Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
1
3.1.6. Memilih gagasan pokok yang diperoleh
dari teks visual.
3.1.7. Menemukan gagasan pokok yang
diperoleh dari teks tulis.
3.1.8. Menemukan gagasan pokok yang
diperoleh dari visual.
3.1.9. Menemukan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks tulis.
3.1.10. Menemukan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks visual
3.1.11. Merinci paragraf menjadi gagasan pokok
dan gagasan pendukung
IPS:
IPS:
3.2.1. Mengidentifikasi keragaman budaya,
3.2. Menganalisis bentuk
etnis, dan agama dari teman-teman di
bentuk interaksi manusia
kelas sebagai identitas bangsa
dengan lingkungan dan
Indonesia
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
Kompetensi Keterampilan
Bahasa Indonesia: Bahasa Indonesia:
4.1. Menata informasi yang 4.1.1. Mendesain kembali informasi yang
didapat dari teks didapat dari teks visual berdasarkan
berdasarkan gagasan pokok dan gagasan
keterhubungan antar pendukung.
gagasan ke dalam
kerangka tulisan
IPS: IPS:
4.2. Menyajikan hasil analisis 4.1.2. Mengomunikasikan secara lisan dan
tentang interaksi manusia tulisan keragaman budaya, etnis, dan
dengan lingkungan dan agama dari teman-teman di kelas
pengaruhnya terhadap sebagai identitas bangsaIndonesia
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
2
1. Setelah melakukan pembelajaran dengan model discovery learning tentang
keragaman budaya, peserta didik dapat menemukan kalimat utama dari teks tulis
dengan benar
2. Setelah melakukan pembelajaran dengan model discovery learning
tentang keragaman budaya, peserta didik dapat menemukan gagasan
pokok yang diperoleh dari teks tulis dengan benar. Setelah melakukan
pembelajaran dengan model discovery learning, peserta didik dapat
menemukan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis dengan
benar.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman
budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis,
dan agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis.
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia:
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki
gagasan pokok yang diperkuat oleh gagasan pendukung.
Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, bisa berupa
kalimat inti atau pokok paragraf.
Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi untuk gagasan pokok.
Berikut beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk menentukan gagasan pokok
setiap paragraf.
1. Bacalah paragraf dengan cermat!
2. Cermati kalimat pertama hingga terakhir!
Apakah kalimat pertama merupakan gagasan pokok atau gagasan penjelas? Apakah
kalimat kedua yang merupakan gagasan pokok? Teruslah membaca kalimat demi
kalimat hingga gagasan pokok paragraf ditemukan.
Ingat, gagasan pokok sebagai isi atau inti paragraf dapat terletak di awal, akhir, awal
dan akhir, atau di seluruh paragraf.
3
IPS:
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam
satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keragaman tersebut
merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. Media Pembelajaran
Gambar
Beragam benda di kelas dan sekitarnya
G. Sumber belajar
Buku Pedoman Guru Tema: Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
Pertemuan Ke 1
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak
Pendahuluan 5 menit
(persiapan/orientasi) semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
2. Peserta didik dikondisikan ke dalam situasi
belajar yang kondusif serta diberikan motivasi
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan penuh semangat
3. Peserta didik diperiksa kesiapan dirinya
4
dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
4. Peserta didik diinformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya
Kebersamaan”. Nasionalis
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran 1 20 menit
7. Peserta didik diminta untuk mengamati
Stimulation:
gambar, kebersamaan dalam permainan.
5
9. Berikutnya peserta didik menjawab pertanyan
yang diberikan guru (Dapatkah anak-anak
membuat sebuah paragraf berdasarkan
gambar itu? Tahukah anak-anak apakah
paragraf itu? Syarat apa sajakah yang
terdapat dalam satu paragraf? Setiap
paragraf memiliki satu gagasan pokok, satu
kalimat utama dan beberapa kalimat
pendukung. Apakah anak-anak tahu semua
itu? Bagaimana cara menentukan gagasan
pokok, kalimat utama, dan kalimat
pendukung dalam suatu paragraf)
Problem 10. Peserta didik diberi kesempatan
Solving/Identifikasi mengidentifikasi masalah-masalah yang
masalah
relevan dengan bahan pembelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan masalah)
6
menyebabkan Indonesia memiliki iklim
tropis.
Data Processing/
14. Setelah peserta didik memahami cara
Pengolahan Data
menentukan gagasan pokok dan gagasan
pendukungnya, berikutnya peserta didik
dalam kelompok mengerjakan tugas yang
terdapat di dalam LKPD 1.
