Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Pantee Bidari


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Narrative Text
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. 3.14 Memahami fungsi sosial, 3.14.1 Menjelaskan fungsi sosial dari dari
struktur teks, dan unsur teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan
kebahasaan dari teks narrative konteks penggunaannya.
berbentuk fabel indonesia dan 3.14.2 Menjelaskan unsur kebahasaan dari
legenda indonesia, sesuai dengan dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai
konteks penggunaannya. dengan konteks penggunaannya.
3.14.3 Menjelaskan struktur teks dari teks
naratif berbentuk fabel, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
2.4.18 Menangkap makna teks 4.18.1 Menggali informasi rinci dari teks
narative lisan dan tulis, berbentuk naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel
fabel indonesia dan legenda pendek dan sederhana.
indonesia pendek dan sederhana
penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran

1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Membaca sebuah teks pendek tentang fabel
2. Mencari informasi mengenai teks pendek tentang fabel
3. Membaca cetita fabel kemuadian memilih salah satu untuk di cveritakan kembali di
depan kelas
4. Memahami guneric structure tentang text narrative fabel
5. Mengidentifikasi generic stucture sebuah teks secara berkelompok
6. Membuat sebuah teks fabel pendek sederhana sesuai generic structure berdasarkan
cerita yang di pilih
7. Menceritakan kembali teks tersebut di depan kelas.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi social
Memperoleh hiburan, menghibur dan mengajarkan nilai-nilai luhur melalui cerita dengan
tokoh binatang.
2. Struktur teks
(gagasan utama dan informasi rinci)
a. Memperkenalkan tokoh, tempat, waktu, terjadinya cerita (orientasi).
b. Memaparkan krisis yang terjadi terhadap tokoh utama (komplikasi)
c. Memaparkan akhir cerita, di mana krisis berakhir (resolusi) dengan bahagia atau sedih
d. Memberikan alasan atau komentar umum (reorientasi), opsional.
3. Unsur kebahasaan
 Tata bahasa: Simple Past tense, Past Continuous Tense
 Kalimat langung dan tidak langsung
 Kosa kata: tokoh binatang dalam fabel, tempat dan benda-benda terkait tokoh
 Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.
 Adverbia dan frasa preposisional penunjuk waktu: a long time ago, one day, in the
morning, the next day, immediately, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan
Topik
Cerita yang memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup
sehat, dan ramah lingkungan.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Project-based learning
3. Teknik : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
F. Media Pembelajaran
1. Media
Buku Cetak, Kelompok, Video, Gambar, Poster, Foto.
2. Alat/Bahan

2
Spidol, Gambar, Laptop, Infocus
3. Sumber Pembelajaran
a. Wachidah, S dan Gunawan, A. Bahasa Inggris, When English Rings a Bell.
Balitbang: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 2 JP (2 x 40 = 80 Menit)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa siswa dengan 10 menit
menggunakan bahasa inggris.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru member motifasi dan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti  Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati gambar kota surabaya (lampiran 1)
 Peserta didik membaca cerita naratif tentang “Sura and
Baya”
 Menanya
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan cerita
tersebut (E.g. What is “shark” in Bahasa Indonesia? What
is “crocodile” in Bahasa Indonesia? How do I/we spell it?
etc.)
 Mengeksplorasi
 Peserta didik bekerja berpasangan
 Peserta didik mencari jawaban dari pertanyaan mereka
melalui berbagai sumber (tanya teman, lihat kamus, dll)
 Peserta didik menirukan cara membaca cerita “Sura and
Baya” yang baik dan benar
 Mengasosiasi

3
 Peserta didik secara individu menentukan struktur text,
unsur kebahasaan dan fungsi sosial dari cerita “Sura and
Baya” dengan menjawab soal-soal yang telah tersedia.
 Mengomunikasikan
 Peserta didik dan guru membahas dan menyimpulkan
temuan atau jawaban dari peserta didik
 Peserta didik menerima lembar penilaian diri sendiri
 Peserta didik mengisi lembar penilaian diri sendiri tersebut
dan mengumpulkannya kepada guru
Penutup  Guru beserta siswa membuat rangkuman atau simpulan 10 menit
pelajaran.
 Guru memberikan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.

