Anda di halaman 1dari 10

Bab I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP


Kelas/ Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Teks Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 9 kali pertemuan (setiap pertemuan 2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna t teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
2. Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan
3. Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
4. Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
5. Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
6. Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
7. Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-
kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
8. Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu memahami
teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu menangkap
makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu
membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
4. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu menyusun
teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
5. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu
mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan
6. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu menelaah
dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
7. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu
mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks,
baik melalui lisan maupun tulisan
8. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu meringkas
teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

E. Materi Pembelajaran
1. Pengenalan struktur teks hasil observasi
2. Pemahaman Isi teks hasil observasi
3. Perbedaan teks hasil observasi dengan teks cerpen
4. Langkah menyusun teks hasil observasi
5. Klasifikasi teks hasil observasi
6. Penelaahan teks hasil observasi
7. Langkah-langkah menemukan kelebihan/kekurangan teks hasil observasi
8. Langkah menyusun ringkasan teks hasil observasi

F. Metode Pembelajaran
Diskusi, ceramah, tanya jawab, inkuiri, penugasan, presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4) Untuk menarik minat siswa tentang pentingnya teks hasil observasi, siswa
mendengarkan ilustrasi tentang kekayaan budaya bangsa yang beragam.
5) Siswa diberi pemahaman tentang teks hasil observasi yang dikaitkan dengan
keindahan dan kekayaan alam Indonesia. Siswa bersama-sama diajak
menyanyikan lagu “Rayuan Pula Kelapa”.

