Anda di halaman 1dari 27

PETUNJUK PENGISIAN INSTR

PENILAIAN KINERJA EMPAT TAHUNAN K


1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas pokok, komitmen dalam mel
Otentik yang ada.
2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang disertai dengan bukti fisik ya
melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara
penilaian perilaku kepala madrasah.
4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan dengan ketentuan sebagai be
Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGA
sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP
dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang KURANG LENGKAP d
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN
berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria komponen yang dinilai.

Nama Kepala Madrasah : …...................................................................


NIP : …...................................................................
Nama Madrasah : …...................................................................
Alamat Madrasah : …...................................................................

No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

A.    Usaha Pengembangan Madrasah


1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur organisasi
madrasah sesuai dengan yang sesuai dengan kebutuhan program.
kebutuhan.

2. Mampu menempatkan personalia yang sesuai


dengan kebutuhan

3. Mampu mengembangkan pedoman dan


prosedur kerja organisasi madrasah
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

1.2 Mengelola perubahan dan 1. Mampu mengembangkan program baru untuk


pengembangan madrasah meningkatkan pencapaian target yang lebih
menuju organisasi tinggi.
pembelajar yang efektif.

2. Mampu dan terampil dalam membangun tim


kerja yang efektif untuk mendapatkan produk
kinerja yang lebih unggul.

3. Mampu menerapkan berbagai teknik


pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran.

4. Mampu mengembangkan potensi dan


meningkatkan prestasi madrasah

1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama dengan lembaga


antara madrasah dan pemerintah, swasta dan masyarakat
masyarakat dalam rangka
pencarian dukungan ide,
sumber belajar, dan
pembiayaan. 2. Melakukan pendekatan-pendekatan dalam
rangka mendapatkan dukungan dari lembaga
pemerintah, swasta dan masyarakat

3. Memanfaatkan dan memelihara hubungan


kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta
dan masyarakat
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang


pencapaian 8 SNP sesuai mengacu kepada standar isi
dengan arah dan tujuan
Pendidikan nasional
2. Mengaplikasikan pengembangan proses
pembelajaran yang mengacu kepada standar
proses

3. Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran


yang mengacu kepada standar penilaian

4. Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian


standar kompetensi lulusan

1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola laboratorium madrasah agar


khusus madrasah dalam dapat dimanfaatkan secara optimal untuk
mendukung kegiatan kepentingan pembelajaran peerta didik
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
madrasah. 2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah
dalam menyiiapkan sumber belajar yang
diperlukan oleh peserta didik.

3. Mampu mengelola usaha madrasah untuk


pembelajaran pesera didik dan pemasukan
tambahan dana bagi madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi madrasah baik
sebagai media praktik maupun sebagai sumber
belajar bagi peserta didik.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan


informasi madrasah komunikasi dalam manajemen madrasah
dalam mendukung
penyusunan program dan
pengambilan keputusan. 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran, baik sebagai
sumber belajar maupun sebagai alat/media
pembelajaran.

3. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan


komunikasi dalam menjalin kerjasama dengan
pihak lain.

4. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan


komunikasi dalam promosi program madrasah
dan prestasi yang telah dicapai.

1.7 Memanfaatkan kemajuan 1. Mampu mengembangkan sistem administrasi


teknologi informasi bagi pengelolaan secara efektif dengan dukungan
peningkatan penerapan teknologi informasi dan komunikasi.
pembelajaran dan
manajemen madrasah

2. Mengelola adminsistasi pembelajaran secara


efektif dengan dukungan penerapan teknologi
informasi dan komunikasi.

3. Mampu mengembangkan sistem pengelolaan


perpustakaan secara efektif dengan dukungan
penerapan teknologi informasi dan komunikasi.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

B.    Pelaksanaan Tugas Manajerial
2.1 Menyusun perencanaan 1. Mampu mengembangkan RKJM, RKT/RKAM
madrasah untuk berbagai dengan program lainnya berdasarkan data hasil
tingkatan perencanaan. evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP
2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai arah
pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan
program lainnya.

3. Mampu menentukan strategi pencapaian tujuan


madrasah, dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur
4. Mampu menyusun program dengan rencana
evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian
program
2.2 Memimpin madrasah 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; hadir tepat
dalam rangka waktu, disiplin menggunakan waktu, dan tepat
pendayagunaan sumber waktu mengakhiri pekerjaan.
daya madrasah secara
optimal. 2. Mampu melaksanakan peraturan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku

3. Mampu menunjukkan keteladanan dalam


memanfaatkan sumber daya secara efektif dan
efisien.

