Rat Sat RTT Pendidikan Anak Di sd2

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL
KRITERIA PENILAIAN
CATATAN TUTORIAL
DAFTAR HADIR
DAFTAR NILAI
CONTOH HASIL TUGAS MAHASISWA
PENDIDIKAN ANAK DI SD
Oleh :
DRS BASRI
POKJAR RANDUDONGKAL UPBJJ-UT PURWOKERTO

2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Mata Kuliah : Pendidikan Anak di SD

Kode MK/SKS : PDGK4403/4
Nama Pengembang : Drs Basri
Nama Penelaah : Drs Basri
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Hakikat pendidikan di SD, perkembangan kognitif, moral, sosial dan kebutuhan anak usia SD, proses dan pengembangan pembelajaran
di SD, hak anak, bimbingan dan konseling di SD.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat memiliki pemahaman yang baik tentang pendidikan anak di SD.
Model Tutoria
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Tutorial l Ke
Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat  Definisi Pendidikan. Diskusi, Agus Taufiq, Hera L.
hakikat pendidikan di SD. Pendidikan di SD.  Tujuan Pendidikan di SD Tanya Mikarsa, Puji L.
 Fungsi Pendidikan di SD Jawab Prianto, (2011).
 Prinsip-Prinsip Pendidikan di SD Pendidikan Anak di
1 Mahasiswa dapat menjelaskan Perkembangan  Kemampuan Kognitif Anak Usia SD SD. Jakarta. 1
perkembangan kognitif anak Kognitif Anak Usia  Beban dan Kreatifitas Anak Usia SD Universiatas Terbuka.
usia siswa SD Siswa SD  Peran Kecerdasan Intelektual dan
Kecerdasan Emosional pada Anak SD
Mahasiswa dapat menjelaskan Perkembangan  Perkembangan Moral pada Anak Usia Diskusi, Agus Taufiq, Hera L.
perkembangan moral dan Moral dan Sosial SD Tanya Mikarsa, Puji L.
sosial pada anak usia SD. Pada Anak Usia  Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial. Jawab Prianto, (2011).
SD.  Perkembangan Peran Gender padsa Pendidikan Anak di
Anak Usia SD SD. Jakarta.
Universiatas Terbuka.
2 2
Mahasiswa dapat menjelaskan Kebutuhan Anak  Gizi dan Permasalahannya pada Anak
kebutuhan anak usia SD. SD. Usia SD
 Kesehatan dan Prestasi Belajar
 Teori Kebutuhan dan Penerimaannya
bagi Anak Usia SD
 Pengaruh Sekolah pada Kepribadian
Mahasiswa dapat menjelaskan Proses Belajar  Pengertian dan Karakteristik Belajar. Diskusi, Tugas Tutorial 1 Agus Taufiq, Hera L.
proses belajar anak usia SD Anak SD.  Prinsip-Prinsip Belajar Tanya (mengerjakan Mikarsa, Puji L.
 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Jawab soal dari modul Prianto, (2011).
Proses dan Hasil Belajar Anak di 1-2 ) Pendidikan Anak di
3 3
Sekolah. SD. Jakarta.
 Kesulitan Belajar Anak SD Universiatas
Terbuka.
Mahasiswa dapat menjelaskan Pendekatan  Pendekatan Belajar Holistik dan Diskusi, Agus Taufiq, Hera L.
pendekatan pembelajaran di Pembelajaran di Konstruktivisme Tanya Mikarsa, Puji L.
SD. SD.  Pendekatan Belajar Experimental Jawab Prianto, (2011).
Learning dan Multiple Inteligence. Pendidikan Anak di
4 SD. Jakarta. 4
Mahasiswa dapat menjelaskan Pengembangan dan  Pengembangan Pendidikan Anak di SD Universiatas Terbuka.
pengembangan dan inovasi Inovasi Pendidikan  Inovasi Pendidikan SD
pendidikan di SD di SD
Mahasiswa dapat menjelaskan Konvensi Hak  Konvensi Hak Anak. Diskusi, Tugas Tutorial 2 Agus Taufiq, Hera L.
konvensi hak anak. Anak.  Latar Belakang Konvensi Hak Anak Tanya ( mengerjakan Mikarsa, Puji L.
Jawab soal dari modul Prianto, (2011).
4-7 ) Pendidikan Anak di
5 SD. Jakarta. 5
Universiatas Terbuka.
Mahasiswa dapat menjelaskan Konvensi Hak  Jenis-Jenis Hak Anak Diskusi, Diskusi, Tanya Agus Taufiq, Hera L.
hak anak dan pendidikan . Anak dan  Konvensi Hak Anak dan Pendidikan. Tanya Jawab Mikarsa, Puji L.
Pendidikan. Jawab Prianto, (2011).
6 Mahasiswa dapat menjelaskan Implikasi Hak  Implikasi Pelaksanaan Hak Anak pada Pendidikan Anak di 6
implikasi hak anak dalam Anak di SD. Pembelajaran SD SD. Jakarta.
pendidikan di SD.  Contoh-Contoh Pelanggaran Hak Anak Universiatas Terbuka.
di SD.
7 Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep Dasar  Hakekat Bimbingan dan Konseling di Diskusi, Tugas Tutorial 3 Agus Taufiq, Hera L. 7
konsep dasar bimbingan dan Bimbingan dan SD Tanya ( Mengerjakan Mikarsa, Puji L.
konseling di SD Konseling di SD  Peran Guru dalam Bimbingan dan Jawab sosl dari modul Prianto, (2011).
Konseling di SD 8-10 ) Pendidikan Anak di
 Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan SD. Jakarta.
Konseling di SD Universiatas Terbuka.
Mahasiswa dapat menjelaskan Prosedur  Jenis-Jenis Perangkat Bimbingan dan Diskusi, Agus Taufiq, Hera L.
Program bimbingan dan Pengelolaan Konseling di SD. Tanya Mikarsa, Puji L.
konseling di SD Program  Perencanaan Bimbingan dan Konseling Jawab Prianto, (2011).
Bimbingan dan di SD. Pendidikan Anak di
8 Konseling di SD  Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling SD. Jakarta. 8
di SD. Universiatas Terbuka.
 Evaluasi Pelaksanaan Program
Bimbingan.
Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Ka .UPBJJ-UT Purwokerto Tutor
Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

NIP.19540906 198601 1 001 NIP.
Tutorial Ke : 1
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Anak di SD
Kode Mata Kuliah/ Sks : PDGK4403 / 3 Sks
Kompetensi Umum :  Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat pendidikan di SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan kognitif anak usia siswa SD
Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi, tujuan, fungsi dan prinsip-prinsip pendidikan di SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan kognitif anak usia SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bakat dan bakat sebagai potensi yang dapat dikembangkan.
 Mahasiswa dapat menjelaskan kreativitas dan hubungannya dengan kecerdasan.
 Mahasiswa dapat menjelaskan cara mengembangkan kemampuan berpikir kreatif.
Pokok Bahasan :  Hakikat Pendidikan di SD.

 Perkembangan Kognitif Anak Usia Siswa SD.
Sub Pokok Bahasan :  Definisi Pendidikan.

 Tujuan Pendidikan di SD
 Fungsi Pendidikan di SD
 Prinsip-Prinsip Pendidikan di SD
 Kemampuan Kognitif Anak Usia SD
 Beban dan Kreatifitas Anak Usia SD
 Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional pada Anak SD.
No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial  Membangkitkan minat mahasiswa terhadap Menanggapi Laptop, white 10 menit
materi yang akan dibahas board, spidol.
 Memberikan gambaran topik pertemuan I
sampai dengan VIII.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan ke-1. Mendengarkan 15 menit