b. Kegiatan Inti
1) Siswa mencermati peta konsep tentang teks hasil observasi untuk
mendapatkan gambaran awal tentang hal-hal yang terkait dengan materi
yang akan dipelajari.
2) Siswa mengamati dan membaca teks hasil observasi berjudul “Mengenal
Lebih Dekat Hewan Reptil, Yuk!” dengan saksama.
3) Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi teks hasil
observasi yang dibaca.
4) Siswa melaporkan hasil kerjanya ke depan kelas.
5) Siswa yang lain menanggapi hasil kerja
siswa yang sedang tampil dengan sikap responsif dan santun.
6) Siswa membentuk kelompk diskusi.
7) Sesuai dengan kelompoknya masing-masing, siswa berdiskusi untuk
mempresentasikan isi teks berjudul “Mengenal Lebih Dekat Hewan Reptil,
Yuk!” berdasarkan mindmap yang disediakan.
8) Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi yang
dilaporkan ke depan kelas dengan cara yang santun.
9) Kelompok yang sedang tampil memberikan respon terhadap tanggapan dari
kelompok lain.
10)Siswa bersama guru mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami
ketika memahami isi teks hasil observasi.
11) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan dalam memahami isi teks hasil observasi.
12)Siswa terbaik mendapatkan penghargaan dari guru.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa dalam menangkap makna
teks hasil observasi dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau
model teks hasil observasi.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan makna teks
hasil observasi.
3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing dengan
posisi tempat duduk yang diatur ulang.
4) Siswa secara berkelompok membaca teks hasil observasi berjudul “Runput
Hias” untuk menentukan makna yang terkandung di dalamnya dengan
menjawab berbagai jenis pertanyaan yang terkait dengan isi teks, baik yang
tersurat maupun tersirat.
5) Juru bicara setiap kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
6) Kelompok lain menanggapi laporan hasil diskusi dengan sikap responsif dan
santun.
7) Siswa bersama guru mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami
ketika menentukan makna teks hasil observasi.
8) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan dalam mengklasifikasi teks hasil observasi.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan Ke-3 (2 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang perbedaan antara
teks hasil observasi dan teks deskriptif dipancing oleh guru dengan
memperlihatkan teks hasil observasi dan teks deskriptif sebagai contoh atau
model.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan perbedaan
antara teks hasil observasi dan teks deskriptif, baik dari aspek struktur isi
maupun fitur bahasa yang digunakan.
3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing dengan
posisi tempat duduk yang diatur ulang.
4) Siswa secara berkelompok membaca ulang teks hasil observasi berjudul
“Mengenal Lebih Dekat Hewan Reptil, Yuk!” dalam buku Marbi dan teks
deskriptif berjudul “Buaya Muara Milik Paeran”. Kemudian, secara kritis
menentukan perbedaan kedua teks tersebut, baik berdasarkan struktur isi
maupun fitur bahasa yang digunakan.
5) Melalui juru bicara, setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya ke depan
kelas.
6) Kelompok lain memberikan tanggapan dengan cara yang santun kepada
kelompok yang sedang tampil.
7) Kelompok yang sedang tampil memberikan respon terhadap tanggapan
kelompok lain.
8) Siswa bersama guru mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami
ketika siswa menentukan perbedaan antara teks hasil observasi dan teks
deskriptif, baik dari aspek struktur isi maupun fitur bahasa yang digunakan.
9) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan dalam menentukan perbedaan antara teks hasil
observasi dan teks deskriptif, baik dari aspek struktur isi maupun fitur bahasa
yang digunakan.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan Ke-4-5 (4 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman kemampuan dan keterampilan siswa dalam menyusun teks hasil
observasi sesuai dengan karakteristik teks dipancing oleh guru dengan
menunjukkan struktur isi dan fitur bahasa yang terdapat dalam sebuah teks
hasil observasi.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan langkah-
langkah menyusun teks hasil observasi.
3) Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri atas lima anggota.
4) Sesama anggota mengamati tanaman bungsa di sekitar sekolah.
6) Berdasarkan hasil pengamatan, setiap kelompok menyusun teks observasi
berdasarkan data yang diperoleh berdasarkan hasil pengamatan.
7) Setiap kelompok membacakan hasil kerja ke depan kelas melalui juru bicara.
8) Siswa menyampaikan hambatan yang ditemukan ketika menyusun teks hasil
observasi.
11) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan yang dialami ketika menyusun teks hasil observasi.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4) Siswa mendengarkan informasi dari guru tentang tugas portofolio yang harus
dikerjakan untuk mengamti objek di sekitar rumah, kemudian menyusunnya
menjadi teks hasil observasi.
5) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan Ke-6 (2 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman kemampuan dan pengetahuan siswa dalam mengklasifikasi teks
cerita moral dipancing oleh guru dengan menunjukkan teks hasil observasi
sebagai contoh atau model.
2) Secara berpasangan, siswa mengamati dan membaca teks hasil observasi
berjudul “Lalat Buah Penyerang Tanaman” dan “Laporan Hasil Pengamatan”.
3) Secara berpasangan, siswa berdiskusi mengklasifikasi kedua teks berdasarkan
objek yang diamati.
4) Salah seorang siswa melaporkan hasil kerjanya ke depan kelas, siswa yang
lain memberikan tanggapan dengan cara yang santun.
5) Siswa membentuk diskusi kelompok.
6) Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk mengklasifikasi teks hasil
observasi berdasarkan objek, percobaan, dan berita.
7) Secara bergantian, setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya ke depan kelas
melalui juru bicara.
8) Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap laporan hasil kerja kelompok
yang sedang tampil dengan cara yang santun.
9) Siswa pada setiap kelompok menyampaikan hambatan yang ditemukan
dalam mengklasifikasi teks hasil observasi.
11) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan yang dialami ketika mengklasifikasi teks hasil
observasi.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan Ke-7 (2 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa dalam menelaah dan
merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks
dipancing oleh guru dengan menunjukkan pentingnya kegiataan telaah dan
revisi teks agar terhindar dari berbagai kesalahan fatal.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan cara
menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah
teks.
3) Siswa membetuk kelompok. Setiap kelompok terdiri atas lima anggota.
4) Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menelaah dan dan merevisi teks
hasil observasi dengan menggunakan rubrik penilaian yang disediakan, baik
berdasarkan struktur isi maupun kaidah teks.
5) Secara bergiliran, setiap kelompok menyampaikan laporan ke depan kelas
melalui juru bicara.
6) Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang sedang
tampil dengan cara yang santun.
7) Setiap kelompok menyampaikan hambatan yang ditemukan ketika menelaah
dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks.
8) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan yang dialami ketika menelaah dan merevisi teks
hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan Ke-8 (2 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi
kekurangan teks hasil observasi dipancing oleh guru dengan menunjukkan
contoh teks hasil observasi yang memiliki banyak kekurangan.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan cara
mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral.
3) Siswa membetuk kelompok. Setiap kelompok terdiri atas lima anggota.
4) Siswa pada setiap kelompok mengamati dan membaca teks hasil observasi
berjudul “kerbau”.
5) Setiap kelompok mengidentifikasi dan memperbaiki kekurangan yang
ditemukan dalam teks.
6) Secara bergiliran, setiap kelompok menyampaikan laporan ke depan kelas
melalui juru bicara.
7) Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang sedang
tampil dengan cara yang santun.
8) Setiap kelompok menyampaikan hambatan yang ditemukan dalam
mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral.
9) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan yang dialami ketika menelaah dan merevisi teks
hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan Ke-9 (2 x 40 menit)


