Anda di halaman 1dari 13

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS
Tema/Sub Tema/PB : Indahnya Kebersamaan/Keberagaman Budaya Bangsaku/1
Kelas/ Semester : IV/1
Materi Pokok : Mencermati gagasan pokok dan pendukung dari teks tulis
Mengidentifikasi keberagaman yang ada di sekitar
Alokasi Waktu : 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi


No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Pengetahuan
Bahasa Indonesia: Bahasa Indonesia:
3.1. Mencermati gagasan 3.1.1. Menentukan gagasan pokok yang
diperoleh dari teks tulis.
pokok dan gagasan
3.1.2. Menentukan gagasan pokok yang
pendukung yang diperoleh dari teks visual.
3.1.3. Mengemukakan gagasan pokok yang
diperoleh dari teks lisan,
diperoleh dari teks tulis.
tulis, atau visual 3.1.4. Mengemukakan gagasan pokok yang
diperoleh dari teks visual.
3.1.5. Memilih gagasan pokok yang diperoleh
dari teks tulis.

1
3.1.6. Memilih gagasan pokok yang diperoleh
dari teks visual.
3.1.7. Menemukan gagasan pokok yang
diperoleh dari teks tulis.
3.1.8. Menemukan gagasan pokok yang
diperoleh dari visual.
3.1.9. Menemukan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks tulis.
3.1.10. Menemukan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks visual
3.1.11. Merinci paragraf menjadi gagasan pokok
dan gagasan pendukung

IPS:
IPS:
3.2.1. Mengidentifikasi keragaman budaya,
3.2. Menganalisis bentuk
etnis, dan agama dari teman-teman di
bentuk interaksi manusia
kelas sebagai identitas bangsa
dengan lingkungan dan
Indonesia
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
Kompetensi Keterampilan
Bahasa Indonesia: Bahasa Indonesia:
4.1. Menata informasi yang 4.1.1. Mendesain kembali informasi yang
didapat dari teks didapat dari teks visual berdasarkan
berdasarkan gagasan pokok dan gagasan
keterhubungan antar pendukung.
gagasan ke dalam
kerangka tulisan

IPS: IPS:
4.2. Menyajikan hasil analisis 4.1.2. Mengomunikasikan secara lisan dan
tentang interaksi manusia tulisan keragaman budaya, etnis, dan
dengan lingkungan dan agama dari teman-teman di kelas
pengaruhnya terhadap sebagai identitas bangsaIndonesia
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran

2
1. Setelah melakukan pembelajaran dengan model discovery learning tentang
keragaman budaya, peserta didik dapat menemukan kalimat utama dari teks tulis
dengan benar
2. Setelah melakukan pembelajaran dengan model discovery learning
tentang keragaman budaya, peserta didik dapat menemukan gagasan
pokok yang diperoleh dari teks tulis dengan benar. Setelah melakukan
pembelajaran dengan model discovery learning, peserta didik dapat
menemukan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dengan
benar.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman
budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis,
dan agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia:
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki
gagasan pokok yang diperkuat oleh gagasan pendukung.
Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, bisa berupa
kalimat inti atau pokok paragraf.
Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi untuk gagasan pokok.
Berikut beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk menentukan gagasan pokok
setiap paragraf.
1. Bacalah paragraf dengan cermat!
2. Cermati kalimat pertama hingga terakhir!
Apakah kalimat pertama merupakan gagasan pokok atau gagasan penjelas? Apakah
kalimat kedua yang merupakan gagasan pokok? Teruslah membaca kalimat demi
kalimat hingga gagasan pokok paragraf ditemukan.
Ingat, gagasan pokok sebagai isi atau inti paragraf dapat terletak di awal, akhir, awal
dan akhir, atau di seluruh paragraf.

3
IPS:
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam
satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keragaman tersebut
merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Media Pembelajaran

 Gambar
 Beragam benda di kelas dan sekitarnya

G. Sumber belajar
 Buku Pedoman Guru Tema: Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).

 Buku Siswa Tema: Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).

 Teman-teman di sekolah sebagai narasumber kegiatan wawancara.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 1
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak
Pendahuluan 5 menit
(persiapan/orientasi) semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
2. Peserta didik dikondisikan ke dalam situasi
belajar yang kondusif serta diberikan motivasi
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan penuh semangat
3. Peserta didik diperiksa kesiapan dirinya

4
dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
4. Peserta didik diinformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya
Kebersamaan”. Nasionalis

5. Peserta didik memperhatikan penjelasan


guru dengan penuh perhatian dan teliti
tentang tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai serta langkah-langkah kegiatan yang
harus dilaksanakan selama pembelajaran
berlangsung yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan

6. Peserta didik diberikan motivasi dengan


menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke”

Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran 1 20 menit
7. Peserta didik diminta untuk mengamati
Stimulation:
gambar, kebersamaan dalam permainan.