3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisis dan 80 menit
mendiskusikan materi pada setiap sub pokok
bahasan.
4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit


NIP.19540906 198601 1 001 NIP.
Tutorial Ke : 2
Kompetensi Umum :  Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan moral dan sosial pada anak usia SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan kebutuhan anak usia SD.
Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan arti perilaku moral, disiplin, cara menanamkan disiplin.
 Mahasiswa dapat menjelaskan peran hukuman dan penghargaan.
 Mahasiswa dapat menjelaskan arti agama
 Mahasiswa dapat menjelaskan arti sosialisasi dan pengaruh kelompok sebaya.
 Mahasiswa dapat menjelaskan peran gender dan bagaimana memerankannya.
 Mahasiswa dapat menjelaskan kebutuhan gizi bagi anak SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan gizi dengan kesehatan, kepribadian dan kecerdasan anak SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan teori kebutuhan Maslow.
 Mahasiswa dapat menjelaskan kebutuhan penghargaan, memupuk percaya diri dan aktualisasi.
 Mahasiswa dapat menjelaskan motivasi prestasi pada anak SD.
Pokok Bahasan :  Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia SD.
 Kebutuhan Anak SD.
Sub Pokok Bahasan :  Perkembangan Moral pada Anak Usia SD
 Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial.
 Perkembangan Peran Gender padsa Anak Usia SD
 Gizi dan Permasalahannya pada Anak Usia SD
 Kesehatan dan Prestasi Belajar
 Teori Kebutuhan dan Penerimaannya bagi Anak Usia SD
 Pengaruh Sekolah pada Kepribadian.

Tutor Mahasiswa
1 Persiapan Tutorial Membangkitkan minat mahasiswa terhadap Menanggapi Laptop, white 5 menit
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan ke-2. Mendengarkan . 15 menit
3 Kegiatan Penyajian Memfasilitasi Mengidentifikasi, menganalisi dan 85 menit
bahasan.


NIP.19540906 198601 1 001 NIP.
Tutorial Ke : 3 ( tiga )
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan proses belajar anak usia SD
Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian dan Karakteristik Prinsip-Prinsip Belajar
 Mahasiswa dapat menjelaskan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar Kesulitan Belajar Anak SD
Pokok Bahasan : Proses Belajar Anak SD.
Sub Pokok Bahasan :  Pengertian dan Karakteristik Belajar.
 Prinsip-Prinsip Belajar
 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar Anak di Sekolah.
 Kesulitan Belajar Anak SD.

Tutor Mahasiswa
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan ke-3. Mendengarkan . 10 menit
3 Kegiatan Penyajian  Memfasilitasi  Mengidentifikasi, menganalisi dan 95 menit

mendiskusikan materi pada setiap sub
pokok bahasan.
 Memberikan tugas tutorial ke-1  Mengerjakan tugas tutorial ke-1.


NIP.19540906 198601 1 001 NIP.
Tutorial Ke : 4 ( empat )
Kompetensi Umum :  Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan pembelajaran di SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan dan inovasi pendidikan di SD.
Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan belajar holistik dan konstruktivisme
 Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan belajar experimental learning dan multiple inteligence
 Mahasiswa dapat menjelaskan, membedakan dan menganalisis bentuk-bentuk pengembangan horizontal pendidikan anak di SD.
 Mahasiswa dapat menganalisis pengembangan pendidikan bersifat vertikal.
 Mahasiswa dapat menjelaskan lingkup, perencanaan dan penerapan inovasi pendidikan SD.
Pokok Bahasan :  Pendekatan Pembelajaran di SD.
 Pengembangan dan Inovasi Pendidikan di SD.
Sub Pokok Bahasan :  Pendekatan Belajar Holistik dan Konstruktivisme.
 Pendekatan Belajar Experimental Learning dan Multiple Inteligence.
 Pengembangan Pendidikan Anak di SD.
 Inovasi Pendidikan SD.

