 Kognitif. Terdiri atas pengetahuan dan perkembangan keterampilan intelektual.

Termasuk di
dalamnya kemampuan merecall atau merecognition fakta-fakta spesifik, pola-pola
prosedural, dan konsep-konsep, yang disediakan dalam pengembangan kemampuan dan
keterampilan intelektual. Area kognitif ini dikategorikan dalam enam kategori utama,
berdasarkan tingkat kesulitan. Itu sebabnya kategori pertama harus dikuasai terlebih dulu
sebelum masuk pada kategori selanjutnya.
LEVEL DEFINISI KEYWORDS
Knowledge Siswa mampu mengingat Mendefinisikan, mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengetahui,
dan mengenali informasi, memasangkan, menyusun, menyebutkan, menguraikan, mengingat,
ide, dan prinsip-prinsip mengenali, menirukan kembali, memilih, menyajikan.
dalam bentuk-bentuk yang Contoh: menceritakan kebijaksanaan perusahaan; mengetahui
telah dipelajari sejumlah aturan tentang keamanan
Compre- Siswa mampu menterjemah- Memahami, mengerti, mengubah, mempertahankan, menilai,
hension kan, memahami atau memperkirakan, menjelaskan, menyampaikan, menggeneralisasi,
menginterpretasi informasi memberikan contoh, menduga, mengartikan, memaknakan, parafrase,
berdasarkan pembelajaran meramalkan, menuliskan kembali, menyimpulkan, menterjemahkan.
sebelumnya. Menyusun Contoh: menulis ulang sejumlah prinsip ujian tertulis; menjelaskan
permasalahan dalam dalam kalimat sendiri tahapan untuk melakukan tes yang kompleks;
kalimatnya sendiri menterjemahkan persamaan ke dalam halaman komputer
Applica- Siswa menggunakan konsep Menerapkan, mengubah, menyusun, memperagakan, menjawab,
tion dalam situasi baru; memilih, menyediakan, mempersiapkan, memperhitungkan, menemukan,
mentransfer data dan memanipulasi, memodifikasi, memprediksi, menjalankan,
prinsip-prinsip pada suatu menghasilkan, menghubungkan, menunjukkan.
masalah/tugas utuh, dengan Contoh: memgunakan manual dalam menghitung waktu berlibur bagi
pengarahan minimal karyawan; mengaplikasikan hukum statistik untuk uji reliabilitas
Analysis Memisahkan materi atau Menganalisis, membedakan, menguraikan, membandingkan,
konsep ke dalam bagian- menyusun ulang, mengenali, menghubungkan, memilih, memisahkan,
bagian atau komponen, menggambar denah/bagan.
sehingga struktur Contoh: mengatasi masalah dengan menggunakan deduksi logis;
organisasionalnya dapat mengenali kesalahan logis dalam pertimbangan yang diambil;
dipahami. Membedakan mengumpulkan informasi dari departemen dan memilih tugas-tugas
sejumlah fakta dengan yang dibutuhkan guna pelatihan.
gangguan
Synthesis Membangun struktur atau Menggolongkan, mengkombinasi, menciptakan, mendesain,
pola dari elemen-elemen menjelaskan, memodifikasi, mengorganisasaikan, merencanakan,
yang berbeda. Menyusun menyusun ulang, menghubngkan, menyatukan, menulis kembali,
sejumlah bagian menjadi menyimpulkan, menceritakan, menuliskan, menghimpun,
satu bentuk utuh, dengan mengumpulkan, mencampur, menemukan, memperbaiki, meninjau
penekanan pada ulang.
pembentukan makna atau Contoh: menuliskan cara kerja perusahaan atau proses manajemen;
struktur yang baru. merancang mesin untuk mengerjakan tugas yang spesifik; menyatukan
pelatihan dari sejumlah sumber guna memecahkan masalah.
Evaluation Membuat penilaian tentang Menghargai, menaksir, menilai, membandingkan, membela,
nilai ide atau material; mengakhiri, menyimpulkan, menutup, memperbedakan, mengkritisi,
menilai, mengukur atau mengkritik, mengevaluasi, menjelaskan, menyokong, memaknakan,
mengkritik berdasarkan menghubungkan, menyimpulkan, melukiskan, menguraikan,
kriteria atau standar yang membenarkan, memberikan alasan, membantu.
spesifik Contoh: memilih pemecahan masalah yang terefektif; menjelaskan
dan memberikan alasan terhadap anggaran yang disusun.