2. Pertemuan Kedua: 2 JP (2 x 40 = 80 Menit)


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa siswa 10 menit
dengan menggunakan bahasa inggris.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru member motifasi dan apersepsi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti  Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati gambar yang dimaksud
(Lampiran 2)
 Menanya
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan
gambar tersebut (What is “Semut”in English? What is
“Merpati” in English? Can you tell us the story about
them? etc.)
 Mengeksplorasi
 Peserta didik bekerja berpasangan
 Peserta didik mencari jawaban dari pertanyaan mereka
melalui berbagai sumber (tanya teman, lihat kamus, dll)
 Peserta didik mengamati video yang dimaksud
 Peserta didik mencatat kata sulit yang mereka temukan
dalam video
 Mengasosiasi

4
 Peserta didik mencari arti dari kata sulit yang mereka
temukan dalam video tersebut
 Peserta didik secara individu menentukan struktur text,
unsur kebahasaan dan fungsi sosial dari cerita “the Ant
and the Dove” dengan menjawab soal- soal yang telah
tersedia
 Mengomunikasikan
 Peserta didik dan guru membahas dan menyimpulkan
temuan atau jawaban dari peserta didik
 Peserta didik menerima lembar penilaian teman sejawat
 Peserta didik mengisi lembar penilaian teman sejawat
tersebut dan mengumpulkannya kepada guru
Penutup  Guru beserta siswa membuat rangkuman atau simpulan 10 menit
pelajaran.
 Guru memberikan penilaian atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.

H. Penilaian
1. Kompetensi spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
Kisi-kisi :
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris
JUMLAH 2
c. Instrumen: lihat Lampiran.
d. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran

2. Kompetensi Sikap Sosial


a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
Kisi-kisi :

5
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Sungguh-sungguh 5: selalu sungguh-sungguh
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguh-sungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Peduli 5: selalu peduli
4: sering peduli
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli

4. Kerjasama 5: selalu kerjasama


4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5. Santun 5: selalu santun
4: sering santun
3: kadang-kadang santun
2: jarang santun
1: tidak pernah santun

3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. Kisi-kisi:
Jumlah Butir Nomor Butir
No. Indikator
Soal Soal
1 Disajikan multiple choice tentang narrative text. 4 I.1-4
Disajikan sebuah video tentang the ant and the dove
2 6
peserta didik dapat menjawab pertanyaan II.1-6
berdasarkan video
JUMLAH 10

6
d. Instrumen: lihat Lampiran. (Test Pengetahuan).
e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran.

4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen: menulis dialog berdasarkan situasi yang diberikan, Tes Praktik
Keterampilan Berbicara; melakukan dialog teks perbandingan yang telah disusun
c. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
No. Jumlah Nomor
Indikator
Butir Soal Butir Soal
1 Diperlihatkankan teks
narrative tentang binatang,
1
peserta didik dapat 1
membuat contoh text
narrative.
JUMLAH 1

2) Tes Praktik

No. Indikator Jumlah Butir


Soal
Peserta didik diminta untuk membacakan text narrative.
1

Pantee Bidari, … Maret 2019


Guru Pamong Mahasiswa Praktek

Nora Fitria, S.Pd Nurul Fajri


NIM. 150203153

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Pantee Bidari

Khadijah, S.Pd
NIP. 196703162000082001

7
LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN
I. Watch the video and answer the question bellow

Video fable the Ant and The Dove (downloaded


from https://www.youtube.com/watch?v=dff8cK0nJN8) (Skrip video di Lampiran 3)
Questions Related to the video
Please answer the following questions correctly based on the video that you have
watched!
1. Why did the dove help the ant?
2. Why did the ant come to the bank?
3. What did the ant do to save the dove?
4. Why did the ant save the dove?
5. What is the moral value of the story?
Answer Key
1. Because the ant fell down to the river and drowned
2. He came to the bank for collecting food
3. He bit the hunter’s foot
4. Because the ant was saved by the dove / to return the favor
5. We must help each other

II. Please answer the following questions correctly!

A GREEDY DOG

One day, a greedy dog stole a large piece of tender meat from a butcher’s shop. He grasped the
meat tightly between his teeth and ran home with it.
On the way home, he came to a small bridge over a stream. As he was crossing the bridge, he
looked down and saw his own reflection in the water below; he thought it was another dog that
he saw. In this other dog’s mouth he saw another large piece of meat. “If I can get the meat
from that other dog, I will have two pieces instead of one,” thought the greedy dog. So, he bent

8
down to get the meat and, as he opened his jaws, the meat fell out and was quickly lost in the
water.
So, in the end, the dog had nothing. He had been punished by his greed.

