RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Sentra / Area : ALAM

Tema / Sub Tema : Tanaman / Buah / Pisang
Hari / Tanggal : RABU / 3 – 09 – 2019
Semester / Minggu :I/4
Kelompok Usia : (A) 4 – 5 tahun

KD
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui CiptaanNya.
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari – hari.
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang dewasa.
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus.
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus.
3.8 Mengenal lingkungan alam ( hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu, dll ).
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu – batuan, dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh.

4.6 Membandingkan benda berdasarkan ukuran banyak dan sedikit

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari – hari
untuk melatih kedisiplinan.
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada
orang tua, pendidik, dan teman.
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media.

Metode Pembelajaran
Demonstrasi
Tanya jawab
Bermain peran
 Materi pengetahuan
Tanaman Ciptaan Tuhan.
Koordinasi tangan dan mata untuk mengupas, memotong, menuang, mengaduk,
menjapit.
Lagu “Pepaya, Mangga, Pisang, Jambu”

Materi yang masuk dalam pembiasaan

Bersyukur sebagai Ciptaan Tuhan
Mengucap salam dan sapa masuk dalam SOP Penyambutan dan SOP Penjemputan
Doa sebelum belajar, bernyanyi, dan bermain tepuk masuk dalam SOP Pembukaan
Mencuci tangan, makan, dan minum masuk SOP Makan Bersama
Bernyanyi, bermain tepuk, doa sebelum pulang masuk SOP Penutup
Tujuan pembelajaran
Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan Tuhan
Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar
Anak terbiasa mencuci tangan dan menggosok gigi
Anak dapat menyebutkan nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara merawat
Anak terbiasa memberi salam
Anak terbiasa mengikuti aturan
Anak mengelompokkan berdasarkan warna
Alat dan Bahan :
1. Tali dan kursi untuk kegiatan Fisik.
2. Pisang, Piring, Tempat Sampah untuk kegiatan mengupas pisang
3. Pisang, Pisau Kue, Piring untuk kegiatan memotong pisang
4. Air mineral dan gelas untuk kegiatan menakar air untuk adonan
5. Tepung terigu, garam, gula, air, baskom, sendok untuk kegiatan mengaduk adonan
6. Penjapit kue, piring, pisang goreng yang sudah matang untuk kegiatan menjepit dengan
jepitan kue

pijakan sebelum main (07.30 – 08.30)

- Lompat Tali
- Anak berbaris dan senam pagi bersama di lapangan dipimpin oleh bu guru
- Anak dan guru duduk melingkar berdoa bersama dan mengucapkan salam di
dalam kelas
- Guru dan anak bersama-sama menyanyikan lagu “buah pisang” sebagai kegiatan
presensi
- Guru menjelaskan tema hari ini yaitu tentang tanaman sub tema buah / pisang
- Guru mengondisikan anak untuk mengamati gambar buah pisang dan tanaman
lainya dan menyepakati aturan main saat mengamati gambar secara bergiliran
- Bersama-sama guru dan anak mengamati gambar, guru mengijinkan anak
sesekali memberi komentar dengan tetap menjaga ketertiban
Guru memberi kesempatan anak untuk bertanya secara bergiliran tentang materi
buah pisang

Pijakan selama main (08 30 – 09. 30)

1. setelah kesempatan anak untuk bertanya secara bergiliran tentang materi
buah pisang
2. Mengenalkan aturan bermain
3. Berdiskusi tentang warna, rasa buah pisang, manfaat buah pisang untuk
pencernaan
4. Berdiskusi tentang manfaat buah pisang untuk dijadikan makanan sederhana
5. Berdiskusi tentang kegiatan yang akan dilakukan dan mempersilakan anak
memilih kegiatan yang diminati
6 Anak mengamati :
Buah Pisang
7. Anak menanya :
Diskusi tentang warna, rasa buah pisang, manfaat buah pisang untuk pencernaan
Diskusi tentang manfaat buah pisang untuk dijadikan makanan sederhana
8. Anak mengumpulkan informasi :
Guru memberi dukungan dengan cara menyiapkan buah pisang
9.. Anak menalar :
Anak dapat mengetahui warna, rasa buah pisang, manfaat buah pisang untuk
pencernaan, dan manfaat buah pisang untuk dijadikan makanan sederhana
10 Anak mengkomunikasikan :
Kegiatan 1 : mengupas pisang
Kegiatan 2 : memotong buah dengan pisau kue
Kegiatan 3 : menakar air ke dalam gelas untuk adonan
 Kegiatan 4 : mengaduk adonan
Kegiatan 5 : menjepit dengan jepitan kue