 Afektif. Terdiri atas cara seseorang berhubungan dengan sesuatu secara emosional, seperti
perasaan, apresiasi, antusiasme, motivasi dan sikap. Area afektif ini terdiri atas 5 kategori
utama
LEVEL DEFINISI KEYWORDS
Receiving Kesadaran, kemauan Menanyakan, memilih, memutuskan, melukiskan, mengikuti,
untuk mendengar, atensi memberikan, mengenali, menempatkan, menemukan, menyebutkan,
terpusat; menyadari atau berpendapat, menduduki, menjawab, menggunakan.
attending terhadap hal-hal Contoh: mendengarkan orang lain dengan respek; mengingat nama
di lingkungan sejumlah orang yang baru dikenalnya
Responding Menunjukkan beberapa Menjawab, membantu, menamai, menampilkan, mempraktekan,
perilaku baru sebagai mendiskusikan, menghadirkan, membaca, melaporkan, memilih,
hasil pengalaman; ber- menceritakan, menuliskan, membantu, menolong, mengikuti,
partisipasi aktif sebagai memenuhi, mensesuaikan diri, menyambut, membawakan (puisi,
seorang learner, cerita).
mengikuti dan bereaksi Contoh: berpartisipasi dalam diskusi kelas; memberikan saran pada
terhadap peristiwa- presentasi; mempertanyakan ide, konsep dan model baru dengan
peristiwa tertentu. Hasil tujuan untuk memahami hal tersebut seutuhnya; mengetahui sejumlah
pembelajaran ditekankan aturan keamanan dan dapat mengaplikasikannya.
keberadaannya di dalam
respon yang dimunculkan,
kemauan berespon, atau
kepuasan dalam berespon
(motivasi)
Valuing Menunjukkan keter- Melengkapi, mencontohkan, menampilkan, menggolongkan,
libatan atau komitmen menjelaskan, mengikuti, membentuk, mengundang, bergabung,
yang jelas; penilaian membaca, melaporkan, memilih, berbagi, mempelajari, memulai,
didasarkan pada internali- mengajukan, membenarkan, menawarkan, menganjurkan,
sasi sejumlah nilai yang memprakarsai, mengemukakan.
spesifik, yang kadang Contoh: memunculkan keyakinan dalam proses demokratis;
terekspresikan dalam sensitifitas terhadap perbedaan individu dan budaya; menunjukkan
prilaku nyata siswa dan kemampuan memecahkan masalah; mengemukakan rencana bagi
seringkali dapat kemajuan bersama dan diikuti dengan komitmen; menginformasikan
diidentifikasi keadaan manajemen yang sangat penting
Organization Integrasi nilai baru ke Mengkombinasikan, melengkapi, menjelaskan, menggeneralisasi,
dalam susunan nilai yang mengidentifikasi, menyatukan, memodifikasi, melaksanakan,
telah dimiliki siswa, mengorganisasikan, menghubungkan, mensintesa, mengikuti,
memberikan sejumlah merubah, menyusun, mengatur, mempertahankan, merumuskan.
peringkat di antara Contoh: mengenali kebutuhan yang seimbang antara hak dengan
prioritas yang di- kewajiban; menerima tanggung jawab memecahkan masalah;
milikinya; ditekankan menerima standar etis profesional; menciptakan rencana kehidupan
pada membandingkan, dalam keharmonisan antara kemampuan, minat dan keyakinan;
menghubungkan, dan memprioritaskan waktu yang efektif untuk mempertemukan sejumlah
memadukan sejumlah kebutuhan yang berkaitan dengan organisasi, keluarga dan diri sendiri.
nilai
Internalizing Bertindak secara Bertindak, membedakan, memunculkan, mempengaruhi,
values konsisten sesuai nilai baru memodifikasi, menampilkan, mempraktekan, mengusulkan,
(characteriza yang diyakininya; me- mengatasi, menguji, memperbaiki, menjalani, menyajikan,
tion) miliki sistem nilai yang membuktikan, memenuhi persyaratan.
mengkontrol perilaku Contoh: bekerja sama dalam aktivitas kelompok; menggunakan
pendekatan objektif dalam memecahkan masalah; menunjukkan
keyakinan diri ketika bekerja independent; memperlihatkan
profesional komitmen terhadap etika praktis di aktivitas keseharian
 Psikomotor. Mencakup gerakan fisik, koordinasi, dan penggunaan area keterampilan
motor. Pengembangan keterampilan ini membutuhkan latihan dan diukur melalui
kecepatan, prosedur atau teknik dalam pelaksanaannya. Tujuah kategori utama area
ini adalah:
LEVEL DEFINISI KEYWORDS
Perception Kemampuan menggunakan Memilih, menguraikan, mendekteksi, membedakan, membandingkan,
isyarat sensori sebagai mengidentifikasi, membatasi, menghubungkan, menyeleksi.
panduan aktivitas Contoh: mendeteksi isyarat komunikasi nonverbal; memperkirakan
fisik/motor lokasi yang tepat untuk menangkap bola dan bergerak ke lokasi
tersebut; menyesuaikan suhu kompor melalui penciuman dan rasa kue.
