MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE SAN MARTIN Siempre los

UGEL-TOCACHE
I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE primeros y mejores
SESION N° 16 UNIDAD 5

I. DATOS INFORMATIVOS

TITULO DE LA SESIÓN NOS PREPARAMOS PARA ELABORAR INFOGRAFÍAS

AREA COMUNICACION GRADO/SECC 4° “C”

PROFESOR(A) MARINO MENDOZA RUIZ FECHA 27-08-2019

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia  Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre la importancia de
trabajar en equipo respetando las ideas o propuestas de los demás.

III. PREPARACION DE LA SESIÓN.

DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DEL APRENDIZAJE?
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.  Establece relaciones entre datos y una Resuelve problemas de operaciones
o más acciones de agregar, quitar y, combinadas usado diferentes
• Adecua el texto a la situación comunicativa repartir cantidades y combinar estrategias y en un tiempo
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y colecciones, para transformarlas en determinado.
cohesionada expresiones numéricas (modelo,
operaciones combinadas) de
• Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma adición, sustracción, multiplicación y
pertinente. Rubricas.
división con números naturales de
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y hasta cuatro cifras.
contexto del texto escrito:

Se desenvuelve en los entornos virtuales Realizan un organizador grafico en Word

Realiza procedimientos para
generados por las tic. organizar los documentos sobre los pronombres personales.
• Personaliza entornos virtuales digitales y utilizar las
• Gestiona información del entorno virtual. aplicaciones o los recursos de su
• Interactúa en entornos virtuales. entorno virtual personalizado
• Crea objetos virtuales de diversos formatos
 ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Lee con anticipación la información del libro de  Libro de Comunicación. Hojas bond.
Comunicación (páginas 195 y 197). Prepara hojas
bond cortadas en 4 partes. Prepara un mural como
el que se muestra en la planificación del inicio de
esta sesión. Fotocopia las fichas para la
localización de información.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

momento PROCESOS DIDACTICOS / ESTRATEGIAS

En grupo clase
o Repasa con los niños y niñas todo lo trabajado hasta ahora en las sesiones de la cuarta unidad.
o Reparte los pedazos de hojas bond que preparaste a todos los estudiantes y pídeles que escriban las
ideas que les parecen importantes de las sesiones que han desarrollado (aquello que más les interesó, lo
que más les preocupó, lo que más les gustó o lo
que quisieran seguir investigando).
o Cuando hayan terminado de escribir, indica que
peguen sus escritos en el mural que preparaste
previamente.
inicio o Luego hago preguntas a los estudiantes: ¿Sobre
qué tema trataría nuestra infografía? ¿Cómo
seleccionaríamos nuestro material? Pido a los
niños a observar el cuadro de diálogo de la
página 103 del cuaderno de trabajo de
comunicación 4.
o Responden de forma oral las siguientes
preguntas:
¿Qué están haciendo las niñas y los niños?
¿Sobre qué están conversando? ¿Con cuál de las propuestas estás de acuerdo y por qué?
desarrollo PLANIFICO
o Pregunto: ¿Sobre qué temas te gustaría elaborar tu infografía? Los estudiantes escriben tres
propuestas.
o Pido que comenta con una compañera o un compañero sus propuestas y eligen una para elaborar su
infografía.
o Luego pido que responden oralmente estas preguntas:
¿De qué tratará tu infografía? ¿A quién o quiénes estará dirigida? ¿Para qué elaborarás esa infografía?
¿Qué necesitarás para elaborarla?
o Observan un modelo de infografía en la que reconocen sus partes:
o Toma en cuenta las siguientes indicaciones para elaborar tu infografía: Para hacer tu infografía…
1. Decide sobre qué tema elaborarás tu infografía.
2. Busca información interesante para resumirla en pocas palabras.
3. Selecciona fotos, dibujos, esquemas o gráficos estadísticos referidos al tema.
4. Elabora un bosquejo original de dónde y cómo ubicarás la información.
5. Utiliza distintos tipos de letras, colores y tamaños para diferenciar la información y los
subtemas.
 6. Coloca imágenes relacionadas con el tema que has seleccionado.
o Por indicación los niños leen las preguntas y responde oralmente.
¿Cuál es el tema de tu infografía? ¿Qué tratarás sobre ese tema? ¿Qué imágenes emplearás? ¿Cuál será
la central? ¿Qué esquema o gráfico utilizarás? ¿Cómo ubicarás la información?

ESCRIBO.

o Elaboran su infografía. Previamente, leen las interrogantes de la actividad 9, como material de apoyo al
elaborarla.
o Oriento el trabajo que hacen cada grupo, brindando la retroalimentación adecuada.
REVISO Y CORRIJO
o Leen pausadamente su infografía y corrigen lo necesario. Luego, intercambia su infografía con una
compañera o un compañero y revísala considerando estas interrogantes:
¿La infografía tiene título? ¿Ha utilizado letras distintas que diferencian la información? ¿La información
está relacionada con el tema? ¿La imagen central se identifica con facilidad? ¿Las imágenes, los
esquemas o los gráficos se relacionan con la información? ¿La presentación de la información es
ordenada y agradable a la vista?

o Corrige tu infografía teniendo en cuenta la revisión de tu compañera o compañero. 11 Escribe tu

cierre infografía en una hoja. Léela, revísala y corrígela, de ser necesario.
o Dialogan con sus padres sobre lo aprendido.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B°………………………………………………. …………………………………………………….
Prof. de aula