Silabus Kelas 4 SM 1 K13 TP 2019-2020

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Nama Sekolah : SDN 12 TEBAT KARAI

Kelas / Semester : IV / 1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok Menemukan gagasan ▪ Berdiskusi untuk menjawab
dan gagasan pendukung yang pokok dan pendukung pertanyaan tentang isi dari
diperoleh dari teks lisan, tulis, dari teks tulis paragraf satu.
atau visual. ▪ Setelah semua kelompok
4.1 Menata informasi yang didapat selesai mengomunikasikan
dari teks berdasarkan hasil diskusi, guru
keterhubungan antar gagasan memberikan penguatan
ke dalam kerangka tulis. tentang strategi dalam
menemukan isi cerita yang
biasa dinamakan gagasan
pokok/gagasan utama/ide
utama/ide pokok/ pokok
pikiran, dari suatu paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Mengidentifikasi ▪ Berdiskusi tentang
ekonomi, budaya, etnis dan keberagaman yang ada di Keragaman Budaya
agama di provinsi setempat Sekitar Indonesia
sebagai identitas bangsa ▪ Mendapatkan beragam
Indonesia. informasi tentang
4.2 Menceritakan keragaman keragaman budaya
sosial, ekonomi, budaya, etnis Indonesia dari teks bacaan
dan agama di provinsi setempat yang akan dipelajari. Siswa
sebagai identitas bangsa kemudian diajak untuk
Indonesia. mengamati gambar
keragaman budaya yang
ada di buku dan membaca
teksnya dalam hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan Melakukan percobaan ▪ Beberapa siswa diminta
keterkaitannya dengan indera cara menghasilkan bunyi membunyikan alat musik
pendengaran. tersebut di depan
4.6 Menyajikan laporan hasil kelas.Minta satu/beberapa
pengamatan dan/atau siswa untuk menjelaskan
percobaan tentang sifatsifat tentang cara alat musik
bunyi. tersebut dibunyikan.
(dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik, digesek, dsb.)
▪ Melakukan kegiatan
eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat
menghasilkan bunyi yang
terdapat di kelas dan
sekitarnya.
1
Kegiatan
Pembelajaran
▪ Menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku
berdasarkan hasil
kerjasama mereka dalam
menciptakan ansambel
bunyi yang enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mengidentifikasi ▪ Guru memberikan

ajaran agama yang dianutnya keberagaman yang ada kesempatan kepada siswa
1.4 Menerima berbagai bentuk disekitar untuk bertanya dan
keberagaman suku, bangsa, memberikan pendapat.
sosial, dan budaya di Guru memotivasi siswa
Indonesia yang terikat untuk menguatkan nilainilai
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, dalam kehidupan sehari-
tanggung jawab, santun, hari.
peduli, dan percaya diri dalam ▪ Guru menanyakan contoh-
berinteraksi dengan keluarga, contoh sikap persatuan
teman, dan guru dan kesatuan dalam
2.4 Menerima berbagai bentuk kehidupan sehari-hari.
keberagaman suku, bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai bentuk
sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan
kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai
bentuk keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya di
persatuan dan kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak Menari tarian daerah ▪ Pada sesi kali ini, siswa
tari daerah. (Bungong Jeumpa) akan belajar tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak Tari yang dipelajari adalah
tari daerah Bungong Jeumpa atau
tarian daerah lainnya.
▪ Mendiskusikan dasar-
dasar gerakan tarian.
▪ Mempraktikkan satu
persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Guru
menjelaskan posisi tubuh
setiap dasar gerakan.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok Menemukan gagasan ▪ Diingatkan kembali tentang
dan gagasan pendukung yang pokok dan gagasan gagasan pokok dan
2
Kegiatan
Pembelajaran
diperoleh dari teks lisan, tulis, utama dari setiap gagasan pendukung yang
atau visual. paragraf telah dipelajari pada
3.2 Memetakan keterhubungan pembelajaran sebelumnya.
antargagasan yang didapat dari ▪ Membaca kembali teks
teks lisan, tulis, atau visual berjudul “Sigap Membantu
4.1 Menata informasi yang didapat Sesama” yang terdapat
dari teks berdasarkan pada pembelajaran
keterhubungan antar gagasan sebelumnya.
ke dalam kerangka tulis. ▪ Menemukan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dan gagasan
informasi sesuai dengan pendukung pada teks
keterhubungan antar gagasan tersebut dan
ke dalam tulisan. menuliskannya dalam peta
pikiran yang tersedia.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan Hasil percobaan tentang Percobaan yang berbeda
keterkaitannya dengan indera sifat-sifat bunyi merambat tentang sifatbunyi
pendengaran. merambat.
4.6 Menyajikan laporan hasil Berdiskusi membuat
pengamatan dan/atau pertanyaan tentang sifat
percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat.
bunyi
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok Menemukan gagasan ▪ Membaca teks Tari Kipas
dan gagasan pendukung yang pokok dan pendukung Pakarena yang ada di
diperoleh dari teks lisan, tulis, dari teks buku siswa. Siswa
atau visual. membaca teks tersebut
4.1 Menata informasi yang didapat dengan membaca
dari teks berdasarkan senyap.
keterhubungan antar gagasan ▪ Mengidentifikasi gagasan
ke dalam kerangka tulis. pokok dan gagasan
pendukung dari teks.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendemostrasikan Membaca teks dan
ajaran agama yang dianutnya pentingnya persatuandan melakukan simulasi
1.4 Menerima berbagai bentuk kesatuan tentang makna persatuan
keberagaman suku, bangsa, dan kesatuan pada buku
sosial, dan budaya di siswa.
Indonesia yang terikat Menyimpulkan bahwa
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, memberi manfaat
tanggung jawab, santun, peduli, Bersatu membuat sebuah
dan percaya diri dalam keluarga, masyarakat,
berinteraksi dengan keluarga, dan bangsa menjadi kuat.
teman, dan guru Bersatu dan bekerja
2.4 Menerima berbagai bentuk sama dapat
keberagaman suku, bangsa, memudahkan dan
sosial, dan budaya di Indonesia mempercepat pekerjaan.
Mengidentifikasi sikap-
kesatuan
3.4 Memahami berbagai bentuk sikap yang menunjukkan
keberagaman suku, bangsa, persatuan dan kesatuan.
3
Kegiatan
Pembelajaran
kesatuan.
Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak Menari tarian daerah Mendiskusikan dan
tari daerah. (Bungong Jeumpa) memperagakan gerakan
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak dasar tari Bungong
tari daerah. Jeumpa setelah
mengamati gambar,
membaca penjelasan,
menyaksikan peragaan
dari guru.
Menyampaikan bahwa
tari Bungong Jeumpa
adalah satu dari sekian
banyak tarian yang ada di
Indonesia. Kita
semestinya bersyukur
dan menghargai
keberagaman tersebut.
Ketika kita saling
menghargai dalam
keanekaragaman sosial
dan budaya, maka akan
tercipta kehidupan yang
harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Menyajikan keberagaman Guru menyampaikan
ekonomi, budaya, etnis dan yang terdapat di sekitar bahwa warga yang baik
agama di provinsi setempat adalah warga yang
sebagai identitas bangsa mampu memahami dan
Indonesia. menghargai keragaman
4.2 Menceritakan keragaman serta perbedaan yang
sosial, ekonomi, budaya, etnis ada di sekitar mereka,
dan agama di provinsi setempat baik keragaman sosial,
sebagai identitas bangsa ekonomi, budaya, etnis,
Indonesia. dan agama.
Siswa membaca teks
tentang Suku Minang
dalam hati (membaca
senyap).
Mencari informasi lebih
lanjut tentang keragaman
sosial dan budaya yang
terdapat di lingkungan
provinsi mereka masing-
masing.
4
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menyajikan keberagaman Guru menyampaikan
ajaran agama yang dianutnya yang terdapat di wilayah bahwa warga yang baik
1.4 Menerima berbagai bentuk sekitar adalah warga yang
keberagaman suku, bangsa, mampu memahami dan
sosial, dan budaya di menghargai keragaman
Indonesia yang terikat serta perbedaan yang
persatuan dan kesatuan ada di sekitar mereka,
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, baik keragaman sosial,
tanggung jawab, santun, ekonomi, budaya, etnis,
peduli, dan percaya diri dalam dan agama
berinteraksi dengan keluarga, Membaca informasi di
teman, dan guru buku siswa.
2.4 Menerima berbagai bentuk Membaca kembali teks
keberagaman suku, bangsa, tentang Suku Minang.
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok Menemukan gagasan Menemukan dan
dan gagasan pendukung yang pokok dan gagasan menuliskan gagasan
diperoleh dari teks lisan, tulis, pendukung dari teks pokok dan gagasan
atau visual. pendukung untuk setiap
4.1 Menata informasi yang didapat paragraf pada diagram
dari teks berdasarkan yang terdapat dalam
keterhubungan antar gagasan buku siswa
ke dalam kerangka tulis. Menuliskan kesimpulan
tentang perbedaan
gagasan pokok dan
gagasan pendukung di
buku siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok Gagasan pokok dan Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang pendukung dari teks tulis dan pendukung dari teks tulis
diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan
keterhubungan antar gagasan
ke dalam kerangka tulis.
5
Kegiatan
Pembelajaran
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan Melakukan percobaan Diingatkan kembali pada
keterkaitannya dengan indera pembelajaran
pendengaran. sebelumnya tentang sifat
4.6 Menyajikan laporan hasil rambat bunyi.
pengamatan percobaan tentang Melakukan percobaan
sifat-sifat bunyi. sederhana untuk
membuktikan tentang
asal sumber bunyi hingga
sampai ke telinga
pendengar.
Melakukan percobaan
sederhana untuk
membuktikan tentang
sumber bunyi
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Mendiskusikan Membaca senyap teks
ekonomi, budaya, etnis dan pentingnya kerjasama tentang sikap toleransi
agama di provinsi setempat dan saling menghargai dan kerja sama antar
sebagai identitas bangsa dalam keberagaman pemeluk agama yang
Indonesia. berbeda.
4.2 Menceritakan keragaman Mendiskusikan sikap
sosial, ekonomi, budaya, etnis yang bisa ditauladani dari
dan agama di provinsi setempat isi cerita tersebut
sebagai identitas bangsa Memberikan penguatan
Indonesia. tentang pentingnya
mempraktikkan sikap
toleransi dan kerja sama
antar teman yang
berbeda agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan Membaca senyap teks
ajaran agama yang dianutnya. pentingnya kerjasama tentang Tong Sampah
1.4 Menerima berbagai bentuk Gotong Royong.
keberagaman suku, bangsa, Mengidentifikasi
sosial, dan budaya di Indonesia keberagaman, kerjasama
dan manfaatnya. Siswa
kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, menuliskan hasilnya
tanggung jawab, santun, peduli, pada diagram yang ada
dan percaya diri dalam di buku siswa.
berinteraksi dengan keluarga, Mengidentifikasi
teman, dan guru keberagaman dan
2.4 Menerima berbagai bentuk kerjasama yang ada di
keberagaman suku, bangsa, lingkungannya. Siswa
sosial, dan budaya di Indonesia juga menuliskannya di
yang terikat persatuan dan buku siswa. Produk ini
kesatuan. akan dinilai dengan
3.4 Memahami berbagai bentuk penilai 1. Guru
keberagaman suku, bangsa, menjelaskan rubrik yang
diharapkan. Siswa bisa
6
Kegiatan
Pembelajaran
sosial, dan budaya di Indonesia menuliskan dalam bentuk
yang terikat persatuan dan grafik yang disiapkan.
kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak Menari tarian daerah Mengamati formasi
tari daerah. (Bongong Jeumpa) gerakan tarian Bungong
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak Jeumpa yang ada di buku
tari daerah. siswa.
Ketika sudah lancar,
siswa mempraktikkan
formasi dengan dengan
iringan musik dan
hitungan dari guru. Jika
sudah sangat lancar
hanya diiringi dengan
musik.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok Menemukan gagasan Membaca senyap teks

