak ada
kecukupan akses serta rencana kecukupan akses lengkap untuk untuk kegiatan Tri untuk kegiatan kurang. prasarana
pengembangannya prasarana yang dikelola kegiatan Tri Dharma Dharma PT. pengajaran saja.
Fakultas/Sekolah Tinggi PT.
untuk keperluan PS.
6.3.2 Rencana Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah Fakultas/Sekolah
pengembangan Tinggi sangat baik Tinggi baik dalam Tinggi cukup baik Tinggi kurang baik Tinggi tidak
prasarana oleh dalam perencanaan perencanaan dalam perencanaan dalam memiliki
Fakultas/Sekolah tinggi pengadaan pengadaan pengadaan perencanaan perencanaan
untuk program studi prasarana, didukung prasarana, dan prasarana, namun pengadaan pengadaan
oleh dana yang didukung oleh dana terhambat masalah prasarana prasarana
memadai sehingga yang cukup dana sehingga harus
memungkinkan memadai. menentukan
memiliki prasarana prioritas.
yang lengkap.
6.4 Sistem informasi: jenis sistem 6.4.1.a Sistem Dengan komputer Dengan komputer Sebagian dengan Proses -
informasi yang digunakan dalam informasi dan fasilitas yang terhubung yang terhubung komputer, namun pembelajaran
proses pembelajaran dan yang digunakan dengan jaringan dengan jaringan tidak terhubung dilakukan secara
administrasi (akademik, Fakultas/Sekolah luas/internet, luas/internet, dengan jaringan manual.
keuangan, kepegawaian), Tinggi dalam proses software yang software yang luas/internet. Pengelolaan
aksesibilitas data dalam sistem pembelajaran berlisensi dengan berlisensi dengan Kebanyakan koleksi
informasi, media/cara penyebaran (hardware, software, e- jumlah yang jumlah yang software yang perpustakaan
informasi/kebijakan untuk sivitas learning, perpustakaan, memadai. Tersedia memadai. Tersedia digunakan belum menggunakan
akademika, serta rencana dll.) fasilitas e-learning fasilitas e-learning berlisensi. Koleksi komputer stand
strategis pengembangan sistem yang digunakan namun belum perpustakaan alone, atau secara
informasi jangka panjang. secara baik, dan dimanfaatkan secara dikelola dengan manual.
akses on-line ke efektif. Koleksi komputer yang tidak
koleksi perpustakaan dapat terhubung jaringan.

KURANG
4 3 2 1 0
perpustakaan. diakses secara on-
line namun masih
ada kendala dalam
kecepatan akses.
6.4.1.b Sistem Dengan komputer Dengan komputer Dengan komputer, Secara manual. -
informasi dan fasilitas yang terhubung yang terhubung tanpa jaringan dan
yang digunakan dengan jaringan dengan jaringan software basis data
Fakultas dalam luas/internet dengan lokal, dengan yang cukup
administrasi (akademik, software basis data software basis data memadai.
keuangan, personil, yang memadai. yang memadai.
dll.). Akses terhadap data Akses terhadap data
yang relevan sangat yang relevan cukup
cepat. cepat.

KURANG
4 3 2 1 0
6.4.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi Jika skor akhir 2.5 ≤ skor 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
≥ 3.5 akhir < 3.5 < 2.5
Nilai butir ini didasarkan pada hasil penilaian 12 jenis
data (lihat kolom 1 pada tabel butir 6.4.2) dengan cara (skor akhir lebih (skor akhir (skor akhir (skor akhir
berikut: atau sama lebih atau lebih atau kurang dari 1.5)
Jumlah total skor pada ke-12 jenis data dengan 3.5) sama dengan sama dengan
Skor akhir = 2.5, tetapi 1.5, tetapi
12 kurang dari kurang dari 2.5)
3.5)
Sedang Untuk setiap jenis data, penilaian didasarkan
atas aturan berikut:
1: Data ditangani secara manual
2: Data ditangani dengan komputer tanpa jaringan
3: Data ditangani dengan komputer, serta dapat
diakses melalui jaringan lokal (Local Area Network,
LAN)
4: Data ditangani dengan komputer, serta dapat
diakses melalui jaringan luas (Wide Area Network,
WAN)
6.4.3 Media/cara penyebaran informasi/kebijakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak ada
untuk sivitas akademika di fakultas/sekolah tinggi secara efektif secara efektif secara efektif secara efektif penyebaran
dapat dilakukan melalui enam jenis media: fasilitas mailing 3 jenis media, 2 jenis media, hanya 1 jenis informasi/
1. Surat list dan e-mail tanpa mailing tanpa mailing media, tanpa kebijakan kepada
2. Faksimili list dan e- list dan e-mail. mailing list dan sivitas
3. Mailing list, e-mail mail. e-mail. akademika.
4. SMS
5. Buletin
6. Lainnya

