RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : KD 3.1.

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PEJAWARAN

KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
SEMESTER : GASAL
KELAS : X
ALOKASI WAKTU : 2 x 3P x @45 MENIT

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
IPA pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja IPA.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1. Memahami gejala alam biotik dan abiotik

4.1. Mengklasifikasikan gejala alam biotik dan abiotik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Pertemuan 1 :
Membedakan gejala alam abiotic dan biotik
1
 Pertemuan 2 :
Mengklasifikasikan gejala alam abiotic dan biotik

Pertemuan 3 :
Menunjukan gejala alam abiotic dan biotik

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat Membedakan gejala alam abiotic dan biotik secara cermat dan santun.
2. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat Mengklasifikasikan gejala alam abiotic dan biotik secara tepat.
3. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat Menunjukan gejala alam abiotic dan biotik secara rinci dan jelas.

2. Materi Pembelajaran
1. Metode ilmiah
2. Kegunaan metode ilmiah
3. Bumi dantata surya
4. pelangi.
1. .

3. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

4. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran. Menit
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya (organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang tua
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya bagi

2
 kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan gambar Metode ilmiah 70
(Stimulation); dan Kegunaan metode ilmiah. menit
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem identifikasi terhadap tayangan Gambar yang sudah
statement) diputar.
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
tayangan Gambar tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan dari tayangan Gambar.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai bentuk
penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan
Gambar.
C. Pengumpulan data (Data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
Collection) terhadap sebuah usaha sesuai permasalahan dari
tayangan Gambar yang dekat dengan lingkungan
sekolah, untuk proses pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan mengenai Metode ilmiah
dan Kegunaan metode ilmiah yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah unit usaha.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
dan data-data tambahan dari buku sumber serta
internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai bentuk
Metode ilmiah dan Kegunaan metode ilmiah.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.

3
  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
yang telah di buat kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
Metode ilmiah dan Kegunaan metode ilmiah yang di
tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Metode ilmiah dan
Kegunaan metode ilmiah
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Metode ilmiah dan Kegunaan metode
ilmiah.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga kebersihan, melakukan
penutupan dengan salam penutup

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya (organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang tua
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik. 10
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya Menit
terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video Bumi dantata surya. 70
rangsangan Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 menit
4
 (Stimulation) orang)

B. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi

identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi tayangan
(problem video tersebut, disertai alasannya.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan
identifikasi alasan mengapa tayangan video.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa
mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan video.
C. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
data (Data sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang dekat
Collection) dengan lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan mengenai Bumi dantata surya yang
dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan data-
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari
buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai bentuk Bumi dantata surya
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
yang dikaji dan menampilkan hasil yang telah di buat
kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan
produk promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Bumi dantata surya.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
5
 mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Bumi dantata surya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga kebersihan, melakukan
penutupan dengan salam penutup

3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya (organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang tua
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik. 10
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya Menit
terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video pelangi. 70
rangsangan Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 menit
(Stimulation) orang)
B. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi tayangan
(problem video tersebut, disertai alasannya.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan
identifikasi alasan mengapa tayangan video.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa
mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan video.
C. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
data (Data sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang dekat
Collection) dengan lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan data dan
informasi yang diperlukan mengenai Pelangi yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan data-
data tambahan dari buku sumber serta internet.
6
  Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari
buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai bentuk Pelangi.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang
diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi
yang dikaji dan menampilkan hasil yang telah di buat
kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan
produk promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Pelangi.

2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Pelangi.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga kebersihan, melakukan
penutupan dengan salam penutup

5. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media : LCD Projector
Alat/Bahan : Papan tulis, Komputer

6. Sumber belajar

Bahan Ajar Kemdikbud, Media Cetak, Media Elektronik dan Buku-buku referensi yang relevan

7. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a.Teknik Penilaian : Test tertulis, Penugasan dan Test praktik/unjuk kerja
b. Instrumen Penilaian :
 Penilaian pengetahuan (KD 3) :
1. Soal Tes tertulis uraian
2. Lembar Tugas dan lembar penilaian

7
 Penilaian keterampilan (KD 4) :
1. Lembar soal praktik dan lembar observasi kerja
 Penilaian sikap : (jurnal)

Pejawaran, Juli 2019

Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Pontjo Nugroho, S. Pd.

Andri Yulianto, S. Pd.
NIP. 19710810 199803 1 008
NIP.-

8
9