Tutor Mahasiswa
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan ke-4 Mendengarkan . 15 menit
bahasan.

NIP.19540906 198601 1 001 NIP.

Tutorial Ke : 5 (lima )
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konvensi hak anak.
Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian hak anak.
 Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan atau latar belakang konvensi hak anak.
Pokok Bahasan : Konvensi Hak Anak.
Sub Pokok Bahasan :  Konvensi Hak Anak.
 Latar Belakang Konvensi Hak Anak

Tutor Mahasiswa
materi yang akan dibahas. board, spidol.
2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada perte Mendengarkan . 10 menit
muan ke-5.
pokok bahasan.
 Memberikan tugas tutorial ke-2  Mengerjakan tugas tutorial ke-2.


NIP.19540906 198601 1 001 NIP.

Tutorial Ke : 6 ( enam )
Kompetensi Umum :  Mahasiswa dapat menjelaskan hak anak dan pendidikan .
 Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi hak anak dalam pendidikan di SD.
Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan cara mengkategorikan Konvensi Hak Anak.
 Mahasiswa dapat menjelaskan kategori Komite Hak Anak PBB.
 Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dalam Konvensi Hak Anak
 Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi hak anak pada pembelajaran SD
 Mahasiswa dapat memberikan contoh praktek pendidikan yang sesuai maupun yang melanggar hak anak.
Pokok Bahasan :  Konvensi Hak Anak dan Pendidikan.
 Implikasi Hak Anak di SD.
Sub Pokok Bahasan :  Jenis-Jenis Hak Anak
 Konvensi Hak Anak dan Pendidikan.
 Implikasi Pelaksanaan Hak Anak pada Pembelajaran SD
 Contoh-Contoh Pelanggaran Hak Anak di SD.

Tutor Mahasiswa
materi yang akan dibahas. board, spidol.
bahasan.

NIP.19540906 198601 1 001 NIP.
Tutorial Ke : 7 ( Tujuh )
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar bimbingan dan konseling di SD
Kompetensi Khusus :  Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat bimbingan di SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling di SD.
 Mahasiswa dapat menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling di SD.
Pokok Bahasan : Konsep Dasar Bimbingan dan Konseling di SD
Sub Pokok Bahasan :  Hakekat Bimbingan dan Konseling di SD
 Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD
 Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD

Tutor Mahasiswa
pokok bahasan.
 Memberikan tugas tutorial ke-3.  Mengerjakan tugas tutorial ke-3.


NIP.19540906 198601 1 001 NIP.

Tutorial Ke : 8 ( delapan)
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan Program bimbingan dan konseling di SD
Kompetensi Khusus :
Pokok Bahasan : Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseling di SD
Sub Pokok Bahasan :  Jenis-Jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling di SD.
 Perencanaan Bimbingan dan Konseling di SD.
 Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD.
 Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan.

Tutor Mahasiswa
pokok bahasan.
 Review  Mendengarkan


NIP.19540906 198601 1 001 NIP.
Ke : 1
Kode Mata Kuliah : PDGK4403 Sumber Materi

Pokok Bahasan : Hakikat Pendidikan di SD. Modul 1
Perkembangan Kognitif Anak Usia Siswa SD Modul 2

Masa Registrasi 2015.1
Rentang Skor 10 - 100
Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakekat pendidikan di SD.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian Pendidikan
3. Mahasiswa dapat menjelaskan Keterkaitan tujuan dan Fungsi Pendididikan di SD
4. Mahasiswa dapat menjelaskan Perkembbangan Kognitif anak SD
5. Mahasiswa dapat menjelaskan Bakat dan Kreativitas anak Usia SD
Soal No.1
Mengapa guru harus memiliki pemahaman yang baik dan keyakinan tertentu tentang Pendidikan ?
Soal No.2
Rumuskan satu definisi Pendidikan yang anda yakini sebagai rumusan yang cukup komprehensip
dan baik menurut anda sendiri ?
Soal No.3
Jelaskan keterkaitan antara tujuan Pendidikan dan Fungsi Pendidikan di SD?
Soal No.4
Jelaskan apa yang terjadi jika bakat seseorang tidak dikembangkan?
Soal No.5
Menurut Pengalaman kalian ,Apakah pendidikan kita sudah menjamin mengembangkan
kemampuan kreatifitas seseorang ?
Randudongkal, 5 Februari 2015