4. Mampu menunjukkan kedisiplinan sebagai


insan pembelajar.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

2.3 Menciptakan budaya dan 1. Mampu menjadi contoh dan berbudaya mutu
iklim madrasah yang yang kompetitif dalam mendorong peningkatan
kondusif dan inovatif bagi prestasi akademik dan nonakademik peserta
pembelajaran peserta didik
didik.
2. Mampu melengkapi sarana dan prasarana untuk
menciptakan suasana belajar kondusif dan
inovatif bagi peserta didik
3. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk
meningkatkan budaya baca dan budaya tulis
peserta didik.

4. Mampu memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di


bidang akademik dan nonakademik bagi peserta
didik

2.4 Mengelola guru dan staf 1. Mampu menyusun perencanaan pengembangan


dalam rangka pendidik dan tenaga kependidikan
pendayagunaan sumber
daya manusia secara
optimal. 2. Mampu melakukan pembinaan berkala untuk
meningkatkan mutu SDM madrasah

3. Memfasilitasi guru dan staf administrasi untuk


meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi

4. Memantau dan menilai penerapan hasil


pelatihan dalam pekerjaan di madrasah
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

2.5 Mengelola sarana dan 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana, perabot


prasarana madrasah dan sarana madrasah (gedung, bangunan, dan
dalam rangka lahan meja, kursi, lemari, peralatan kantor, dan
pendayagunaan secara alat kebersihan)
optimal
2. Mampu mengelola perpustakaan madrasah

3. Mampu mengelola laboratirium madrasah

4. Mampu mengelola fasilitas penunjang madrasah


lainnya (bengkel, toko, koperasi, kebun, dsb)

2.6 Mengelola peserta didik 1. Menyusun perencanaan penerimaan,


dalam rangka penerimaan pengelolaan dan pengembangan kompetensi
peserta didik baru, dan peserta didik.
penempatan dan
pengembangan kapasitas
peserta didik 2. Memiliki program pengembangan potensi diri
dan prestasi peserta didik.
3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk
meningkatkan pembiasaan melalui penanaman
nilai-nilai.

4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan diri bagi


peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan
lainnya secara optimal
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

2.7 Mengelola pengembangan 1. Mampu mengarahkan secara efektif dalam


kurikulum dan kegiatan menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan
pembelajaran sesuai KTSP dalam kegiatan IHT, Workshop, Rapat
dengan arah dan tujuan Koordinasi, dan kegiatan MGMP/KKG.
pendidikan nasional

2. Mampu mengendalikan pelaksanaan KTSP


berlandaskan kalender pendidikan, menerbitkan
surat keputusan pembagian tugas mengajar, dan
menerapkan aturan akademik.

3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru dalam


rangka meningkatkan mutu pembelajaran.

4. Mampu mengembangkan pelayanan belajar yang


inovatif melalui pengembangan perangkat dan
sumber belajar yang terbarukan.

5. Memfasilitasi peserta didik dalam


mengembangkan kolaborasi dan kompetisi
bidang akademik dan nonakademik

2.8 Mengelola keuangan 1. Mampu merencanakan kebutuhan keuangan


madrasah sesuai dengan madrasah sesuai dengan rencana pengembangan
prinsip pengelolaan yang madrasah, baik jangka pendek maupun jangka
akuntabel, transparan, panjang
dan efisien
2. Mampu mengupayaan sumber-sumber keuangan
terutama dari luar madrasah dan dari unit
usaha madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan pembelajaran
keuangan sesuai dengan peraturan dan
perundang-undangan berdasarkan asas prioritas
dan efisiensi.

4. Mampu membuat laporan dan evaluasi


pengelolaan keuangan madrasah sesuai dengan
prinsip efisien, tranparan, dan akuntabel.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

2.9 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu mengelola administrasi surat masuk dan


madrasah dalam surat keluar sesuai dengan pedoman persuratan
mendukung pencapaian yang berlaku
tujuan madrasah
2. Mampu mengelola administrasi madrasah yang
meliputi administrasi akademik, kesiswaan,
sarana/prasarana, keuangan, dan hubungan
madrasah dengan masyarakat

3. Mampu mengelola administrasi kearsipan


madrasah baik arsip dinamis maupun arsip
lainnya
4. Mampu mengelola administrasi akreditasi
madrasah sesuai dengan prinsip-prinsip
tersedianya dokumen pendukung dan bukti fisik

2.10 Melakukan monitoring, 1. Menyusun standar kinerja program pendidikan


evaluasi, dan pelaporan yang dapat diukur dan dinilai
pelaksanaan program 2. Melakukan monitoring dan evaluasi kinerja
kegiatan madrasah program pendidikan dengan menggunakan
dengan prosedur yang teknik yang sesuai
tepat, serta
merencanakan tindak 3. Menyusun laporan sesuai dengan standar
lanjutnya. pelaporan monitoring dan evaluasi