KURANG
4 3 2 1 0
6.4.4 Rencana strategis pengembangan sistem Ada rencana Ada rencana Ada rencana Rencana Tidak ada
informasi jangka panjang: mempertimbangkan pengembang- pengembang- pengembang- pengembangan rencana
perkembangan teknologi informasi, dan komitmen an, sudah an, sudah an, cukup tidak jelas. pengembangan.
Fakultas/Sekolah Tinggi dalam hal pendanaan. memperhitung- memperhitung sesuai dengan
kan perkem- kan perkem- kebutuhan saat
bangan bangan ini.
teknologi dan teknologi dan
kebutuhan kebutuhan
akan akses akan akses
informasi yang informasi yang
cepat didukung cepat, namun
dengan masih terbatas
pendanaan dengan
yang memadai. pendanaan.

STANDAR 7. PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

KURANG
4 3 2 1 0
7.1 Kegiatan penelitian: 7.1.1.a Banyaknya kegiatan penelitian Jika skor akhir 2.5 ≤ skor 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
banyaknya kegiatan, ≥ 3.5 akhir < 3.5 < 2.5
total dana penelitian, Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
dan upaya (skor akhir lebih (skor akhir (skor akhir (skor akhir
pengembangan kegiatan Jumlah skor setiap program studi S1 atau sama lebih atau lebih atau kurang dari 1.5)
penelitian Skor akhir = dengan 3.5) sama dengan sama dengan
Banyaknya program studi S1 2.5, tetapi 1.5, tetapi
Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masing kurang dari kurang dari 2.5)
program studi S1 yang dikelola Fakultas/ Sekolah 3.5)
Tinggi adalah sebagai berikut:
RP = rata-rata jumlah penelitian per dosen per tiga
tahun
1: RP < 1
2: 1 ≤ RP < 2.0
3: 2.0 ≤ RP < 3.0
4: RP ≥ 3
7.1.1.b Besar dana penelitian Jika skor akhir 2.5 ≤ skor 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
≥ 3.5 akhir < 3.5 < 2.5
Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
(skor akhir lebih (skor akhir (skor akhir (skor akhir
Jumlah skor setiap program studi S1 atau sama lebih atau lebih atau kurang dari 1.5)
Skor akhir = dengan 3.5) sama dengan sama dengan
1: Rata-rata dana penelitian < Rp 1 juta per dosen

tetap per tahun.
2: Rata-rata dana penelitian lebih atau sama dengan
Rp 1 juta tapi kurang dari Rp 2 juta per dosen

KURANG
4 3 2 1 0
tetap per tahun.
Rp 2 juta tapi kurang dari Rp 3 juta per dosen tetap
per tahun
Rp 3 juta per dosen tetap per tahun.
7.1.2 Upaya pengembangan kegiatan penelitian oleh Ada upaya dan Ada upaya Ada upaya, Ada upaya, tapi Tidak ada upaya.
pihak Fakultas/ Sekolah Tinggi sangat efektif dan efektif tetapi tidak tidak efektif
meningkatkan meningkatkan cukup untuk (jumlah
jumlah jumlah meningkatkan penelitian
penelitian dan penelitian, jumlah berkurang dari
dananya. namun penelitian. tahun
dengan dana sebelumnya).
yang relatif
terbatas.
7.2 Kegiatan 7.2.1.a Banyak kegiatan PkM Jika skor akhir 2.5 ≤ skor 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
pelayanan/pengabdian ≥ 3.5 akhir < 3.5 < 2.5
kepada masyarakat Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
(PkM): banyaknya (skor akhir lebih (skor akhir (skor akhir (skor akhir
kegiatan, total dana Jumlah skor setiap program studi S1 atau sama lebih atau lebih atau kurang dari 1.5)
PkM, dan upaya Skor akhir = dengan 3.5) sama dengan sama dengan
pengembangan kegiatan Banyaknya program studi S1 2.5, tetapi 1.5, tetapi
pelayanan/pengabdian Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masing kurang dari kurang dari 2.5)
kepada masyarakat program studi S1 yang dikelola Fakultas/ Sekolah 3.5)
RPkM = rata-rata banyaknya kegiatan PkM per
dosen per 3 tahun.
1: RPkM < 0.5