Tutor
Drs Basri
Ke : 2

Pokok Bahasan : Motivasi Intrinsik dan ekstrinsik Modul 4
Kesulitan Belajar Modul 5
Pengembangan dan Inovasi Pendidikan di SD Modul 6
Pengembangan Horisontal Modul 7
1. Mahasiswa dapat menjelaskan Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik
2. Mahasiswa dapat menjelaskan kesulitan belajar anak.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan Latar belakang kesulitan belajar
4. Mahasiswa dapat menjelaskan aplikasi Kotruktifisme dalam pendekatan pembelajaran.
5. Mahasiswa dapat Menyebutkan 4 Rumpun Pendidikan dan bagianya
Soal No.1
Jelaskan Perbedaan Motivasi Intrinsik dan Ektrinik disertai contoh kongkkretnya !
Soal No.2
Jelaskan gejala-gejala yang tampak jika anak mengalami kesulitan belajar!
Soal No.3
Menurut Abim Samsudin Faktor faktor apakah yang melatarbelakangi kesulitan belajar?
Soal No.4
Apa yang anda ketahui tentang pendekatan pembelajaran Kontruktivisme?
Soal No.5
Sebutkan 4 Rumpun pendidikan dan bagianya !
Randudongkal, 5 Februari 2015

Tutor
Drs basri
Ke : 3

Pokok Bahasan : Konvensi Hak Anak. Modul 8
Konvensi Hak Anak dan Pendidikan. Modul 9
Implikasi Hak Anak di SD. Modul 10
Nama Pengembang : Drs basri
1. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian konvensi anak
2. Mahasiswa dapat menjelaskan Latar belakang konvensi hak anak.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan kewajiban anak.
4. Mahasiswa dapat menjelaskan Tiga cara mengkategorikan konvensi hak anak.
5. Mahasiswa dapat menjelaskan perlindungan anak dalam pendidikan.
6. Mahasiswa dapat menjelaskan pelanggaran hak asasi anak
Soal No.1
Jelaskan Pengertian Konvensi anak!
Soal No.2
Jelaskan Latar belakang Konvensi Hak Anak!
Soal No.3
Jelaskan apa saja yang menjadi kewajiban anak
Soal No.4
Jelaskan tiga dasar/cara mengkategorikan Konvensi Hak Anak!
Soal No.5
Jelaskan pihak-pihak yang bertanggung jawab dalam pencapaian penyelenggaraan pendidikan
sesuai dengan pandangan Myers!
Soal No.6
Jelaskan contoh pelanggaran hak asasi anak
Tanahbaya, 5 Februari 2015

Tutor
Drs Basri
KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL
TUGAS TUTORIAL KE : 1
Kode dan Nama Matakuliah : PDGK4403/ Pendidikan Anak di SD
Pokok Bahasan : Hakikat Pendidikan di SD.
Perkembangan Kognitif Anak Usia Siswa SD
Masa Registrasi : 2015.1
Rentang Sekor : 10-100
Sumber Materi : Modul 1 dan 2
No Aspek/ Konsep Yang diniai Skor
1 Jawaban Tidak Sesuai ,tidak tepat, tulisan tidak rapi 10-19
2 Jawaban tidak tepat, tulisan rapi dan baik 20-29
3 Jawaban kurang tepat, tulisan tidak rapi 30-39
4 Jawaban Kurang tepat, Tulisan Rapi. 40-49
5 Jawaban Kurang tepat,tulisan rapi, berurutan, dan terperinci 50-59
6 Jawaban benar,tulisan tidak rapi, tidak berurutan 60-69
7 Jawaban benar, tulisan rapi , tidak berurutan 70-79
8 Jawaban benar, rapi , berurutan, penjabaran singkat. 80-89
9 Jawaban benar,rapi, berurutan ,penjabaran rinci. 90-99
10 Jawaban benar,tulisan rapi,berurutan penjabaran rinci dan jelas 100
Jumlah 100
Skor Tugas :