Set Kesiapan bertindak. Terdiri Memulai, menampilkan, menjelaskan, memindahkan, menggerakkan,
atas mental, fisik dan emosi, memproses, bereaksi, menunjukkan, sukarelawan, yang dijanjikan
tiga set yang dibutuhkan Contoh: mengenali kemampuan dan keterbatasan seseorang;
seseorang untuk me- menunjukkan keinginan untuk belajar proses baru (motivasi);
nentukan respon terhadap mengetahui dan bertindak di atas sejumlah tahapan berkelanjutan
situasi yang berbeda dalam proses pembuatan.
(mindset); menuntut demon- Catatan: kategori ini berhubungan erat dengan responding to
strasi kesadaran atau phenomena, kategori dari domain afektif
pengetahuan tentang peri-
laku yang sesuai untuk
menampilkan keterampilan
Guided Taraf awal pembelajaran Memperbanyak, mengikuti, bereaksi, bertindak, menghasilkan,
response keterampilan kompleks, menemukan, mencatat, meniru, menuruti, menjawab, menanggapi.
termasuk di dalamnya Contoh: menampilkan rumus matematika dalam demonstrasi;
adalah imitasi dan trial and mengikuti instruksi untuk membuat contoh; menanggapi sinyal-tangan
error. Adekuasi performa dari instruktur ketika belajar mengoperasikan lift.
dicapai melalui latihan
Mechanism Taraf menengah dari Mengkombinasikan, mengkalibrasi, menyusun, membongkar,
pembelajaran keterampilan menampilkan, memanipulasi, mengukur, mengorganisir, mengkaitkan,
yang kompleks; respon- memasang, memperbaiki, mengasah, membetulkan, menambal,
respon yang dipelajari memanaskan, mencampur, membuat sketsa.
menjadi kebiasaan dan Contoh: menggunakan komputer pribadi; memperbaiki keran yang
gerakan dapat ditampilkan rusak; mengendarai mobil.
dengan lebih pasti dan
cakap.
Complex Kemampuan menampilkan Mengkombinasikan, mengasah, membangun, membuat,
overt atau memunculkan ke- mengkalibrasi, menyusun, menampilkan, memperbaiki, memanaskan,
response terampilan psikomotor yang memanipulasi, mengukur, membetulkan, menambal, mencampur,
utuh secara benar; ke- membuat sketsa, mengorganisir, membongkar, mengaitkan, mengunci.
cakapan yang diindikasikan Contoh: mengarahkan/menggerakan mobil dalam garis parkir parallel
dengan kecepatan, akurasi, yang lurus; mengoperasikan komputer dengan cepat dan akurat;
ter-koordinasi, dan mem- menampilkan permainan piano yang kompeten.
butuhkan energi minimum. Catatan: kata-kata kuncinya sama dengan mechanism, hanya saja
Termasuk dalam kategori ini dilengkap dengan kata sifat atau kata keterangan yang menunjukkan
adalah tampilan peri-laku perfoma tersebut lebih cepat, lebih baik, lebih akurat, dan sebagainya.
tanpa diikuti oleh keraguan,
serta bersifat otomatis.
Adaptation Keterampilan telah ter- Beradaptasi, memperbaiki, menyusun ulang, mengorganisasikan
bentuk dengan baik dan kembali, memvariasi, meninjau ulang, mengatur kembali, merubah.
individu dapat memodifikasi Contoh; berespon secara efektif terhadap pengalaman tak terduga;
pola gerakan menjadi ke- memodifikasi instruksi guna mempertemukan kebutuhan siswa;
butuhan yang layak mengerjakan tugas dengan menggunakan mesin dalam cara yang
 berbeda (dengan pertimbangan mesin tidak rusak dan tidak berbahaya
ketika melakukannya)
Origination Kemampuan mengembang- Menyusun, mengatur, membangun, membuat, megkombinasikan,
kan keterampilan original menciptakan, mendesain, menggubah, memprakarsai, memulai,
menggantikan keterampilan mengajukan
yang dihasilkan dari Contoh: menyusun teori baru; mengembangkan pemahaman baru
pembelajaran awal; me- tentang program pelatihan; menciptakan kebiasaan olah raga baru.
nuntut kreatifitas
berdasarkan pengembangan
keterampilan yang lebih
tinggi