Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Adm. Transaksi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Adm. Transaksi
M/FO-012
Revisi ke : 04
Halaman : 1 dari 1
Tgl. Terbit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : 1 Oktober 2015
3.4 Mendeskripsikan mesin pembayaran tunai 3.4.1. Memahami berbagai informasi tentang
dan non tunai persiapan menggunakan mesin
3.4.2. Memahami berbagai informasi tentang
tata cara memprogram mesin
3.4.3. Memahami berbagai informasi tentang
pengoperasian mesin pembayaran
3.4.4. Memahami tata cara pemeliharaan dan
pelaporan kerusaan alat pembayaran
4.4.1. Mempresentasikaninformasi tentang
4.4Mengoperasikan mesin pembayaran tunai persiapan menggunakan mesin
dan non tunai 4.4.2. Mempresentasikan informasi tentang
tata cara memprogram mesin
4.4.3. Mempresentasikan informasi tentang
pengoperasian mesin pembayaran
4.4.4. Mempresentasikan tata cara
pemeliharaan dan pelaporan kerusaan
alat pembayaran
C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : active learning strategy
Metode : Everyone is a teacher
D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Persiapan menggunakanMesin
2. Tata cara memasukkan harga barang ke dalam mesin
3. Tata cara identifikasi dan kodefikasi barang
4. Tata cara memasukkan nomor kartu ke dalam mesin pembayaran non tunai
5. Perhitungan total harga dan pengembalian uang kepada pelanggan
6. Prinsip prinsip pengendali uang kas dalam mesin pembayaran tunai
7. Tata cara pemeliharaan mesin pembayaran
8. Prosedur pelaporan kerusakan mesin
9. Sikap yang dibutuhkan dalam persiapan pengoperasian mesin pembayaran tunai maupun non tunai
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Keempatbelas, Kelimabelas ( 4 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang Tata cara memasukan
harga, kode, dan nomor kartu ke mesin hitungEveryone a a
teacher
Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit
1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang Tata cara memasukan
harga, kode, dan nomor kartu ke mesin
hitung(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor
kartu ke mesin hitung
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan Tata cara memasukan harga, kode, dan nomor
kartu ke mesin hitungkepada guru atau teman yang
mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang Tata cara memasukan harga,
kode, dan nomor kartu ke mesin hitungpada secarik
kertas (rasa ingin tahu)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Ringkasan Materi :
Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan kebutuhan atau
keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara menyediakan produk yang tepat bagi
pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan meningkatkan
kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh konsumen dari segi
pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan sifat-sifat atau unsur-unsur
penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan konsumen. Konsumen membeli
suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari
produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan dipenuhinya. Hal ini
dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin didapat oleh konsumen/pembeli dan
memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu, kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait
dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima) tingkatan produk
sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu produk di masa
yang akan datang.
Lampiran 2 :
Instrumen tes uraian
Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap
Bentuk Penilaian : Essay
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )
Tanggal : Agustus 2015
1. Kompetensi Dasar :
Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa
2. Indikator :
a) Mendeskripsikan pengertian produk
b) Mengkategorikan karakteristik produk
c) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk
d) Mejelaskan Atribut produk
4. Instrumen soal :
Kerjakan soal berikut ini dengan benar !
1) Apakah yang dimaksud dengan produk? Jelaskan!
2) Jelaskan perbedaan barang dan Jasa? Jelaskan secara singkat!
3) Sebutkan macam-macam produk?
4) Jelaskan yang dimaksud produk generik, berilah contohnya!
5) Berikan contoh produk potensial ?
5. Kunci jawaban (terlampir)
6. Pedoman penskoran
Jml skor X soal = Nilai
10 X 5 = 50
Ketentuan penilaian :
Tidak dijawab =0
Dijawab salah =3
Dijawab mendekati benar =8
Dijawab Benar =10
Lampiran 3 :
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kompetensi : Sikap
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………………..
Nomor Absen : ………………………………………..
1. Kompetensi Dasar :
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran Pengantar
ekonomi dan bisnis.
2. Indikator :
a. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku sumber.
b. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas.
c. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas.
d. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas.
e. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi.