Pokok Bahasan : Motivasi Intrinsik dan ekstrinsik
Kesulitan Belajar
Pengembangan dan Inovasi Pendidikan di SD
PendekatanPembelajaran Holistik dan Kontruktivisme
Pengembangan Horisontal
Sumber Materi : Modul 4 - 7
2 Jawaban tidak tepat, tulisan rapi dan bail 20-29
Jumlah 100
Skor Tugas :

Pokok Bahasan : Konvensi Hak Anak.
Konvensi Hak Anak dan Pendidikan.
Pengembangan dan Inovasi Pendidikan di SD
Implikasi Hak Anak di SD.
Sumber Materi : Modul 4 - 7
2 Jawaban tidak tepat, tulisan rapi dan bail 20-29

Jumlah 100
Skor Tugas :
KISI KISI TUGAS TUTORIAL
NAMA MATA KULIAH : Pendidikan Anak di SD

KODE/SKS : PDGK4403 / 3 Sks
KOMPETISI UMUM : Mahasiswa dapat memiliki pemahaman yang baik tentang pendidikan anak di SD.
Pokok/ Sub Pokok Pelaksanaan Tugas Indikator Tugas

Tugas Tutorial Ke Kompetensi Khusus Jenis Tugas Waktu
Bahasan Di Kelas Diluar Kelas
1. Mahasiswa dapat Hakikat Pendidikan di - 1. Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan Hakekat SD. Hakekat pendidikan di SD.
pendidikan di SD.
2.Mahasiswa dapat menjelaskan Perkembangan 2.Mahasiswa dapat menjelaskan
Pengertian Pendidikan Kognitif Anak Usia Pengertian Pendidikan
Siswa SD
3.Mahasiswa dapat menjelaskan 3.Mahasiswa dapat menjelaskan
1 Keterkaitan tujuan dan Fungsi Esay 35 Menit Di Kelas Keterkaitan tujuan dan Fungsi
Pendididikan di SD Pendididikan di SD
Perkembbangan Kognitif anak Perkembbangan Kognitif anak
SD SD
Bakat dan Kreativitas anak Usia Bakat dan Kreativitas anak Usia
SD SD
1.Mahasiswa dapat menjelaskan Motivasi Intrinsik dan 1.Mahasiswa dapat menjelaskan
Motivasi Intrinsik dan ekstrinsik Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik
Ekstrinsik
2.Mahasiswa dapat menjelaskan Kesulitan Belajar 2.Mahasiswa dapat menjelaskan
kesulitan belajar anak. kesulitan belajar anak.
2 3.Mahasiswa dapat menjelaskan Latar belakang 3.Mahasiswa dapat menjelaskan
Latar belakang kesulitan belajar kesulitan belajar Latar belakang kesulitan belajar
4.Mahasiswa dapat menjelaskan PendekatanPembelajar 4.Mahasiswa dapat menjelaskan
aplikasi Kotruktifisme dalam an Holistik dan aplikasi Kotruktifisme dalam
pendekatan pembelajaran. Kontruktivisme Esay 35 Menit Di Kelas pendekatan pembelajaran.
5.Mahasiswa dapat Pengembangan 5.Mahasiswa dapat Menyebutkan
Menyebutkan 4 Rumpun Horisontal 4 Rumpun Pendidikan dan
Pendidikan dan bagianya bagianya
1.Mahasiswa dapat Konvensi Hak Anak. 1.Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan Pengertian Pengertian konvensi anak
konvensi anak
2.Mahasiswa dapat Latar 2.Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan Latar belakang BelakangKonvensi Latar belakang konvensi hak
konvensi hak anak. Hak Anak anak.
3.Mahasiswa dapat Konvensi Hak 3.Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan kewajiban anak. Anak.Implikasi Hak kewajiban anak.
Anak di SD.
3 4.Mahasiswa dapat Jenis-Jenis Hak Anak Esay 35 Menit Di Kelas 4.Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan Tiga cara Tiga cara mengkategorikan
mengkategorikan konvensi hak konvensi hak anak.
anak.
5.Mahasiswa dapat Perlindungan anak 5.Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan perlindungan dalam pendidikan perlindungan anak dalam
anak dalam pendidikan. pendidikan.
6.Mahasiswa dapat Contoh Pelanggaran 6.Mahasiswa dapat menjelaskan
menjelaskan pelanggaran hak Hak anak pelanggaran hak asasi anak
asasi anak

