RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SMK N 1Ampek Nagari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : X/ 1
Program : Semua Bidang Keahlian

Standar Kompetensi : 1. Memahami kehidupan sosial manusia.

Kompetensi Dasar :
1.1. Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Interaksi sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
 Proses sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
 Interaksi sosial diidentifikasi menurut syarat-syaratnya
 Interaksi primer diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar
 Interaksi sekunder diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pengertian dan syarat interaksi sosial
2. mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
3. menjelaskan status dan peranan individu dalam interaksi sosial
4. mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi.

B. Materi Pembelajaran
 Hakikat Interaksi Sosial
 Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
 Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
 Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
 Pengertian interaksi sosial
 Pengertian proses sosial
 Syarat interaksi social
 Interaksi primer
 Interaksi sekunder

C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.
Elaborasi
 Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang lain atau menceritakan pengalaman berinteraksi sosial
dengan teman sebangku.
 Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.
 Siswa mengerjakan latihan pada buku halaman 6 dan 8.
 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
 Siswa mendiskusikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dengan mengerjakan aktivitas
pada hal. 9.
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
 Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat interaksi dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial
dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
 Mengerjakan post tes
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa;
 Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

2. Pertemuan II
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial.
Elaborasi
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang status dan peranan individu dalam interaksi sosial.
 Guru mengajak siswa menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat.
 Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 11 dan 18.
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.
 Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 11 dan 19.
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
Konfirmasi
 Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
 Mengerjakan post tes
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa;
 Pemberian PR / tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal evaluasi di hlm 20-22.
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

E. Sumber pembelajaran
 buku-buku sosiologi
 Buku IPS SMK kelas X
 Gambar/ kliping
 Masalah-masalah sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point

G. Penilaian
 Tes lisan
 Mengerjakan latihan-latihan pada buku
 Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
 Test pilihan ganda dan uraian
 Penilaian hasil diskusi
 Penilaian Sikap
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Aspek Penilaian
Kemampuan Total
No. Nama Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan Kerja sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
Dst

Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat Baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Penilaian Sikap Personal :

 No
No

Baik
Cukup
Kurang
Memuaskan
Nilai Kualitatif
Kriteria Penilaian :
Nama Siswa

Nama Siswa
REKAPITULASI NILAI
1
2
3
4
Ketekunan

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Unjuk Kerja (Performance) Kesediaan Bekerja sama

Nilai Kuantitatif

melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Penugasan (Project) Keaktifan
Hasil Kerja (Product) Bekerja Sistematis
Tertulis (Paper & Pencil)
Inisiatif
Lisan ( Verbal )
Kesediaan di kritik
Portofolio (Portfolio)
Tanggung Jawab
Penilaian antarteman ( Peer )
Komitmen Tugas (Hasil Tugas)
Sikap (Affectif)
Ketelitian
Observasi ( Observation )

Diri (Self Assesstment) Minat

Jurnal ( Journal ) Skor

Jumlah Skor

Nilai

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan yang telah
Mengetahui:

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SYAMSURISWAN.S.Pd YENNI FITRI YENTI.S.Pd

Nip. 19720506 200012 1001

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama sekolah : SMK N1 Ampek Nagari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/semester : X/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Standar Kompetensi :
3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem
ekonomi

Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi kebutuhan manusia.
3.2. Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Kebutuhan manusia dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya
 Kebutuhan manusia diindentifikasikan sesuai dengan macamnya
 Faktor yang mempengaruhi kebutuhan diidentifikasi sesuai dengan sifatnya
 Benda pemuas kebutuhan manusia diidentifikasi sesuai dengan jenis dan kegunaannya
 Kelangkaan dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya
 Kelangkaan diidentifikasikan sesuai dengan faktor-faktor penyebabnya.
 Biaya peluang diidentifikasikan sesuai dengan pengertiannya
 Contoh biaya peluang ditunjukkan sesuai dengan penyebabnya

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan pengertian, jenis-jenis, dan faktor yang mempengaruhi kebutuhan
2. menganalisis ketersediaan barang dan jasa
3. mengidentifikasi kelangkaan sesuai faktor penyebabnya
4. menjelaskan pengertian biaya peluang

B. Materi Pembelajaran
Kebutuhan Manusia
 Pengertian Kebutuhan
 Macam-macam kebutuhan
 Faktor yang mempengaruhi kebutuhan
 Jenis-jenis dan kegunaan benda pemuas kebutuhan manusia
 Pengertian kelangkaan
 Faktor penyebab kelangkaan
 Pengertian biaya peluang.
 Contoh biaya peluang pada kesempatan kerja.