8. Peserta didik melakukan curah pendapat


untuk menggali pengalaman dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan paragraf
berdasarkan gambar.

5
9. Berikutnya peserta didik menjawab pertanyan
yang diberikan guru (Dapatkah anak-anak
membuat sebuah paragraf berdasarkan
gambar itu? Tahukah anak-anak apakah
paragraf itu? Syarat apa sajakah yang
terdapat dalam satu paragraf? Setiap
paragraf memiliki satu gagasan pokok, satu
kalimat utama dan beberapa kalimat
pendukung. Apakah anak-anak tahu semua
itu? Bagaimana cara menentukan gagasan
pokok, kalimat utama, dan kalimat
pendukung dalam suatu paragraf)
Problem 10. Peserta didik diberi kesempatan
Solving/Identifikasi mengidentifikasi masalah-masalah yang
masalah
relevan dengan bahan pembelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan masalah)

11. Peserta didik dibagi menjadi beberapa


kelompok yang terdiri dari 3-4 orang dalam
setiap kelompok.
Data
12. Di dalam kelompok peserta didik diminta
Collection/Pengumpulan
data mencari informasi tentang gagasan pokok
dan gagasan pendukung melalui sumber di
perpustakaan atau sumber bacaan yang
disediakan guru.
13. Peserta didik membaca penggalan teks
“Keberagaman di Indonesia”.
Indonesia sebagai negara kepulauan
memiliki wilayah yang luas, terbentang dari
Aceh sampai ke Papua. Ada 17.500 pulau
yang tersebar di seluruh Kedaulatan
Republik Indonesia, yang terdiri atas 13.446
pulau yang bernama dan 4.134 pulau yang
belum bernama. Indonesia yang terletak di
antara dua samudera besar mempunyai
dampak mendapat angin laut yang
membawa banyak hujan. Hal ini pula yang

6
menyebabkan Indonesia memiliki iklim
tropis.
Data Processing/
14. Setelah peserta didik memahami cara
Pengolahan Data
menentukan gagasan pokok dan gagasan
pendukungnya, berikutnya peserta didik
dalam kelompok mengerjakan tugas yang
terdapat di dalam LKPD 1.
Verification/Pembuktian 15. Perwakilan kelompok membacakan hasil
diskusi mengerjakan LKPD di depan kelas
dengan diberi tanggapan oleh kelompok yang
lain
16. Peserta didik bersama guru membahas
LKPD yang dikerjakan.
17. Hasil kerja kelompok ditempel di papan
pajangan yang ada di kelas

Generalization/ 18. Bersama-sama siswa membuat

Menyimpulkan
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
Integritas

Kegiatan Penutup

19. Bertanya jawab tentang materi yang


5 menit
telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
20. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.

21. Melakukan penilaian hasil belajar


22. Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

7
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................

3 ...................
4 ...................
5 ...................

dst ...................

Keterangan:
K (Kurang): 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2) Keterampilan

Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap
paragraf dinilai menggunakan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan pokok. Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung.
dengan benar. semua paragraf semua paragraf
dengan benar. dengan benar.
Penyajian Isi pembicaraan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok menginspirasi gagasan pokok sebagian kecil menyajikan

8
dan gagasan teman. Selalu dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung mendukung pendukung dan gagasan dan gagasan
dalam peta dan memimpin dalam peta pendukung pendukung
pikiran. teman lainnya pikiran dengan dalam peta dalam peta
saat diskusi. tepat. pikiran dengan pikiran.
tepat.
Sikap: Mandiri Sebagian Tugas Tugas Belum dapat
besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan motivasi dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan dan bimbingan telah diberikan
guru. guru. motivasi dan
bimbingan.

Penilaian (penskoran) : Total nilai siswa x 10


Total nilai maksimal

3) Pengetahuan
Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Bentuk Nomor


No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal

1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.1 Merinci Gagasan Disajikan L3 PG 1
Mencermati paragraf Pokok penggalan
gagasan menjadi dan teks atau
pokok dan gagasan Gagasan
sebuah
gagasan pokok dan Pendukun
paragraf,
pendukung gagasan g
peserta didik
yang pendukun
diperoleh g dapat

dari teks menganalisis


lisan, tulis, paragraf yang
atau menjadi
visual gagasan
pokok pada
tiap paragraf

9
2 3.1 Merinci Gagasan Disajikan L3 Uraian 2
Mencermati paragraf Pokok penggalan
gagasan menjadi dan teks atau
pokok dan gagasan Gagasan
sebuah
gagasan pokok dan Pendukun
paragraf,
pendukung gagasan g
peserta didik
yang pendukun
diperoleh g dapat

dari teks menganalisis


lisan, tulis, paragraf yang
atau menjadi
visual gagasan
pokok pada
tiap paragraf

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : IV/1

3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


Kompetensi Dasar
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
Materi Gagasan Pokok
Disajikan penggalan teks atau sebuah paragraf, peserta didik
Indikator Soal dapat menganalisis paragraf yang menjadi gagasan pokok pada
tiap paragraf.
Level Kognitif L3

Soal:
Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di Sumatra Barat. Suku Minang sering
disebut sebagai orang Padang atau Urang Awak. Bahasa daerah suku Minang adalah bahasa
Minang. Orang Minang gemar berdagang dan merantau ke daerah lain. Legenda suku Minang yang
sangat terkenal adalah “Malin Kundang”

Gagasan pokok pada paragraf di atas adalah ….


A. Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di Sumatra Barat.
B. Suku Minang sering disebut sebagai orang Padang atau Urang Awak.
C. Bahasa daerah suku Minang adalah bahasa Minang.
D. Orang Minang gemar berdagang dan merantau ke daerah lain.

10
Kunci Pedoman Penskoran soal PG
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
A. Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di
1 100
Sumatra Barat

KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2


(URAIAN)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas/Semester : IV/1

3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


Kompetensi Dasar
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
Materi Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung
Disajikan penggalan teks atau sebuah paragraf, peserta didik
Indikator Soal dapat menganalisis paragraf yang menjadi gagasan pokok pada
tiap paragraf dan gagasan pendukung.
Level Kognitif L3

Soal:
Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di Sumatra Barat. Suku Minang sering disebut
sebagai orang Padang atau Urang Awak. Bahasa daerah suku Minang adalah bahasa Minang. Orang Minang
gemar berdagang dan merantau ke daerah lain. Legenda suku Minang yang sangat terkenal adalah “Malin
Kundang”

Analisislah paragraf tersebut mana yang menjadi gagasan pokok dan gagasan pendukung!

Kunci Pedoman Penskoran uraian


NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
Terdapat 1 gagasan pokok 20
Terdapat 1 gagasan pokok dan 1 gagasan pendukung 40
2 Terdapat 1 gagasan pokok dan 2 gagasan pendukung 60
Terdapat 1 gagasan pokok dan 3 gagasan pendukung 80
Terdapat 1 gagasan pokok dan 4 gagasan pendukung 100

11
KARTU SOAL URAIAN IPS

KARTU SOAL NOMOR 1


(URAIAN)

Mata Pelajaran : IPS


Kelas/Semester : IV/1

3.2. Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan


Kompetensi Dasar dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia
Materi Keragaman Budaya Indonesia
Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis gambar dan
Indikator Soal
menjelaskan ragam budaya yang ada di Indonesia
Level Kognitif L3

Soal:
Perhatikan gambar berikut berikut ini!

Bangsa Indonesia mempunyai keanekaragaman budaya. Tiap daerah atau masyarakat


mempunyai corak dan budaya masing-masing yang memperlihatkan ciri khasnya. Hal ini
bisa kita lihat dari berbagai bentuk kegiatan sehari-hari, misalnya upacara ritual, pakaian
adat, bentuk rumah, kesenian, bahasa, dan tradisi lainnya.
Berdasarkan gambar, identifikasilah budaya-budaya tersebut, kemudian jelaskan budaya
apa nampak pada gambar di atas!

Kunci Pedoman Penskoran uraian


NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
Menjelaskan 1 ragam budaya dengan jelas 50
1
Menjelaskan 2 ragam budaya dengan jelas 100

12
I. Bahan Ajar

Bahasa Indonesia:
GAGASAN POKOK DAN GAGASAN PENDUKUNG
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki
gagasan pokok yang didukung oleh gagasan pendukung. Gagasan utama
adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. Keberadaan
gagasan utama tersebut dapat dinyatakan secara eksplisit atau implisit. Gagasan
utama yang eksplisit dijumpai dalam jenis paragraf deduktif, induktif, atau paragraf
campuran. Dalam jenis paragraf ini, gagasan utama diwakilkan pada sebuah kalimat
utama yang letaknya bisa di awal, di akhir, atau di awal dan di akhir paragraf.
Sementara itu gagasan utama yang implisit umumnya dijumpai dalam paragraf
deskriptif dan naratif. Dalam jenis paragraf ini, gagasan utama tersebut pada seluruh
kalimat dalam paragraf itu. Ciri gagasan utama yaitu kalimat-kalimat yang terdapat
dalam suatu paragraf hanya terfokus pada isi dari topik paragraf. Kalimat utamanya
pun tersebar pun mendominasi paragraf. Gagasan penjelas adalah gagasan yang
fungsinya menjelaskan gagasan utama. Gagasan penjelas umumnya dinyatakan oleh
lebih dari satu kalimat. Kalimat yang mengandung gagasan penjelas disebut kalimat
penjelas. Ciri gagasan penjelas yaitu kalimat-kalimat yang terdapat dalam suatu
paragraf berisi penjelasan dari topik utama yang dibahas di paragraf gagasan utama.

13