dan gagasan pendukung yang pokok dan berjudul “Tong Sampah
diperoleh dari teks lisan, tulis, pendukung dari teks tulis Gotong Royong” yang
atau visual. terdapat pada
3.2 Memetakan keterhubungan pembelajaran
antargagasan yang didapat dari sebelumnya.
teks lisan, tulis, atau visual. Menemukan gagasan
4.1 Menata informasi yang didapat pokok dan gagasan
dari teks berdasarkan pendukung pada teks
keterhubungan antar gagasan tersebut dan
ke dalam kerangka tulis. menuliskannya dalam
4.2 Menyajikan hasil penataan peta pikiran yang
informasi sesuai dengan tersedia.
ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan Melakukan percobaan Diingatkan kembali pada
pendengaran. sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil proses terjadinya bunyi
pengamatan dan/atau dari sumber bunyi hingga
percobaan tentang sifat-sifat sampai ke indera
bunyi. pendengar.
Menyimpulkan hasil
diskusi tentang
pentingnya merawat
indera pendengaran.
7
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Kerjasama dalam Mendiskusikan pentingnya
ajaran agama yang dianutnya. keberagaman kerjasamadalam
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman
kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk
kesatuan.
kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Membaca teks yang ada

antargagasan yang didapat dari pokok dan di buku siswa.
teks lisan, tulis, atau visual. pendukung dari teks Guru meminta setiap
4.2 Menyajikan hasil penataan siswa untuk menemukan
informasi sesuai dengan gagasan pokok dan
keterhubungan antar gagasan gagasan pendukung.
ke dalam tulisan. Siswa membaca setiap
paragraf dengan hati-hati.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak Menari tarian daerah Berdiskusi tentang
tari daerah. Bungong Jeumpa gerakan dasar tari
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak Bungong Jeumpa untuk
tari daerah. mengingatkan mereka
tentang keterampilan
yang telah mereka
pelajari sebelumnya
Siswa memperagakan
secara berpasangan
menarikan tarian
tersebut.
Setelah cukup menguasai
gerakan, siswa diajak
8
Kegiatan
Pembelajaran
berlatih secara
berkelompok dengan
iringan musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Menceritakan perayaan Guru memberikan
ekonomi, budaya, etnis dan hari besar agama penguatan terhadap nilai-
agama di provinsi setempat nilai yang berkaitan
sebagai identitas bangsa dengan sikap peduli dan
Indonesia. menghargai keragaman
4.2 Menceritakan keragaman budaya.
sosial, ekonomi, budaya, etnis Setelah berlatih menari,
dan agama di provinsi setempat siswa diajak untuk
sebagai identitas bangsa merenungkan bahwa
Indonesia. Tuhan menciptakan
budaya yang berbeda
agar kita saling mengenal
dan saling menghargai.
Kita mempunyai
tanggung jawab untuk
menjaga dan
menciptakan keselarasan
di tengah-tengah
perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan Menceritakan secara
ajaran agama yang dianutnya. pengalaman bekerja tertulis pengalaman
1.4 Menerima berbagai bentuk sama mereka bekerja sama
keberagaman suku, bangsa, dengan teman-teman
sosial, dan budaya di Indonesia yang berbeda agama.
kesatuan
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
teman, dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk
kesatuan.
kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan pokok Meringkas teks ▪ Membuat ringkasan dari
dan gagasan pendukung yang “Perbedaan Bukanlah cerita Perbedaan
9
Kegiatan
Pembelajaran
diperoleh dari teks lisan, tulis, Penghalang” BukanlahPenghalang.
atau visual ▪ Membaca cerita
4.1 Menata informasi yang didapat ‘Perbedaan Bukanlah
dari teks berdasarkan Penghalang’.
Sub Tema 3 PB 1
Menemukan gagasan Menyimak cerita tentang
3.1 Menemukan gagasan pokok
pokok danpendukung dari tentang seorang ibu
dan gagasan pendukung yang
teks lisan. pembuat dodol, makanan
diperoleh dari teks lisan, tulis,
tradisional Betawi, yang
atau visual
dilisankan oleh guru.
4.2 Menyajikan hasil penataan
Menemukan gagasan
informasi sesuai dengan
pokok dan gagasan
keterhubungan antargagasan
pendukung dari setiap
ke dalam tulisan.
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan Melakukan percobaan. Diingatkan kembali pada
pendengaran sebelumnya tentang sifat
4.6 Menyajikan laporan hasil rambat bunyi.
pengamatan dan/atau Melakukan percobaan
percobaan tentang sifat-sifat yang sama dengan
bunyi. menggunakan bahan-
bahan yang berbeda,
yaitu kayu, logam, dan
kapas.
Kemudian mendiskusikan
hasil percobaan.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan Diminta menuliskan
ajaran agama yang dianutnya. pentingnya pengalamannya
1.4 Menerima berbagai bentuk kerjasamadalam bekerjsama dalam
keberagaman suku, bangsa, keberagaman. perbedaan.
sosial, dan budaya di Hal-hal yang ditulis:
1. Jenis kerjasama.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2. Perbedaan yang ada.
tanggung jawab, santun, 3. Manfaat dari
peduli, dan percaya diri dalam kerjasama dalam
berinteraksi dengan keluarga, perbedaan.
teman, dan guru 4. Nilai-nilai baik yang
2.4 Menerima berbagai bentuk bisa kamu ambil.
10
Kegiatan
Pembelajaran
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak Menari tarian daerah Kembali berlatih tarian
tari daerah. (Bongong Jeumpa). Tari Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak dengan kelompoknya.
tari daerah. Berlatih dengan gerakan
dasar dan formasi yang
benar.
Berlatih dengan iringan
musik tanpa aba-aba
hitungan.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Menyimak cerita tentang
antargagasan yang didapat dari pokok danpendukung dari tentang permainan
teks lisan, tulis, atau visual. teks lisan. tradisional lainnya yaitu
4.2 Menyajikan hasil penataan Fahombo Batu atau
informasi sesuai dengan lompat batu dari
keterhubungan antar tulisan. kepulauan Nias.
Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan Melakukan percobaan. Membaca informasi
keterkaitannya dengan indera tentang bunyi memantul
pendengaran. dan menyerap yang
4.6 Menyajikan laporan hasil biasanya terjadi di area
pengamatan dan/atau lapangan yang luas.
percobaan tentang sifat-sifat Bunyi pantul juga
bunyi. terdapat pada beberapa
jenis alat musik seperti
gendang dan angklung.
Melakukan percobaan
sederhana membunyikan
beragam benda yang
dpat menghasilkan bunyi
seperti botol, ember,
gelas atau kaleng.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan Memperhatikan
ajaran agama yang dianutnya. pengalaman keberagaman yang ada,
1.4 Menerima berbagai bentuk diribekerjasama dalam misalkan cara
keberagaman. berpendapat, sifat dan
yang terikat persatuan dan lainlain.
kesatuan Diusahakan dalam satu
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, kelompok tampak
tanggung jawab, santun, peduli, keberagamannya. Kali ini
dan percaya diri dalam guru akan mengamati
11
Kegiatan
Pembelajaran
berinteraksi dengan keluarga, bagaimana siswa
teman, dan guru bekerjasama dengan
2.4 Menerima berbagai bentuk teman-teman yang
berbeda.
yang terikat persatuan dan Siswa diberikan masalah
kesatuan. mengenai Ibu Mimip
3.4 Memahami berbagai bentuk penjaga kantin. Siswa
keberagaman suku, bangsa, membacanya di buku
sosial, dan budaya di Indonesia siswa.
kesatuan.
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Mendengarkan dengan
antargagasan yang didapat dari pokok danpendukung dari seksama. Guru
teks lisan, tulis, atau visual. teks. membacakan satu-
4.2 Menyajikan hasil penataan persatu paragraf.
informasi sesuai dengan Menemukan gagasan
keterhubungan antargagasan pokok dan gagasan
ke dalam tulisan. pendukung setiap
paragraf yang
didengarnya.
Menuliskan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung pada grafik
yang disiapkan di buku
siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Mempresentasikan Melakukan wawancara
ekonomi, budaya, etnis, dan keragaman sosial dan kepada masyarakat
agama di provinsi setempat budaya. sekitar
sebagai identitas bangsa Melengkapi hasil
Indonesia. wawancara mereka
4.2 Menceritakan keragaman dengan berbagai
sosial, ekonomi, budaya, etnis sumber bacaan, seperti
dan agama di provinsi buku perpustakaan,
setempat sebagai identitas surat kabar, atau
bangsa Indonesia. berbagai sumber dari
internet.
Menuliskan informasi
yang mereka peroleh
secara terperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

tari daerah. Jeumpa. gerakan dasar tari
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak Bungong Jeumpa untuk
tari daerah. mengingatkan mereka
tentang keterampilan
yang telah mereka
12
Kegiatan
Pembelajaran
pelajari sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan sikap kerja Menyampaikan bahwa
ajaran agama yang dianutnya. sama. Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Menerima berbagai bentuk menganugerahi kita
keberagaman suku, bangsa, keragaman, mulai dari
sosial, dan budaya di Indonesia keragaman suku, agama,
yang terikat persatuan dan sosial dan budaya,
kesatuan hingga makanan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tradisional. Keragaman
tanggung jawab, santun, peduli, tersebut perlu kita hargai
dan percaya diri dalam dan syukuri.
berinteraksi dengan keluarga, Menunjukkan sikap yang
teman, dan guru santun dan peduli kepada
2.4 Menerima berbagai bentuk orang yang memiliki latar
keberagaman suku, bangsa, belakang yang berbeda
sosial, dan budaya di Indonesia dengan kita adalah
yang terikat persatuan dan merupakan hal terpuji.
kesatuan. Menjawab pertanyaan
3.4 Memahami berbagai bentuk yang terdapat dalam
keberagaman suku, bangsa, buku siswa.
kesatuan
BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan gagasan Meringkas teks lisan ▪ Membaca cerita yang

pokok dan gagasan pendukung Wedang Jahe. berjudul “Wedang Jahe”.
yang diperoleh dari teks lisan, Membuat catatan tentang
tulis, atau visual. gagasan pokok dan
4.1 Menata informasi yang didapat gagasan pendukung dari
dari teks berdasarkan cerita tersebut.
keterhubungan antar gagasan Menuliskan gagasan
ke dalam kerangka tulis. pokok dan gagasan
pendukung beserta
ringkasan pada diagram
yang terdapat di dalam
buku siswa
Mengetahui, Tebat Karai, Juli 2019

