Unidad 1 - Fase 1- Reconocimiento de la estrategia.

Reconocer la estrategia de aprendizaje ABP.

Prosocialidad.

Estudiante:
Julieth Rivera Gutiérrez.

Grupo:
403010_120.

Universidad Abierta y a Distancia

UNAD

Santa Marta.
Introducción.

La conducta prosocial debe ser retomada como la herramienta más eficaz con la cual

cuenta la sociedad para retomar el rumbo, la indiferencia ante el sufrimiento ajeno es cada

día más evidente, se ha popularizado tanto la idea de no meterse en asuntos ajenos que

incluso se ha llegad a límites insospechados, como el de ver a otro ser humano en

situaciones en las cuales necesita ayuda e ignorarlo por temor a estar entrometiéndose en

asunto que no nos conciernen, se debe concientizar a la sociedad nuevamente sobre la

importancia que tiene para la evolución de nuestra raza el hecho de ver a los demás seres

humanos como nuestros semejantes y no como extraños y estar prestos a ser solidarios

para que el futuro que le espera a nuestros hijos sea lo mejor posible.
¿Qué entiende por prosocialidad?

En una profesión como la psicología, los valores y las actitudes solidarias de las personas

son un punto de referencia a la hora de abordar cualquier problemática que surja del

desempeño de un individuo en su entorno. La prosocialidad puede manifestarse de

muchas maneras, un gesto amable, una ayuda en un momento oportuno, un buen consejo

etc. las cuales hacen que seamos algo más que simples partes de un sistema, con estas

actitudes rescatamos el lado humano que lamentablemente hoy en día es tan poco

frecuente ver en la sociedad.

 ¿Existe una relación directa entre la estrategia de aprendizaje del curso con su

disciplina? Argumente su respuesta.

el perfil del educador o de la educadora se concibe como el conjunto de características,

capacidades, rasgos, valores y actitudes, integradas no sólo por aquellas deseables, sino

también por las que se van construyendo desde la práctica educativa cotidiana.

Para Luna, D, (2001), dichas características se fundamentan en las orientaciones generales

que, sobre el ser humano, la sociedad, la educación y el currículo ha formulado Plan Decenal

y, sobre todo, en las exigencias propias del Nivel. Este perfil expresa esa nueva manera de

asumir y desempeñar su rol, para la educadora y el educador de este Nivel educativo, Así, el

educador dominicano y la educadora dominicana tienen una cuota importante de

responsabilidad en el mejoramiento de la calidad del sistema educativo.

En el Nivel Inicial es donde más se evidencia, por la corta edad de sus alumnos y alumnas y

si bien la experiencia educativa se concibe como una acción compartida, el educador o la

educadora orientará y guiará el proceso. La preparación académica de la educadora o el

educador es muy importante, puesto que las etapas de la vida que quedan comprendidas en el

Nivel Inicial son las determinantes en la formación del pensamiento lógico y de la

personalidad de los niños y las niñas que atiende el Nivel.

¿Considera que el concepto de prosocialidad esta directamente relacionado con su

ejercicio profesional? Argumente su respuesta.

En un mundo globalizado, la práctica y la experiencia de la educación ha redefinido la

interacción entre profesores y alumnos, limitándola solo a la existencia de las disciplinas

académicas, hecho que desconoce que la formación educativa se configura en una dimensión

social, cultural, político, económico, histórico y transnacional. Las universidades, no se han

mantenido ajenas a estas transformaciones, siendo demandadas hacia una rendición de

cuentas de la calidad de su formación. Desafortunadamente el efecto ha sido una excesiva

instrumentalización de las instituciones y un incremento en la desigualdad social.

En el ámbito educativo, se han evidenciado los múltiples efectos positivos derivados de la

utilización de metodologías que fomentan el trabajo cooperativo, potenciando a su vez un

mayor rendimiento académico (en aptitudes como asimilación de conceptos, resolución de

problemas o elaboración de productos cognitivos, matemáticas y lingüísticas), mayor

autoestima, mejor predisposición al aprendizaje, mayor motivación intrínseca y un

desempeño más eficaz de determinadas habilidades sociales (la comprensión del otro, la

conducta de ayuda, el compartir, el respeto, la tolerancia y la preocupación entre iguales o la

tendencia a cooperar fuera de situaciones de aprendizaje

Referencias Bibliográficas.

 Psicólogos Internos Residentes. Volumen 4. Psicoterapias y Técnicas de Intervención

en Psicología.

 Roche,R.(1995).“Psicología y Educación para la prosocialidad”. Barcelona, España:

Servicios de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona.

 Cortes, M., Candela,C., y Molero,C. (1999). La conducta prosocial: una visión de

conjunto. Revista latinoamericana de psicología, 31(2), 325-354