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Reto 3.

Aprendizaje unadista

Estudiantes
Edwing David Roa Latorre
Milena Alexandra Mateus

Docente
Jesús Omar Molina

Curso
Catedra Unadista

Grupo: 80017_1089
04/23/2018
Introducción

En este trabajo hablaremos sobre los procesos de pensamiento, las estrategias de aprendizaje

como lo son autónomo, significativo y colaborativo, explicaremos de manera creativa los

procesos de pensamiento y sacaremos conclusiones de las estrategias de aprendizaje escogiendo

como método de presentación una infografía.


Objetivos

 Aprender a trabajar con otros en solidaridad.

 Aprender a expresar de manera creativa los procesos de pensamiento.

 Aprender sobre las estrategias de aprendizaje.


ANALIZAR SINTETIZAR

Examinar detalladamente una cosa, Un conjunto de ideas


separando o considerando por fundamentales relacionadas
separado sus partes, para conocer con un asunto o materia que
sus características o cualidades. estaban dispersas.

SINTESIS DE MEXICO
México es un país constituido por
ESTADOS y un distrito federal
formado de grandes ríos como el “Rio
Bravo”, por MONTAÑAS como el
“Popocatépetl” por largas
CARRETERAS como la “Carretera
del sol” AEROPUERTOS
internacionales como el de Toluca; por
ELEMENTOS DE MEXICO famosas CAPITALES como nuevo
león; y sus GOBERNADORES, los
 Ríos
cuales rigen en cada estado.
 Montañas
 Estados
 Carreteras
 Aeropuertos
 Capitales
 Gobernadores
ASOCIAR CLASIFICAR
Unir o juntar varios individuos que El estudiante organiza los elementos
tienen algo en común para un fin y los agrupa de acuerdo con sus
determinado. principios y categorías, para sacar
conclusiones de las experiencias.

IMPLEMENTOS DEL MEDICO


 INYECCION
 TOALLAS
 ESTETOSCOPIO
 LIMA
EVALUAR PERCIBIR

El estudiante hace juicios basado en Ser consiente de algo atravez de los


criterios, por ejemplo, detectar errores, sentidos: de lo que escuchamos
determinar si una teoría es precisa o no vemos, tocamos, olemos, y
degustamos

ERRORES_ - ACIERTOS ESTA DIVIDIDA A LA


REALIDAD
Dependiendo de donde vea las cosas,
la percepción de la realidad puede ser
muy distinta
EXPRESAR OBSERVAR
El estudiante por medio de la logra que los estudiantes aprendan
imaginación y creatividad se a referirse primero al objeto que
manifiesta de forma oral, escrita, observan, de modo general y luego
artística entre otros, para dar a a sus partes y detalles y a las
conocer lo que desea expresar. relaciones que percibe entre estas.

EMOCIONES:
 DECEPSIONADO
 TRISTE
 FELIZ
 TRAVIESO
 CONTENTO
 LLORANDO
COMPARAR
El estudiante genera semejanzas,
diferencias y relaciones entre
diferentes situaciones.

DIFERENCIAS - SEMEJANZAS
(SEÑOR)
 MORRAL - FELIZ
 MONEDA - CONTENTO
 SIGNO - GUIÑANDO
 CARTEL - SONRIENTE
Conclusiones del taller vivencial

 La solidaridad es un valor importantísimo, ayudar no es solo dar, si no también

comprender intercambiar, y porque no cooperar. es importante pensar antes de saber

exactamente porque, y cuando y como estará organizada la ayuda.

 Entender que una buena comunicación nos llevara a un excelente trabajo, otorgar un nivel

de importancia bajo de nuestras relaciones personales, entre ellos también implica una

serie de valores: generosidad, espíritu de cooperación, la predisposición de aceptar las

ideas de los demás y opiniones de los demás.

 Como una conclusión tenemos que el trabajar con los compañeros en solidaridad nos

permite ayudarlos cuando ellos lo necesiten, llevándolos a una motivación adecuada para

que sigan su proceso educativo, así cuando se hace un trabajo con los compañeros en

solidaridad las críticas que se hacen deben ser constructivas para poder mejorar la entrega

final del trabajo.

 El trabajar en solidaridad también es entender a los demás compañeros con base a sus

espacios, como por ejemplo el tiempo y los horarios que el estudiante decide dedicarle a

sus estudios y con base en esto se puede entablar horas en las cuales se puedan unir, así se

busca que todos trabajen en quipo, con una misma dirección, siguiendo a un líder que los

guie adecuadamente y les haga unir sus capacidades que le darán al grupo un buen

resultado final.
Bibliografía

Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (versión 2016).

Aprendo a aprender. UNAD. Recuperado de

http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7521/1/80017_%20Unidad%202.pdf.

Escobar, S. (2016). Taller vivencial Aprender con otros en solidaridad. [Página Web].

Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. Montero, R. (2014). Lineamientos generales del Currículo

en la UNAD - Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente.