RPP 3 Kelas 1-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Santa Ursula

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegemaranku
Sub Tema : Gemar Berolahraga
Jenis Kegiatan : Menyebutkan nama alat-alat olahraga
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non  Mengamati gerak dasar non-lokomotor
lokomotor sesuai dengan dimensi  Memperagakan gerak dasar non
anggotatubuh yang digunakan, lokomotor
arah, ruang gerak, hubungan, dan
usaha, dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar
nonlokomotor sesuai dengan
dimensianggota tubuh yang
digunakan, arah, ruang gerak,
hubungan, dan usaha,dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
C. MATERI
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 5
Pendahuluan 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola 25

Inti 1. Guru menyiapkan kartu gambar alat-alat olahraga dan menit
memperkenalkan nama-namanya secara tertulis.
2. Siswa diminta membaca nama-nama alat olahraga
dengan bimbingan guru.
3. Siswa diminta memasang nama-nama alat olahraga
tersebut sesuai dengan gambarnya.
4. Guru membuat pola dengan menggunakan gambar-
gambar alat olahraga dengan bentuk pola tertentu,
misalnya gambar bola besar, bola kecil, kok, bola
besar, bola kecil, kok, dan bola besar.
5. Siswa diminta mengamati pola tersebut.
6. Siswa diminta mengungkapkan apa yang diperolehnya
dari pengamatan.
7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pola gambar
alat-alat olahraga.
8. Siswa diminta menebak gambar yang tepat untuk
melengkapi pola.
9. Siswa memperhatikan contoh pola yang diberikan
guru, lalu mencoba membuat polanya sendiri.
10. Siswa menggambarkan polanya dengan membiarkan
salah satunya kosong. Siswa lain akan menebak
gambar pada pola yang kosong.
11. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil 5
Penutup diskusi dengan menjawab dan menambah “ayo menit
renungkan”.
2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak.
4. Salam dan doa penutup
F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Murwani, 2013. Tematik Terpadu Tema 1 “Diriku”. Sidoarjo: Masmedia
3. Video/slide/gambar tentang alat-alat olahraga
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Jakarta, Agustus 2016

Kepala Sekolah, Guru PJOK
Yohanes Mulyasunarna Rosalia Dewi Ratnaningsih

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema : Hidup Rukun
Sub Tema : Hidup Rukun dirumah
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.

Muatan : PJOK
3.2 Mengetahui konsep gerak 1. Mengidentifikasi gerakan variasi pola
variasi pola gerak dasar non- gerak dasar non-lokomotordalam bentuk
lokomotor dalam berbagai permainan sederhana.
bentuk permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi pola 1. Melakukan gerakan variasi pola gerak
gerak dasar non-lokomotor dasar non-lokomotor dalam bentuk
yang dilandasi konsep gerak permainan sederhana.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau permainan tradisional.
C. MATERI
1. Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk
permainan sederhana.
2. Permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil.

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Inti A. Ayo Mengamati. 55 menit