4. Merumuskan program tindak lanjut berdasarkan


hasil evaluasi pelaksanaan program sebelumnya
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

C.    Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan inovasi yang 1. Memahami dan menghayati arti dan tujuan
bermanfaat dan tepat perubahan (inovasi) madrasah
bagi pengembangan 2. Menggunakan metode, teknik dan proses
madrasah perubahan madrasah

3. Menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan


berfikir untuk menciptakan kreativitas dan
inovasi

4. Mendorong warga madrasah untuk melakukan


prakarsa/keberanian moral untuk melakukan
hal-hal baru

3.2 Bekerja keras untuk 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif dalam
mencapai keberhasilan melaksanakan pekerjaan melalui cara berfikir
madrasah sebagai dan cara bertindak
organisasi pembelajaran
yang efektif

2. Mampu memberdayakan potensi madrasah


secara optimal kedalam berbagai kegiatan-
kegiatan produktif yang menguntungkan
madrasah

3. Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan


(kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan
warga madrasah

4. Mampu mencatat ide-ide baru, kemudian


mengembangkannya
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

3.3 Memiliki motivasi yang 1. Bersedia belajar dari orang lain


kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
madrasah 2. Ingin selalu melakukan yang terbaik

3. Menciptakan perubahan yang kuat

3.4 Pantang menyerah dan 1. Mampu melibatkan tokoh agama, masyarakat,


selalu mencari solusi dan pemerintah dalam memecahkan masalah
terbaik dalam kelembagaan
menghadapi kendala yang
dihadapi madrasah 2. Mampu bersikap obyektif/tidak memihak dalam
mengatasi konflik internal madrasah

3. Mampu bersikap simpatik/tenggang rasa


terhadap orang lain
3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan produksi /jasa
kewirausahaan dalam sesuai dengan potensi madrasah
mengelola kegiatan
produksi/jasa madrasah
sebagai sumber 2. Mampu membina kegiatan produksi /jasa sesuai
pembelajaran peserta dengan prinsip-prinsip pengelolaan yang
didik rofessional dan akuntabel

3. Mampu melaksanakan pengawasan kegiatan


produksi/jasa dan menyusun laporan

4. Mampu mengembangkan kegiatan produksi/jasa


dan pemasarannya
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

D.    Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan


4.1 Menyusun program 1. Mengidentifikasi masalah yang guru hadapi
supervisi akademik dalam dalam pelaksanaan pembelajaran.
rangka peningkatan
profesionalisme guru

2. Mampu merumuskan tujuan yang dilengkapi


dengan target pencapaian yang terukur.

3. Mampu mengembangkan instrumen supervisi.

4.2 Melaksanakan supervisi 1. Mengadakan pertemuan awal untuk menjaring


akademik terhadap guru data rencana pembelajaran dan menetapkan
dengan menggunakan fokus kegiatan supervisi.
pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat. 2. Melaksanakan kegiatan pemantauan
pembelajaran dan membuat catatan yang
objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan
masalah supervisi.

3. Melakukan pertemuan refleksi, menganalisis


catatan hasil observasi, dan menyimpulkan hasil
observasi

4. Bersama guru menyusun rekomendasi


tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan
analisis butir soal, remedial, dan pengayaan.

4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam merencanakan tindak


menindaklanjuti kegiatan lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar.
supervisi akademik dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru. 2. Mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi
oleh guru

3. Melaksanakan pembinaan dan pengembangan


guru sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi.

4. Menggunakan data hasil supervisi untuk


pemetaan ketercapaian program sebagai dasar
perbaikan siklus berikutnya.
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja

E.    Hasil Kinerja Kepala Madrasah


5.1 Prestasi peserta didik 1. Prestasi akademik peserta didik

2. Prestasi non akademik peserta didik

5.2 Prestasi Pendidik dan 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga


Tenaga Kependidikan kependidikan
2. Prestasi non akademik pendidik dan tenaga
kependidikan

5.3 Prestasi Madrasah 1. Kelebihan prestasi akademik dari


madrasah/sekolah lainnya
2. Kelebihan prestasi non akademik dari
madrasah/sekolah lainnya
5.4 Prestasi Kepala Madrasah 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang pernah
diikuti oleh kepala madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah
4. Prestasi yang diraih oleh kepala madrasah

5. Kegiatan penelitian kependidikan yang telah


dilakukan oleh kepala madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam
mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan stakeholder
pendidikan dalam meningkatkan
kompetensi guru madrasah.

