Universidad de Santander

Actividad 1.2: Foro de discusión

Ruth Mariela Varela Quintero

Estudiante Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Universidad de Santander CV-UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Bucaramanga, Santander
agosto 6 de 2018
 Universidad de Santander

Ruth Mariela Varela Quintero

Estudiante Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Nombre del tutor

Claudia Yaneth Aldana Palencia
Gestión en Ciencia y Tecnología

Universidad de Santander CV-UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Bucaramanga, Santander
agosto 6 de 2018
Actividad 1.2: Foro de discusión
Identifique la manera en que los Conceptos Abordados en los 3 Primeros Capítulos del
LEM tienen aplicación en su Contexto Educativo y Especifique las Características,
Implicaciones y Proyecciones del mismo.

La institución educativa Santo Tomas Casd propende por brindar una educación de calidad
incentivando el uso de la ciencia y la tecnología a través de los proyectos educativos
transversales, las áreas o asignaturas y las especialidades con el fin de formar ciudadanos
competentes.
Características: Se promueve la ciencia y la tecnología desde el grado transición hasta
undécimo y el programa de especialidades en todas las áreas o asignaturas y en el grado
transición en las competencias correspondientes.
Implicaciones: Desde el grado transición se les está orientando a los educandos el gusto
por la ciencia y la tecnología que se ve reflejado en estudiantes observadores, curiosos,
imaginativos, interrogadores que desde temprana edad se les está orientando a descubrir su
vocación y a realizar su proyecto de vida.
Proyecciones:
 Fortalecer la gestión tecnológica desde el talento humano para incentivar el
manejo adecuado de las tics en la institución educativa.
 Continuar fomentando la ciencia y la tecnología desde el currículo escolar.

El reto en el ámbito educativo es como promover la generación de ciencia, formar educandos con
pensamiento crítico y creador, apoyado en las tecnologías disponibles y guiados por maestros que también
de alguna u otra forma requieren ser capacitados para afrontar este reto. (Sandoval Camacho, s.f, p. 1)

¿Cuáles aspectos de la ciencia y la tecnología se hacen evidentes en el currículo

escolar?
Aspectos de la ciencia que se hacen evidentes en el currículo escolar son:
 Fomentar la curiosidad innata de los niños a través de la realización de
experimentos
 Revisión de teorías
 Realización de cuestionamientos
 Observación de materiales solicitados previamente
 Explicar lo observado
 Inferir y sacar conclusiones
  Formular hipótesis
 Clasificación ( Reconocimiento de patrones)
 Predicción y experimentación
 Análisis de estadísticas
 Realización de ferias de la ciencia y la tecnología.

La ciencia y la tecnología se convierte en un factor importante en tanto permite que el niño desarrolle la
capacidad de ser reflexivo ante situaciones que resultan significativas para representarlas y operar
mentalmente para así construir o reconstruir conocimientos a futuro y así mismo desde los primeros años
de vida fomentar situaciones de carácter científico que se puedan integrar a cada una de las dimensiones
del desarrollo humano. (Gil Ariza & Maldonado Castañeda , 2009), (p.81)

Aspectos de la tecnología que se hacen evidentes en el currículo escolar especialmente se

observa de forma directa en el área de Tecnología e informática y de forma indirecta en
las demás áreas del plan de estudio debido a la transversalidad en todas las áreas del
conocimiento.
 Fomento de la creatividad e innovación
 Uso adecuado de la tecnología y la información
 Fomento de la indagación, investigación y curiosidad hacia el mundo tecnológico.
 Análisis de la evolución histórica de la tecnología.
 Instrucción de la correcta utilización de las diferentes herramientas del ordenador y
su software o programas.
 Reconocer que la tecnología es más que los dispositivos tecnológicos como el
ordenador, celular entre otros

(Ministerio de Educacion Nacional (MEN), 2008) Plantea: “Como actividad

humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades
individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.”(p.5).