Istirahat 9. 30 – 10 00
1. mencuci tangan
2. berdoa sebelum makan

pijkan setelah main (10.00 – 10.30)

- Secara bergiliran anak menceritakan pengalamannya saat bermain peran atau saat
menyirami dan membersikan rumput disekeliling pohon
- Pemberian pesan moral kepada anak untuk menghargai ciptaan Tuhan dengan menjaga
tanaman tetap hidup
- Pemberian pesan moral kepada anak untuk merawat indera yang lain dan tubuhnya.
- Menanyakan perasaan anak selama hari ini
- Menginformasikan kepada anak tentang kegiatan untuk esok hari
- Guru dan anak berdo’a, mengucapkan salam, dan pulang.
- Memberikan tugas kepada anak untuk bertanya kepada orang tentang bagian dari
pohon pisang

Mengetahui, Kepala KB & TK,

Borong, 18 Agustus 2019

Guru Kelas

GENOVEVA LUM
 INDIKATOR PENILAIAN

Program KD Indikator Muncul Belum

Pengembangan Muncul

sikap mempercayai adanya Tuhan

melalui ciptaanNya yaitu berupa
Nilai Moral dan
1.1 tanaman buah pisang yang
Agama
bermanfaat bagi manusia

Mengenal kegiatan beribadah sehari

– hari.
3.1
Melakukan kegiatan beribadah
4.1 sehari – hari dengan tuntunan
orang dewasa.

Memiliki perilaku yang

Sosial Emosional mencerminkan sikap taat
2.6 terhadap aturan sehari – hari
untuk melatih kedisiplinan.

Memiliki perilaku yang

2.13 mencerminkan sikap rendah
hati dan santun kepada
orang tua, pendidik, dan
teman.

4.6
Membandingkan benda
berdasarkan ukuran banyak dan
sedikit dengan cara memotong
buah pisang menjadi tiga bagian

Kognitif
4.15 Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan menggunakan
berbagai media.
 Mengetahui cara mengungkapkan
Bahasa 3.11 bahasa melalui bercerita tentang
cara merawat tanaman pisang,
mengupas dan memotong
 Bercerita tentang cara merawat
4.11 tanaman buah pisang

Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan

gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus.
3.3

Fisik Motorik

Menggunakan anggota tubuh untuk

pengembangan motorik kasar dan
4.3 halus.Mengupas, memotong dan
menjepit
Menyajikan berbagai karya
4.8
yang berhubungan dengan
lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air,
batu – batuan, dll) dalam
bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh.

Dapat menghasilkan karya seni

3.15
menjadi gambar buah pisang

Seni

Mengetahui, Borong , 3 september 2019

Kepala KB & TK, Guru Kelas

Genoveva Lum
 FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN

Kelompok :A

Hari, Tanggal : Rabu, 3 September 2019

PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

NAMA ANAK
INDIKATOR
NO

1. sikap mempercayai adanya

Tuhan melalui ciptaanNya yaitu
berupa tanaman buah pisang
yang bermanfaat bagi manusia

2.
Mengenal kegiatan beribadah
sehari – hari.

3.
Melakukan kegiatan beribadah
sehari – hari dengan tuntunan
orang dewasa.

4. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari –
hari untuk melatih
kedisiplinan.

5. Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap
rendah hati dan santun
kepada orang tua,
pendidik, dan teman.

6. mengihitung hasil potongan

buah pisang dari pisang
dipotong
 INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

NAMA ANAK

NO

7. Menunjukkan karya dan

aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media.