Kepala Madrasah Yang Dinilai,

…........................................................
NIP.
PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN
KINERJA EMPAT TAHUNAN KEPALA MADRASAH
sanaan tugas pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin pada Indikator Kerja dan Data

anyaan yang disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku kepala madrasah dalam

m Hasil Kerja (1, 2, 3, atau 4) dengan cara memberikan tanda ceklis (v) setelah menilai bukti otentik yang menjadi dasar

a dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:


n bukti-bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja

n bukti-bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai

n bukti-bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
g dinilai.
TERBATAS dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala madrasah yang bersangkutan
g dinilai.

Nama Penilai : …...................................................................


NIP : …...................................................................
Jabatan Penilai : …...................................................................
Tanggal Dilaksanakan : …...................................................................
Penilaian
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4

Dokumen struktur madrasah Melalui observasi dan studi dokumen: (1)


bagan/struktur organisasi; (2) notulen rapat yang
berisi keputusan tentang penyusunan struktur
organisasi; (3) dokumen sosialisasi; dan (4) Daftar
Hadir

Dokumen uraian tugas personalia di madrasah Melalui studi dokumen: (1) dokumen
penetapan/pengesahan susunan organisasi
madrsaha; (2) rincian tugas setiap personil pada
struktur organisasi madrasah; (3) SOP Personalia; dan
(4) Sertifikat

Pedoman dan prosedur kerja organisasi Melalui obsevasi dokumen: SOP madrasah
madrasah
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Program pengembangan madrasah mengandung Melalui studi dokumen: (1) visi dan Misi madrasah;
(2) data prestasi madrasah; (3) data hasil UN 3 tahun
target pencapaian pada indikator keunggulan terahir; (4) Data Alumni
khas satuan pendidikan, kerja sama tim, dan
data realisasi target yang meningkat daripada
pencapaian sebelumnya.

Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi Melalui observasi dan studi dokumen: (1)
bagan/struktur organisasi; (2) SK; (3) tugas dan fungsi;
dengan distribusi dan deskripsi pembagian (4) Terbentuknya KKG/MGMP; (5) Program
tugas KKG/MGMP; dan (6) Laporan kegiatan KKG/MGMP

Terdapat penerapan strategi pembaharuan Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
dengan strategi yang terprogram penilaian; DAN (5) peraturan akademik

Dokumen bukti perkembanganpotensi dan Melalui studi dokumen: (1) data prestasi madrasah 1
tahun terahir; (2) data hasil UN 1 tahun terahir; (3)
prestasi peserta didik, yang meningkat dari Dokumen Akreditasi; dan (4) Program Ekstrakurikuler
waktu ke waktu.

Data kerjasama dengan lembaga pemerintah, Melalui studi dokumen: (1) SK komite madasah; (2)
AD/ART komite madrasah; (3) program kerja komite
swasta, dan masyarakat madrasah; (4) laporan kegiatan komite madrasah; dan
(5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).

Dokumen pragram kerjasama dengan Melalui studi dokumen: (1) Program kegiatan kerja
sama; (2) Foto kegiatan; (3) Jadwal Kegiatan; dan (4)
pemerintah, swasta, dan masyarakat Sk Penanggung Jawab program.

Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen: Laporan kegiatan kerja sama
pemerintah, swasta, dan masyarakat
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar ini Melalui studi dokumen: (1) KTSP; (2) kalender
pendidikan; (3) perangkat pembelajaran; (4)
penilaian; (5) peraturan akademik; dan (6) Buku Kerja
Guru.

Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: (1) dokumen pengembangan
silabus; (2) RPP; (2) RPE; (2) buku teks; (2) jurnal
proses mengajar guru; dan (2) data siswa.

Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: (1) instrumen penilaian; (2)
kisi-kisi soal; (3) kumpulan nakah soal; (4) analisis
penilaian butir soal; (5) dokumen analisis hasil belajar siswa; (6)
laporan hasil belajar siswa; (7) tindak lanjut hasil
penilaian; (8) dokumen pelaksanaan PAS; dan (9)
dokumen pelaksanaan PAT.

Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: (1) dokumen program
kegiatan kesiswaan; (2) laporan kegiatan kesiswaan;
kompetensi lulusan (3) dokumentasi kegiatan kesiswaan; (4) laporan
kegiatan pembiasaan siswa; (5) dokumen kegiatan
literasi; (6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan (8)
data prestasi non akademik 2 tahun terahir.

Adanya bukti pemanfaatan laboratorium dalam Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi
sesuai standar; (2) sarana pendukung lab; (2) jurnal
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll laboratorium; dan (2) Program Pengembangan
Sarpras.

Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan dalam Observasi dan studi dokumen: (1) luas memenuhi
sesuai standar; (2) sarana pendukung; (2) daftar buku
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll induk perpustakaan; dan (2) laporan/statistic
pengelolaan perpustakaan.

Adanya bukti kegiatan usaha madrasah dalam Melalui studi dokumen: data/laporan kegiatan usaha
madrasah
pembelajaran.

Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam Observasi dan studi dokumen: (1) instrumen hasil
praktek pembelajaran; dan (2) foto kegiatan praktik
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi Observasi, studi dokumen dan wawancara: (1)
fasilitas teknologi dan informasi; dan (2) sumber daya
dan komunikasi dalam manajemen madrasah informasi

Adanya bukti pemanfaatan teknologi indformasi Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
ketersediaan komputer; (2) jaringan internet; (3)
dan komunikasi sebagai sumber belajar dan website madrasah; (4) alamat email madrasah; dan
media pembelajaran (5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.

Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi
dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3)
dan komunikasi dalam menjalin kerjasama surat tugas pengelola SIM; dan (4) pelaporan data
dengan pihak lain dan informasi.

Adanya bukti pemanfaatan teknologi informasi Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi
dokumen: (1) pengelolaan SIM; (2) fasilitas SIM; (3)
dan komunikasi dalam promosi program surat tugas pengelola SIM; dan (4) pelaporan data
madrasah dan prestasi yang dicapai dan informasi.

Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
jumlah komputer dan LCD yang cukup; (2) memiliki
CD, jejaring intranet, internet) dalam jaringan internet; (3) memiliki web sekolah; (4)
pengelolaan administrasi administrasi memiliki e-mail madrasah; dan (5) Memanfaatkan TIK
persuratan, sarana prasarana, kepegawaian, untuk adminitrasi madrasah.
kepeserta didikan, dan keuangan.

Model penerapan TIK dalam pengelolaan Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: (1)
jumlah kompute dan LCD yang cukup; (2) memiliki
adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran, jaringan internet; dan (3) memanfaatkan TIK untuk
misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis pembelajaran.
komputer, intranet, dan internet.

Model pemanfaatan TIK dalam sistem Observasi dan studi dokumen: (1) katalog digital; (2)
BSE; (3) akses internet; (4) komputer; dan (5)
pengelolaan perpustakaan berbasis komputer, dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
intranet, atau internet.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4

Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang meliputi SNP Melalui studi dokumen: (1) Dokumen Evaluasi Diri
Madrasah EDM); dan (2) Dokumen RKJM dan RKT
berbasis EDM

Visi-misi madrasah merupakan rumusan hasil Melalui studi dokumen: (1) visi, misi yang telah
ditetapkan oleh Kamad; dan (2) berita acara dan
keputusan bersama. daftar hadir kegiatan perumusan/ peninjauan kembali
dan penetapan visi dan misi.

Dokumen program yang memuat strategi Melalui studi dokumen: (1) program kerja; dan (2)
RKJM dan RKTM
pencapaian tujuan madrasah

Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan dan Melalui studi dokumen: RKJM dan RKTM
pencapaian program.

Dokumen daftar hadir semua kegiatan Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
finggerprint kehadiran kamad; dan (2) daftar hadir
madrasah pada kegiatan di madrasah

Menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf Wawancara dengan warga madrasah
administrasi, dan peserta didik melaksanakan
kegiatan sesuai dengan peraturan

Memecahkan masalah madrasah secara Wawancara dengan warga madrasah


bersama-sama, merencankan pemanfaatan
sumber belajar dan sumber informasi,
memantau penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya

Rajin membaca dan pendengar yang baik, Wawancara, observasi: (1) koleksi buku refrefensi/
ilmu pengetahuan; dan (2) karya tulis yang
mengekspresikan pikiran secara tertulis, diterbitkan atau tidak
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru,
dan menyediakan berbagai media untuk
mengembangkan gagasan warga madrasah
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Dokumen peningkatan KKM, target hasil Wawancara dan studi dokumen: (1) peningkatan
KKM; (2) hasil UN; (3) program keunggulan dan
ulangan, hasil UN dan target keunggulan inovasi baik akademik maupun non akademik; dan (4)
nonakademik peserta didik yang terprogram, data prestasi akademik dan non akademik.
terlaksana, dan meningkat hasilnya

Suasana lingkungan madrasah yang asri, bersih, Observasi lingkungan madrasah: suasana lingkungan
yang asri, bersih, rindang, aman, dan menyenangkan
rindang, aman, dan menyenangkan peserta peserta didik
didik
Data kunjungan perpustakaan, peminjaman Observasi, wawancara dan studi dokumen: (1)
rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi; (2)
buku oleh peserta didik, pembaharuan buku dokumen kegiatan pengembangan budaya baca; dan
dan bahan bacaan, ketersediaan sumber belajar (3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis siswa.
berbasis TIK, dan sarana publikasi karya tulis,
dan mengembangkan kompetisi karya tulis
peserta didik tingkat madrasah.

Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi Observasi dan studi dokumen: (1) dokumen
penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari
yang dimulai dari tingkat madrasah, perolehan tingkat madrasah; dan (2) daftar perolehan piagam,
piagam penghargaan, piala, trofi perlombaan penghargaan, piala, trofi perlombaan disemua
bidang akademik dan nonakademik. jenjang.

Dokumen program pembinaan pendidik dan Studi dokumen dan wawancara: program kerja kepala
madrasah
tenaga kependidikan di madrasah

Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar hadir
guru. rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja kepala
madrasah.

Data dukungan Kepala Madrasah dalam Studi dokumen dan wawancara: (1) buku/catatan
pembinaan guru dan tendik (notulen dan daftar hadir
memfasilitasi staf administrasi untuk rapat pembinaan); dan (2) laporan kinerja kepala
meningkatkan mutu profesi. madrasah.

Dokumen program evaluasi pelatihan atau Observasi dan studi dokumen: (1) program pelatihan
pengembangan profesi guru dan tendik; dan (2)
pengembangan profesi pendidik dan tenaga laporan pelaksanaan pelatihan pengembangan
kependidikan profesi guru dan tendik
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Data fasilitas prasarana, perabot, dan sarana Observasi dan studi dokumen: (1) buku inventaris;
dan (2) buku pemeliharaan sarana dan prasarana.
marasah dikelola dengan baik

Data perpustakaan dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: (1) buku induk
perpustakaan; dan (2) buku/data/grafik layanan
perpustakaan.

Data laboratorium dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: (1) daftar
infentaris laboratorium; dan (2) buku/jurnal/
data/grafik layanan baboratorium

Data fasilitas penunjang terkola dengan baik Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen: data
fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola oleh
madrasah

Dokumen program penerimaan peserta didik Studi dokumen: (1) dokumen program penerimaan
peserta didik baru; (2) brosur; dan (3) data hasil
baru, kriteria penerimaan peserta didik, data analisis kemampuan peserta didik baru
hasil analisis bekal ajar peserta didik awal,

Dokumen program pengembangan potensi diri Observasi dan studi dokumen: program
pengembangan diri peserta didik.
dan prestasi peserta didik.
Data program kegiatan akademik dan Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara dan
studi dokumen: (1) program kegiatan akademik dan
nonakademik melalui penanaman nilai - nilai. non akademik dan laporan pelaksanaannya; dan (2)
dokumentasi kegiatan.

Data keterlaksanaan program pengembangan Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru,
wawancara dan studi dokumen: (1) program kegiatan
diri peserta didik, pendidik, dan tenaga pengembangan diri; (2) dokumentasi kegiatan; dan
kependidikan (3) data prestasi siswa, guru dan tendik.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang Studi dokumen: (1) dokumen kurikulum yang berlaku;
(2) SK tim pengembang kurikulum; dan (3) dokumen
disusun melalui rapat kerja, IHT, Workshop, penyusunan dokumen kurikulum (daftar hadir, berita
Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG acara, notulen).

Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan kalender Studi dokumen: (1) struktur kurikulum; (2) jadwal
pelajaran; (3) daftar hadir guru; dan (4) peraturan
pendidikan tingkat madrasah, surat keputusan akademik
pembagian tugas mengajar, dan aturan
akademik.

Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat Studi dokumen: (1) program KKG/MGMP di
madrasah; dan (2) laporan pelaksanaan KKG/MGMP.
satuan pendidikan, antar satuan pendidikan
dalam meningkatkan mutu perencanaan,
proses, pembelajaran

Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling Observasi kelas, studi dokumen wawancara dengan
siswa dan guru: menelaah ragam metode, media dan
akhir, memanfaatkan teknologi informasi dan sumber belajar yang digunakan dalam RPP
komunikasi, penggunaan alat peraga, teknik
evaluasi baru yang menghasilkan produk belajar
peserta didik yang dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain

Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta Wawancara dan studi dokumen: (1) program, laporan
dan dokumen kegiatan kesiswaan (kegiatan akademik
didik tingkat madrasah, baik akademik dan non maupun non akademik); dan (2) data prestasi
akademik. akademik maupun nonakademik.

Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
keuangan; dan (3) buku kas.

Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen RKJM dan RKTM.

Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen RKJM dan RKTM.

Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen: (1) RKJM dan RKTM; (2) laporan
keuangan; dan (3) buku kas.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Adanya bukti dokumen surat masuk dan keluar Melalui studi dokumen: surat masuk dan keluar

Adanya bukti dokumen administrasi madrasah Melalui studi dokumen: administrasi madrasah
(akademik, kesiswaan, sarana/prasaran, keuangan,
dan hubungan madrasah dengan masyarakat)

Adanya bukti dokumen administrasi madrasah Melalui studi Dokumen: Administrasi madrasah

Adanya bukti dokumen administrasi madrasah Melalui studi Dokumen: Administrasi pemenuhan 8
SNP madrasah

Dokumen SKP yang terukur Melalui studi dokumen: SKP yang terukur

Dokumen pelaksanaan monitoring dan evaluasi Melalui studi dokumen: pelaksanaan monitoring dan
evaluasi yang sesuai
yang sesuai

Dokumen laporan pelaksanaan monitoring dan Melalui studi dokumen: Laporan pelaksanaan
monitoring dan evaluasi
evaluasi
Melalui studi dokumen: laporan pelaksanaan
monitoring dan evaluasi

Dokumen program tindak lanjut berdasarkan Melalui studi dokumen: Program tindak lanjut
berdasarkan hasil monitring dan evaluasi
hasil monitring dan evaluasi
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4

Adanya bukti perubahan madrasah yang lebih Melalui studi dokumen: program pengembangan
kewirausahaan
baik dari tahun ke tahun
Adanya bukti strategi dalam perubahan Melalui obsevasi: (1) pemanfaatan hasil inovasi dan
kreatifitas; (2) membudayakan hasil inovasi dan
madrasah yang lebih baik kreatifitas; dan (3) pengembangan pembudayaan
inovasi dan kreatifitas.

Adanya bukti iklim yang mendorong kebebasan Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data Jenis
usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
berpikir kreatif dan inovatif pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.

Adanya bukti warga madrasah yang memiliki Melalui observasi dan studi dokumen: (1) data Jenis
usaha produktif yang dimiki; dan (2) program
keberanian utuk melakukan hal – hal baru pengeloaan dan pendayagunaan hasil usaha.

Adanya bukti kegiatan yang kratif dan inovatif Melalui observasi dan studi dokumen: (1) RPP yang
memuat rencana pembelajaran untuk menumbuhkan
dalam melaksanakan pekerjaan melalui cara keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
berfikir dan cara bertindak kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif; (2) hasil
kerja dan karya siswa; dan (3) foto foto aktifitas
pembelajaran siswa siswa.

Adanya bukti kegiatan pemberdayaanpotensi Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
madrasah secara optimal kedalam berbagai dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
kegiatan-kegiatan produktif yang dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
menguntungkan madrasah kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.

Adanya bukti kegiatan yang membubuhkan jiwa Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; (2)
kewirausahaan (kreatif, inovatif dan produktif) di dokumen penanganan permasalahan/ kasus; (3)
kalangan warga madrasah dokumen hasil kegiatan sekolah; (4) dokumen hasil
kegiatan; dan (5) pengembangan madrasah.

Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide baru, Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
Rencana Pengembangan Madrasah
kemudian mengembangkannya
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4
Adanya bukti kemauan belajar dari orang lain Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) forum komunikasi dengan lembaga pendidikan
lain dan orang tua siswa per tingkat kelas/kelas/
angkatan; dan (2) foto foto kegiatan.

Adanya bukti keinginan selalu elakukan yang Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan; (2) keikut
terbaik sertaan dalam lomba lomba pembelajaran/
pendidikan maupun manajmen; dan (3) prestasi
dalam lomba guru, tenaga kependidikan dan kepala
madrasah.

Adanya bukti keinginan untuk melakkukan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) program inovasi madrasah atau Rencana
perubahan yang kuat Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan (2) laporan
target yang sudah dicapai.

Adanya bukti kegiatan yang melibatkan tokoh Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen:
(1) MoU dengan pihak lain; (2) sister school; dan (3)
agama, masyarakat dan pemerintah dalam kemitraan dengan sekolah lain
memecahkan masalah kelembagaan

Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan sikap Dokumen kegiatan dan foto
obyektif/tidak memihak dalam mengatasi
konflik internal madrasah
Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang rasa Melalui studi dokumen kegiatan dan foto
terhadap orang lain
Dokumen perencanaan kegiatan produksi sesuai Melalui studi dokumen: laporan yang memuat
pelaksanaan dan hasil Program Pengembangan Unit
potensi madrasah Produksi Kewirausahaan

Adanya dokumen pembinaan kegiatan Melalui studi dokumen: laporan memuat pelaksanaan
dan hasil Program Pengembangan Unit Produksi
produksi /jasa sesuai dengan prinsip-prinsip Kewirausahaan
pengelolaan yang professional dan akuntabel

Adanya dokumen pelaksanakan pengawasan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan
hasil Evaluasi Program Pengembangan
kegiatan produksi/jasa dan menyusun laporan Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan (3)
Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.

Adanya dokumen pengembangan kegiatan Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) laporan
Hasil Evaluasi Program Pengembangan
produksi/jasa dan pemasarannya Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi; (2)
Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan (3)
Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4

Terdapat rumusan masalah yang Kepala Melalui studi dokumen: (1) program pengawasan
pembelajaran/ supervisi pembelajaran; (2) jadwal
Madrasah peroleh dari pemantauan pelaksanaan supervisi; dan (3) SK tim supervisor.
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
pembelajaran.

Terdapat rumusan tujuan supervisi yang Melalui studi dokumen: (1) Program pengawasan
pembelajaran/ supervisi pembelajaran; dan (2)
dilengkapi dengan target pencapaian yang jadwal pelaksanaan supervisi.
terukur.

Instrumen yang digunakan relevan dengan Melalui studi dokumen: instrumen supervisi
pembelajaran
target indikator pecapaian tujuan madrasah.

Terdapat data hasil pertemuan awal seperti; Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran
masalah, tujuan, fokus utama supervisi, dan
instrumen yang disepakati
Dokumen hasil observasi pembelajaran, Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
instrumen supervisi pembelajaran; dan (2) dokumen
lengkap, objektif dan selektif serta relevan laporan hasil supervisi pembelajaran.
dengan masalah yang menjadi fokus supervisi.

Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis hasil
supervisi pembelajaran
melaksanakan refleksi, himpunan data hasil
superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian
keunggulan dan kelemahan, serta rekomendasi
perbaikan.

Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) dokumen
hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
penilaian, bukti analisis butir soal, kegiatan pembelajaran; dan (2) program kegiatan
remedial dan pengayaan. workshop/diklat untuk guru.

Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem Melalui Wawancara dan studi dokumen: program
pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran
penilaian hasil belajar

dokumen rekomendasi perbaikan sistem Melalui Wawancara dan studi dokumen: (1)
instrumen supervisi pembelajaran; dan (2) dokumen
penilaian hasil belajar secara berkala. laporan hasil supervisi pembelajaran.

Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis hasil
supervisi pembelajaran
hasil supervisi sebagai dasar pelaksanaan
pembinaan guru.
Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian Melalui wawancara dan studi dokumen: (1) dokumen
hasil analisis dan tindak lanjut supervisi
program sebagai bahan penilaian kinerja dan pembelajaran; dan (2) program kegiatan
pemetaan profil madrasah sebagai dasar workshop/diklat untuk guru.
perencanaan siklus berikutnya.
Hasil Kinerja
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik
1 2 3 4

Terdapat prestai akademik peserta didik pada Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik peserta didik Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik
pada berbagai tingkat
Terdapat prestai akademik pendidik dan tenaga Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
pendidik dan tenaga kependidikan
kependidikan pada berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik pendidik dan Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik
pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan pada berbagai tingkat

Terdapat bukti keunggulam prestasi akademik Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
lomba akademik yang diikuti
madrasah
Terdapat bukti keunggulam prestasi non Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
lomba non akademik yang diikuti
akademik madrasah
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah Bukti dokumen ijazah kepala madrasah

Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat Bukti dokumen sertifikat diklat

Terdapat bukti penguasaan ICT Praktik penggunaan ICT

Terdapat bukti prestasi kepala madrasah Bukti piagam, medali, piala

Terdapat bukti karya penelitian kependidikan Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang pendidikan

Terdapat bukti pelibatan komite madrasah Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-rapat
dengan komite madrasah
dalam mendukung program madrasah

Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian
kerjasama kemitraan
peningkatan kompetensi guru madrasah

…......................., …..................... 2019


Penilai,

…........................................................
NIP.
PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH

1. Anda diminta menilai kinerja kepala madrasah dari aspek pelaksanaan tugas
pokok, komitmen dalam melaksanakan tugas dan hasil kerja yang tercermin
pada Indikator Kerja dan Data Otentik yang ada.

2. Setiap indikator yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan/pertanyaan yang


disertai dengan bukti fisik yang diharapkan yang menggambarkan perilaku
kepala madrasah dalam melaksanakan tugas pokoknya.

3. Anda diminta menentukan salah satu angka yang ada pada kolom Hasil Kerja (1,
2, 3, atau 4) setelah menilai bukti otentik yang menjadi dasar penilaian perilaku
kepala madrasah.

4. Pemberian skor indikator kinerja untuk setiap unsur tugas utama dilakukan
dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Skor 4 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-


bukti yang LENGKAP dan SANGAT MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah
yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai.

b. Skor 3 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-


bukti yang LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala madrasah
yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai.

c. Skor 2 diberikan apabila kepala madrasah mampu menunjukkan bukti-


bukti yang KURANG LENGKAP dan CUKUP MEYAKINKAN bahwa kepala
madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing
kriteria komponen yang dinilai.

d. Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti-bukti yang SANGAT TERBATAS


dan KURANG MEYAKINKAN atau TIDAK DITEMUKAN bahwa kepala
madrasah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing
kriteria komponen yang dinilai.