FASE 2 – Teorías de la personalidad

INTEGRANTES

KELLY PATRICIA LLINÁS PINO cód.: 32836985

JESSY ALEXANDRA MONDRAGÓN cód.: 1007698780

MARIANA ZAPATA OROZCO Cod:

GRUPO_30

TUTOR(A): LEYDI LILIANA LEAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIA S SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES - ECSAH

PSICOLOGÍA

Personalidad

JUNIO DEL 2019

Introducción

En la psicología hablamos de la conducta humana y de la personalidad y con base a ello se

han establecidos autores a través del tiempo que establecen pensamientos y actos de

conducta y donde se habla de patrón único de personalidad en el individuo y donde

las emociones juegan un papel determinante al igual que los rasgos.

Nosotras como futuras psicólogas abordamos el estudio de la personalidad en diversas

formas, es por eso que existen grandes categorías de teorías de la personalidad.

Entre las más importantes tenemos:

Teorías psicodinámicas

Teorías humanistas

Teorías de los rasgos

Teorías cognoscitivo-sociales del aprendizaje

En este trabajo se analizan puntos de partida de los autores, y la forma en que abordan las

misma al momento y referirse al ser humano.

Objetivos

 Presentar una visión general y clara de las teorías que soportan el estudio de

personalidad.

 Analizar cada una de las teorías

 Resumir de manera concreta en un mapa conceptual los principales conceptos y

autores de cada una de las teorías.

 1. Link de los Ovis

María Zapata Orozco

https://voicethread.com/share/12633474/

Kelly Patricia Llinás Pino

https://voicethread.com/share/12631912/

Jessi Alexandra Mondragon Buitrago

https://voicethread.com/share/12645687/

2. Análisis de la película que corresponde a la Historia de Vida

La película “Intensamente” nos relata cómo funciona la mente de la pequeña Riley, la cual
es dirigida por 5 emociones básicas: alegría, tristeza, furia, temor y desagrado, estas la
ayudan a relacionarse con el mundo.
En primera instancia se puede reconocer que las emociones son innatas puesto que
aparecen en la pequeña desde que nace y ve a sus padres por primera vez. Las emociones
tienen una enorme influencia en la forma en la que creamos nuestros recuerdos, cuando
nuestras emociones son muy fuertes los recuerdos se albergaran en nuestra memoria a largo
plazo como lo vemos en la película con los pensamientos centrales, los cuales a su vez dan
paso a la creación de las islas de la personalidad que definen la esencia de la niña, nuestra
personalidad se ve influenciada por diversas vivencias con alta carga emocional que
influencian directamente nuestra autoestima. Al llegar a la adolescencia las islas de la
personalidad se amplían ya que la perspectiva de la niña también lo hace, al entrar en una
nueva etapa empieza a ser más razonable y analítica con las situaciones a las que debe
enfrentarse.
Hampson distingue tres perspectivas del estudio de la personalidad: teórica, no implícita y
del sí mismo; respecto a la película podemos adentrarnos en la primera perspectiva teórica
la cual se encarga de analizar los aspectos emocionales y dinámicos de la conducta, dentro
de esta perspectiva se dan cuenta de las teorías de rasgo único desarrolladas por diversos
autores como Cattell, Allport y Eysenck. (Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017).
La teoría de los rasgos nos explica que cada individuo cuenta con características
particulares como el temperamento, el carácter y los valores; esta teoría se centra en la
identificación y medición de estas características individuales de la personalidad (Montaño
Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C. 2009). De acuerdo con la teoría de Gordon
Allport, los rasgos se clasifican en 3 grupos: cardinales, centrales y secundarios.
Los rasgos cardinales hacen referencia a los rasgos de la personalidad que predominan y
definen a una persona, son los rasgos que moldean el comportamiento de una persona; en la
película podemos analizar que una de las cualidades de Riley es su alegría la cual se destaca
y tiene un importante papel a lo largo del filme. Los rasgos centrales hacen referencia a
características más generales que hacen parte de los fundamentos básicos como la
inteligencia de Riley y su capacidad para resolver problemas. Los rasgos secundarios hacen
referencia con actitudes o preferencias puesto que aparecen durante ciertas circunstancias
específicamente, como su gusto por jugar hockey.
Respecto a las tres dimensiones planteadas por Eysenck, la que más podemos destacar de la
película es el de neuroticismo frente a estabilidad emocional que nos indica cuando la
persona está sufriendo una inestabilidad emocional y cuando se encuentra estable; en la
película la familia se muda de casa lo que implica cambios en todos los aspectos de la vida
de cada uno, Riley trata de poner su mayor esfuerzo en apoyar a sus padres con la decisión
tomada, a ser optimista y ver el lado positivo de cada situación que se presenta pero cuando
se ve en frente de tantos cambios como lo son su nueva escuela, nuevos amigos, el equipo
de hockey y no encontrar comida rica como en su anterior casa empieza a sufrir una
inestabilidad, han sido diversas vivencias con alta carga emocional una tras otra lo que
influye directamente en su autoestima.
Aunque de manera muy breve en la película también pudimos observar un poco de las
emociones que tomaban las riendas de las acciones de los padres de Riley, destacando su
madre por ser amorosa y atenta y su padre un poco elevado y divertido, son cualidades que
se pueden identificar en pocos minutos y que nos brindan una idea básica de la manera en
la que actúan.
Basados en los 16 factores de la personalidad desarrollados por Cattell podemos enfatizar
un poco en el Factor M que habla de la Imaginación, la película muestra que desde pequeña
Riley siempre ha contado con un poder de creatividad inmenso, quizás una muy buena
herramienta a la hora de solucionar problemas, se creó una isla de las bobadas en la cual se
pueden encontrar sin sinfín de herramientas y conductas que Riley ha tenido a lo largo de
su niñez y adolescencia, que finalmente resultan ser las cualidades que definen a la persona.
También podemos ver algo del factor Q1 que habla de la rebeldía al momento en que Riley
decide abandonar a sus padres y coger un bus regreso a casa, a lo que se obtiene una
reacción del factor O relacionado con la culpabilidad, al verse tan indefensa y sin una red
de apoyo lo suficientemente fuerte Riley siente la necesidad de responsabilizarse de sus
actos y regresar a su actual hogar en San Francisco. Toda esta serie de rasgos se presentan
más en unas personas que en otras y cada una de ellas de aplica de una forma totalmente
diferente. Respecto al factor A que habla de la afectividad podemos afirmar que Riley es
una uña muy amorosa, que cuenta con todo el apoyo de sus padres y que se desenvuelve en
su entorno creando relaciones personales con otros sin inconvenientes.
Esta teoría de los rasgos se añade perfectamente al modelo interaccionista que nos habla
que la conducta estaría determinada por variables personales y variables situacionales
(50%/50%).

