OBJETIVO GENERAL (TEORÍA)

Los objetivos generales no son más que los logros a alcanzar a través del trabajo,
se plantean como metas antes de empezar, lo que permite orientar la
investigación, el trabajo, las acciones hacia el logro de las mismas e igualmente
permite medir los resultados obtenidos.

Por lo general se plantea un único objetivo general, aunque esto no constituye una
regla, pudiendo plantearse más de uno. Se entiende que es el propósito que se
desea alcanzar, expone de manera clara y realista el alcance y derivaciones que
se desea obtener en una investigación, un emprendimiento, en una empresa, etc.

Deben ser claros, concisos, realistas y apuntados a logros, mas no a procesos o

actividades. Se trazan abordando con infinitivos como encontrar, definir, registrar,
etc. Y teniendo en cuenta el tipo de comprensión que se quiere obtener bien sea
exploratorio, descriptivo, explicativo, etc.

Al igual que los objetivos específicos responden a interrogantes como ¿Qué

hacer? ¿Qué busco? ¿A dónde pretendo llegar?, que fijan la amplitud del estudio
o proyecto. Todo objetivo general enuncia un logro vasto y se expone como el
propósito general de la investigación, relacionado directamente con el título de la
misma.

 El objetivo general de una investigación surge de las necesidades

encontradas en el levantamiento de la información.
 Son los propósitos o metas
 Deben ser claros y concisos, no puede haber confusión en el propósito de
lo que se quiere lograr, de lo contrario hacia donde se encaminarían las
acciones, el trabajo andaría a la deriva.
 Deben ser realizables, a modo sensato nunca se debe pretender volar más
alto de nuestras capacidades. Si bien es cierto que con trabajo y esfuerzo
todo se logra, no hay que abusar en ello pues se corre el riesgo de la
frustración y el fracaso.

(RIQUELME)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (TEORÍA)

Son las aspiraciones o propósitos que se pretenden lograr, exponen de manera

clara y precisa los alcances y resultados que se desean obtener en las diferentes
etapas o fases, del trabajo, bien sea que se realice una investigación, un proyecto,
en la producción, etc.

Los objetivos específicos deben ser precisos, evaluables y viables, deben

estructurase con verbos en infinitivo que se alcancen verificar, evaluar y refutar en
determinado momento. Para iniciar su planteamiento, es necesario tener definido
el o los problemas, el campo a estudiar, el objeto de estudio, el tema, y en un
proyecto o empresa los alcances a obtener.

Los objetivos específicos de un proyecto corresponden a los pasos que debemos

seguir para alcanzar el objetivo general. Digamos que concretan de alguna forma
los objetivos generales. Un objetivo específico da parte de la solución para
acercarnos al propósito general del proyecto.

Un ejemplo muy simplificado: para construir una casa necesitamos hacer los
cimientos, la estructura interna, las paredes, los tejados, etc. Todos estos pasos
son objetivos específicos. Incluso, podría ser las propias actividades de nuestra
planificación.

Es importante aclarar que los objetivos específicos de un proyecto no identifican

acciones directamente medibles con indicadores. Para eso están los objetivos
operativos, los cuales concretan a los objetivos específicos. Son medibles
mediante indicadores, directamente verificables. Gracias a ellos, podremos hacer
una evaluación continua más exhaustiva de nuestro trabajo.

 Deben establecerse su alcance en un determinado tiempo, es decir definir

en qué tiempo se llevarán a cabo.
 Deben ser realistas, es decir dispuesto para ser alcanzado para no correr el
riesgo de caer en la desmotivación y el fracaso.
 Deben proponer ciertos retos. Lo realista no quiere señalar que impida
crecer
MÉTODO

Un método es un conjunto de procedimientos, establecidos a partir de un enfoque,

para determinar el programa de enseñanza, sus objetivos, sus contenidos, las
técnicas de trabajo, los tipos de actividades, y los respectivos papeles y funciones
de profesores, alumnos y materiales didácticos.