1. Siswa mengamati gambar gerak badan yang dilakukan
Udin dan Mutiara, meliputi gambar gerak jalan di
tempat, gerak mengayunkan kaki, gerak memutar lengan.
(mengamati).
2. Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).
3. Siswa menjelaskan gambar yang telah diamati
(mengomunikasikan).
4. Siswa dibimbing menirukan gerakan berdasarkan gambar
yang telah diamati (mencoba).
B. Ayo Berakifias
1. Siswa mengamati gambar permainan lingkaran besar dan
lingkaran kecil dengan teliti (mengamati).
2. Siswa diberi penjelasan tentang permainan permainan
lingkaran besar dan lingkaran kecil yang akan dilakukan
(mengamati).
3. Siswa melakukan permainan lingkaran besar dan
lingkaran kecil di bawah bimbingan guru (mencoba).
4. Siswa membaca teks tentang kegemaran (mengamati).
5. Siswa menyebutkan berbagai kegemaran/hobi
berdasarkan teks yang telah dibaca (mengomunikasikan).
6. Siswa menyebutkan kegemaran/hobi anggota
keluarganya (mengomunikasikan).
7. Siswa mengamati gambar cara menghitung benda
dengan menggunakan kubus satuan (mengamati).
8. Siswa menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang
diamati (mengomunikasikan).
C. Pegayaan
1. Siswa secara bersama-sama kembali melakukan berbagai
gerak nonlokomotor (gerak jalan di tempat, gerak
mengayunkan kaki, dan gerak memutar lengan).
2. Siswa ditugaskan menulis peran masing-masing anggota
keluarga di rumah.
3. Siswa kembali diminta menyebutkan keberagaman
kegemaran dalam keluarga.
Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 5 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Remedial
 Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan
gerak nonlokomotor diberikan bimbingan dan latihan
secara berkala.
5. Salam dan doa penutup.
F. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
2. Susilawati dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Erlangga
3. Gambar permainan lingkaran kecil dan lingkaran besar.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
a) Penilaian sikap karanter bangsa yang ditanamkan (Percaya diri, teliti, Santun).
KRITERIA
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membud Keterangan
Terlihat terlihat Berkembang aya
1 Percaya
Diri
2 Teliti
3 Santun
b) Keterampilan
A. Bermain lingkaran besar dan lingkaran kecil
Penilaian: observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan bermain lingkaran besar dan lingkaran kecil
KETERCAPAIAN
Kriteria Penilaian
Terlihat Belum Terlihat
1 Siswa mampu mengikuti instruksi.

2 Siswa terlibat aktif dalam permainan.
3 Siswa mampu menirukan gerakan sesuai
permainan.
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Kepala Sekolah, Guru PJOK,

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan di Sekitar
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat.

Muatan : PJOK
3.2 Mengetahui konsep gerak 2. Mengidentifikasi gerakan variasi pola
variasi pola gerak dasar non- gerak dasar non-lokomotordalam bentuk
lokomotor dalam berbagai permainan sederhana.
bentuk permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi pola 2. Melakukan gerakan variasi pola gerak
gerak dasar non-lokomotor dasar non-lokomotor dalam bentuk
yang dilandasi konsep gerak permainan sederhana.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau permainan tradisional.
C. MATERI
1. Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk
permainan sederhana.
2. Permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil.

Alokasi
Waktu
relevan.
Inti A. Ayo Mengamati. 55 menit

1. Siswa mengamati gambar gerak badan yang dilakukan
meliputi kombinasi memutar lengan dan menekuk lutut,
gerak mengayunkan kaki, gerak memutar lengan.
(mengamati).
2. Siswa menjelaskan gambar yang telah diamati
(mengomunikasikan).
3. Siswa dibimbing menirukan gerakan berdasarkan gambar
yang telah diamati (mencoba).
B. Ayo Beraktifitas
4. Siswa dapat melakukan pola gerak nonlokomotor
5. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
6. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
7. Melakukan gerakan saling dorong berpasangan
8. Melakukan gerakan tarik tambang beregu
9. Melakukan gerakan kombinasi memutar lengan dan
menekuk lutut
10. Melakukan gerakan kombinasi gerak mengayunkan
lengan dan meliukkan badan
11. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
12. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
C. Pegayaan
1. Siswa secara bersama-sama kembali melakukan berbagai
gerak nonlokomotor (gerak jalan di tempat, gerak
mengayunkan kaki, dan gerak memutar lengan).
2. Siswa ditugaskan menulis peran masing-masing anggota
keluarga di rumah.
3. Siswa kembali diminta menyebutkan keberagaman
kegemaran dalam keluarga.
Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
4. Remedial
a. Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam
melakukan gerak nonlokomotor diberikan
bimbingan dan latihan secara berkala.
F. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
2. Susilawati dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Erlangga
G. PENILAIAN
1. Keterampilan
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Melakukan variasi gerak Non Tes Tes  Peragakan variasi gerak
mendorong dan menarik Keterampilan/ mendorong dan menarik
 Melakukan gerakan Perbuatan  Peragakan gerakan kombinasi
kombinasi memutar lengan Soal Praktek memutar lengan dan menekuk
dan menekuk lutut lutut
 Mengkombinasikan gerak  Jelaskanlah gerak
mengayunkan lengan dan mengayunkan lengan dan
meliukkan badan meliukkan badan
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (2x35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
Muatan : PJOK
3.1 Memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor,  Mempraktikkan permainan
dan manipulatif sesuai dengan tradisional dengan teknik bermain
konsep tubuh, ruang, usaha, dan yang benar.
keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan atau
tradisional*
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan atau
tradisional*.
C. MATERI
1. Bermain Gobak sodor dan Benteng.
2. Jenis permainan tradisional lainya.
Metode : Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10 menit
relevan.
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak dengan bertanya
siapa yang bisa memainkan permainan tradisional? Untuk
mempraktekkan.
5. Siapa yang pernah bermain permaianan daerah? Apa saja
jenisnya?
7. Hafalan macam macam sudut.
Inti A. Ayo mencoba? (mencoba) 55 menit