2: 0.5 ≤ RPkM < 1.0
3: 1.0 ≤ RPkM < 1.5
4: RPkM ≥ 1.5

KURANG
4 3 2 1 0
7.2.1.b Besar dana PkM Jika skor akhir 2.5 ≤ skor 1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5 -
≥ 3.5 akhir < 3.5 < 2.5
Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
(skor akhir lebih (skor akhir (skor akhir (skor akhir
Jumlah skor setiap program studi S1 atau sama lebih atau lebih atau kurang dari 1.5)
Skor akhir = dengan 3.5) sama dengan sama dengan
1: Rata-rata dana PkM < Rp 0.5 juta per dosen tetap

per tahun.
2: Rata-rata dana PkM lebih lebih atau sama dengan
Rp 0.5 juta tapi kurang dari Rp 1 juta per dosen
tetap per tahun.
3: Rata-rata dana PkM lebih atau sama dengan Rp 1
juta tapi kurang dari Rp 1.5 juta per dosen tetap per
tahun.
4: Rata-rata dana PkM lebih atau sama dengan Rp
1.5 juta per dosen tetap per tahun.
7.2.2 Upaya pengembangan Ada upaya dan Ada upaya Ada upaya, Ada upaya, tapi Tidak ada upaya.
sangat efektif dan efektif tetapi tidak tidak efektif
meningkatkan meningkatkan cukup untuk (jumlah
jumlah kegiatan jumlah meningkatkan kegiatan PkM
PkM dan kegiatan PkM, jumlah kegiatan berkurang dari
dananya. namun PkM. tahun
dengan dana sebelumnya).
yang relatif
terbatas.

KURANG
4 3 2 1 0
7.3 Jumlah dan mutu 7.3.1 Kegiatan kerjasama Ada kerjasama Ada kerjasama Ada kerjasama Sangat sedikit Belum ada atau
kerjasama yang efektif dengan instansi di dalam dengan institusi di dengan institusi di dengan institusi di kerjasama dengan tidak ada rencana
yang mendukung negeri dalam tiga tahun dalam negeri, banyak dalam negeri, cukup dalam negeri, lembaga di dalam kerjasama
pelaksanaan misi terakhir dalam jumlah. dalam jumlah. kurang dalam negeri.
Fakultas/Sekolah Tinggi Semuanya relevan Sebagian besar jumlah.
dan dampak kerjasama Catatan; dengan bidang relevan dengan Sebagian besar
untuk penyelenggaraan Tingkat kecukupan bergantung keahlian PS. bidang keahlian PS relevan dengan
dan pengembangan pada jumlah dosen tetap bidang keahlian PS.
program studi Fakultas/Sekolah Tinggi
7.3.2 Kegiatan kerjasama Ada kerjasama Ada kerjasama Ada kerjasama Sangat sedikit Belum ada atau
dengan instansi di luar negeri dengan institusi di luar dengan institusi di dengan institusi di kerjasama dengan tidak ada rencana
dalam tiga tahun terakhir. negeri, banyak dalam luar negeri, cukup luar negeri, kurang lembaga di luar kerjasama
jumlah. Semuanya dalam jumlah. dalam jumlah. negeri.
relevan dengan Sebagian besar Sebagian besar
Catatan; bidang keahlian PS. relevan dengan relevan dengan
Tingkat kecukupan bergantung bidang keahlian PS. bidang keahlian PS.
pada jumlah dosen tetap
Fakultas/Sekolah Tinggi

Matrik Penilaian Borang

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matrik Penilaian Borang

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DRAFT: 16 November 2008

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 3

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 4

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 8

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 14

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 22

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 29

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 36

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 i

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 2

HARKAT DAN PERINGKAT

Umpan balik digunakan untuk

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 4

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 5

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 7

Jenis pelayanan kepada

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 8

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 10

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 11

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 12

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 13

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 14

Atau jika butir 4.3.2

Atau jika butir 4.3.2

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 15

Catatan: Tenaga ahli dari luar

4.5.2 Peningkatan kemampuan SD ≥ 4 3 ≤ SD < 4 2 ≤ SD < 3 1 ≤ SD < 2 SD < 1

SD = (0.75 N2 + 1.25 N3)

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 16

Perhitungan skor sebagai berikut:

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 17

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 18

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 19

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 20

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 21

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 22

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 23

Atau tidak ada

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 24

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 25

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 26

STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 28

Cara menghitung skor luas

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 29

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 30

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 31

Sedang untuk setiap jenis

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 32

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 33

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 34

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 35

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 36

BAN-PT, Matriks Penilaian Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2008 37

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 41

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 42

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 44

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 48

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 53

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 55

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 60