¿Qué aportes de tipo teórico y metodológico plantea la película al estudio de la

personalidad?

la película nos deja muy claro que las emociones son las encargadas de organizar el
pensamiento y muchas veces se tiene el temor de que las emociones son las enemigas de la
racionalidad. Olvidando que nuestras emociones guían a nuestras percepciones, nuestros y
recuerdos del pasado e incluso nuestros juicios morales ya sean del bien y el mal, lo que
permite que nos adaptemos eficazmente a las situaciones actuales.

También nos plantea tiempos difíciles donde se hace necesario vivirlos para lograr procesar
lo que se está sintiendo

¿Considera que la teoría escogida para el análisis del caso aún tiene vigencia para el estudio
de la personalidad? Argumente.

Claro que si ya que esta teoría resalta a que cada individuo es único por tales motivos
consideramos que sigue siendo vigente

Esta teoría se refiere a las características particulares de cada individuo, como el

temperamento, la labilidad emocional, la adaptación y los valores que le permiten al
individuo girar en torno a una característica en particular (Engler 1196)
Y motivos consideramos que sigue siendo vigente.
 Conclusiones

En este trabajo nos permite conocer y ampliar nuestro concepto de cada una de las

teorías, nos damos cuenta que el ser humano puede tener diferente tipo de personalidad y

que no se nace con una personalidad definida esto es lo que nos hace únicos y diferente a

los demás.
 Referencias

Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.

Volumen I. Capítulo 2: Modelos teóricos en psicología de la personalidad.

Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad.
Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina,
Julio-diciembre, 81-107.
Cantón, J., Cortés, MR, y Cantón, D. (2014). Desarrollo socioafectivo y de la
personalidad. Madrid: Alianza Edi.Davidoff, L. (2003) 3ª edición. Introducción a la
psicología.McGraw-Hill.
OVI - Unidad 2 - Teorías de la Personalidad. Objeto virtual de información que relaciona
las diferentes teorías de la personalidad y sus características.
Bolaño, L. (2018). Teorías de la Personalidad (Video).