J. C. Richards y T. S. Rodgers (1998) proponen un modelo para la descripción de

los distintos métodos, que se articula en torno a tres ejes: el enfoque, el diseño y
los procedimientos. El enfoque permite establecer la base teórica en la que se
fundamenta el método: teorías sobre la lengua y sobre el aprendizaje. En el nivel
de diseño se determinan los objetivos generales y los específicos, la selección y
organización de las actividades de aprendizaje y de enseñanza, y los respectivos
papeles de alumnos, profesores y materiales didácticos. En el nivel de los
procedimientos se incluyen las técnicas concretas, las prácticas y los
comportamientos de profesores y alumnos.

La búsqueda del método ideal en la enseñanza de segundas lenguas y de lenguas

extranjeras ha sido una constante durante la mayor parte de la historia de la
metodología, lo que ha derivado en la proliferación de un gran número de
métodos. Sin embargo, pese a la variedad de propuestas, las diferencias entre
métodos siempre han girado en torno a la concepción de la naturaleza de la
lengua y a la de su aprendizaje: corrección y estructuras de la lengua, por un lado;
fluidez y transmisión de significados, por otro.

Aunque la práctica real del profesorado ha tendido siempre a un cierto

eclecticismo, los métodos se han caracterizado históricamente por aspirar a una
validez universal, ser prescriptivos y mantener una relación excluyente con los
demás. Esas características se han intentado asegurar en muchas ocasiones
mediante la edición de un libro de texto que recogiera fielmente los principios del
método en cuestión.

Alcaraz Varó, E. et al. (1993). Enseñanza y aprendizaje de las lenguas

modernas. Madrid: Rialp.

Melero Abadía, P. (2000). Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje

del español como lengua extranjeras. Madrid: Edelsa.

Richards, J. C. y T. S. Rodgers (1986). Enfoques y métodos en la enseñanza

de idiomas. Madrid: Cambridge University Press, 1998.
CRONOGRAMA

Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra en un orden lógico y

secuencial la duración del proceso investigativo, en una forma gráfica o de tabla.
La especificación de las actividades depende del tipo de estudio que se desea
realizar.

El cronograma es la transcripción a tiempos de los procesos y acciones para llevar

a cabo un proyecto. En él se establece cuánto tiempo va a costar a la organización
que sus recursos lleven a cabo cada proceso. Además, sirve de guía para
establecer el grado de avance en la consecución de objetivos tomando en cuenta
las restricciones y las incertidumbres. Comprende la realización de toda la
secuencia lógica para hacer realidad los resultados. Si eres gestor de proyecto o
estás formándote para serlo, el cronograma será una de las herramientas más
utilizadas no sólo para controlar el avance, también para reajustar continuamente
lo necesario para gestionar los recursos, costes u objetivos de cada proyecto.

La utilización de esta herramienta tan útil en el diseño de proyectos beneficia tanto

a la organización como al personal que trabaja en el mismo. Aunque la
responsabilidad, el compromiso y la motivación son esenciales para cumplir los
objetivos de la empresa, la utilización de cronogramas hará de la planificación algo
visual y accesible para todo el equipo. Algunas de las ventajas que puede
aportarte el uso de cronogramas:

 Determinar todas las actividades necesarias para hacer realidad los

objetivos.
 Priorizar para determinar un orden lógico.
 Establecer los tiempos y asignar responsabilidades en el equipo de trabajo.
 Analizar qué recursos se necesitan para realizar la actividad.
 Establecer la relación o dependencia entre las diferentes actividades
(tareas que no empiezan hasta que otras finalizan, las que no pueden
finalizar hasta que otra finalice, las que no pueden comenzar hasta que no
comience otra y las que no pueden finalizar hasta que otra comience).
 Permite estar seguro de que se está avanzando en la consecución de
metas.
 Análisis de si las actividades.

(VILÀ, 2014)
PRESUPUESTO

La investigación implica una inversión económica, puesto que exige

aseguramientos y recursos que se dedicarán, en la medida que se requieran, para
alcanzar los objetivos plasmados en el protocolo. Esto se materializa a través de
acciones basadas en un plan lógico, el cual se debe corresponder con los costos
estimados del presupuesto. Existen 2 tipos:

Los directos:

Gastos de personal: Se refieren a categorías ocupacionales, salarios básicos,

devengados y totales, así como el porcentaje de tiempo que cada investigador
dedicará mensualmente al proyecto. La inclusión del estimado para cubrir la
seguridad social dependerá del sistema establecido en cada país y formará o no
parte del cálculo del salario total de cada participante.

