Estrategias para el trabajo de comprensión de lectura de un texto para

7ºBásico

Objetivos de aprendizaje relacionados con las actividades propuestas:

 Integran lo leído a sus conocimientos y experiencias personales y lo

contextualizan con la realidad cultural con que viven.
 Captan en los textos leídos sus características y estructura.
 Producen los textos escritos requeridos por su vida personal y
social, respetando los aspectos lingüísticos y formales de la
escritura.
 Transforman y amplían diversos tipos de textos.
 Reconocen y utilizan las funciones del lenguaje para producir textos
con niveles y estilos adecuados a diversas situaciones
comunicativas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PRIMER MOMENTO: ANTES DE LA LECTURA

 La docente invita a los alumnos a observar el dibujo, comentar y

conversar sobre ¿Qué es? ¿Para qué servirá? ¿Han visto algo
parecido? ¿Dónde? ¿Cómo era? ¿Qué relación tiene con el entorno
que nos rodea?
  Seguidamente la docente motiva a los alumnos para que realicen la
siguiente actividad:
1. Imagina este dibujo en una revista: ¿Qué tipo de texto podría
acompañar este dibujo?
2. Si fuera una carta… ¿A quién podría estar dirigida?
3. ¿Qué se podría leer en ella?
4. Si fuera un afiche… ¿Para qué podrían haberlo elaborado?
5. ¿Qué diseño tendría?

6. Si te pidieran escribir cómo se puede fabricar este objeto:¿De

qué forma lo harías?
7. ¿Cómo se llaman los textos que indican los pasos o
instrucciones para fabricar algo?
8. ¿Cuáles son las principales características de ese tipo de
texto?
 Luego la docente pide a los alumnos que formen parejas para que
realicen lo siguiente:
1. Comparte con el grupo tus respuestas a las preguntas.
2. Lean la siguiente definición de texto instructivo o manual de
instrucciones.

Los textos instructivos o manuales de instrucciones son textos que

3. una secuencia lógica que orienta de manera precisa sobre
proporcionan
cómo confeccionar o realizar algo concreto.

Existen manuales de instrucciones de diferente tipo: juegos, recetas de

cocina, cómo fabricar algo, cómo realizar instalaciones, prevenir o curar
enfermedades, evitar peligros, usar aparatos electrónicos, criar animales,
plantas. También hay otros más complejos como reglamentos, contratos,
etc.
3.Teniendo en cuenta la definición, realicen una lista de textos instructivos
que hayan leído últimamente:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4.Recuerden que los textos instructivos tienen una estructura o silueta

determinada. Descúbranla y escríbanla en el recuadro:

 Comprueben lo que acaban de realizar con lo que se plantea en el

siguiente recuadro:

La silueta o estructura de los instructivos más simples consta de tres

partes:

1)El título

2)Los ingredientes, materiales o elementos que se deben utilizar.

3)Los pasos a seguir en su preparación o elaboración.

 Elaboren en el grupo un texto instructivo sobre cómo fabricar algo
característico de su entorno que contemple lo que leyeron
anteriormente.
 SEGUNDO MOMENTO: DESPUÉS DE LA LECTURA

 Lean el texto instructivo que se presenta a continuación:

  La docente le solicita a los alumnos que mientras leen, subrayen los
verbos con que se inician algunas oraciones y se fijen si el texto
cumple con las características estudiadas sobre el texto instructivo.

TERCER MOMENTO: DESPUÉS DE LA LECTURA

 Una vez que hayan leído el texto, la docente propone a sus alumnos
realizar las siguientes actividades:
1. Comparen y analicen críticamente el texto leído con el instructivo
creado por ustedes, fijándose tanto en la estructura, como en el
contenido. Completen el siguiente cuadro:
La silueta o Los pasos a Lo que Lo que se Las Lo
estructura y seguir o será puede palabras que
sus partes secuencia difícil de modificar que no más
para la realizar o comprendí me
elaboración conseguir gustó
del objeto
(utilicen
sólo los
verbos)
El texto:
“Una
tormenta
de nieve”
El texto
elaborado
por el
grupo

La docente invita a los alumnos a comentar el texto a partir de preguntas

como las siguientes:

1.¿Qué cambiarían del texto para que quede más claro?

2.¿Se inician todas las oraciones de cómo elaborar el objeto con un verbo?

3.¿Cómo transformarían la oración que no empieza con un verbo, para

que queden más clara las instrucciones?

4.¿Qué materiales son difícil de conseguir?

5.¿Con qué podría reemplazarlo?

6.¿Dónde podrían investigar sobre qué es la glicerina y por cuál producto

podrían reemplazarlo?

La docente le sugiere a los alumnos que busquen información por internet

u otro medio para que investiguen sobre la glicerina y a continuación
escriban lo siguiente:

DEFINICIÓN:

__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________

CARACTERÍSTICAS:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

La docente pide a los alumnos que vuelvan a leer el texto instructivo, para
que respondan a preguntas muy similares a las que se realizan en el
SIMCE:
A partir de la lectura del texto, responde marcando con una equis(X) sobre la letra de la
alternativa que considere correcta:
1)¿Cuál es la finalidad principal del texto “Una tormenta en tus manos”?
A. Informar al lector sobre las características de un adorno.
B.Explicar al lector como se pueden aprovechar los frascos de vidrios.
C.Enseñar al lector sobre cómo se puede fabricar un objeto para adornar.
D.Convencer al lector de la importancia de hacer adornos para
una exposición que se realizará en el colegio.
2. En el texto ¿en qué orden aparecen las partes que componen el texto?
A. El título, el autor, la sugerencia, los materiales.
B. El nombre del autor, los materiales, la sugerencia y el título.
C. El título, los materiales, la sugerencia y el nombre del autor.
D. Los materiales, el título, la sugerencia y el nombre del autor.
3. ¿Qué sugiere el texto para que el adorno sea más llamativo?
A. Agregar escarcha de color.
B. Poner colorante a la glicerina.
C. Observar cómo cae la nieve en el frasco.
D. Añadir el agua colorante para alimentos.
4. Según el texto, ¿qué pasos se deben seguir para elaborar el adorno?
A. Modelar una figura con plasticina sobre la tapa del frasco, llenar tres cuartas partes
del frasco con glicerina, verter la escarcha, tapar el frasco con la figura, secar el frasco e
invertirlo.
B. Modelar una figura de plasticina sobre la tapa del frasco, llenar con glicerina hasta la
mitad del frasco, luego el agua, verter la escarcha, tapar el frasco con la figura, secar el
frasco e invertirlo.
C. Llenar tres cuartas partes del frasco con glicerina, verter la escarcha, modelar una
figura de plasticina sobre la tapa del frasco, verter la escarcha, tapar el frasco con la figura, secar el
frasco e invertirlo.
D. Conseguir los materiales, picar papel para fabricar escarcha, conseguir glicerinay colorante y luego
seguir los pasos para fabricar el adorno

5. En el texto ¿qué significa la palabra “vierte” la escarcha?

A. Poner en el frasco la escarcha
B. Agitar con fuerza el frasco con la escarcha.
C. Invertir la posición del frasco, para que caiga la escarcha.
D. Colocar papel para que parezca que la escarcha está cayendo.
6. En el texto, ¿cómo se inician la mayoría de las oraciones?
A. Indicando un nombre.
B. Expresando una acción.
C. Señalando la característica del objeto.
D. Presentando los materiales para utilizar.

7.Según el texto, ¿para qué sirve la glicerina?

A. Para aminorar o lentificar la caída de la escarcha.
B. Para darle un efecto llamativo.
C. Para que se destaque el colorante.
D. Para reemplazar el agua.
A partir de la lectura del texto “Una tormenta de nieve en tus manos”, responde las
siguientes preguntas:

1.¿A quién está dirigido este texto?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.¿Por qué crees que se utiliza plasticina?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.¿Por qué el texto afirma que es probable que el líquido suba después de tapar el
frasco?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4.¿Por qué se añade agua en tres cuartas partes y no se llena totalmente el frasco?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5.Explica con tus palabras qué quiere decir en el contexto de lo leído la siguiente
oración:”La figura del pingüino debe ser menos ancha que la boca del frasco”?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6.Generalmente en los textos instructivos se encuentra primero la lista de materiales y
luego los pasos a seguir ¿Por qué sucederá esto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7.¿Qué sucedería si no respetaras la secuencia propuesta para la elaboración del
objeto?¿Obtendrías el mismo resultado?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8.Después de haber elaborado el objeto ¿Qué otra sugerencia harías?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.¿En que oportunidad elaborarías un texto instructivo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
10.¿Es necesario elaborar o leer un instructivo cuando uno conoce ya la forma de
confeccionar el objeto deseado?¿Por qué?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11.¿Con qué propósito Ray Gibson escribió este instructivo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12.¿Cuánto tiempo durará el objeto realizado? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
13.¿Cómo se recomienda que se enuncien las oraciones que indican los pasos a seguir
para fabricar algo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Aquí termina lo demás es lo mismo para

sacra copias a docentes si se hace la
actividad con ellos.
OK
 ACTIVIDAD PRIMER MOMENTO :ANTES DE LA LECTURA

1.Imagina este dibujo en una revista: ¿Qué tipo de texto podría acompañar este
dibujo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.Si fuera una carta… ¿A quién podría estar dirigida?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.¿Qué se podría leer en ella?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.Si fuera un afiche… ¿Para qué podrían haberlo elaborado?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.¿Qué diseño tendría?

6.Si te pidieran escribir cómo se puede fabricar este objeto:¿De qué forma lo harías?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7.¿Cómo se llaman los textos que indican los pasos o instrucciones para fabricar algo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8.¿Cuáles son las principales características de ese tipo de texto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1.Comparte con el grupo tus respuestas a las preguntas.
2.Lean la siguiente definición de texto instructivo o manual de instrucciones.

Los textos instructivos o manuales de instrucciones son textos que proporcionan una
secuencia lógica que orienta de manera precisa sobre cómo confeccionar o realizar
algo concreto.

Existen manuales de instrucciones de diferente tipo: juegos, recetas de cocina, cómo

fabricar algo, cómo realizar instalaciones, prevenir o curar enfermedades, evitar
peligros, usar aparatos electrónicos, criar animales, plantas. También hay otros más
complejos como reglamentos, contratos, etc.

3.Teniendo en cuenta la definición, realicen una lista de textos instructivos que hayan
leído últimamente:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.Recuerden que los textos instructivos tienen una estructura o silueta determinada.
Descúbranla y escríbanla en el recuadro:

Comprueben lo que acaban de realizar con lo que se plantea en el siguiente recuadro:

La silueta o estructura de los instructivos más simples consta de tres

partes:

1)El título

2)Los ingredientes, materiales o elementos que se deben utilizar.

3)Los pasos a seguir en su preparación o elaboración.

 Elaboren en el grupo un texto instructivo sobre cómo fabricar algo

característico de su entorno que contemple lo que leyeron
anteriormente.