UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LÓGICA 1

PROFESORA: DIANA LAURA CONTRERAS GALLEGOS

REVISIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Y EJERCICIOS DEL

LIBRO “INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA”,
CAPÍTULO 2, “LOS USOS DEL LENGUAJE”

QUE PRESENTA EL ALUMNO:

FABIÁN VINICIO HERNÁNDEZ VANEGAS CUENTA No. 42024085-1

GRUPO 9152

Ciudad Universitaria, a 13 de agosto del 2019

 REVISIÓN DEL PROGRAMA DE LA MATERIA.

Como resultado de la revisión del programa de la asignatura, es posible darse

cuenta del objetivo de la misma: desarrollar en el alumno el sentido crítico-analítico
necesario para razonar adecuadamente el contenido de un argumento para determinar si
las premisas que lo conforman le dan sustento o no a las conclusiones y/o al objeto para el
que fue redactado el mismo.

Es así, que el objeto de estudio del curso se enfoca en análisis de textos de la

denominada lógica informal, ya que es ésta la rama de la lógica en la que encontraremos
la mayoría de los textos filosóficos que analizaremos a lo largo del curso.

El presente curso tiene por objeto dotarnos de las herramientas necesarias

para realizar una adecuada lectura, así como el análisis y síntesis de los textos
argumentativos que se presentaran durante el curso; asimismo, desarrollaremos la
habilidad necesaria para llevar a cabo la detección, análisis, evaluación, construcción y/o
reconstrucción de argumentos para el desarrollo de las diferentes actividades del curso y
durante toda la carrera.

El propósito general de la material se divide en 3 parte: En lo conceptual, en

lo procedimental y en el reforzamiento las actitudes críticas que debe desarrollar todo
profesional.

En lo conceptual, se deberá reforzar la parte dogmatica de la asignatura, toda

vez que es necesario entender cuál es el objeto de estudio y la forma en que debemos de
referir cada una de sus partes, para poder emplearlas y/o aplicarlas adecuadamente.

En lo procedimental, se desarrollaran habilidades para la identificación y

redacción de todo tipo de oraciones y la forma adecuada de escribirlas, para con ellos
estas en condición de determinar la función de cada una de ellas dentro del entramado
conceptual. De esta manera podremos realizar un análisis lógico del argumento de un texto
y saber si las premisas de que se conforma dan o no sustento a las conclusiones del
mismo.

Con esto, al final del curso desarrollaremos una actitud crítica y responsable
en el desarrollo de discursos de una manera racional, lógica y coherente al esgrimir
argumentos propios debidamente concatenados y tener la habilidad de entender y
discriminar de manera adecuada aquellos que carecen sustento.
 RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE LA PÁGINA 104 Y 105 DEL LIBRO.

I. ¿A qué funciones del lenguaje es más probable que pretenda servir cada uno de
los siguientes pasajes?

1. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.

2. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
3. Son oraciones declarativas, con una función informativa.
4. Son oraciones exclamativas, con una función directiva.
5. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
6. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
7. Es una oración informativa, con una función directiva.
8. Es una oración exclamativa, con una función expresiva.
9. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
10. Son oraciones exclamativas, con una función directiva.
11. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
12. Son oraciones exclamativas, con una función directiva.
13. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
14. Son oraciones exclamativas, con una función directiva.
15. Es una oración exclamativa, con una función expresiva.
16. Son oraciones exclamativas, con una función directiva.
17. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
18. Son oraciones informativo, con una función directiva.
19. Son oraciones informativo, con una función expresiva.
20. Son oraciones exclamativas, con una función directiva.
21. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.
22. Son oraciones informativo, con una función directiva.
23. Es una oración exclamativa, con una función expresiva.
24. Son oraciones informativo, con una función directiva.
25. Son oraciones exclamativas, con una función expresiva.

II. En cada uno de los siguientes pasajes, indique que proposiciones intentan
afirmar algo, cuales pretenden ocasionar acciones implícitamente y cuales
evidencia acerca del hablante.

1. El interlocutor pretende orientar el criterio de quien lo escucha para lograr que no lo

elijan.
2. Se aprecia en el texto un cierto sarcasmo, lo que deja ver que el autor tiene una
cierta antipatía en contra del gobierno al que se refiere.
3. Afirma que la crítica es algo útil para quien la recibe y no así algo necesariamente
negativo.
4. Este texto muestra el gran amor e importancia que reviste la música en la vida del
autor.
5. El autor afirma que la investigación es una crítica de las prácticas existentes.
6. El texto habla sobre el estado mental del autor y de su desaprobación de la
conducta humana.
 7. Muestra la desaprobación o incredulidad del autor sobre la existencia o aplicación
del concepto de libertad política. Intenta afirmar que eso no existe.
8. Muestra el sentido de pertenencia y unidad del autor con lo que el llama las “clases
bajas” y con las causas justas.
9. El autor muestra su desdén por el propio hombre, al creer que no es posible que
exista un hombre bueno en condiciones excepcionales.
10. El texto pretende afirmar que la clase media es el soporte del actual sistema
político, económico y social de las naciones.
11. Afirma que las clases medias son el origen de los problemas que aquejan a la
sociedad.
12. En el texto se afirma que las guerras son mal necesario, por decirlo de alguna
manera.
13. El autor deja ver una actitud de grandeza y seguridad en sí mismo y tal vez un poco
de soberbia.
14. Afirma que Benjamín Disraeli es un hombre emprendedor y entregado a la fe.
15. Se trata de un hombre con sentido netamente anticomunista, Es una persona que
ésta en contra de los derechos fundamentales del hombre.
16. Es un texto que tiene la intención de hacer ver a la gente que debe de aprender a
escuchar y cuando mantener la boca cerrada. Es una expresiva directiva.
17. La acción implícita es que las personas deben tener cuidado en aprender a
expresarse adecuada y oportunamente, porque eso les será muy valioso.
18. Hable sobre un hombre entregado a defender los derechos del hombre por encima
de todas las cosas.
19. Encausa a las personas a no tener miedo de vivir.
20. Tata de persuadir a la gente de que no acudan a un determinado espectáculo.
21. El texto pretende orientar a la gente a que termine con actitudes egoístas en su
vida.
22. Afirma que los jóvenes no son capaces de entender la ciencia política porque mas
que razonar se dejan llevar por sus pasiones.
23. Trata de inducir al dialogo para dirimir diferencias.
24. El texto afirma que las guerras son, han sido y seguirán siendo la principal
promotora de la evolución del hombre.
25. El hombre trata de orientar el criterio de sus interlocutores a fin de que ellos tengan
como verdaderas las palabras que el pronuncia.

ARGUMENTO DEL APARTADO 1.1. DEL LIBRO “QUE ES LA LÓGICA”

El argumento del texto citado versa sobre la importancia que reviste adquirir las
habilidades necesarias para poder determinar, mediante un análisis lógico, si las premisas
en las que se basan las conclusiones de un texto son o no de tomarse en cuenta para
considerar estas y sus conclusiones como verdaderas y aceptables aceptable,
respectivamente. Este razonamiento que se realiza sobre la información obtenida,
cualquiera que sea, nos dota de mejores herramientas para poder adoptar juicios
confiables en cualquier momento, durante la toma de decisiones, en nuestra vida
profesional y personal.