Materiales gastables: Son todos los productos requeridos para llevar a cabo la
investigación; hay que describir las unidades y formas en que se presentan en el
mercado, los precios por unidad o por forma de presentación, la cantidad
solicitada y el importe total del producto.

Equipamiento: Se enumeran los equipos necesarios para la ejecución de la

investigación con sus correspondientes precios, cantidades e importe por renglón
solicitado.

Viajes: Si como parte de la investigación se han planificado traslados a otras

unidades muy distantes geográficamente, se incluirán los gastos en pasajes por
persona y el número de viajes, así como alimentación y hospedaje, considerando
el importe por día, número de personas y los días.

Otros gastos: En este acápite se consignarán aquellos materiales no

relacionados directamente con la ejecución de la investigación, pero necesarios
para actividades colaterales, como reproducciones, combustible para viajes
locales etc. Forma parte también de este punto la depreciación de equipos por
mes, con referencia al valor inicial.

Total del presupuesto en gastos directos: Para cada uno de los aspectos
descritos se calcularán los gastos totales y su suma se expresará como el total del
presupuesto en gastos directos.
Los indirectos son:

Los gastos indirectos son aquellos que se requieren para procesos generales de
administración, construcciones, mantenimiento, suministro de electricidad, agua,
gas etc. Habitualmente resulta complicado y tedioso calcularlo con exactitud y
entonces se estima entre un 25 y un 65% del monto solicitado para los gastos
directos. La decisión para escoger un valor dentro de un rango tan amplio
dependerá del coeficiente aprobado por el centro responsable de la investigación
cuando el financiamiento es interno. En etapas iniciales se recomienda un valor de
30% para subsidios de agencias gubernamentales y tal vez menor para las de
origen privado.

Una vez que el investigador es beneficiario habitual de ciertas subvenciones y se

reconoce la seriedad de su trabajo, tanto en rigor científico como académico y con
respecto al cumplimiento de los plazos establecidos para las etapas de la
investigación, esta cifra se puede incrementar para nuevos proyectos.

Con el financiamiento externo las instituciones se benefician al recibir un

considerable pago, proporcional a la magnitud del presupuesto solicitado para los
gastos directos.

Cuando se trata de financiadores externos, aun cuando no lo exijan, se

recomienda incluir un acápite describiendo los gastos con los que correrá la
institución responsable del proyecto, y las instalaciones y equipos disponibles para
la ejecución de la investigación.

El total del presupuesto solicitado lo constituye la suma del importe de los gastos
directos e indirectos.

(BRITOS)
OBJETIVO GENERAL (parte del protocolo)

Conocer cuáles son las razones por la cual los albañiles de la constructora
“ACEPECA” en las construcciones de centros comerciales no usan su equipo de
protección personal.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

 Determinar qué tipo de equipo de protección personal se necesitan en las

construcciones de centros comerciales.
 Conocer si los albañiles y los dueños de la constructora ACEPECA conocen
que tipo de protección deben de utilizar.
 Realizar una entrevista a los albañiles sobre el uso del equipo de protección
personal.

Bibliografía
BRITOS, M. (s.f.). FORMA EN LA QUE SE LLEVA ACABO LA CONTABILIDAD DE UN PROYECTO.
Recuperado el 17 de 10 de 2018, de
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/histologia/maestria._documento_de_presupuesto.p
df

RIQUELME, M. (s.f.). WEB Y EMPRESAS. Recuperado el 19 de SEPTIEMBRE de 2018, de Objetivos

generales (qué son y su importancia): https://www.webyempresas.com/objetivos-
generales/

VILÀ, J. (11 de 11 de 2014). EAE BUSINESS SCHOOL HARVARD DEUSTO. Recuperado el 10 de 10 de

2018, de EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y LA DINÁMICA DEL PROYECTO:
https://retos-directivos.eae.es/el-cronograma-de-actividades-y-la-dinamica-del-proyecto/