1. What did the dog see in the water?


a. Bridge
b. Meat
c. His own reflection
d. Nothing

2. Why did the dog lose its meat?


a. Because it shared its meat with the other dog
b. Because its meat fell out and lost in the water
c. Because it already ate the meat
d. Because the butcher took the meat back

3. From the story above, we can know that the dog is very……
a. Hungry
b. Greedy
c. Smart
d. Kind

4. What can be learnt from the story above?


a. Don’t be greedy
b. We should share ours
c. Don’t steal someone’s meat
d. Dogs are bad animal

5. What is greedy in Bahasa Indonesia?


a. Gemuk
b. Rakus

9
c. Hebat
d. Daging

Please find 5 verbs in past forms and change them into present forms!
1 =
2 =
3 =
4 =
5 =

10
LAMPIRAN MATERI
Lampiran 1 : Student’s Worksheet (Pertemuan I)

Sura and Baya

A long time ago, there were two animals, Sura and Baya. Sura is a shark and Baya is a crocodile.
They lived in a sea.
One day, Sura and Baya were looking for some food. Suddenly, Baya saw a goat. “Yummy,
this is my lunch,” said Baya.
“No way! This is my lunch. You are greedy” said Sura. Then they fought for the goat. After
several hours, they were very tired.
Feeling tired of fighting, they lived in the different places. Sura lived in the water and Baya
lived in the land. Both of them promised not to cross each other’s territory.
One day, Sura went to the land and looked for some food in the river. He was very hungry and
there was not much food in the sea. Baya was very angry when he knew that Sura broke the
promise.
They fought again. They both hit each other. Sura bit Baya’s tail. Baya did the same to Sura.
He bit very hard until Sura finally gave up and went back to the sea. Baya was very happy.
(Taken from: http://izzanupload.blogspot.com/2013/10contoh-narrative-text-legend- of-
sura.html)
Please answer the following questions correctly!

1. How many characters are there in the story? Mention them!


2. What did Baya saw when he was looking for food?
3. Where did Sura and Baya lived after the fought each other?

11
4. What was Sura and Baya’s promise?
5. What is the moral value of the story?

Lampiran 2 : Gambar The Ant and The Dove (Pertemuan II)

Lampiran 3 : Skrip video “The Ant and The Dove”

It was a silvery stream flowing in the thick forest. An ant was busy collecting food on the banks
of the river. Suddently, the ant slipped and it fell into the stream. The ant was struggling for
life, moving up and down the stream. “Oh..Help..Help….Oh….I am dying…Help….” A Dove
sitting on a tree saw the ant drowning. “Oh, what a pitiable creature!! I should do something to
save him.” The dove plucked a leaf and threw it down into the stream. The ant climbed onto it
and floated in safety to the bank. “Oh God…Thank you. Thank you friend…” “You are
welcome…”

12
Days passed. Everyday, the ant used to come to the bank for collecting food. Even the dove
used to give a few nuts to the ant. The ant and the dove became good friends. One day, the
dove was busy cracking nuts, sitting on the tree and the ant was carrying its food to its place.
Suddently, the ant stopped in its tracks after seeing a hunter. The hunter was aiming his arrow
at the dove. “Oh no… I should save my friend. I should do something. The ant bit the hunter
hard in the foot. “Ah..Ohhh…Stupid ant!” The noise caught the attention of the dove. The dove
flew away from the tree. The ant scurried to hide behind a tree. “Shh..I’ve missed the dove! I
should at least killed that stupid ant!” “Hmmm…my friend is saved.” The ant moved away
from its hiding place and was back on duty.

13