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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CAMPUS TOLUCA

MATERIA: INVESTIGACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ACTIVIDAD 5: PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1

DELIA NORIEGA

NOVIEMBRE, 2018
Tabla de contenido

Tema de investigación...............................................................................................2

Problema de investigación.........................................................................................2

Investigación cualitativa.............................................................................................3

Objetivo general.........................................................................................................4

Objetivos específicos.................................................................................................4

Bibliografía.................................................................................................................5

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Tema de investigación

Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora

Problema de investigación

Pocos alumnos han logrado el desarrollo de la comprensión lectora, por eso se


pretende ofrecer al discente las estrategias necesarias para mejorar la
comprensión de textos, de acuerdo con el nivel educativo en el que se encuentren,
en el mediano plazo.

Investigación cualitativa

La investigación científica es un instrumento con el que cuenta el hombre para


conocer, interpretar, explicar y transformar la realidad, además de que proporciona
una perspectiva de análisis crítico de información y conocimientos. Es entonces
como podemos mencionar que existen 2 metodologías de investigación una
cuantitativa y otra cualitativa las cuales favorecerán al investigador según sea el
caso.

Es por ello, que para investigar la problemática de este proyecto se ha


seleccionado a la investigación cualitativa como metodología para lograr
resultados acordes a las necesidades presentadas, ya que ésta se interesa por
captar la realidad social, desde la percepción que tiene el sujeto de su propio
contexto, de igual forma busca conceptualizar sobre la realidad con base en el

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comportamiento, conocimientos, actitudes y valores que guían el comportamiento
de las personas.

El método cualitativo genera un punto de referencia en el que se indica lo que se


va a explorar (Objetivos), cómo debe procederse (estrategia) y las técnicas que se
van a utilizar (recolección) para este caso lograr que los alumnos desarrollen de
manera significativa la comprensión de diversos textos que le favorezcan la
solución de problemáticas en su vida diaria.

Objetivo general

Proporcionar las herramientas de apoyo a los alumnos que presentan problemas


en la comprensión de textos, de acuerdo con el grado educativo en el que se
encuentren en el nivel de primaria.

Objetivos específicos

 Elaborar una evaluación diagnóstica para precisar el nivel de comprensión


de una lectura.
 Determinar las estrategias que necesitan los alumnos de nivel primaria,
para mejorar la comprensión de textos.
 Familiarizar a los alumnos con las estrategias que le sean útiles para
mejorar su comprensión de textos.
 Fomentar el análisis de distintos textos que fortalecerán su comprensión
lectora.

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Bibliografía

1. Arroyo Sarabia, M., & Faz de los Santos, L., & Gasca García, G., & Orozco
Carro, R. (2010). Mejoramiento de la comprensión lectora basada en el
aprendizaje colaborativo en la enseñanza media básica. Apertura, 2 (2)

2. Bravo Borda, Camila. (2018). Estrategias lúdicas para mejorar la


comprensión lectora desde el enfoque de la neurociencia, para quinto año
de educación primaria comunitaria vocacional en la unidad educativa Santa
Rosa La Florida A de la zona sur de la ciudad de La Paz. Fides et Ratio -
Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en
Bolivia, 15(15), 29-45. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2071081X2018000100004&lng=es&tlng=es

3. Fumero, F. (2009). Estrategias didácticas para la comprensión de textos.


Una propuesta de investigación acción participativa en el aula. Investigación
y Postgrado, 24 (1), 46-73.

4. Gil Gómez, Gloria. (2015). Propuesta de mejora de la Comprensión Lectora


en quinto de educación primaria. Universidad Internacional de La Rioja.
Recuperado de:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2902/Gloria_Gil_Gomez.
pdf?sequence=1

5. Gutierrez-Braojos, C., & Salmerón Pérez, H. (2012). Estrategias de


comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación
primaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de
Profesorado, 16 (1), 183-202.

6. Hernández Cruz, Ma. Elena. (2011). Comprensión lectora y redacción 1.


México. Editorial Sefirot

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