Kepala SDN 12 Tebat Karai Guru Kelas
Nurhasanah, S.Pd.SD. Netrawati, S. Sos

NIP. 19660801 198612 2 002 NIP. 196607101993072001
13
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Kegiatan
Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Mengamati teks visual
antargagasan yang didapat pokok dan pendukung yang ada di buku
dari teks lisan, tulis, atau dari teks visual siswa.
visual. Menuliskan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dari gambar
informasi sesuai dengan yang telah diamatinya.
keterhubungan antar gagasan Siswa akan menukar
ke dalam tulisan. jawabannya kepada
teman sebelahnya.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Mengamati terangnya
energi, perubahan bentuk cuaca di pagi/siang
energi, dan sumber energi hari dari kaca jendela
alternatif (angin, air, matahari, kelas.
panas bumi, bahan bakar Diingatkan kembali
organik, dan nuklir) dalam tentang manfaat panas
kehidupan sehari-hari. matahari yaitu
4.5 Menyajikan laporan hasil menguapkan zat cair
pengamatan dan penelusuran yang terdapat di Bumi.
informasi tentang berbagai Melakukan percobaan
perubahan bentuk energi. untuk membuktikan
penguapan zat cair
oleh panas matahari,
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mendiskusikan pentingnya Membaca senyap teks
ruang dan pemanfaatan memanfaatkan sumber tentang jenis-jenis
sumber daya alam untuk daya alam secara bijak sumber daya alam.
kesejahteraan masyarakat dari Menjawab pertanyaan
tingkat kota/ kabupatensampai berdasarkan teks, dan
tingkat provinsi. menuliskannya di
4.1 Menyajikan hasil identifikasi buku.
karakteristik ruang dan Menggambarkan
pemanfaatan sumber daya penggunaan salah
alam untuk kesejahteraan satu sumber daya
masyarakat dari tingkat alam yang patut
kota/kabupaten sampai tingkat dicontoh. Gambar
provinsi. mereka harus memuat
kegiatan ekonomi yang
menggunakan salah
satu sumber daya
14
Kegiatan
Pembelajaran
alam dan usaha
menjaga
keberadaannya.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menemukan pentingnya Mengamati data
ajaran agama yang dianutnya. menghemat air bersih tentang “Penggunaan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, air bersih”.
tanggung jawab, santun, Siswa mengamati
peduli, dan percaya diri dalam gambar yang ada di
berinteraksi dengan keluarga, buku siswa.
teman, dan guru. Menuliskan perbedaan
1.2 Menerima hak dan kewajiban hak dan kewajiban.
sebagai amanah warga Hal-hal yang perlu ditulis
masyarakat dalam kehidupan
oleh siswa adalah:
sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban 1. Arti hak
sebagai warga masyarakat 2. Arti kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Contoh hak dan
3.2 Memahami hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari. 4. Pentingnya
4.2 Bekerjasama melaksanakan mendapatkan hak
hak dan kewajiban sebagai 5. Pentingnya
warga masyarakat dalam melaksanakan
kehidupan sehari-hari. kewajiban
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan Menyanyi lagu “Menanam Mengamati notasi
tinggi rendah nada. Jagung” angka lagu “Menanam
4.2 Menampilkan tempo lambat, Jagung". Guru
sedang dan cepat melalui menyanyikan notasi
lagu. lagu tersebut dan
siswa mendengarkan.
Mengidentifikasi tinggi
rendah nada
berdasarkan notasi
yang ada.
Menjelaskan konsep
tinggi rendah nada.
Mempraktikkan urutan
nada dan siswa
menirukan bersama-
sama.
Menyanyikan notasi
bersama-sama dengan
ketukan dari guru.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Menemukan gagasan
antargagasan yang didapat pokok dan pendukungdari pokok dan pendukungdari
dari teks lisan, tulis, atau teks visual teks visual
visual.
15
Kegiatan
Pembelajaran
4.2 Menyajikan hasil penataan
informasi sesuai dengan
ke dalam tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Sebagai kegiatan
energi, perubahan bentuk pembuka, Guru
energi, dan sumber energi memasuki ruang kelas
alternatif (angin, air, matahari, membawa sebuah
panas bumi, bahan bakar kincir kertas/plastik.
organik, dan nuklir) dalam Membuat kincir
kehidupan sehari-hari. berdasarkan instruksi
4.5 Menyajikan laporan hasil di buku.
pengamatan dan penelusuran Mendiskusikan
informasi tentang berbagai perbedaan kecepatan
perubahan bentuk energi. putaran baling-baling
pada kedua jenis kincir
tersebut. Siswa juga
diharapkan
menemukan
perbedaan- perbedaan
lainnya.
Mengobservasi dan
mengidentifikasi faktor-
faktor yang
mengakibatkan kincir
mereka dapat berputar
kencang atau
sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya Menceritakan
ajaran agama yang dianutnya. menghemat listrik pengalamannya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, menggunakan energi
tanggung jawab, santun, listrik. Siswa
peduli, dan percaya diri dalam menyimpulkan apakah
berinteraksi dengan keluarga, sudah melaksanakan
teman, dan guru. hak dan kewajibannya
1.2 Menerima hak dan kewajiban secara seimbang.
sebagai amanah warga
sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat
4.2 Bekerjasama melaksanakan
hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
16
Kegiatan
Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Mengamati teks visual
antargagasan yang didapat pokok dan pendukung yang ada di buku
dari teks lisan, tulis, atau dari teks visual siswa.
visual. menuliskan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dari gambar
informasi sesuai dengan yang telah diamatinya.
ke dalam tulisan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mendiskusikan dan Mengamati gambar
ruang dan pemanfaatan mempresentasikan sumber yang terdapat dalam
sumber daya alam untuk daya alam buku siswa.
kesejahteraan masyarakat dari Mendiskusikan tentang
tingkat kota/kabupaten sampai sumber energi yang
tingkat provinsi. digunakan untuk
4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengeringkan ikan.
karakteristik ruang dan Menjawab pertanyaan
pemanfaatan sumber daya berdasarkan teks.
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan Menyanyikan lagu Diinformasikan bahwa
tinggi rendah nada. Menanam Jagung mereka akan
4.2 Menampilkan tempo lambat, menyanyikan lagu
sedang, dan cepat melalui Menanam Jagung
lagu. secara berkelompok
yang terdiri atas 5
sampai 6 orang.
Diminta
memperhatikan
penjelasan dari guru.
Setiap kelompok akan
tampil secara
bergiliran.
Melakukan penampilan
secara bergiliran.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mengomunikasikanpenting Mengamati gambar
ajaran agama yang nya menjalankan hak dan dan teks yang
dianutnya. kewajiban terdapat di dalam
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, buku siswa
tanggung jawab, santun, Mengamati gambar
peduli, dan percaya diri dalam dan membaca teks,
berinteraksi dengan keluarga, siswa menjawab
teman, dan guru. pertanyaan dan
1.2 Menerima hak dan kewajiban melaksanakan
17
Kegiatan
Pembelajaran
sebagai amanah warga instruksi yang
masyarakat dalam kehidupan terdapat dalam buku
sehari-hari. siswa.
sebagai warga masyarakat Membuat gambar
dalam kehidupan sehari-hari. sesuai instruksi.
3.2 Memahami hak dan kewajiban Menukarkan gambar
sebagai warga masyarakat yang mereka buat
dalam kehidupan sehari-hari. dengan teman yang
duduk di sebelah.
Siswa meminta
teman lain
menceritakan
tentang isi gambar
yang dibuatnya.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca teks tentang

pokok dan gagasan pokok dari teks visual minyak bumi.
pendukung yang diperoleh Menjawab pertanyaan
dari teks lisan, tulis, atau yang terdapat dalam
visual. buku siswa.
Mendiskusikan jawaban
4.1 Menata informasi yang didapat
secara berkelompok.
dari teks berdasarkan
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat kipas Membuat kipas kertas
penggunaan dua alat yang berdasarkan teks
sama dan berbeda. petunjuk tulis dan
4.4 Menyajikan teks petunjuk petunjuk gambar/visual
penggunaan alat dalam bentuk yang tersedia.
teks tulis dan visual Saling
menggunakan kosakata baku membandingkan kipas
dan kalimat efektif. buatan mereka untuk
mengidentifikasi
perbedaannya.
Menuliskan cara
pembuatan satu jenis
kipas yang berbeda
dengan miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Mengamati gambar
energi, perubahan bentuk beragam aktifitas, dan
energi, dan sumber energi mengidentifikasi
alternatif (angin, air, matahari, sumber energi dan
panas bumi, bahan bakar perubahan bentuk
organik, dan nuklir) dalam energi yang terjadi.
kehidupan sehari-hari. Melakukan percobaan
4.5 Menyajikan laporan hasil berdasarkan teks
pengamatan dan penelusuran petunjuk yang
informasi tentang berbagai tersedia.
18
Kegiatan
Pembelajaran
perubahan bentuk energi. Menganalisis kondisi
yang terjadi dan
mengidentifikasi
penyebabnya.
Membaca senyap teks
tentang beberapa jenis
tanaman obat sebagai
bagian dari sumber
daya alam yang
dimiliki bangsa
Indonesia.
Menemukan informasi
tentang beberapa jenis
sumber daya alam,
manfaat, dan tempat
pemasarannya.
Menuliskan informasi
dalam tabel yang
tersedia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mendiskusikan pentingnya Diingatkan kembali

ruang dan pemanfaatan memanfaatkan sumber materi tentang
sumber daya alam untuk daya alam dengan bijak. berbagai sumber
kesejahteraan masyarakat dari energi pada
tingkat kota/ kabupatensampai pembelajaran
tingkat provinsi. sebelumnya.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi Menuliskan beragam
karakteristik ruang dan benda elektronik di
pemanfaatan sumber daya rumah yang
alam untuk kesejahteraan menggunakan energi
masyarakat dari tingkat kota/ listrik dan seberapa
kabupaten sampai tingkat sering menggunakan
provinsi. benda-benda tersebut.
Membaca teks singkat
yang berisi himbauan
untuk melakukan
hemat energi.
Sub Team 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya Membaca teks