1. Guru mengenalkan berbagai jenis permainan tradisional
yang ada pada buku siswa (nama, asal permainan, dan cara
bermain). (Penilaian no. 1)
2. Sebelum mengajak siswa bermain, guru membaca dengan
saksama teks berikut.
3. siswa menyimak saat guru menjelaskan aturan-aturan
permainan
4. Siaswa membentuk kelompok sesuai aturan permaianan
dibimbing guru
5. Siswa melakukan permaianan tradisional sesuai dengan
yang diintruksikan dan diperagagak guru.
6. Siswa dapat mengambil kesimpulan manfaat dari kegiatan
ini.
Penutup A. Ayo Renungkan 5 menit

1. Siswa menjawab pertanyaan perenungan yang ada pada
buku siswa.
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
B. Salam dan doa penutup.
F. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2013).
Erlangga
3. Video/slide/gambar/ contoh permainan tradisional
G. PENILAIAN
a. Kegiatan mempraktikkan permainan tradisional dinilai dengan menggunakan daftar

periksa. (PJOK)
KETERCAPAIAN
Kriteria Penilaian
Ya Tidak
Siswa mampu bermain gobak sodor dan benteng-
bentengan dengan aturanyang benar.
Siswa mampu bekerja sama dengan temannya saat
bermain
Siswa mampu bermain gobak sodor dan benteng-
bentengan dengan aturanyang benar
Siswa mampu bekerja sama dengan temannya saat
bermain
b. Format penilaian Unjuk Kerja
No Nama Siswa Nilai Keterangan

1 Raffa
2 Rahel
3 Zaydan
Dst
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Kepala Sekolah, Guru PJOK


Tema : Peristiwa dalam kehidupan
Sub Tema : Manusia dan limgkungan
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi 1. Memahami cara tangkap bola dengan
pola gerak dasar dalam berbagai kontrol yang baik (sepak bola dan bola
permainan dan atau olahraga tradisional basket)
bola besar
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi 1. Lempar tangkap bola dengan kontrol
pola gerak dasar yang dilandasi konsep yang baik (sepak bola dan bola basket).
gerak dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola besar.
C. TUJUAN
1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat mengetahui cara-
cara menangkap bola basket dengan tertib
2. Dengan bermain bola basket, peserta didik dapat menunjukkan cara menangkap bola
basket dengan kontrol yang tepat secara percaya diri
D. MATERI
Lempar dan Tangkap pada Permainan bola basket
E. PENDEKATAN & METODE

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
Inti a) Kegiatan pendahuluan. 55 menit

1. Mulai kegiatan PJOK dengan kegiatan pemanasan, dan
sosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Peserta didik berdiri berkeliling, berikan penjelasan tentang
cara menangkap bola basket dengan kontrol yang tepat
3. Peserta didik berlatih menangkap bola secara bergantian, dan
berikan umpan balik.
4. Peserta didik bergantian melempar dan menangkap bola,
peserta didik yang mendapatkan bola menceritakan tentang
peristiwa gembira yang pernah dialaminya.
5. Permainan dilanjutkan sampai semua peserta didik
mendapatkan giliran. Untuk kelas yang jumlah peserta
didiknya besar, bisa dibuat beberapa kelompok lingkaran
supaya lebih efisien.
b) Kegiatan menalar (Ayo Renungkan).
1. Guru menekankan bahwa aktivitas ini lebih ditekankan pada
sikap peserta didik setelah mempelajari bola basket.
c) Kegiatan remidial.
1. Bagaimana cara melempar bola basket dengan kontrol yang
baik?
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 5 menit
4. Penugasan dirumah kerjasama dengan orangtua
a. Minta orang tua untuk mengarahkan peserta didik
agar memperhatikan cara-cara penggunaan air
yang bijak.
G. SUMBER DAN MEDIA
Kebudayaan, 2014).
Erlangga
3. Video permaianan basket
H. PENILAIAN
a) Penilaian rubrik tangkap bola Basket