Hasil Pengamatan
No Sikap Kriteria
Ya Tidak
1 Jujur Melaporkan data/ informasi sesuai dengan apa
yang dibaca.
Menyampaikan pendapat disertai dengan
informasi dari buku sumber yang bacanya.
2 Tanggung jawab Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah
Menyelesaikan tugas sampai selesai
3 Disiplin Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu yang
ditetapkan
Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
4 Bekerja sama Menghargai pekerjaan teman
Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok
5 Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan
nada yang baik.
Menghargai adanya perbedaan
Skor
Catatan :
Nilai = (skor x 100%) : 10
Lampiran 4 :
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR
Kompetensi : Ketrampilan
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas !
Aspek Ketrampilan*)
No Nama Nilai **)
1 2 3 4 5
Lampiran 5 :
Tugas !
1.1 Tugas Terstruktur :
Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan pada
pertemuan kedua.
1.2 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran, internet, dll),
dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester
Lampiran 6 :
Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya
Nama :
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Materi Pokok : Administrasi Transaksi
Mata pelajaran :
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Keterangan :
1 = Sangat kurang berperan ,
2 = kurang berperan ,
3 = berperan ,
4 = sangat berperan
C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : active learning strategy
Metode : Everyone is a teacher
D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Mengoperasikan alat ukur
2. Identifikasi peralatan dikaitkan dengan produk yang diukur
3. Prosedur pengukuran produk
4. Pengukuran dengan benar
5. Perawatan dan pengujian alat Ukur
6. Prosedur pelaporan kerusakan kepada pihak yang berwenang
7. Sikap yang diperlukan dalam mengoperasikan alat ukur
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga ( 6 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang mengoperasikan alat
ukur dengan metode Everyone is a teacher
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan prosedur pengukuran produkkepada guru atau
teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang prosedur pengukuran
produkpada secarik kertas (rasa ingin tahu)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang perawatan dan
pengujian alat Ukurdengan metode Everyone is a teacher
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan perawatan dan pengujian alat Ukurkepada guru
atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang perawatan dan pengujian alat
Ukurpada secarik kertas (rasa ingin tahu)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio
Ringkasan Materi :
Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan kebutuhan atau
keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara menyediakan produk yang tepat bagi
pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan meningkatkan
kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh konsumen dari segi
pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan sifat-sifat atau unsur-unsur
penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan konsumen. Konsumen membeli
suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari
produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan dipenuhinya. Hal ini
dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin didapat oleh konsumen/pembeli dan
memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu, kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait
dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima) tingkatan produk
sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu produk di masa
yang akan datang.
Lampiran 2 :
Instrumen tes uraian
Kompetensi : Pengetahuan/Ketrampilan/Sikap
Bentuk Penilaian : Essay
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )
Tanggal : Agustus 2015
7. Kompetensi Dasar :
Mengidentifiikasi atribut barang dan jasa
8. Indikator :
e) Mendeskripsikan pengertian produk
f) Mengkategorikan karakteristik produk
g) Menjelaskan konsep, level dan hirarki produk
h) Mejelaskan Atribut produk
Lampiran 3 :
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kompetensi : Sikap
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI/ Gasal
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………………..
Nomor Absen : ………………………………………..
1. Kompetensi Dasar :
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari dalam pembelajaran Pengantar
ekonomi dan bisnis.
2. Indikator :
f. Peserta didik dapat berperilaku jujur dalam membaca dan menyalin informasi dari buku sumber.
g. Peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menngerjakan tugas.
h. Peserta didik dapat berperilaku disiplin dalam mengumpulkan tugas.
i. Peserta didik dapat menunjukkan sikap bekerjasama dalam menyelesaikan tugas.
j. Peserta didik dapat berperilaku santun dalam berdikusi.
Hasil Pengamatan
No Sikap Kriteria
Ya Tidak
1 Jujur Melaporkan data/ informasi sesuai dengan apa
yang dibaca.
Menyampaikan pendapat disertai dengan
informasi dari buku sumber yang bacanya.
