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Fecha: _____/_____________/ 2015

1.- Nombre Completo Alumno:


___________________________________________________________________________________
Curso: _________ Básico ( ) – Medio ( )
Asignatura: _________________________________ NOTA
Nombre
Profesor(a):________________________________________________________________
2.- Objetivo:
1. Comprender textual e inferencialmente el texto.
2. Interpretar la relación de los personajes de la obra.
3. Aplicar conocimientos previos en ortografía y redacción.
Ítemes: I Verdadero y Falso II. Preguntas de desarrollo Firma
__________________________________________________________________ Alumno(a)
Puntaje: __________________________________________________________
Observación

3-. Cita:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ Firma
Apoderado(a)
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1.¡Y qué fácil sería, señores, lograr ese mundo mejor en el que todos 5.Indique la opción VERDADERA en relación a un discurso
los hombres, blancos, negros, amarillos y cobrizos, grandes y pequeños, castrense.
ricos y pobres, pudiésemos vivir como hermanos! Si no fuésemos tan a) El receptor no está físicamente presente.
ciegos, tan vanos, tan obcecados… Si tan sólo rigiésemos nuestras vidas b) La idea principal es siempre discutible.
por las sublimes palabras que hace dos mil años pronunció aquel c) Corresponde a un tipo de discurso público de ámbito militar.
humilde carpintero de Galilea… descalzo, sencillo sin frac ni d) Corresponde a un tipo de discurso público de ámbito político.
condecoraciones… ¡Amaos! ¡Amaos los unos a los otros!...Pero
desgraciadamente entendieron mal, y practican lo contrario: ¡Armaos!
Armaos los unos contra los otros!”
Mario Moreno, Discurso de Cantinflas, en la película “Su Excelencia”
durante la Asamblea Mundial de Naciones.
¿A qué tipo de discurso emitido en situación pública corresponde
el fragmento anterior?
a) Académico
b) Político
c) Comunitario.
d) Castrense.

2.¿Qué finalidad tiene el discurso de Cantinflas en este fragmento? 6. Hemos tenido un ritmo impresionante de avance… pero la
a) Difundir una determinada información. campaña militar, puede volverse religiosa. Para financiar parte
b) Estimular la investigación sobre el tema. de esta guerra hemos tenido que extraer fondos de otras
c) Apelar a la racionalidad de los oyentes. cuentas:” Ronald Rumsfeld, Secretario de Defensa de EE.UU.
d) Proponer un tema de reflexión a los oyentes.
El texto anterior es un discurso público , porque:

a) Da una opinión sobre un tema particular


b) Presenta dentro de su estructura una conclusión.
c) Hace referencia a un conflicto.
d) El emisor tiene competencia cognoscitiva de lo que
está hablando.

3. ¿Cuál (es) de las siguientes opciones contiene(n) fórmulas de 7. Dentro de los recursos no verbales se contemplan los de
alabanza para apelar al destinario de un discurso público? carácter KINÉSICO pudiéndose mencionar dentro de estos:
I. “Honorables oyentes”
II. “Conciudadanos chilenos” a) Los gestos faciales y movimientos de las extremidades.
III. Respetable pueblo
b) La entonación y volumen de la voz.
a) Solo I. c) Los símbolos.
b) Sólo II. d) Ninguna de las anteriores
c) Solo I y III.
d) I, II y III.

4. Indique la opción VERDADERA en relación a un discurso 8.


castrense.
a) El receptor no está físicamente presente.
b) La idea principal es siempre discutible.
c) Corresponde a un tipo de discurso público de ámbito político.
d) Corresponde a un tipo de discurso público de ámbito militar.