¿Qué aspectos positivos y por mejorar se han detectado en la inclusión de la ciencia y

la tecnología en el ambiente escolar?
Aspectos positivos en la inclusión de la ciencia y la tecnología en el ambiente escolar
 Mayor motivación de los niños en la realización de los experimentos promovidos
por la ciencia lo que genera un aprendizaje significativo.
 Fomento del Aprendizaje colaborativo.
 Juegos interactivos online u offline que desarrollan las habilidades de pensamiento.
 La educación en tecnología en general y la informática en particular, debe promover calidad de vida,
relaciones equitativas y fraternas entre los seres humanos, respeto y revalorización de las identidades
culturales nativas, conciencia de la finitud y renovabilidad de la naturaleza en constante recreación, en
definitiva, la construcción de una sociedad participativa, democrática y solidaria. ( de Llano, Bravo ,
Adrián , & Benjumea, 2008), (p.22).

Aspectos por mejorar

 Capacitación y actualización del cuerpo docente con respecto a las tics.

Aspectos negativos en la inclusión de la ciencia y la tecnología en el ambiente escolar

 Falta de atención en el aula de clase en especial de los estudiantes de bachiller
debido al uso de los celulares sin la autorización o guía del docente. (Posible
adicción a la tecnología).
 Consultadas realizadas en internet sin análisis de la fuente ni del escrito, solo copie
y pegue volviendo el aprendizaje nulo.
 Desconocimiento de los educandos de los riesgos inmersos en el internet (Sexting,
Groo Ming, Cibera coso etc.).

¿Se presenta algún tipo de planeación para la gestión tecnológica en la institución?

En la institución educativa Santo Tomas Casd, se da la planeación para la gestión
tecnológica desde el área de tecnología e informática para el beneficio de los educandos
desde el grado de transición hasta el grado undécimo y el programa de especialidades que
ofrece la institución donde se identifica previamente todo lo relacionado con la tecnología
(Identificación, selección del rumbo tecnológico, acceso, explotación y protección de la
tecnología).

La planeación tecnológica también tiene en cuenta la formación y actualización de los

docentes y directivos docentes donde se promueve la capacitación sobre las tics no solo a
los docentes de Informática sino a todos los docentes de las diferentes áreas para potenciar
estas herramientas en el proceso enseñanza aprendizaje.
¿Cuál es el conocimiento y participación de la institución en el Sistema Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación?
Actualmente la Institución educativa Santo Tomas Casd lidera un Proyecto con el fin de
dar respuesta a los retos de los estudiantes por tal razón se creó una estratégica didáctica
que integra el uso de las tics y la lectoescritura en la enseñanza de las ciencias naturales.
El proyecto describe un trabajo que se desarrolla en torno a la comprensión del
movimiento parabólico simple utilizando la física y el lenguaje para relacionar métodos
científicos y competencias comunicativas al quehacer diario en la escuela.
La estrategia busca que de una forma interdisciplinar poder relacionar la enseñanza de las
ciencias naturales en este caso la física haciéndolo de forma novedosa buscando el
apasionamiento por la temática utilizando actividades interactivas logrando que con el
manejo innato de las tics los estudiantes las usen y las aprovechen.

¿Qué elementos puede aportar la participación institucional en el SNCTI?

La participación institucional puede aportar conocimiento, experiencia, Innovación
tecnológica y el producto tecnológico

Bibliografía
de Llano, J. G., Bravo , O., Adrián , M., & Benjumea, J. (2008). PROPUESTA DE INTEGRACIÓN
DE LAS TECNOLOGÍAS. Recuperado el 05 de 04 de 2018, de
http://www.feyalegria.org/images/acrobat/libro_Propuesta_integracion_14799.pdf
Gil Ariza , J. A., & Maldonado Castañeda , H. P. (2009). Algunas implicaciones de la integración
de la ciencia y la tecnología en el diseño curricular del preescolar. Recuperado el 05 de 08
de 2018, de http://javeriana.edu.co/biblos/tesis/educacion/tesis92.pdf
Ministerio de Educacion Nacional (MEN). (2008). Ser competente en tecnología ¡Una necesidad
para el desarrollo! Recuperado el 05 de 08 de 2018, de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf
Sandoval Camacho, N. M. (s.f). Libro electonico Multimedial (LEM). Recuperado el 04 de 08 de
2018, de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/contenido_LEM.html