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : (Total nilai/12)x10
Contoh :
= (( 3+3+3)/12)X10
= (9/12)X12
= 7,5
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


(RPP)

Kelas/ Semester : 6 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Selamatkan Makhluk Hidup / Ayo Selamatkan Tumbuhan dan Hewan
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK
Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional*
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional*
Indikator:
- Menyebutkan cara melakukan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi,
mencetak angka, dan mengoper ke teman
- Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi, mencetak angka, dan
mengoper ke teman
C. Materi Pembelajaran
Softball
D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Demontrasi, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learning (PBL)
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media dan Alat :
- Softball
Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Diriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Susilawati dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Erlangga
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan 10 Menit
keadaan mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti  penjelasan sejarah 50 Menit

 pengenalan alat seperti glove, pemukul, body
protector, dan bola softball serta mengenal ukuran dan
bentuk lapangan softball.
 melakukan gerakan dasar memukul bola softball.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan
melakukan lempar dan memukul bola.
 Guru memberikan penjelasan tentang bagaimana
memukul bola. Guru melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
lapangan.
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan 10 Menit

dari kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : kerjasama, tanggungjawab, dan teliti
Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan : diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Kualitas gerak
Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1. Dapat memegang pemukul dengan tepat
2.Melakukan pukulan datar sehingga sulit ditangkap
3.Melakukan pukulan lambung yang sulit ditangkap
4.Melakukan pukulan menyusur yang sulit ditangkap
5.Bermain dengan modifikasi permainan softball
Jumlah:
Jumlah skor maksimal:
Jakarta, Agustus 2016
Kepala Sekolah Guru PJOK

RPP 3 Kelas 1-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3 Kelas 1-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Santa Ursula

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola 25

F. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Jakarta, Agustus 2016

Yohanes Mulyasunarna Rosalia Dewi Ratnaningsih

Satuan Pendidikan : SD Santa Ursula

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

Inti A. Ayo Mengamati. 55 menit

F. SUMBER DAN MEDIA

1 Siswa mampu mengikuti instruksi.

Mengetahui Jakarta, Agustus 2016

Yohanes Mulyasunarna Rosalia Dewi Ratnaningsih

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

D. PENDEKATAN & METODE

Inti A. Ayo Mengamati. 55 menit

F. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Jakarta, Agustus 2016

Yohanes Mulyasunarna Rosalia Dewi Ratnaningsih

Satuan Pendidikan : SD Santa Ursula

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Inti A. Ayo mencoba? (mencoba) 55 menit

Penutup A. Ayo Renungkan 5 menit

B. Salam dan doa penutup.

F. SUMBER DAN MEDIA

a. Kegiatan mempraktikkan permainan tradisional dinilai dengan menggunakan daftar

b. Format penilaian Unjuk Kerja

No Nama Siswa Nilai Keterangan

Yohanes Mulyasunarna Rosalia Dewi Ratnaningsih

Satuan Pendidikan : SD Santa Ursula

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Inti a) Kegiatan pendahuluan. 55 menit

a) Penilaian rubrik tangkap bola Basket

Mengetahui Jakarta, Agustus 2016

Yohanes Mulyasunarna Rosalia Dewi Ratnaningsih

Satuan Pendidikan : SD Santa Ursula

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Kegiatan Inti  penjelasan sejarah 50 Menit

Penutup Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan 10 Menit

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Yohanes Mulyasunarna Rosalia Dewi Ratnaningsih

Anda mungkin juga menyukai