ALVA, D.; HOYOS, J.C.; CABANILLAS, V. & LEYVA, N.

(2006)
 INTRODUCCIÓN

El desafío de la formación de pregrado actual es la

internalización en el estudiante de brindarle los
conocimientos de la investigación dentro de un enfoque
tanto cuantitativo como cualitativo.

La investigación como proceso para descubrir

conocimientos nuevos, debe iniciarse con elementos
teóricos de la METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN,
que es un cuerpo coherente de ideas relacionadas que
explican científicamente sucesos o hechos ocurridos y
predictivos.
 El Proceso de Investigación
Solucionar y
Definir el
Problema de
Recolectar Investigación
Definir
Información Objetivos y
Metodología
a utilizar
Diseñar el
Proyecto de
Realizar Investigación Sistematizar la
Trabajo Información
de Campo recabada

Redactar
Informe Final
 DIFERENCIACIÓN ENTRE LOS MÉTODOS CUANTITATIVO
Y CUALITATIVO
(CHIROQUE, 2002; FERNÁNDEZ, 2006)
PRESENTADO Y REFORMULADO POR : MG. RAÚL MURATTA &
CECILIA PAREJA, (2006)
CUADRO 1
 Conocimiento

E
p Ciencia
Metodología i
s
de la Inicio B t
a e
s m
Investigación e o Investigación
s l Científica
ó
g
i
c Método
a
s Científico
BASES TEÓRICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO:
1) Intuicionismo (Bergson)
Insurge contra la intención que tenía la Ciencia y la Filosofía
previas a él de solidificar en conceptos el mundo de las cosas de lo
material y relativamente inmutable, para ellos los cánones de la
ciencia no es posible aprehender el mundo de la vida en su constan-
te movimiento sino la intuición.
2) Pragmatismo (William James)
Se considera como verdadero todo lo que resulta útil, basado en la
experiencia vital.
3) La fenomenología ( Husserl)
Un fenómeno natural se explica por sus causas, en los fenómenos
humanos, sociales y culturales, lo principal es comprender la inten-
ción o motivación que mueve a sus autores del estudio.

4) El existencialismo ( Kierkegaard, Heidegger y Sartre)

El hombre no es una esencia sino una existencia, la esencia de cada
hombre particular es su existencia que le toca definir y construir
cada día ante lo que le rodea.
5) El interaccionismo simbólico:
Sostiene que la interacción humana está mediada por símbolos
( lenguaje, vetimenta, gestos, rituales, etc); la forma cómo cada
persona se presenta a sí mismo ante los demás es lo que constituye
la realidad social y permite al sociólogo comprender el sentido que
el sujeto le da a su acción y a su mundo, es necesario una inmer-
sión profunda en el mundo cotidiano de los sujetos de estudio.
6) La etnometodología (Harold Garfinkel). La metodología que
los jurados utilizan en la toma de decisiones. Su propósito es
descubrir el sentido oculto de las actividades cotidianas de los
individuos, el tema es la metodología que utiliza la gente en la
vida cotidiana cuando razona acerca de la sociedad.
7) La teoría dialéctica de la construcción social de la realidad:
El principio básico que sustenta esta teoría es que entre el
individuo y la realidad social se da una relación didáctica: el
individuo (colectivo) pero esta realidad social objetivada
crea al individuo.
 BIBLIOGRAFIA

Alarcón, R. (1991). Métodos y Diseños de Investigación del

Comportamiento. Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Barriga, C. (2004). Investigación Educacional I. Lima:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Buendía, L.; Colás, M. & Hernández, F. (1998). Métodos de
Investigación en Psicopedagogía. Madrid : McGraw-Hill /
Interamericana de España.
Fernández, T. (2005). Diseño del Trabajo de Investigación.
Universidad César Vallejo, Trujillo, Lima.