MATRIZ INCIDENTE CRÍTICO

(Farrell, 2007)

Orientación Mi incidente criticó, fue con la docente de aula, el primer día en que comencé a realizar la práctica, en ese momento
del incidente, se encontraba la educadora diferencial, una alumna en práctica de otra universidad, esto ocurrió en la
sala de recurso del PIE.
Complicación En el momento que comencé mi practica en el Colegio San José, fue el primer día en que inicié la práctica, en donde
me presentaron a la docente de aula, que en primera instancia sin antes de conocerme se acerco de una forma muy
frontal y a la defensiva, en preguntar que rol yo iba ejercer en eso días y la duración, ya que ella no le gustaba que le
invadan sus espacio, porque tenía mucha gente dentro del aula, y eso iba provocar una distracción a los niños,
señalando también que ella era muy directa, de que si encontraba algo malo me lo iba decir en la cara y etc.

Por lo tanto igual me sorprendió mucho su actitud, ya que estaba recién llegada, y nunca antes habíamos tenido
comunicación, luego de eso la educadora diferencial me explicó que la docente tenía un carácter un poco especial, y
que era su forma de ser, y que tratara de mantener contacto solo con ella. Así lo he hecho hasta los días hoy, mencionar
que no he tenido problema con ella, que he podido realizar mí practica tranquila y armónica.

Evaluación
 Después de que ocurrió el incidente, y quedando sorprendida, porque no me lo esperaba menos en mi primer día de
práctica, para los demás participantes, no les sorprendió la actitud de la docente, ya que en cierta forma es normal que
ella tenga ese tipo de actitudes, con personas que no conoce, por su carácter especial.
Resultado Como resultado, de todo estos, opte por guiarme con educadora diferencial, en el aula solo mantenía mi lugar con los
niños con NEE, respetando siempre el espacio de cada persona que estaban ahí, al pasar los días logramos conocernos
más, y nunca tuvimos un conflicto, yo trabajaba tranquila con los niños que se me asignaba.

Y como solución de conflicto puedo señalar que siempre mantuve un actitud de respetos y de buena educación, solo
me mantenía en mi espacio que se me daba, hasta logramos acércanos más y entablar hasta una comunicación amena y
de respeto.
 RUBRICA MATRIZ DE EPISODIOS CRITICOS PUNTAJE OBTENIDO

6 4 2
Describe un episodio crítico Describe un episodio crítico Describe escasamente un episodio crítico
relacionándolo con la teoría y/o relacionándolo escasamente con la teoría relacionándolo escasamente con la teoría
experiencias previas (clases y/o experiencias previas (clases teórico y/o experiencias previas (clases teórico
teórico y/o su propia experiencia), y/o su propia experiencia), evidenciando y/o su propia experiencia), evidenciando
evidenciando coherencia y dificultades en su coherencia y cohesión grandes dificultades en su coherencia y
cohesión en su relato. en su relato. cohesión en su relato, impidiendo la
comprensión.

4 2
Identifica a lo menos un factor del Identifica a lo menos un factor del
contexto que provocan el episodio contexto que provocan el episodio crítico
crítico descrito de manera con escasa coherencia y poco
coherente y comprensible. comprensible.

PUNTAJE MAXIMO 10

PUNTAJE OBTENIDO

NOTA