Rat Sat RTT Pendidikan Anak Di sd2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rat Sat RTT Pendidikan Anak Di sd2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

POKJAR RANDUDONGKAL UPBJJ-UT PURWOKERTO

Mata Kuliah : Pendidikan Anak di SD

Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

Pokok Bahasan :  Hakikat Pendidikan di SD.

Sub Pokok Bahasan :  Definisi Pendidikan.

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

2 Kegiatan Pendahuluan Menjelaskan materi pada pertemuan ke-1. Mendengarkan 15 menit

4 Kegiatan Penutup Menjawab Bertanya 15 menit

Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

3 Kegiatan Penyajian  Memfasilitasi  Mengidentifikasi, menganalisi dan 95 menit

Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

No Tahapan Rincian Kegiatan Media Waktu

Mengetahui : Pemalang, 5 Februai 2015

Drs , Samsul Islam, M.Pd Drs. Basri

Kode Mata Kuliah : PDGK4403 Sumber Materi

Nama Pengembang : Drs Basri

Randudongkal, 5 Februari 2015

Kode Mata Kuliah : PDGK4403 Sumber Materi

Randudongkal, 5 Februari 2015

Kode Mata Kuliah : PDGK4403 Sumber Materi

Tanahbaya, 5 Februari 2015

No Aspek/ Konsep Yang diniai Skor

1 Jawaban Tidak Sesuai ,tidak tepat, tulisan tidak rapi 10-19

2 Jawaban tidak tepat, tulisan rapi dan baik 20-29

3 Jawaban kurang tepat, tulisan tidak rapi 30-39

4 Jawaban Kurang tepat, Tulisan Rapi. 40-49

5 Jawaban Kurang tepat,tulisan rapi, berurutan, dan terperinci 50-59

6 Jawaban benar,tulisan tidak rapi, tidak berurutan 60-69

7 Jawaban benar, tulisan rapi , tidak berurutan 70-79

8 Jawaban benar, rapi , berurutan, penjabaran singkat. 80-89

9 Jawaban benar,rapi, berurutan ,penjabaran rinci. 90-99

10 Jawaban benar,tulisan rapi,berurutan penjabaran rinci dan jelas 100

KRITERIA PENILAIAN TUGAS TUTORIAL

1 Jawaban Tidak Sesuai ,tidak tepat, tulisan tidak rapi 10-19

2 Jawaban tidak tepat, tulisan rapi dan bail 20-29

3 Jawaban kurang tepat, tulisan tidak rapi 30-39

4 Jawaban Kurang tepat, Tulisan Rapi. 40-49

5 Jawaban Kurang tepat,tulisan rapi, berurutan, dan terperinci 50-59

6 Jawaban benar,tulisan tidak rapi, tidak berurutan 60-69

7 Jawaban benar, tulisan rapi , tidak berurutan 70-79

8 Jawaban benar, rapi , berurutan, penjabaran singkat. 80-89