ajaran agama yang dianutnya. menghemat kertas. menghemat kertas
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, yang ada di buku
tanggung jawab, santun, siswa.
peduli, dan percaya diri dalam Menuliskan sebanyak-
berinteraksi dengan keluarga, banyaknya manfaat
teman, dan guru. dari kertas. Siswa
1.2 Menerima hak dan kewajiban menuliskan pada tabel
sebagai amanah warga yang disiapkan.
masyarakat dalam kehidupan Menyampaikan
sehari-hari.
pentingnya kertas
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
19
Kegiatan
Pembelajaran
sebagai warga masyarakat Guru menguatkan
dalam kehidupan sehari-hari. bahwa kertas dibuat
4.2 Bekerjasama melaksanakan dari pohon. Ketika kita
hak dan kewajiban sebagai boros kertas sama
warga masyarakat dalam artinya dengan
kehidupan sehari-hari. memicu semakin cepat
penebangan pohon.
Guru juga
menyampaikan
dampak-dampak dari
penebangan pohon.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan Menyanyi lagi “Menanam Berlatih lagu
tinggi rendah nada. Jagung”. “Memanam Jagung”.
4.2 Menampilkan tempo lambat, Guru mencontohkan
sedang dan cepat melalui lagu “Menanam
lagu. Jagung” dengan
iringan ketukan tempo
sedang. Guru
mencontohkan dengan
ekspresi yang tepat.
Menyanyikan syair
lagu dengan bersama-
sama satu kelas
dengan tempo sedang.
Guru memberikan aba-
aba ketukan dengan
tempo aba-aba
sedang.
Berlatih dalam
kelompoknya syair
lagu ini dengan tempo
sedang, siswa juga
memperhatikan tinggi
rendah nada. Siswa
berlatih tempo dengan
tepuk tangan.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks petunjuk Mengamati gambar

penggunaan dua alat yang cara aman menggunakan seorang anak yang
sama dan berbeda. listrik. bermain layangan di
4.4 Menyajikan teks petunjuk dekat tiang dan kabel
penggunaan alat dalam bentuk listrik.
teks tulis dan visual • Menganalisis kegiatan
menggunakan kosakata baku tersebut, kemudian
dan kalimat efektif. menuliskan
pendapatnya tentang
perilaku tersebut serta
dampak negatif yang
dapat terjadi.
Memberikan
penguatan tentang
20
Kegiatan
Pembelajaran
bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan pengamatan Mengamati gambar

energi, perubahan bentuk perubahan bentuk energi rumah dengan setiap
energi, dan sumber energi listrik. bagian ruangannya.
alternatif (angin, air, matahari, Mengidentifikasi
panas bumi, bahan bakar beragam benda
organik, dan nuklir) dalam elektronik yang biasa
kehidupan sehari-hari. terdapat dalam setiap
4.5 Menyajikan laporan hasil ruangan dan bahaya
pengamatan dan penelusuran yang dapat ditimbulkan
informasi tentang berbagai dari benda tersebut.
perubahan bentuk energi. Menganalisis cara
aman menggunakan
benda-benda
elektronik tersebut.
Menuliskan hasil
analisis dan
mendiskusikannya
bersama guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya Mengamati poster

ajaran agama yang dianutnya. hemat energi. hemat air yang ada di
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, buku siswa.
tanggung jawab, santun, Berdasarkan poster
peduli, dan percaya diri dalam tersebut, siswa
berinteraksi dengan keluarga, menjawab pertanyaan
teman, dan guru. yang ada di buku
1.2 Menerima hak dan kewajiban siswa.
sebagai amanah warga Menyampaikan hasil
masyarakat dalam kehidupan pekerjaannya kepada
sehari-hari.
temanya.
sebagai warga masyarakat Mendiskusikan gambar,
dalam kehidupan sehari-hari. kalimat dan penyajian.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat poster hemat Membuat poster

penggunaan dua alat yang energi. menggunakan kalimat
sama dan berbeda. petunjuk dengan tema
4.4 Menyajikan teks petunjuk hemat energi.
menggunakan alat dalam Menunjukkan contoh-
bentuk teks tulisan dan visual contoh lain tentang
menggunakan kosa kata baku poster petunjuk
dan kalimat efektif. menghemat energi.
21
Kegiatan
Pembelajaran
Menggambar dan
menuliskan petunjuk
yang akan dimasukkan
ke dalam poster.
Siswa membuat poster
sesuai kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mendiskusikan Memperhatikan

ruang dan pemanfaatan pemanfaatan sumber gambar yang terdapat
sumber daya alam untuk daya dalam buku siswa.
kesejahteraan masyarakat dari alam. Membuat pertanyaan
tingkat kota/kabupaten sampai tentang pemanfaatan
tingkat provinsi. batu bara yang terlihat
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pada gambar di buku
karakteristik ruang dan siswa.
pemanfaatan sumber daya Menuliskan hasil
alam untuk kesejahteraan diskusi.
masyarakat dari tingkat kota/ Mendiskusikan
kabupaten sampai tingkat jawaban secara
provinsi. berkelompok.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan Menyanyikan Setelah

tinggi rendah nada laguMenanam Jagung. memperhatikan guru
4.2 Menampilkan tempo lambat, memberikan contoh,
sedang, dan cepat melalui siswa mencoba
lagu menyanyikan not
angka yang terdapat
pada lagu Anak
Indonesia.
Siswa diminta
memperhatikan tinggi
rendah nada ketika
guru menyanyikan.
Siswa dipandu guru
menyanyikan not-not
angka pada lagu
tersebut dengan nada
yang tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan

ajaran agama yang dianutnya. kewajiban.
tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
teman, dan guru.
22
Kegiatan
Pembelajaran
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan Menemukan gagasan Sebelum melakukan
pokok dan gagasan pokok dan kampanye, siswa
pendukung yang diperoleh dari gagasanpendukung dari melihat kembali
teks lisan, tulis, atau visual. teks visual. rancangan poster yang
4.1 Menata informasi yang telah mereka buat
didapat dari teks berdasarkan sebelumnya.
keterhubungan antar gagasan Siswa diminta
ke dalam kerangka tulis. menyelesaikan poster
tersebut sesuai kriteria
yang telah ditentukan.
Siswa berlatih
melakukan kampanye
menggunakan poster
tersebut dalam
kelompok.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat layang-layang Membuat layang-
penggunaan dua alat yang layang berdasarkan
sama dan berbeda. teks petunjuk yang
4.4 Menyajikan teks petunjuk terdapat di buku.
penggunaan alat dalam bentuk • Siswa dapat
teks tulis dan visual menerbangkan
menggunakan kosakata baku layang-layang buatan
dan kalimat efektif. mereka di waktu
luang, dan
mendiskusikan
sumber energi yang
membuat layang-
layang bisa terbang
di udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Siswa diingatkan
energi, perubahan bentuk kembali tentang
energi, dan sumber energi sumber energi
alternative (angin, air, terbarukan dan tidak
matahari, panas bumi, bahan terbarukan.
bakar organik, dan nuklir) Membaca teks
dalam kehidupan sehari-hari. singkat untuk
4.5 Menyajikan laporan hasil mengingat kembali
pengamatan dan penelusuran materi tentang energi
informasi tentang berbagai yang telah dipelajari.
23
Kegiatan
Pembelajaran
perubahan bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Melakukan identifikasi Membaca senyap

ruang dan pemanfaatan sumber energyalternatif. teks tentang energi
sumber daya alam untuk alternatif.
kesejahteraan masyarakat dari Menuliskan jenis-
tingkat kota/ kabupatensampai jenis energi alternatif,
tingkat provinsi. ciri- ciri dan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi keberadaannya saat
karakteristik ruang dan ini berdasarkan teks,
pemanfaatan sumber daya kedalam bentuk peta
alam untuk kesejahteraan pikiran yang tersedia.
masyarakat dari tingkat kota/ Membaca senyap
kabupaten sampai tingkat teks tentang
provinsi tanaman jarak yang
dapat digunakan
sebagi energi
alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mengamati kegiatan Membaca teks tentang

ajaran agama yang dianutnya. hemat energimasyarakat Ayo, Hemat Energi
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, sekitar. Membaca teks dengan
tanggung jawab, santun, membaca dalam hati.
peduli, dan percaya diri dalam Menuliskan hal-hal
berinteraksi dengan keluarga, yang bisa dilakukan
teman, dan guru. untuk menghemat
1.2 Menerima hak dan kewajiban energi. Siswa
sebagai amanah warga menulisnya pada grafik
masyarakat dalam kehidupan yang ada di buku
sehari-hari.
siswa.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan Menyanyikan lagu Aku Menyanyikan syair
tinggi rendah nada. Anak Indonesia. lagu Aku Anak
4.2 Menampilkan tempo lambat, Indonesia dengan
sedang dan cepat melalui tinggi rendah nada
lagu. yang sesuai.
Guru mencontohkan
dahulu menyanyikan
lagu “Aku Anak
Indonesia”.
Awalnya guru
memberikan aba-aba
24
Kegiatan
Pembelajaran
secara klasikal dan
semua siswa
bernyanyi.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks petunjuk Menuliskan teks

penggunaan dua alat yang petunjuk dari
sama dan berbeda percobaan yang telah
4.4 Menyajikan teks petunjuk mereka lakukan
penggunaan alat dalam bentuk
teks tulis dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Membaca teks berisi
energi, perubahan bentuk informasi tentang
energi, dan sumber energi sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, alternative dari
panas bumi, bahan bakar kentang yang mampu
organik, dan nuklir) dalam menghasilkan arus
kehidupan sehari-hari. listrik bertegangan
4.5 Menyajikan laporan hasil rendah.
pengamatan dan penelusuran Melakukan percobaan
informasi tentang berbagai berdsarkan teks dan
perubahan bentuk energi.
gambar yang terdapat
di buku.
Mendiskusikan dan
menganalisis hasil
percobaan dengan
teman dalam satu
kelompok.
Menuliskan hasil
percobaan dalam tabel
yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Membuat poster hemat Membuat poster hemat

ajaran agama yang dianutnya. energi energi
tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
teman, dan guru.
sehari-hari.
25
Kegiatan
Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks hemat Membuat teks hemat
penggunaan dua alat yang energi energi
sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk
menggunakan alat dalam
bentuk teks tulisan dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mencari informasi dan Mengamati berbagai