Verification/Pembuktian 15. Perwakilan kelompok membacakan hasil
diskusi mengerjakan LKPD di depan kelas
dengan diberi tanggapan oleh kelompok yang
lain
16. Peserta didik bersama guru membahas
LKPD yang dikerjakan.
17. Hasil kerja kelompok ditempel di papan
pajangan yang ada di kelas
Menyimpulkan
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
Integritas
Kegiatan Penutup
7
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ...................
4 ...................
5 ...................
dst ...................
Keterangan:
K (Kurang): 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2) Keterampilan
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap
paragraf dinilai menggunakan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan pokok. Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung.
dengan benar. semua paragraf semua paragraf
dengan benar. dengan benar.
Penyajian Isi pembicaraan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok menginspirasi gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
8
dan gagasan teman. Selalu dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung mendukung pendukung dan gagasan dan gagasan
dalam peta dan memimpin dalam peta pendukung pendukung
pikiran. teman lainnya pikiran dengan dalam peta dalam peta
saat diskusi. tepat. pikiran dengan pikiran.
tepat.
Sikap: Mandiri Sebagian Tugas Tugas Belum dapat
besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan motivasi dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan dan bimbingan telah diberikan
guru. guru. motivasi dan
bimbingan.
3) Pengetahuan
Kisi-Kisi Penulisan Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.1 Merinci Gagasan Disajikan L3 PG 1
Mencermati paragraf Pokok penggalan
gagasan menjadi dan teks atau
pokok dan gagasan Gagasan
sebuah
gagasan pokok dan Pendukun
paragraf,
pendukung gagasan g
peserta didik
yang pendukun
diperoleh g dapat
9
2 3.1 Merinci Gagasan Disajikan L3 Uraian 2
Mencermati paragraf Pokok penggalan
gagasan menjadi dan teks atau
pokok dan gagasan Gagasan
sebuah
gagasan pokok dan Pendukun
paragraf,
pendukung gagasan g
peserta didik
yang pendukun
diperoleh g dapat
Soal:
Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di Sumatra Barat. Suku Minang sering
disebut sebagai orang Padang atau Urang Awak. Bahasa daerah suku Minang adalah bahasa
Minang. Orang Minang gemar berdagang dan merantau ke daerah lain. Legenda suku Minang yang
sangat terkenal adalah “Malin Kundang”
10
Kunci Pedoman Penskoran soal PG
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
A. Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di
1 100
Sumatra Barat
Soal:
Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di Sumatra Barat. Suku Minang sering disebut
sebagai orang Padang atau Urang Awak. Bahasa daerah suku Minang adalah bahasa Minang. Orang Minang
gemar berdagang dan merantau ke daerah lain. Legenda suku Minang yang sangat terkenal adalah “Malin
Kundang”
Analisislah paragraf tersebut mana yang menjadi gagasan pokok dan gagasan pendukung!
11
KARTU SOAL URAIAN IPS
Soal:
Perhatikan gambar berikut berikut ini!
12
I. Bahan Ajar
Bahasa Indonesia:
GAGASAN POKOK DAN GAGASAN PENDUKUNG
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki
gagasan pokok yang didukung oleh gagasan pendukung. Gagasan utama
adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan sebuah paragraf. Keberadaan
gagasan utama tersebut dapat dinyatakan secara eksplisit atau implisit. Gagasan
utama yang eksplisit dijumpai dalam jenis paragraf deduktif, induktif, atau paragraf
campuran. Dalam jenis paragraf ini, gagasan utama diwakilkan pada sebuah kalimat
utama yang letaknya bisa di awal, di akhir, atau di awal dan di akhir paragraf.
Sementara itu gagasan utama yang implisit umumnya dijumpai dalam paragraf
deskriptif dan naratif. Dalam jenis paragraf ini, gagasan utama tersebut pada seluruh
kalimat dalam paragraf itu. Ciri gagasan utama yaitu kalimat-kalimat yang terdapat
dalam suatu paragraf hanya terfokus pada isi dari topik paragraf. Kalimat utamanya
pun tersebar pun mendominasi paragraf. Gagasan penjelas adalah gagasan yang
fungsinya menjelaskan gagasan utama. Gagasan penjelas umumnya dinyatakan oleh
lebih dari satu kalimat. Kalimat yang mengandung gagasan penjelas disebut kalimat
penjelas. Ciri gagasan penjelas yaitu kalimat-kalimat yang terdapat dalam suatu
paragraf berisi penjelasan dari topik utama yang dibahas di paragraf gagasan utama.
13