2 Tanggung jawab Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah
Menyelesaikan tugas sampai selesai
3 Disiplin Melaksanakan tugas sesuai dengan waktu yang
ditetapkan
Mennyelesaikan tugas sesuai dengan waktu
yang ditetapkan
4 Bekerja sama Menghargai pekerjaan teman
Berperan aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok
5 Santun Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan
nada yang baik.
Menghargai adanya perbedaan
Skor
Catatan :
Nilai = (skor x 100%) : 10
Lampiran 4 :
LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN/PSIKOMOTOR
Kompetensi : Ketrampilan
Bentuk Penilaian : Non-Tes
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Mata pelajaran : Administrasi Transaksi
Materi Pokok :
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Isilah dengan tanda centang (√) apabila seorang siswa melakukan aktifitas !
Aspek Ketrampilan*)
No Nama Nilai **)
1 2 3 4 5
Lampiran 5 :
Tugas !
1.3 Tugas Terstruktur :
Terstruktur: Membuat laporan tertulis tentang pengertian dan macam-macam produk dikumpulkan pada
pertemuan kedua.
1.4 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Tidak terstruktur: mengumpulkan berbagai informasi tentang macam-macam produk (Koran, internet, dll),
dikumpulkan satu minggu sebelum tes tengah semester
Lampiran 6 :
Lembar Penilaian Sikap, Penilaian Teman Sebaya
Nama :
Kelas/ Semester : XI PM / 1
Materi Pokok : Administrasi Transaksi
Mata pelajaran :
Alokasi Waktu : 2 x45 menit ( 90 menit )
Tanggal : ………………………………………..
Keterangan :
1 = Sangat kurang berperan ,
2 = kurang berperan ,
3 = berperan ,
5 = sangat berperan
3.6 Mendeskripsikan alat bantu verifikasi 3.6.1. Memahamia berbagai informasi tentang
tata cara pemeriksaan alat bantu
verifikasi
3.6.2. Memahami berbagai informasi tentang
verifikasi alat bantu sesuai prosedur
3.6.3. Memahami berbagai informasi tentang
posedur pelaporan kerusakan kepada
yang berwenang.
3.6.4. Memahami sikap yang dibutuhkan dalam
pengoperasian alat bantu verifikasi
1.6.1. Mempresentasikan informasi tentang
4.6 Mengoperasikan alat bantu verifikasi tata cara pemeriksaan alat bantu
verifikasi
1.6.2. Mempresentasikan informasi tentang
verifikasi alat bantu sesuai prosedur
1.6.3. Mempresentasikan berbagai informasi
tentang posedur pelaporan kerusakan
kepada yang berwenang.
1.6.4. Bersikap ssuai yang dibutuhkan dalam
mengoperasikan alat bantu verifikasi
C. Model Pembelajaran :
Pendekatan : Saintifik
Pendekatan : Scientific Learning
Model/Strategi : Discovery learning
a. Demontrasi
b. Diskusi Kelompok
c. Tanya Jawab
d. Penugasan
e. Presentasi
D. Materi Pembelajaran
Buku siswa (Terlampir)
1. Tata cara pemeriksaan alat bantu verifikasi
2. Verifikasi alat pembayaransesuai prosedur
3. Prosedur pelaporan kepada pihak yang berwenang
4. Sikap yang dibutuhkan mempersiapkan pengoperasi alat verifikasi
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan kesebelas, keduabelas ( 4 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang tata cara pemeriksaan
alat bantu verifikasi pembayaran.
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas.
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri).
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
2. Pertemuan Ketigabelas, keempatbelas : ( 4 JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1) Memberikan salam/berdoa (Religius) 10 menit
Pendahuluan 2) Mengabsen kehadiran siswa
3) Memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
dipelajari
4) Pemberian Acuan
5) Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
6) Menyampaikan pokok materi/ kompetensi dasar yang akan
dibahas
7) Menjelaskan pembelajaran tentang verifikasi alat
pembayaran tunai.
Kegiatan Inti **) Mengamati , 10 menit
1) Guru mempersiapkan materi dalam bentuk handout
(bacaan)/power point tentang verifikasi alat pembayaran
tunai(tanggungjawab)
2) Siswa mengamati, membaca, menyimak dan
memahami materi dalam bentuk handout (bacaan)
tentang verifikasi alat pembayaran tunai
Menanya 10 menit
1) Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan verifikasi alat pembayaran tunaikepada guru
atau teman yang mampu.
2) Setiap siswa menuliskan satu pertanyaan berkaitan
dengan materi tentang verifikasi alat pembayaran
tunaipada secarik kertas (rasa ingin tahu)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Menalar 10 menit
1) Siswa memprediksi beberapa jawaban atas pertanyaan
yang ia buat pada secarik kertas
2) Setiap siswa yang telah memikirkan jawaban atas
pertanyaan yang ia buat (mandiri)
Mengomunikasikan 20 menit
1) Siswa yang telah memikirkan jawaban maju ke depan
kelas untuk membacakan soal dari secarik kertas dan
menjelaskan jawabannya dengan keras
2) Siswa lain diminta menambahkan jawaban siswa yang
telah menjawab lebih dahulu (toleransi)
3) Guru memberikan klarifikasi atas jawaban siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai 10 menit
penguatan
2) Guru memberikan postes tentang materi yang dipelajari
(kejujuran)
3) Guru memberikan memberi tugas rumah guna
mempersiapkan materi yang akan datang (tanggungjawab)
4) Guru menutup pelajaran dengan salam/doa (religius)
Catatan:
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan setelah pertemuan ketiga dan /atau keempat
2. Penilaian ketrampilan diambil setelah pertemuan ketiga atau keempat melalui tugas portofolio
Ringkasan Materi :
Materi Pembelajaran
Produk merupakan sesuatu yang dapat ditawarkan oleh produsen untuk
diperhatikan, diminta, dicari, dibeli, digunakan atau dikonsumsi oleh pasar sebagai pemenuhan kebutuhan atau
keinginan pasar. Dalam hal ini strategi produk adalah menetapkan cara menyediakan produk yang tepat bagi
pasar
yang dituju, sehingga dapat memuaskan konsumennya dan meningkatkan
keuntungan perusahaan dalam jangka panjang.
Tujuan utama strategi produk adalah untuk dapat mencapai target pasar yang dituju dengan meningkatkan
kemampuan mengatasi persaingan. Oleh karena produk yang dipasarkan dilihat oleh konsumen dari segi
pemanfaatan atau pemakaiannya, maka dalam strategi produk perlu ditentukan sifat-sifat atau unsur-unsur
penonjolan dari suatu produk yang sesuai dengan kebutuhan dan keinginan konsumen. Konsumen membeli
suatu produk bukanlah karena fisik produk itu semata-mata, tetapi karena manfaat yang ditimbulkan dari
produk yang dibelinya tersebut.
Pada dasarnya produk yang dibeli konsumen akan memberikan jawaban atas
masalah yang dihadapi konsumen berkaitan dengan kebutuhan dankeinginan yang akan dipenuhinya. Hal ini
dikarenakan suatu produkmemberikan manfaat yang sesungguhnya ingin didapat oleh konsumen/pembeli dan
memberikan tawaran nyata secara fisik berupa mutu, kemasan, merek, serta tambahan pelayanan yang terkait
dari pembelian produk tersebut.
Dalam merencanakan penawaran suatu produk, tenaga pemasaran perlu memahami 5 (lima) tingkatan produk
sebagai berikut :
1. Produk utama
Yaitu produk yang sebenarnya dibutuhkan oleh konsumen.
2. Produk generik
Yaitu produk dasar yang mampu memenuhi fungsi/manfaat produk yang
sebenarnya.
3. Produk harapan
Yaitu produk formal yang ditawarkan dengan berbagai atribut dan
kondisinya secara layak diharapkan dan disepakati untuk dibeli.
4. Produk pelengkap
Yaitu berbagai produk dilengkapi atau ditambah berbagai manfaat dan
layanan, sehingga dapat memberikan kepuasan dan bisa dibedakan
dengan produk pesaing.
5. Produk potensial
Yaitu segala macam tambahan dan perubahan yang mungkin dikembangkan untuk suatu produk di masa
yang akan datang.