ruang dan pemanfaatan mengomunikasikan makanan yang terbuat
sumber daya alam untuk pemanfaatan sumber daya dari singkong.
kesejahteraan masyarakat dari alam wilayah setempat. Mendiskusikan
tingkat kota/kabupaten sampai pertanyaan tersebut
tingkat provinsi. dengan teman.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi Menuliskan hasil
karakteristik ruang dan diskusi mereka pada
pemanfaatan sumber daya
buku siswa.
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/ Mencari tahu lebih
kabupaten sampai tingkat lanjut tentang
provinsi. singkong.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan Menyanyikan lagu Aku Untuk kegiatan
tinggi rendah nada. Anak Indonesia pelajaran seni, guru
4.2 Menampilkan tempo lambat, memperkenalkan
sedang, cepat melalui lagu. kepada siswa lagu
Kring Kring ada
Sepeda.
Siswa diminta
menyanyikan syair
lagu tersebut.
Memperhatikan cara
guru menyanyikan
lagu tersebut.
Mencermati
penjelasan guru
tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
Menyanyikan lagu
secara berpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Melakukan kampanye Siswa dipandu guru
ajaran agama yang dianutnya. cinta lingkungan untuk melakukan
26
Kegiatan
Pembelajaran
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, kampanye kepada
tanggung jawab, santun, warga sekolah.
peduli, dan percaya diri dalam Sebelum melakukan
berinteraksi dengan keluarga, kampanye, siswa
teman, dan guru. melihat kembali
1.2 Menerima hak dan kewajiban rancangan poster yang
sebagai amanah warga telah mereka buat
masyarakat dalam kehidupan sebelumnya.
sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban Berlatih melakukan
sebagai warga masyarakat kampanye
dalam kehidupan sehari-hari. menggunakan poster
3.2 Memahami hak dan kewajiban tersebut dalam
sebagai warga masyarakat kelompok.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan Membuat poster Membuat poster

pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan


NIP. 19660801 198612 2 002 NIP 196607101993072001
27
SILABUS

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan Sebagai kegiatan
seorang tokoh melalui pembuka, guru
wawancara menggunakan memperlihatkan
daftar pertanyaan serumpun padi kepada
4.3 Melaporkan hasil siswa.
wawancara menggunakan o Guru mengajukan
kosakata baku dan kalimat pertanyaan:
efektif dalam bentuk teks - Apa yang kalian ketahui
tulis tentang tanaman ini?
Siswa diminta untuk
memilih satu jenis
tanaman yang sering
mereka konsumsi dalam
keseharian.
o Siswa diminta untuk
membuat pertanyaan
sebanyak mungkin
tentang tumbuhan pilihan
mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi o Membaca informasi
upaya keseimbangan dan masalahkeseimbangan tentang jawaban dari
pelestarian sumber daya lingkungan permasalahan yang telah
alam di lingkungannya mereka diskusikan, yaitu
4.8 Melakukan kegiatan upaya solusi untuk menjaga
pelestarian sumber daya keberadaan tanaman
alam bersama orang-orang padi.
di lingkungannya o Pertanyaan yang dibuat
adalah tentang
bagaimana melestarikan
tanaman yang dipilih dan
mengenai cara-cara
menjaga keseimbangan
agar tanaman tersebut
tidak habis.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar tiga

karakteristik ruang dan bentang alam kondisi geografis yang
pemanfaatan sumber daya Indonesia ada di buku, yaitu:
alam untuk kesejahteraan dataran tinggi, dataran
masyarakat dari tingkat rendah, dan pantai.
kota/ kabupaten sampai Mendiskusikan
tingkat provinsi pertanyaan dan hasil
4.1 Menyajikan hasil pengamatan bersama
28
Kegiatan
Pembelajaran
identifikasi karakteristik satu/beberapa orang
ruang dan pemanfaatan teman.
sumber daya alam untuk ● Membaca informasi
kesejahteraan masyarakat tentang karakteristik tiga
dari tingkat kota/kabupaten bentang alam Indonesia,
sampai tingkat provinsi yaitu: pantai, dataran
rendah, dan dataran
tinggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks

menjalankan ajaran terhadaptumbuhan “Berpikirlah Sebelum
agama yang dianutnya. Kamu Membuangnya”
2. Memiliki perilaku jujur, Guru menguatkan
disiplin, tanggung jawab, bahwa betapa lama
santun, peduli, dan proses nasi ada di meja
percaya diri dalam makan kita. Betapa
berinteraksi dengan petani bekerja keras
keluarga, teman, dan untuk menanam sampai
guru. memanen padi.
1.2 Menerima hak dan Mengamati gambar
kewajiban sebagai amanah yang ada di buku siswa
warga masyarakat dalam (menebang pohon,
merawat tanaman, dan
2.2 Menerima hak dan
kewajiban sebagai warga merusak tanaman)
masyarakat dalam
3.2 Memahami hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
melaksanakan hak dan
masyarakat dalam
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa Berkreasi membuat kolase Berkreasi untuk membuat
teknik temple dari bahan alam kolase. Siswa mengamati
4.4 Membuat karya kolase, kolase yang ada di buku
montase, aplikasi, dan siswa. Jika
mozaik memungkinkan guru bisa
membuat kolase sendiri.
Membuat kolase. Siswa
bisa menggambar sendiri
gambar yang diinginkan
atau guru bisa
membagikan sketsa
gambar kupu-kupu.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran
29
Kegiatan
Pembelajaran
seorang tokoh melalui tumbuhan sebagai
wawancara menggunakan sumber daya alam hayati.
daftar pertanyaan • Guru mengajukan
4.3 Melaporkan hasil pertanyaan:
wawancara menggunakan - Apa fungsi dari setiap
kosakata baku dan kalimat bagian tumbuhan?
efektif dalam bentuk teks - Bagian manakah dari
tulis tumbuhan yang berfungsi
untuk mempertahankan
kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap teks

upaya keseimbangan dan tentang manfaat setiap
pelestarian sumber daya bagian tumbuhan yang
alam di lingkungannya terdapat di buku.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Membaca teks singkat
pelestarian sumber daya dan menjawab
alam bersama orang-orang pertanyaan terkait materi
di lingkungannya tentang upaya manusia
untuk menjaga
kelestarian lingkungan.
• Praktek menanam satu
jenis biji di dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Membuat jadwal merawat Guru menguatkan

menjalankan ajaran tanaman manfaat tanaman dalam
agama yang dianutnya. kehidupan sehari-hari.
2. Memiliki perilaku jujur, Tanaman menghasilkan
disiplin, tanggung jawab, oksigen. Tanaman juga
santun, peduli, dan membuat lingkungan
percaya diri dalam menjadi teduh. Kita
berinteraksi dengan semua wajib menjaga
keluarga, teman, dan dan memeliharanya.
guru.
kewajiban sebagai amanah
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
30
Kegiatan
Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Mengelompokkan Membaca teks tentang
seorang tokoh melalui pertanyaan berdasarkan cerita Lani dan adiknya.
wawancara menggunakan pertanyaan yang baik Siswa membaca teks
daftar pertanyaan dengan membaca dalam
4.3 Melaporkan hasil hati.
wawancara menggunakan Setelah membaca, siswa
kosakata baku dan kalimat mengerjakan soal-soal
efektif dalam bentuk teks
berdasarkan pertanyaan
tulisan
secara individu.
Melakukan presentasi di
depan kelas untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menggali informasi tentang o Mengamati gambar dan
karakteristik ruang dan karakteristik baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya tempat tinggal dan tanaman padi dan teh
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya yang terdapat dalam
masyarakat dari tingkat alam buku siswa.
kota/kabupaten sampai • Menulis kesimpulan
tingkat provinsi tentang tanaman padi
4.1 Menyajikan hasil dan teh.
identifikasi karakteristik • Menuliskan perbedaan
ruang dan pemanfaatan antara tempat hidup
sumber daya alam untuk
tanaman padi dan teh.
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa Membuat kolase dari bahan • Memajang karya seni
teknik tempel Membuat alam kolase yang telah mereka
karya kolase, montase, buat sebelumnya di meja
aplikasi, dan mozaik masing-masing.
4.4 Membuat karya kolase, • Menjelaskan hasil karya
montase, aplikasi, dan mereka kepada teman
mozaik satu kelompok secara
bergiliran.
• Mengamati hasil karya
teman-teman mereka dan
memberikan komentar
sebagai bentuk apresiasi.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi

menjalankan ajaran kewajiban tentang tanaman yang
agama yang dianutnya. mereka tanam
2. Memiliki perilaku jujur, sebelumnya.
disiplin, tanggung jawab, • Menuliskan apa saja
santun, peduli, dan yang sudah mereka
percaya diri dalam lakukan dengan baik
31
Kegiatan
Pembelajaran
berinteraksi dengan selama merawat
keluarga, teman, dan tanaman tersebut
guru. beserta penjelasan.
1.2 Menerima hak dan • Menuliskan apa yang
kewajiban sebagai amanah dipelajari terkait dengan
warga masyarakat dalam hak dan kewajiban
dalam kegiatan
kewajiban sebagai warga menanam dan merawat
masyarakat dalam tumbuhan.
kehidupan sehari-hari. • Menuliskan akibat dari
3.2 Memahami hak dan melalaikan kewajiban
kewajiban sebagai warga dalam merawat tanaman
masyarakat dalam
yang kita tanam.
4.2 Bekerjasama • Mempresentasikan
melaksanakan hak dan refleksi mereka dalam
kewajiban sebagai warga kelompok.
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

seorang tokoh melalui wawancara mencermati keterampilan
wawancara menggunakan dan sikap yang baik
daftar pertanyaan dalam melakukan
4.3 Melaporkan hasil wawancara.
wawancara menggunakan • Berlatih melakukan
kosakata baku dan kalimat wawancara.
tulis
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan dalam • Membaca senyap teks
seorang tokoh melalui wawancara tentang burung
wawancara menggunakan Cendrawasih untuk
daftar pertanyaan melengkapi jawaban
4.3 Melaporkan hasil yang telah mereka buat.
wawancara menggunakan • Menjawab pertanyaan
kosakata baku dan kalimat bacaan tentang burung
efektif dalam bentuk teks Cendrawasih
tulis • Membuat daftar
pertanyaan tentang
hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus
memuat hal-hal berikut:
• Mendiskusikan daftar
pertanyaan tersebut
bersama guru secara
klasikal.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi membuat

upaya keseimbangan dan poster ajakan untuk
pelestarian sumber daya menjaga kelestarian satu
alam di lingkungannya jenis hewan pilihan yang
32
Kegiatan
Pembelajaran
4.8 Melakukan kegiatan upaya ada di daerah setempat.
pelestarian sumber daya • Disarankan untuk memilih
alam bersama orang-orang jenis hewan yang
di lingkungannya
dilindungi karena
keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto burung

karakteristik ruang dan bentang alamIndonesia Cendrawasih dengan
pemanfaatan sumber daya teliti.
alam untuk kesejahteraan • Menuliskan pertanyaan
masyarakat dari tingkat mengenai beragam hal
kota/ kabupaten sampai yang ingin mereka
tingkat provinsi ketahui tentang burung
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
identifikasi karakteristik • Memberikan pertanyaan
ruang dan pemanfaatan yang telah dibuat kepada
sumber daya alam untuk teman sebangku untuk
kesejahteraan masyarakat dijawab. Mereka
dari tingkat kota/kabupaten kemudian saling
sampai tingkat provinsi mendiskusikan
jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak Membaca cerita “Dayu

menjalankan ajaran terhadap hewan dan Si Mungil” yang ada
agama yang dianutnya. di buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur, Setelah selesai
disiplin, tanggung jawab, membaca, guru
santun, peduli, dan bertanya “bagaimana
percaya diri dalam menurut kalian, apakah
berinteraksi dengan Dayu sayang terhadap
keluarga, teman, dan hewan peliharaannya? “
guru. Siswa menjawab
1.2 Menerima hak dan dengan angkat tangan.
kewajiban sebagai amanah
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat mozaik Berkreasi membuat

