Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Angkola Timur


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit ( 1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,


KI.3 konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
KI.4 lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.16 Menetukan nilai determinan, invers dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai determinan dan tranpos pada
ordo 3 x 3
4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan, invers dan tranpose pada ordo 2 x 2 serta
nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3
C. Indikator Pencapaian
3.16.1 Menentukan nilai determinan pada matrik berordo 2 x 2
3.16.2 Menerapkan nilai invers pada matrik berordo 2 x 2
4.16.1 Memecahkan masalah determinan pada matrik berordo 2 x 2 melalui perhitungan
4.16.2 Memecahkan masalah invers pada matrik berordo 2 x 2 melalui perhitungan

D. Tujuan Pembelajaran

Dalam pembelajaran matrik sini diharapkan siswa dapat :

1. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran(berdiskusi) dan bertanggung jawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik.
2. Bekerja sama dalam memahami determinan dan invers matriks
3. Menentukan determinan dan invers matriks
4. Menyatakan masalah-masalah nyata kedalam jenis – jenis matriks.

E. Materi Pembelajaran
1. Determinan matriks ordo 2x2

Determinan Matriks ordo 2x2


a b 
Jika A =   ,maka determinan matriks A dilambangkan dengan A atau det(A)
c d 

A = ad – bc
Contoh :

 2 2
Diketahui A =   , tentukan determinan matriks A
 3 4

Jawab:

A  2.4  2.3  8  6  2

2. Invers matriks ordo 2x2


INVERS MATRIKS 1
Rumus umum invers matriks A adalah : A 1  .adjA
det A
a b 
Jika A =   maka invers matriks A dilambangkan dengan A-1 yaitu
 c d 
1  d  b
A 1   
a.d  b.c   c a 
Contoh :
3 1  1 0
Diketahui : A=   B =  
 4 2  3 4
Tentukan:
a. A-1 b. (AxB)-1
Jawab:
1  2  1 1  2  1  1  12 
A-1 =     
3.2  4.1   4 3  2   4 3    2 32 

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik. Pembelajaran koperatif (cooperative learning)
menggunakan model discovery learning.

G. Langkah – langkah Pembelajaran


Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu

Pendahulua 1. Memberi salam dan menanyakan kabar pada siswa 10


n 2. Guru memeriksakondisikelas, kebersihan, menit
kerapihan,displinsertakesiapanpesertadidik dan berdoa.
3. Guru memberikangambarantentangpentingnyadeterminan dan invers
matriksdalamkehidupansehari-hari.
4. Sebagaiapersepsiuntukmendorong rasa ingintahudanberpikirkritis,
siswadiajakmemecahkanmasalahmengenaibagaimanamendapatkanmemahamidet
erminan dan invers matrikssertamenerapkannyadalamkehidupansehari-hari.
5. Guru menyampaikantujuanpembelajaran yang
igindicapaiyaitusiswadapatmemahamideterminan dan invers
matrikssertamenerapkannyadalamkehidupansehari-hari.
Inti Tahap 1. Mengamati 70
1. Guru memintasiswa untuk membuka buku tentang determinan dan invers menit
matriks ordo 2x2
2. Guru selanjutnya mengarahkan siswa kedalam berbagai situasi nyata dalam
kehidupan sehari-hari dikaitkan dengan determinan matriks.

Tahap 2. Menanya
1. Siswa diberi kesempatan secara luas untuk bertanya, setelahsiswamempelajari
operasi matriks, guru meminta siswa untuk memperhatikan diagonal utama dan
diagonal yang lain pada suatu matriks.
2. Sehinggatimbulpertanyaandarisiswa“ Apakahkegunaan diagonal matriks
tersebut?
3. Dengantanyajawab, siswamenemukankonsep determinan dan invers matriks ordo
2x2.Dalamhalini guru berfungsisebagaipembimbing.

Tahap 3. Mengumpulkan Data (Data Processing)

1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan masing-masing


kelompok terdiri dari 5-6 anggota.
2. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang ada di LKS (dengan
menyelesaikannya) yang berkaitan dengan determinan matriks, dan invers
matriks ordo 2x2.
3. Dengan berdiskusi siswa mengolah data (dengan menyelesaikan LKS) yang
diperoleh.
4. Siswa kemudian sebagai membuat hipotesis (dugaan) tentang determinan dan
invers matriks ordo 2x2.

Tahap 4. Menyimpulkan (Mengasosiasi)


1. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang determinan dan invers matriks ordo
2x2

Tahap 5. Mengkomunikasikan

1. Siswa mengecek (memverifikasi) hipotesis tentang determinan dan invers


matriks.
2. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kedepan kelas
2. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil dari presentasi siswa.
3. Guru memberikan soal yang terkait dengan determinan dan invers matriks

Penutup 1. Siswadimintamenyimpulkantentangkonsepdeterminandan invers matriks. 10meni


2. Guru membagikanlembarkerjasiswadandikumpulkanpadapertemuanselanjutnya. t
3. Memberikantugasuntukmempelajarimateriberikutnya. Denganinidiharapkanagar
siswa memiliki karakterkreatif , kritis, terbuka, dan rasa ingin tahu dengan baik.

H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran


1. Media : Power Point
2. Alat : LCD, Laptop, Spidol, Penghapus
3. SumberBelajar :
a. Buku guru dan siswa kurikulum 2013 revisi
b. Buku matematika kelas X

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

NO Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian


Penilaian
1 Pengetahuan Tes Penyelesaian tes tertulis
a. Memahami konsep matriks terlulis
b. Menjelaskan kembali pengertian,
unsur, transpose, kesamaan
matriks serta operasi matriks.
2 Keterampilan Tugas Penyelesaian tugas (baik individu maupun
Terampil menggunakan kelompok) dan saat diskusi.
konsep/prinsip matriks dan strategi
masalah yang releven yang berkaitan
dengan konsep matriks.

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian : Tes tertulis


 Bentuk Instrumen : Uraian
 Kisi-Kisi Soal
Disetujui
Guru Pamong, Angkola Timur, 2019
Mahasiswa PPL

Nursaralisa, S.Pd Gurgur Rodop Mauli Butar-butar


NIP. NPM : 16090016
No Soal KunciJawaban Skor
1 1. Diketahui matriks A = Jawab : 2
 2 1 Determinan
  tentukan D  ad  bc
 4 3
determinan...  (2)(3)  (4)(1)
A.1 B.2 C.3 D.4  64  2
E.5
2
Jawab:
2. Diketahui matriks A = Invers
 2 1 1  d  b
  tentukan A 1   
 4 3 a.d  bc   c a 
invers... 1  3  1
 .
2   4 2 
=
 3  12 
  2 .
 2 1 

Untuk soal pilihan ganda Untuk soal pilihan uraian


Skala skor : 0 dan 1 Skala skor : 0, 1 dan 2
Rubrik : 0 jika salah dan 1 jika benar rubrik : 0 jika jawaban salah
Skor max :4 : 1 jika benar sebagian
Skor min :0 : 2 jika jawaban benar
Skala skor max : 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Pedoman Penskoran : nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑢𝑚𝑥 𝑠𝑘𝑎𝑙𝑎 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑥