ENSAYO

MODELOS INSTITUCIONLES

ANÁLISIS INTERPRETATIVO DE LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES

PRESENTADO POR
JOAQUÍN CÁRDENAS NAVARRO
CODIGO 91423850

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPRIMENTAL DE LOS LLANOS

OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMURA” - UNELLEZ

AGOSTO DE 2019DEL 2019

 INTRODUCCIÓN

Atrás de este manuscrito ensayístico trataré de explicar a groso modo de las formas más
diáfanas posibles en qué consiste una política educativa y como se conectan En dichas
estructuras administrativas y en general educativa Términos claves como

. Gestión administrativa educativa

. Lo mismo que los distintos métodos de gestión educativa en especial En las diferentes o a
la parte de planificación de los llamados Proyectos educativos todo esto apoyado en lo
fundamental de las teorías referidas por eruditos en la materia que reposan de escuelas de
calidad y los modelos de gestión educativa estratégica que es el nuevo paradigma a seguir
en nuestra época contemporánea de cambio y de estrategias pedagógicas que en esta
Teniendo a todo momento el quehacer educativo de manera global y en especial en la parte
Tanto pedagógica Como administrativa, en general gracias a la llamada era de las
comunicaciones digitales y la múltiples a la cual se nos ha es traído las políticas educativas
de nuestro país sino que se está adaptando A ella todo y cada uno de los actores educativos.

DISERTACIÓN

En primer lugar es muy importante clasificar en el quehacer educativo y en las disciplinas

 de la pedagogía y la educación y la enseñanza aprendizaje aquellos referimos cuando
Traemos a colocación Términos tales como políticos institucionales educativos Ya que se
presentan o se prestan Para muchas interpretaciones según sea el que las esté manejando o
poniéndolas en funcionamiento para dar un ejemplo si estas políticas institucionales en
migran del ministerio educación nacional directamente (EL M.E.N) De nuestro país se
refieren estructuralmente a las políticas educativas generales que deben seguir todas las
instituciones educativas del país tanto públicas como privadas al largo del territorio
colombiano sin Es sesión algunas Y aquellas dichas disposiciones son el eje central a la
hoja de ruta de cómo se debe conducir El que hacer pedagógicamente de cada
establecimiento educativo haciendo la salvación de cada ente educativo tiene su propósito
P.E.I o sea proyecto educativo institucional del cual hablaré más adelante al transcurrir de
este manuscrito en segundo lugar abordaré este mismo término de sobre políticas
institucionales educativo espero a nivel más particular refiriéndome en este momento a los
parámetros para que dignas Y ejes propios de cada institución educativa teniendo como
prisma

Principalmente que cada institución por ley de la República posee cierta autonomía como
institución para la que toma de decisiones en la política educativa y en la adaptación de
estas actividades educativas y a su P.E.I Según la región en la situación social económica
de las diferentes actores educativos por otra parte en este enfoque se mira la manera en que
cada organización lo establecen las políticas referente a los sistemas y a la forma en que
agregan al contexto general sus particularidades en el campo educativo establecen las líneas
de acción de cada una administrativa en general la gestión de las instituciones educativas
comprenden acción de orden administrativo, gerencial, de política, de personal, Económico,
Presupuestal de planificación, de programación De regulación de orientación entre otras en
este orden de ideas la gestión administrativa se convierte en un Proceso de ayuda a una
buena conducción de los proyectos educativos y del conjunto de acciones relacionadas
entre sí que emprenden las administraciones Para promover Y posibilitar la consecución de
la intencionalidad de ahorita en con y para las canciones que activa en todos los ámbitos del
quehacer educativo en tercer lugar entrar entraré a ganar luces y a explicar tópicos tan
importantes como el concepto de gestión y gestión educativa para hablar de emprender
mejor la gestión por ende la gestión educativa en especial comenzaremos por decir sobre la
gestión y la administración de empresas educativas Es el intento de poner en práctica las
funciones administrativas y general en el campo educativo según JAMES ET Y
FERNÁNDEZ 2010 YOLUQUER 1996 identificados en la planeación la coordinación la
dirección y el control de las organizaciones educativas dicha función se soporta entre otros
pilares en las funciones sustantivas que están representadas en la investigación la docencia
la proyección la social y las de soportes representadas por los Sistemas de bibliotecas el
Bienestar docente y estudiantil y los soportes técnicos después de lo expuesto
Anteriormente se puede llegar fácilmente a desglosar en qué consiste la gestión se
caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para
resolver algunas situaciones o para alcanzar un fin determinado también se define como el
conjunto de acciones integradas para Lograr un objetivo a cierto plazo es en la acción
principal de la administración y escalón intermedio entre la planificación de los objetivos
concretos que se pretenden alcanzar por parte de un ente organizacional o una empresa de
cualquier índole legal o anterior me lleva indefectiblemente A entrar en enseguida a dar
luces sobre qué significa el término educativo según aquellas acciones administrativas y
gerenciales en el campo educativo que Propenden por mejorar la planeación Coordinar a
ministrar y evaluación pedagógica y socioeconómica ética y cultural del que al hacer
educativo dentro y fuera de una institución educativa Y que debe estar inmersa en todo
momento dentro de sus políticas educativas o sea P.E.I Y en cabeza del señor rector entre
otros actores educativos por lo cual la gestión educativa o en el campo educativo se
clasifican en tres grandes categorías de acuerdos del ámbito educativo en el cual se
desarrollan o se concretan que son en su nivel de importancia.
El sistema institucional escolar y pedagógico el primero de ellos o sea la institución
comprende un enfoque de manera en que cada organización traduce lo establecido en sus
políticas estatales de educación en cuanto a la gestión escolar el erudito tapia2003 dice
convertirá la escuela en una organización central en pedagogía abierta el aprendizaje la
innovación que avanzan increíblemente inmediatamente trataré de explicar el primer
objetivo de la gestión pedagógica que según RODRÍGUEZ(2009) Busca aplicar los
principios generales de la misión educativa en el campo específico o sea en el aula y en
todo espacio de la educación formal la cual está dirigida a la calidad educativa a la
enseñanza a los buenos principios de la sociedad la responsabilidad recibe directamente en
el docente frente al grupo según SABIRIA(2006) todos estos métodos educativos deben
estar intrínsicamente ligados con las deben estar intrínsecamente ligados con algunos de
estos modelos de gestión educativa que se manejan actualmente que se adopten en mejor
forma al contexto en el cual se desenvuelve o se presta sus servicios el centro educativo los
cuales erigirán a continuación