rupa teknik tempel dari bahan alam mozaik dari biji-bijian.
33
Kegiatan
Pembelajaran
4.4 Membuat karya kolase, Membagikan sketsa
montase, aplikasi, dan burung, atau siswa yang
mozaik mampu menggambar
sketsa sendiri.
Menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
atau siswa diminta
membawa alat dan bahan
tersebut di pertemuan
sebelumnya.
Setelah selesai, hasil
pekerjaan siswa bisa
dipajang di papan pajang
atau di jendela.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan Pentingnya peran hewan

seorang tokoh melalui sebagai sumber daya
wawancara menggunakan alam hayati.
daftar pertanyaan Membaca senyap teks
4.3 Melaporkan hasil singkat tentang seorang
wawancara menggunakan anak yang menolong
kosakata baku dan kalimat seekor burung yang
efektif dalam bentuk teks terluka.
tulis Mengidentifikasi setiap
bagian dari tubuh burung,
kemudian menuliskannya
bagian-bagian tersebut
beserta fungsinya di tabel
yang tersedia .
IPA
3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi Mengamati bagian tubuh

anatara bentuk dan fungsi laba-laba dan kumbang.
bagian tubuh hewan dan Mengidentifikasi
tumbuhan perbedaan dari laba-laba
4.1 Menyajikan laporan hasil dan kumbang beserta
pengamatan tentang fungsinya dalam
bentuk dan fungsi bagian pelestarian lingkungan.
tubuh hewan dan Membuat pertanyaan
tumbuhan tentang fungsi bagian
hewan.
Siswa menuliskan
pertanyan tambahan
tersebut pada daftar
pertanyaan mereka
diawal kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mengelompokkan pertanyaan Guru membahas

menjalankan ajaran berdasarkan gambar satu persatu.
agama yang dianutnya. pertanyaan yang baik Guru membahas
2. Memiliki perilaku jujur, dampak dari tindakan itu
34
Kegiatan
Pembelajaran
disiplin, tanggung jawab, bagi lingkungan dan
santun, peduli, dan masyarakat. Guru
percaya diri dalam menyampaikan bahwa
berinteraksi dengan Dengan alasan apapun
keluarga, teman, dan perburuan hewan liar
guru. tidak dibenarkan.
1.2 Menerima hak dan Hewanhewan yang
kewajiban sebagai amanah diburu akan menjadi
warga masyarakat dalam punah.
Pada pertemuan
kewajiban sebagai warga sebelumnya, siswa telah
masyarakat dalam membuat pertanyaan
kehidupan sehari-hari. tentang hewan yang
3.2 Memahami hak dan dipilihnya. Guru
kewajiban sebagai warga meminta siswa untuk
masyarakat dalam mengeluarkan
pertanyaan-pertanyaan
4.2 Bekerjasama
tersebut.
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengidentifikasi dampak dari Membaca teks “Harimau
seorang tokoh melalui sikap tidak masuk Kampung Warga
wawancara menggunakan bijak terhadap hewan Cemas”.
daftar pertanyaan Menceritakan kembali
4.3 Melaporkan hasil cerita yang dibacanya.
wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat
tulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait Mengamati gambar dan

karakteristik ruang dan karakteristik baca teks tentang hewan
pemanfaatan sumber daya Lingkungan (ayam, bebek, kucing,
alam untuk kesejahteraan dan ikan) yang terdapat
masyarakat dari tingkat dalam buku siswa.
kota/kabupaten sampai Menuliskan kesimpulan
tingkat provinsi tentang karakteristik
4.1 Menyajikan hasil tempat tinggal hewan
identifikasi karakteristik ayam, bebek, kucing, dan
ruang dan pemanfaatan ikan.
sumber daya alam untuk
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa Mengapresiasi hasil karya Memajang karya seni
teknik tempel membuat mozaik mozaik yang telah
karya kolase, montase, mereka buat sebelumnya
aplikasi, dan mozaik di meja masing-masing.
35
Kegiatan
Pembelajaran
4.4 Membuat karya kolase, Menjelaskan hasil karya
montase, aplikasi, dan mereka kepada teman
mozaik satu kelompok secara
bergiliran.
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan hak Sebelum mengetahui

menjalankan ajaran dankewajiban tentang hak dan
agama yang dianutnya. kewajiban terhadap
2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di
disiplin, tanggung jawab, sekitar dan setiap orang
santun, peduli, dan perlu menjaga
percaya diri dalam keseimbangan dan
berinteraksi dengan kelestarian hewan-
keluarga, teman, dan hewan tersebut untuk
guru. kelangsungan
1.2 Menerima hak dan kehidupan di muka
kewajiban sebagai amanah bumi.
warga masyarakat dalam Diminta menuliskan apa
kehidupan sehari-hari. saja yang mereka
ketahui terkait dengan
masyarakat dalam hewan langka.
kehidupan sehari-hari. Mempresentasikan hasil
3.2 Memahami hak dan yang telah mereka tulis
kewajiban sebagai warga dalam kelompok.
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara Membaca informasi
seorang tokoh melalui tentang wawancara di
wawancara menggunakan buku siswa.
daftar pertanyaan. Mencermati format
4.3 Melaporkan hasil menulis laporan hasil
wawancara menggunakan wawancara.
kosakata baku dan kalimat Mengamati setiap bagian
efektif dalam bentuk teks pada format laporan
tulis wawancara
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara Melakukan wawancara

seorang tokoh melalui dengan nara sumber
wawancara menggunakan menggunakan daftar
daftar pertanyaan pertanyaan yang telah
4.3 Melaporkan hasil dibuat selama dua
wawancara menggunakan minggu pembelajaran.
kosakata baku dan kalimat Mengolah hasil
36
Kegiatan
Pembelajaran
efektif dalam bentuk teks wawancara dan
tulis menyajikannya dalam
bentuk laporan, dengan
memperhatikan
penggunaan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
Membuat rancangan
laporan sebelum
menyajikannya dalam
bentuk laporan yang
lengkap dan sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi Menulis cerita tentang

upaya keseimbangan dan lingkungan “Peduli Lingkungan” di
pelestarian sumber daya lembar kertas lain yang
alam di lingkungannya telah disiapkan guru.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Mengamati kondisi
pelestarian sumber daya hewan dan tanaman
alam bersama orang-orang tersebut dan
di lingkungannya mengindentifikasi
tumbuhan dan hewan
yang terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian Melakukan observasi

karakteristik ruang dan lingkungan mandiri terhadap kondisi
pemanfaatan sumber daya lingkungan sekolah
alam untuk kesejahteraan mereka.
masyarakat dari tingkat Menganalisis penyebab
kota/kabupaten sampai dari kondisi lingkungan
tingkat provinsi sekolah tersebut.
4.1 Menyajikan hasil • Melakukan refleksi
identifikasi karakteristik terhadap kondisi
ruang dan pemanfaatan lingkungan sekolah
sumber daya alam untuk merek dengan menjawab
kesejahteraan masyarakat pertanyaan yang
dari tingkat kota/kabupaten tersedia.
Sub Tema 3 PB 2
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan cara menjaga Membaca teks Pergi ke

menjalankan ajaran lingkungan Pasar yang ada di buku
agama yang dianutnya. siswa.
2. Memiliki perilaku jujur, Memotivasi siswa untuk
disiplin, tanggung jawab, mencoba kegiatan-
santun, peduli, dan kegiatan menjaga
percaya diri dalam lingkungan yang
berinteraksi dengan ditulisnya. Guru
keluarga, teman, dan menyampaikan bahwa
guru. kegiatan bisa dilakukan
1.2 Menerima hak dan dari hal yang paling
kewajiban sebagai amanah sederhana seperti
warga masyarakat dalam membuang sampah
37
Kegiatan
Pembelajaran
kehidupan sehari-hari. pada tempatnya.
2.2 Menerima hak dan Di akhir sesi, guru
menyampaikan kepada
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. siswa untuk peduli dan
3.2 Memahami hak dan bertanggung jawab
kewajiban sebagai warga terhadap kebesihan
masyarakat dalam lingkungan. Hal
kehidupan sehari-hari. sederhana seperti
4.2 Bekerjasama membuang sampah
melaksanakan hak dan pada tempatnya,
kewajiban sebagai warga mengambil sampah di
masyarakat dalam tempat umum bisa
kehidupan sehari-hari. dilakukan demi
kebersihan lingkungan.
SBDP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi dengan montase Di sesi ini, siswa akan
rupa teknik temple berkreasi membuat
4.4 Membuat karya kolase, montase dari majalah
montase, aplikasi, dan atau koran bekas.
mozaik Guru membawa montase
yang dibuat sendiri atau
yang gambar yang ada di
buku siswa.
Siswa mengamati
montase tersebut dan
mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara Memperhatikan

seorang tokoh melalui penggunaan kosa kata
wawancara menggunakan baku dan kalimat efektif
daftar pertanyaan saat menulis laporan.
4.3 Melaporkan hasil Memeriksa rancangan
wawancara menggunakan tulisan laporan hasil
kosakata baku dan kalimat wawancara dengan
efektif dalam bentuk teks memperhatikan:
tulis - Sistematika/urutan
laporan.
- Penggunaan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
- Huruf kapital serta tanda
baca titik dan koma.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan kosong Membaca teks singkat di

upaya keseimbangan dan dan tanaman buku, tentang
pelestarian sumber daya yang bermanfaat pemanfaatan lahan
alam di lingkungannya kosong.
4.8 Melakukan kegiatan upaya Membaca dengan teliti
pelestarian sumber daya teks berisi informasi
alam bersama orang-orang tentang beberapa jenis
di lingkungannya tanaman
rimpang(kencur, kunyit,
dan jahe) yang dapat
38
Kegiatan
Pembelajaran
dimanfaatkan menjadi
obat atau minuman yang
menyehatkan tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan masalah Guru menguatkan

menjalankan ajaran lingkungan bahwa ketika manusia
agama yang dianutnya. bersikap tidak bijak
2. Memiliki perilaku jujur, kepada lingkungan,
disiplin, tanggung jawab, maka lingkungan akan
santun, peduli, dan rusak. Kerusakan
percaya diri dalam lingkungan akan
berinteraksi dengan membawa dampak
keluarga, teman, dan buruk bagi kita semua.
guru. Guru terus memotivasi
1.2 Menerima hak dan siswa untuk
kewajiban sebagai amanah meningkatkan
warga masyarakat dalam kepedulian dan
kehidupan sehari-hari. tanggung jawab
2.2 Menerima hak dan terhadap lingkungan.
masyarakat dalam Membuat laporan
kehidupan sehari-hari. tentang kesadaran
3.2 Memahami hak dan masyarakat di
kewajiban sebagai warga lingkungannya dalam
masyarakat dalam menjaga lingkungan.
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari informasi,
seorang tokoh melalui siswa bisa wawancarai
wawancara menggunakan ketua RT atau warga di
daftar pertanyaan lingkunganmu. Siswa
4.3 Melaporkan hasil juga bisa melakukan
wawancara menggunakan pengamatan.
kosakata baku dan kalimat o Siswa diminta
efektif dalam bentuk teks mengeluarkan laporan
tulisan yang sudah dibuat pada
pertemuan sebelumnya.
o Secara klasikal guru
kembali membahas ciri-
ciri laporan yang baik.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan Menuliskan hal yang