a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. Kegiatan Inti
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa dalam meringkas teks hasil
observasi dipancing oleh guru dengan memaparkan pentingnya kegiatan
meringkas teks hasil observasi sebagai bentuk apresiasi terhadap kreativitas
penulis.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan langkah-
langkah meringkas teks hasil observasi.
3) Siswa menulis ringkasan teks hasil observasi yang pernah dibuat.
4) Bersama teman sebangku, siswa saling menilai ringkasan karya temannya.
5) Siswa menyampaikan hambatan yang ditemukan dalam meringkas teks hasil
observasi.
6) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan yang dialami dalam meringkas teks hasil observasi.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Penilaian Proses
Aspek yang Teknik Waktu Instrumen Keterangan
No
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Jujur Pengamatan Proses Lembar Hasil
2. Tanggung Pengamatan penilaian
jawab untuk
3. Santun masukan
pembinaan
dan
informasi
bagi Guru
Guru PKn
.
b. Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Memahami teks Tes Tes uraian 1. Bacalah dengan saksama
hasil observasi, tertulis teks hasil observasi
baik melalui lisan berikut, kemudian
jawablah pertanyaan-
maupun tulisan
pertanyaan yang
menyertainya!
2. Menangkap Tes Tes uraian 2. Bacalah dengan saksama
makna teks hasil tertulis teks hasil observasi berikut,
observasi, baik kemudian tentukan makna,
baik yang tersurat maupun
secara lisan
yang tersirat, yang
maupun tulisan terkandung di dalamnya!
3. Membedakan Tes Tes uraian 3. Bedakanlah teks hasil
teks hasil observasi, tertulis observasi dan teks deskriptif
baik melalui lisan berikut ini, baik dari aspek
struktur isi maupun ciri
maupun tulisan
bahasa yang terkandung di
dalamnya!

4. Menyusun teks Tes Tes uraian 4. Susunlah sebuah teks hasil


hasil observasi tertulis observasi berdasarkan objek
sesuai dengan yang ada di sekitar
lingkungan tempat
karakteristik teks
tinggalmu!
yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan

5. Mengklasifikasi Tes Tes uraian 5. Bacalah beberapa kutipan


teks hasil observasi, tertulis teks hasil observasi berikut,
baik melalui lisan kemudian klasifikasikan
kutipan teks yang termasuk
maupun tulisan
teks hasil observasi
berdasarkan objek,
percobaan, atau berita!
6. Menelaah dan Tes Tes uraian 6. Bacalah kutipan teks hasil
merevisi teks hasil tertulis observasi berikut dengan
observasi sesuai saksama, kemudian lakukan
telaah dan revisilah
dengan struktur
kekurangan yang terkandung
dan kaidah teks di dalamnya, baik dari aspek
baik secara lisan struktur isi maupun kaidah
maupun tulisan teks!
7. Mengidentifikasi Tes Tes uraian 7. Identifikasilah kekurangan
kekurangan teks tertulis teks hasil observasi berikut
hasil observasi ini berdasarkan kaidah teks,
kemudian perbaikilah!
berdasarkan
kaidah-kaidah teks,
baik melalui lisan
maupun tulisan

8. Meringkas teks Tes Tes uraian 8. Bacalah teks hasil


hasil observasi baik tertulis observasi berikut dengan
secara lisan saksama, kemudian
ringkaslah menjadi
maupun tulisan
seperempat bagian dari teks
asli!

Pedoman Penskoran :
Soal nomor 1
Aspek Skor
Siswa menjawab pertanyaan
Aspek Skor
 Setiap jawaban benar 1

Soal nomor 2
Aspek Skor
Siswa menangkap makna teks hasil observasi
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 5

Soal nomor 3
Aspek Skor
Siswa membedakan teks hasil observasi dan teks
deskriptif
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 5

Soal nomor 4
Aspek Skor
Siswa menyusun teks hasil observasi
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 5

Soal nomor 5
Aspek Skor
Siswa mengklasifikasi teks cerita moral
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 5

Soal nomor 6
Aspek Skor
Siswa menelaah dan merevisi teks hasil observasi
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 5

Soal nomor 7
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi
berdasarkan kaidah-kaidah teks
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 5

Soal nomor 8
Aspek Skor
Siswa meringkas teks hasil observasi
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
Skor Maksimal 5

I. Sumber dan Media Pembelajaran


a. Sumber : Tim Edukatif. 2013. Mahir Berbahasa Indonesia untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
b. Media : Surat Kabar dan Majalah.

Mengetahui ....................., ………………………


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

…………………………………… ……………………………..
NIP NIP

Lampiran
Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP


Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran :...........................
Waktu Pengamatan :...........................

Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab,
dan santun.

Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun:


1. BT (Belum Tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!

No. Nama Jujur Tanggung jawab Santun


Siswa BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
...