8. Mengetahui cara
mengungkapkan bahasa melalui
bercerita tentang
cara merawat tanaman pisang,
mengupas dan memotong
9. Bercerita tentang cara
merawat tanaman buah
pisang

10. Mengenal anggota tubuh, fungsi,

dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan
motorik halus.
11. Menggunakan anggota tubuh
untuk pengembangan motorik
kasar dan halus.Mengupas,
memotong dan menjepit
tubuh.

Menyajikan berbagai karya yang

berhubungan dengan lingkungan
12. alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu – batuan, dll)
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak
 13 Dapat menghasilkan karya seni
menjadi gambar buah pisang

KETERANGAN:

Kolom pencapaian perkembangan

diisi dengan skor nilai 1 (BB), 2 (MB), 3 (BSH), dan 4 (BSB).
a. 1 (BB) artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau
dicontohkan oleh guru;
b. 2 (MB) artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu
oleh guru;
c. 3 (BSH) artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya secara
mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
d. 4 (BSB) artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri
dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang
diharapkan.
 RUBRIK PENILAIAN

Indikator : (1.1)Menunjukkan sikap syukur atas ciptaan Tuhan berupa tanaman buah pisang
yang bermanfaat bagi manusia

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB
Bila anak belum menunjukkan sikap syukur atas ciptaan Tuhan, sikapnya
masih harus mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru

2 MB Bila anak menunjukkan sikap syukur atas ciptaan Tuhan, sikapnya masih
harus diingatkan oleh guru: ” sikap syukur atas ciptaan Tuhan (Berterima
kasih kepada Tuhan karena diciptakan tanaman buah pisang yang
bermanfaat bagi manusia)”

3 BSH Bila anak menunjukkan sikap syukur atas ciptaan Tuhan baik ucapan
maupun sikapnya sudah dimunculkan secara utuh, mandiri dan konsisten
tanpa harus diingatkan oleh guru lagi.

4 BSB Bila anak menunjukkan sikap syukur atas ciptaan Tuhan baik ucapan
maupun sikapnya sudah dimunculkan secara utuh, mandiri, dan konsisten
serta dapat mengingatkan temannya

Indikator : 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari – hari.

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak belum mengenal kegiatan beribadah sehari – hari, sikapnya masih
harusmendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru
2 MB Bila anak mengenal kegiatan beribadah sehari – hari, sikapnya masih harus
diingatkan oleh guru

3 BSH Bila anak mengenal kegiatan beribadah sehari – hari sikapnya sudah
dimunculkan secara utuh, mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan
oleh guru lagi.
4 BSB Bila anak mengenal kegiatan beribadah sehari – hari sikapnya sudah
dimunculkan secara utuh, mandiri, dan konsisten serta dapat
mengingatkan temannya
Indikator : 4.1Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang dewasa.

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB
Bila anak belum Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan
orang dewasa.
,
sikapnya masih harus mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru
2 MB
Bila anak Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang
dewasa.
, namun sikapnya masih harus diingatkan oleh guru: ”bagaimana sikap pada
saat berdoa atas bimbingan orang dewasa?”
3 BSH
Bila anak Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang
dewasa.
sikapnya sudah dimunculkan secara utuh, dengan bimbingan orang dewasa

4 BSB
Bila anak Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari dengan tuntunan orang
dewasa.
sikapnya sudah dimunculkan secara utuh.

Indikator : 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus.(mengupas , memotong dan menjepit )

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak belum Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus.(mengupas , memotong dan menjepit,
gerakkanya masih
harus mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru
2 MB Bila anak Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus.(mengupas , memotong dan
menjepit, namun sikapnya masih harus diingatkan oleh guru: ”bagaimana
gerakkanya kerja sama dengan teman?”
3 BSH Bila anak Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus.(mengupas , memotong dan menjepit gerakkanya
sudah dimunculkan secara utuh, mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan
oleh guru lagi.
4 BSB Bila anak Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus.(mengupas , memotong dan menjepit
gerakkanya sudah dimunculkan secara utuh, mandiri, dan konsisten serta
dapat mengingatkan temannya
Indikator : (3.3) Mengetahui fungsi anggota tubuh (tangan) yaitu merawat,mengupas dan memotong
Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak belum menunjukkan sikap kemandirian pada saat
merawat,mengupas dan memotong buah pisang
sikapnya masih harus mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru
2 MB Bila anak menunjukkan sikap kemandirian pada saat merawat,mengupas dan
memotong buah pisang

3 BSH Bila anak menunjukkan sikap kemandirian pada saat merawat,mengupas dan
memotong buah pisang

sikapnya sudah dimunculkan secara utuh, mandiri dan konsisten tanpa harus
diingatkan oleh guru lagi.
4 BSB Bila anak menunjukkan sikap kemandirian pada saat merawat,mengupas dan
memotong buah pisang
sikapnya sudah dimunculkan secara utuh, mandiri, dan konsisten serta dapat
mengingatkan dan membantu temannya

Indikator : (4.6) memotong buah pisang menjadi tiga potongan yang sama

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak belum mampu memotong buah pisang, sikapnya masih harus
mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru
2 MB Bila anak mampu memotong buah pisang, namun sikapnya masih
harus diingatkan oleh guru: ”bagaimana cara memotong buah pisang
menjadi tiga potongan yang sama

3 BSH Bila anak mampu memotong buah pisang menjadi tiga potongan yang sama
tanpa harus dibantu oleh guru lagi
4 BSB Bila anak sangat mampu memotong buah pisang menjadi tiga potongan yang
sama
Indikator : (3.6) Menyebutkan nama olahan berbahan buah pisang

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak belum mampu sama sekali untuk menyebutkan nama olahan
berbahan buah pisang, masih harus mendapatkan bimbingan dan atau
dicontohkan oleh guru
2 MB Bila anak mampu menyebutkan nama olahan berbahan buah pisang, namun
masih harus diingatkan oleh guru: ”Apa saja nama olahan berbahan buah
pisang

3 BSH Bila anak mampu menyebutkan nama olahan berbahanbuah pisang tanpa harus
dibantu oleh guru lagi ( 1 - 2 nama olahan buah pisang).

4 BSB Bila anak sangat mampu menyebutkan nama olahan berbahan buah pisang
tanpa
harus dibantu oleh guru lagi ( > 2 nama olahan buah pisang).

Indikator : (4.3) Menggunakan anggota tubuh untuk memotong , mengupas dan menjepit
buah pisang

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak belum mampu untuk memotong , mengupas dan
menjepit buah pisang
, anak masih harus mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan
oleh guru
2 MB Bila anak untuk memotong , mengupas dan menjepit buah
pisang
, namun sikapnya masih harus diingatkan oleh guru:
”bagaimana cara untuk memotong , mengupas dan
menjepit buah pisang
”
3 BSH Bila anak mampu untuk memotong , mengupas dan menjepit
buah pisang
tanpa harus diingatkan oleh guru lagi.
4 BSB Bila anak sangat mampu untuk memotong , mengupas dan
menjepit buah pisang
sikapnya sudah dimunculkan secara utuh, mandiri, dan konsisten serta dapat
mengingatkan dan membantu temannya
Indikator : (4.11) Bercerita tentang cara merawat , dan menyebutkan nama olahan berbahan buah
pisang

Skor
Penilaian Tingkat Kemampuan Anak
(1-4)
1 BB Bila anak belum mampu bercerita tentang cara cara merawat , dan
menyebutkan nama olahan berbahan buah pisang
, sikapnya masih harus
mendapatkan bimbingan dan atau dicontohkan oleh guru
2 MB Bila anak mampu bercerita tentang cara cara merawat , dan
menyebutkan nama olahan berbahan buah pisang
, namun masih harus diingatkan / dibantu oleh guru.

3 BSH Bila anak mampu bercerita tentang cara cara merawat , dan
menyebutkan nama olahan berbahan buah pisang
tanpa harus diingatkan oleh guru lagi.
4 BSB Bila anak sangat mampu bercerita tentang cara merawat , dan
menyebutkan nama olahan berbahan buah pisang
dan bercerita sangat lancar.