karakteristik ruang dan pemanfaatan danpelestarian dapat dilakukan untuk
pemanfaatan sumber daya sumber daya alam menjaga keseimbangan
alam untuk kesejahteraan dan kelestarian
masyarakat dari tingkat lingkungan.
39
Kegiatan
Pembelajaran
kota/kabupaten sampai Menuliskan ciri-ciri warga
tingkat provinsi yang memiliki sikap tidak
4.1 Menyajikan hasil mencintai lingkungan.
identifikasi karakteristik Menuliskan ciri-ciri warga
ruang dan pemanfaatan yang mencintai
sumber daya alam untuk lingkungan.
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa Mengapresiasi karya seni Diminta memajang karya
teknik tempel montase seni montase yang telah
4.4 Membuat karya kolase, mereka buat sebelumnya
montase, aplikasi, dan di meja masing- masing.
mozaik Menjelaskan hasil karya
mereka kepada teman
satu kelompok secara
bergiliran.
Mengamati hasil karya
teman-temannya dan
memberikan komentar
sebagai bentuk apresiasi.
Menuliskan apresiasi
mereka pada potongan
kertas yang telah
disediakan di setiap meja.
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk Siswa

menjalankan ajaran mencintaiLingkungan mengomunikasikan
agama yang dianutnya. kepada siswa dalam
2. Memiliki perilaku jujur, kelompok aspek yang
disiplin, tanggung jawab, terdapat dalam diagram
santun, peduli, dan frayer, yaitu:
percaya diri dalam • Contoh sikap
berinteraksi dengan mencintai lingkungan.
keluarga, teman, dan • Bukan contoh sikap
guru. mencintai lingkungan.
1.2 Menerima hak dan • Ciri-ciri perilaku yang
kewajiban sebagai amanah mencintai lingkungan.
kehidupan sehari-hari. • Kesimpulan.
2.2 Menerima hak dan Siswa dapat
kewajiban sebagai warga menanyakan berbagai
masyarakat dalam pertanyaan kepada
teman yang bercerita
kewajiban sebagai warga untuk menjawab rasa
masyarakat dalam ingin tahu mereka
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
40
Kegiatan
Pembelajaran
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Wawancara Mempresentasikan hasil

seorang tokoh melalui wawancara
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
kosakata baku dan kalimat
tulis


NIP. 19660801 198612 2 002 NIP 196607101993072001
41
SILABUS

Tema4 : Berbagai Pekerjaan
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Menyampaikan contoh dari Menyimpulkan nilai-nilai
upaya keseimbangan dan kegiatan untukmenjaga yang perlu dimiliki
pelestarian sumber daya kelestarian sumber daya alam sehubungan dengan
alam di lingkungannya. pelestarian alam dan
4.8 Melakukan kegiatan sumber daya alam
upaya pelestarian
sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis pekerjaan Membandingkan jenis
ekonomi dalam pekerjaan disekitardengan
meningkatkan kehidupan menggunakan diagram venn
masyarakat dibidang
pekerjaan, sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang
sekitar sampai provinsi
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Tokoh dari suatucerita Menilai danmendeskripsikan
pribadi tentang isi buku tokoh dari suatucerita
sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan
secara lisan dan tulisan
pendapat pribadi tentang
isi buku sastra yang
dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 1 PB 2
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan makna sila Pada pertemuan kali ini,
42
Kegiatan
Pembelajaran
menjalankan ajaran pertama Pancasila siswa akan
agama yang dianutnya. mendiskusikan makna
2. Memiliki perilaku jujur, dari sila pertama
disiplin, tanggung jawab, Pancasila.
santun, peduli, dan Membahas maksud dari
percaya diri dalam setiap makna sila
berinteraksi dengan pertama.
keluarga, teman, dan Siswa diberi kesempatan
guru. untuk memberikan
1.1 Menerima dengan rasa contoh lain yang dalam
syukur hubungan simbol kehidupan sehari-hari.
dengan makna sila-sila Siswa kembali lagi
Pancasila sebagai satu mengamati gambar-
kesatuan dalam
gambar yang ada di buku
2.1 Menerima hubungan siswa.
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-
hari..
3.1 Memahami hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar sesuai kreasi Guru menyampaikan
bentuk tiga dimensi. bahwa untuk menjadi
4.1 Menggambar dan seorang arsitek haruslah
membentuk tiga dimensi. kreatif. Rancangan
bangunannya harus unik.
Siswa diminta mengamati
gambar-gambar
bangunan karya arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatan pelestarian sumber Mempraktikkan kegiatan
upaya keseimbangan dan daya alam pelestarian sumber
pelestarian sumber daya daya alam
alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan
upaya pelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
43
Kegiatan
Pembelajaran
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh.
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Menghubungkan sikap tokoh Di awal pembelajaran,
menjalankan ajaran dengan silapertama Pancasila guru mengingatkan
agama yang dianutnya. kembali nilai-nilai yang
2. Memiliki perilaku jujur, sesuai dengan sila
disiplin, tanggung jawab, pertama Pancasila. Salah
santun, peduli, dan satunya adalah jujur.
percaya diri dalam Membaca teks yaitu
berinteraksi dengan “pemimpin Idola,
keluarga, teman, dan Pemimpin yang Jujur”
guru. yang ada di buku siswa.
1.1 Menerima dengan rasa Siswa membaca teks
syukur hubungan simbol tersebut dengan
dengan makna sila-sila membaca dalam hati.
kesatuan dalam
2.1 Menerima hubungan
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Memberikan pendapat tentang Guru membacakan cerita
pribadi tentang isi buku sikap tokoh seorang tukang taman.
sastra (cerita, dongeng, Siswa diminta mencoba
dan sebagainya). menyelesaikan masalah
44
Kegiatan
Pembelajaran
4.5 Mengomunikasikan tersebut dengan
secara lisan dan tulisan menggunakan
pendapat pribadi tentang keterampilan
isi buku sastra yang mengerjakan soal cerita
dipilih sendiri dan dibaca yang sudah dipelajari.
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Menggali informasi tentang Menggali informasi
ekonomi dalam kegiatan ekonomi tentang berbagai
meningkatkan kehidupan dan berbagai pekerjaan yang kegiatan ekonomi dan
masyarakat di bidang terkait pekerjaan yang terkait
pekerjaan, sosial dan dengan kegiatan ekonomi
budaya di lingkungan tersebut di sekitar mereka
sekitar sampai provinsi. dan kegiatan ekonomi
4.3 Menyajikan hasil yang terkait dengan
identifikasi kegiatan pekerjaan tersebut.
ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar tiga dimensi Membuat sketsa terlebih
bentuk tiga dimensi. dahulu.
4.1 Menggambar dan Setelah itu, berdasarkan
membentuk tiga dimensi sketsa, siswa membuat
gambar pada selembar
kertas.
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap tokoh dalam cerita Menganalis sikap tokoh
menjalankan ajaran danmengaitkan dengan nilai- dalam cerita danmengaitkan
agama yang dianutnya. nilai Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
1.1 Menerima dengan rasa
syukur hubungan simbol
kesatuan dalam
45
Kegiatan
Pembelajaran
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam cerita
pribadi tentang isi buku
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan teknologi Membandingkan
upaya keseimbangan dan modern dan tradisional serta pemanfaatan teknologi
pelestarian sumber daya dampaknya bagi modern dan tradisional serta
alam di lingkungannya. sumber daya alam dampaknya bagi
4.8 Melakukan kegiatan sumber daya alam
upaya pelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis pekerjaan Membandingkan jenis-jenis
ekonomi dalam dalamsuatu kegiatan ekonomi pekerjaan dalam
meningkatkan kehidupan suatu kegiatan ekonomi
masyarakat di bidang
ekonomi dalam
46
Kegiatan
Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Menilai cerita utuh Siswa diminta untuk
pribadi tentang isi buku membaca teks tentang
sastra (cerita, dongeng, ‘Pak Welly, Kepala
dan sebagainya). Sekolah’ dalam hati.
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Makna sila kedua Pancasila Mendiskusikan makna sila
menjalankan ajaran kedua Pancasila
agama yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
SBdP
47
Kegiatan
Pembelajaran
3.1 Memahami gambar dan Kreasi Menggambar sesuai kreasi
bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi
.
Sub Tema 2 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Penggunaan sumber daya alam Memberi contoh kegiatan
upaya keseimbangan dan sebagai upayapelestarian pembatasanpenggunaan
pelestarian sumber daya sumber daya alam sebagai
alam di lingkungannya. upayapelestarian
upaya pelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Subtema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Pendapat tentang sikap tokoh Memberikan pendapat
menjalankan ajaran tentang sikap tokoh
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
48
Kegiatan
Pembelajaran
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan kelas
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar tiga dimensi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang
ekonomi dalam berbagai pekerjaan terkait kegiatan ekonomi dan
meningkatkan kehidupan berbagai pekerjaan terkait
ekonomi dalam
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap yang sesuai dan yang Menyajikan contoh sikap
menjalankan ajaran tidak sesuai dengan nilai-nilai yang sesuai dan yang tidak
49
Kegiatan
Pembelajaran
agama yang dianutnya. Pancasila sesuai dengan nilai-nilai
2. Memiliki perilaku jujur, Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral suatu cerita Menilai pesan moral suatu
pribadi tentang isi buku cerita
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Cerita Menilai cerita utuh
dan sebagainya).
50
Kegiatan
Pembelajaran
yang didukung oleh
alasan.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanterkait Mengidentifikasi kegiatan
upaya keseimbangan dan pengontrolandalampemanfaatan terkait
pelestarian sumber daya sumber daya alam pengontrolandalampemanfaa
alam di lingkungannya. tan sumber daya alam
upaya pelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis pekerjaanterkait Melaporkan jenis-jenis
ekonomi dalam sosial budaya pekerjaanterkait sosial
meningkatkan kehidupan budaya
ekonomi dalam
masyarakat dibidang
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Makna sila ketigaPancasila Mendiskusikan makna sila
menjalankan ajaran ketigaPancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
51
Kegiatan
Pembelajaran
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai kreasi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi.
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanpemanfaatan barang Memberi contoh
upaya keseimbangan dan bekas/sampah kegiatanpemanfaatan
pelestarian sumber daya barang bekas/sampah
alam di lingkungannya.
upaya pelestarian
sumber daya alam
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Dongeng Menilai dongeng
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap tokohdengan sila tiga Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran Pancasila tokohdengan sila tiga
agama yang dianutnya. Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
52
Kegiatan
Pembelajaran
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Sikap tokoh Memberikan pendapat
pribadi tentang isi buku tentangsikap tokoh
dan sebagainya).
yang didukung oleh
alasan.
Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar dan
bentuk tiga dimensi. mengapresiasigambar tiga
4.1 Menggambar dan dimensi
membentuk tiga dimensi.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi Mendiskusikan kegiatan
ekonomi dalam dan berbagai pekerjaan ekonomidan berbagai
meningkatkan kehidupan pekerjaan
53
Kegiatan
Pembelajaran
ekonomi dalam
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap tokoh dalamcerita Mendiskusikan sikap tokoh
menjalankan ajaran dikaitkan dengan nilai- dalamcerita dikaitkan
agama yang dianutnya. nilaiPancasila dengan nilai-nilaiPancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kesatuan dalam
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari..
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila
hari
4.1 Menceritakan
hubungan simbol
kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral yangterdapat Menilai pesan moral
pribadi tentang isi buku dalam cerita yangterdapat dalam cerita
dan sebagainya).
yang didukung oleh
54
Kegiatan
Pembelajaran
alasan


NIP. 19660801 198612 2 002 NIP 196607101993072001
55
SILABUS

Tema5 : Pahlawanku
Kegiatan
Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaantentang cahaya Menyampaikan laporan
cahaya dan keterkaitannya percobaantentang cahaya
dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitar sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan masyarakat sekitar
daerah setempat.
identifikasi kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini di lingkungan
daerah setempat.
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Bercerita Menceritakan kembali isi
baru yang didapat dari teks teks denganBahasa sendiri
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisa
dengan bahasa sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Makna sila ke empatPancasila Mendiskusikan makna sila
menjalankan ajaran ke empatPancasila
2.4 Memiliki perilaku jujur,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
56
Kegiatan
Pembelajaran
guru.
1.3 Menerima keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
umat beragama di
simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
4.1 Menceritakan hubungan
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi lagu
dan tinggi rendah nada Maju takGentar
4.2 Menampilkan tempo
lambat, sedang dan cepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.7 Menggali pengetahuan Teks Cerita Menceritakan kembali teks
baru yang didapat dari teks denganBahasa sendiri
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
nonfiksi ke dalam tulisan
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Cakram warna Melakukan percobaan
cahaya dan keterkaitannya cakram warna
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
2 Menerima dan Sikap tokoh dengannilai-nilai Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran Pancasila tokoh dengannilai-nilai
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
57
Kegiatan
Pembelajaran
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi tentang Menuliskan informasi
baru yang didapat dari teks tokoh“Balaputradewa” tentang
nonfiksi tokoh“Balaputradewa”
4.7 Menyampaikan
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Informasi tentang Menggali informasi tentang
Hindu, Buddha dan Islam peninggalHindu Buddha peninggalHindu Buddha
serta pengaruhnya pada
daerah setempat
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungandaerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentardengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo rendahnada yang tepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 6
58
Kegiatan
Pembelajaran
PPKn
3 Menerima dan Sikap yang sesuai dengannilai- Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Infromasi tentang pahlawan Mencari infromasi tentang
sudah diketahui dengan pahlawan
yang baru diketahui dari
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara
tertulis dengan bahasa
sendiri.
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan
cahaya dan keterkaitannya percobaantentang cahaya
dengan indera penglihatan dan cermin
percobaan yang
cahaya
IPS
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha, dan Islam peninggalan sejarahmasa
59
Kegiatan
Pembelajaran
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha, dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitardengan sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan menggunakan peta pikiran masyarakat sekitardengan
daerah setempat. menggunakan peta pikiran

pengaruhnya pada
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan apa yangdiketahui, W- Apa
yang baru diketahui dari yang inin diketahuilebih
teks nonfiksi lanjut) setelah membaca
teks
IPS
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha, dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha, dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitardengan sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan menggunakan peta pikiran masyarakat sekitardengan
daerah setempat. menggunakan peta pikiran
pengaruhnya pada
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
yang baru diketahui dari yang inin diketahuilebih
teks nonfiksi lanjut) setelah membaca
4.8 Menyampaikan hasil teks
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
4 Menerima dan Sila ke 5 Menganalisis masalah
menjalankan ajaran danmenghubungkan
agama yang dianutnya. dengan sila ke 5
santun, peduli, dan
60
Kegiatan
Pembelajaran
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu “Maju
dan tinggi rendah nada tak Gentar”
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
membandingkan
sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca
cahaya dan keterkaitannya pembesar)
dengan indera penglihatan danMenggunakannya
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
61
Kegiatan
Pembelajaran
5 Menerima dan Sikap Pattimura dengansila Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran Pancasila Pattimura dengansila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peta pikiraninformasi tentang Menyajikan dalam bentuk
Hindu, Buddha dan Islam pahlawan peta pikiraninformasi
serta pengaruhnya pada tentang pahlawan
daerah setempat
pengaruhnya pada
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentar
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
6 Menerima dan Sikap yang sesuai dengannilai- Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
62
Kegiatan
Pembelajaran
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi Mempresentasikan
baru yang didapat dari teks informasi
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
Sub Tema 3 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaan dengan cermin Membuat percobaan
cahaya dan keterkaitannya cekung,cermin cembung dan dengan cermin
dengan indera penglihatan cermin datar cekung,cermin cembung
4.7 Menyajikan laporan hasil dan cermin datar
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Sikap kepahlawanansebagai Mempresentasikan sikap
Hindu, Buddha dan Islam peninggalan sikap kepahlawanansebagai
serta pengaruhnya pada kepahlawananraja-Raja di masa peninggalan sikap
kehidupan masyarakat Hindu, Budha dan Islamserta kepahlawananraja-Raja di
masa kini di lingkungan pengaruhnya. masa Hindu, Budha dan
daerah setempat. Islamserta pengaruhnya.
63
Kegiatan
Pembelajaran
pengaruhnya pada
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
yang baru diketahui dari yang ini diketahui
teks nonfiksi lebihlanjut) setelah
4.8 Menyampaikan hasil membaca teks
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
7 Menerima dan Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah yang
menjalankan ajaran terkait dengannilai-nilai
agama yang dianutnya. pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu “Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka”
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 3
64
Kegiatan
Pembelajaran
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
membandingkan
sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Periskop Membuat periskop dan
cahaya dan keterkaitannya pemanfaatannya
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
8 Menerima dan Sikap-sikap kepahlawanandan Menghubungkan sikap-
menjalankan ajaran nilai-nilai Pancasila sikap kepahlawanandan
agama yang dianutnya. nilai-nilai Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
65
Kegiatan
Pembelajaran
3.8 Membandingkan hal yang Informasi sebelumnyadengan Membandingkan informasi
sudah diketahui dengan yang ditemukan sebelumnyadengan yang
yang baru diketahui dari ditemukan
teks nonfiksi
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Nilai-nilai kepahlawanan Mendiskusikan nilai-nilai
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanan
serta pengaruhnya pada
daerah setempat
pengaruhnya pada
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
9 Menerima dan Sikap Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran kepahlawanandihubungkan kepahlawanandihubungka
agama yang dianutnya. dengan nilai-nilai Pancasila n dengan nilai-nilai
2.4 Memiliki perilaku jujur, Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
umat beragama di
umat beragama di
66
Kegiatan
Pembelajaran
satu kesatuan dalam
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi tentang seorang tokoh Menggali informasi tentang
sudah diketahui dengan seorang tokoh
teks nonfiksi
membandingkan
sendiri.


NIP. 19660801 198612 2 002 NIP 196607101993072001
67

Silabus Kelas 4 SM 1 K13 TP 2019-2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 4 SM 1 K13 TP 2019-2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama Sekolah : SDN 12 TEBAT KARAI

1. Menerima dan menjalankan Mengidentifikasi ▪ Guru memberikan

3.1 Menunjukkan gagasan pokok Menemukan gagasan Membaca senyap teks

3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Membaca teks yang ada

3.3 Memahami dasar-dasar gerak Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

3.1 Menemutunjukkan gagasan Meringkas teks lisan ▪ Membaca cerita yang

Mengetahui, Tebat Karai, Juli 2019

Nurhasanah, S.Pd.SD. Netrawati, S. Sos

Nama Sekolah : SDN 12 TEBAT KARAI

3.1 Menemutunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca teks tentang

3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mendiskusikan pentingnya Diingatkan kembali

1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya Membaca teks

3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks petunjuk Mengamati gambar

3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan pengamatan Mengamati gambar

1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya Mengamati poster

3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat poster hemat Membuat poster

3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mendiskusikan Memperhatikan

3.2 Memahami tanda tempo dan Menyanyikan Setelah

1. Menerima dan menjalankan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan

3.1 Mengidentifikasi karakteristik Melakukan identifikasi Membaca senyap

1. Menerima dan menjalankan Mengamati kegiatan Membaca teks tentang

3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks petunjuk Menuliskan teks

1. Menerima dan menjalankan Membuat poster hemat Membuat poster hemat

3.1 Mengidentifikasi karakteristik Mencari informasi dan Mengamati berbagai

3.1 Menemutunjukkan gagasan Membuat poster Membuat poster

Mengetahui, Tebat Karai, Juli 2019

Nurhasanah, S.Pd.SD. Netrawati, S. Sos

Nama Sekolah : SDN 12 TEBAT KARAI

3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar tiga

1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks

3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap teks

1. Menerima dan Membuat jadwal merawat Guru menguatkan

1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi

3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi membuat

3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto burung

1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak Membaca cerita “Dayu

3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat mozaik Berkreasi membuat

3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan Pentingnya peran hewan

3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi Mengamati bagian tubuh

1. Menerima dan Mengelompokkan pertanyaan Guru membahas

3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait Mengamati gambar dan

1. Menerima dan Mendiskusikan hak Sebelum mengetahui

3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara Melakukan wawancara

3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi Menulis cerita tentang

3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian Melakukan observasi

1. Menerima dan Mendiskusikan cara menjaga Membaca teks Pergi ke

3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara Memperhatikan

3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan kosong Membaca teks singkat di

1. Menerima dan Mendiskusikan masalah Guru menguatkan

3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan Menuliskan hal yang

1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk Siswa

3.3 Menggali informasi dari Wawancara Mempresentasikan hasil

Mengetahui, Tebat Karai, Juli 2019

Nurhasanah, S.Pd.SD. Netrawati, S. Sos

Nama Sekolah : SDN 12 TEBAT KARAI

Mengetahui, Tebat Karai, Juli 2019

Nurhasanah, S.Pd.SD. Netrawati, S. Sos

Nama Sekolah : SDN 12 TEBAT KARAI

4.4 Menyajikan hasil

Mengetahui, Tebat Karai, Juli 2019

Nurhasanah, S.Pd.SD. Netrawati, S. Sos