. Modelo normativo: Como su nombre lo indica su objetivo es normatividad y la

racionalidad.

. Modelo prospectivo: En este se desarrollará una visión que se fundamental en la

construcción de escenarios para llegar al futuro el cual es previsible.

. Modelo estratégico: Cuya filosofía recoge parte del carácter normativo como
instrumental en cuanto al modelo situación Su fin común primordial es la gestión dejar de
ser el sistema en su conjunto y se divide en unidades más pequeñas que se caracterizan Por
tener la competencia De determinar objetivos propios dentro del proyecto educativo a los
cuales se pueden asignar recursos y descentralizarlos.

. Modelo de calidad total: En la planificación el control y las mejoras son Continuas.

. Modelo de reingeniería: indica optimización en los procesos existentes en un contexto

global cambiante.

. Modelo de comunicacional: supone el manejo de destrezas comunicacionales en el

entendido que son procesos de esta índole que facilitan o impiden que ocurran las acciones
deseadas

Todo lo anterior complementado he implementado simbiótica mente y radicalmente con las

distintas dimensiones de la gestión escolar que sin ella Lo proyectos Pedagógicos nota bien
den la razón de ser o la Llamada trasversalidad según el contexto o el entorno en donde se
encuentran o se impartan el quehacer educativo y pedagógico por lo cual las nombraré

. Dimensión pedagógica curricular: Permite reflexionar acerca de los procesos

sustantivos fundamentales del que hacer escolar.

. Dimensión organizativa: Esta dimensión considera la interrelación del colectivo docente

y de este cuando los padres de familia.

. Dimensión administrativa: Con esta dimensión permite el reconocimiento que desde la

administración escolar favorece o no los procesos de enseñanza aprendizaje y como esto es
mejorar el rendimiento educativo.

. Dimensiones de participación: social aquí se involucran los participantes activamente de

los padres de familia y otros miembros de la comunidad en donde se ubica en la escuela o
institución educativa todo esto con el fin de clasificar la importancia que se lleva entender
el quehacer educativo en su totalidad como un todo Cómo universo monolítico con vida
propia que sólo propende Por la formación integral del niño el adolescente y así
convirtiéndose en ciudadano acto para la sociedad y para tejido social en su entorno

CONCLUSIÓN
. Se puede concluir en este análisis interpretativo De las políticas institucionales que están
solo en la base primigenia que se sostiene una buena administración educativa dentro del
andamiaje de una institución escolar.

. En la construcción tanto consultiva investigativa al diseño de este documento se

establecieron las pautas que permiten conocer más de cerca como se administran y se
gerencia una institución educativa del nuevo milenio del siglo XXI.

. Si reconoció la importancia de los métodos de gestión en la planificación de los métodos

educativos que rigen las diferentes administraciones y planteles educativos en el territorio
colombiano tanto privado como público.

. Si Entendió el porqué de lo relevante de los proyectos educativos para el buen

funcionamiento de un plantel escolar.

. Se identificó cuáles son los métodos que más tienen aceptación pedagógica en la política
educativa institucional en nuestra región del país pues consultan En mejor forma el
contexto en los cuales está inmerso cada institución tanto urbana como rural.

. También se entiende claramente que el quehacer pedagógico y educativo no pueden

regirse bajo los mismos parámetros administrativos y gerenciales que buscan la producción
y el lucro y por ende aumentar su capital por el contrario el que hacer educativo Se debe
Gerenciar siempre con una premisa humanista cuyo fin debe ser siempre la persona como
persona de manera integral sinónimo de lucro