C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. inquiry
4. diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru mengajak siswa menyebutkan kebutuhan-kebutuhan mereka sehari-hari.
 Guru menjelaskan tujuan belajar tentang kebutuhan dan kelangkaan barang dan jasa.
 Siswa memperhatikan guru menampilkan peta konsep materi (hlm. 90).
Elaborasi
 Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian kebutuhan.
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang jenis-jenis kebutuhan dan faktor yang mempengaruhinya. Siswa
membuat catatan ringkasan dari tanya jawab.
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang ketersediaan barang dan jasa serta akibat adanya kelangkaan
barang dan jasa.
 Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 94 dan 96.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang biaya peluang.
 Siswa mengerjakan latihan dalam buku hal. 99
Konfirmasi
 Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang kebutuhan dan kelangkaan.
 Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk menganalisis kasus pada buku hlm 100-101.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
 Mengerjakan post tes
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

E. Sumber pembelajaran:
 Buku IPS SMK/MAK Erlangga
 Buku-buku ekonomi
 Internet
 Masalah-masalah sosial
 Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point

G. Penilaian
 Mengerjakan latihan pada buku
 Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 102-104.
 Penilaian Sikap

Soal Tes
1. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis kebutuhan manusia!
Jawab:
Kebutuhan manusia dapat dikelompokkan menjadi kebutuhan :
a. Menurut Intensitas
1) Kebutuhan Primer, yaitu kebutuhan paling dasar yang harus dipenuhi oleh manusia
Contoh : sandang, pangan, papan, pendidikan dan kesehatan
2) Kebutuhan Sekunder, yaitu kebutuhan yang dipenuhi setelah kebutuhan primer
Contoh : pena, buku, meja, tas
3) Kebutuhan Tersier, yaitu kebutuhan barang mewah
Contoh : perhiasan, mobil Jaguar/Mercedez
b. Menurut Sifatnya
1) Kebutuhan Jasmani, yaitu kebutuhan fisik manusia
Contoh : pakaian, olahraga, jam tangan
2) Kebutuhan Rohani, yaitu kebutuhan roh manusia
Contoh : rekreasi, ceramah agama, mendengarkan music
c. Menurut Subjeknya
1) Kebutuhan Individu, yaitu kebutuhan yang diperlukan oleh tiap-tiap individu
Contoh : Sepatu, dompet, lemari
2) Kebutuhan Kelompok/Kolektif, yaitu kebutuhan yang diperlukan oleh orang banyak
Contoh : Jembatan, Jalan Raya, Rumah sakit umum

d. Menurut Waktu Pemenuhannya

1) Kebutuhan Sekarang, yaitu kebutuhan yang harus dipenuhi sekarang juga/ tidak bisa
ditunda. Contohnya : obat bagi orang yang sakit
2) Kebutuhan kelak, yaitu kebutuhan yang akan dipenuhi untuk bekal masa depan
Contohnya : menabung
3) Kebutuhan Sepanjang masa yaitu kebuthan yang pemenuhannya dilakukan sepanjang
4) Masa. Contohnya : Pendidikan

1. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia!

Jawab :
Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia adalah sebagai berikut :
Kondisi fisik, penghasilan tingkat pendidikan, agama, lingkungan, kebudayaan

2. Sebutkan dan jelaskan alat pemuas kebutuhan manusia berdasarkan cara memperolehnya !
Jawab:
Berdasarkan cara memperolehnya alat pemuas kebutuhan manusia dibedakan menjadi :
a. Barang Ekonomi
Yaitu : barang yang untuk memperolehnya memerlukan pengorbanan. Misalnya : Kendaraan bermotor,
televisi, komputer dan lain-lain.
b. Barang Bebas
 Yaitu : barang yang untuk memperolehnya tidak memerlukan pengorbanan. Misalnya : Air,
Udara, Sinar Matahari
c. Barang Illith
Yaitu : Barang yang jika jumlahnya sedikit berguna dan jika jumlahnya banyak maka
merugikan. Contohnya : Air, Api, Angin

3. Sebutkan unsur-unsur pembentuk kualitas Sumber Daya Manusia !

Jawab :
Unsur-unsur pembentuk kualitas sumber daya manusia adalah keahlian, kewirausahaan, kekuatan fisik dan
kejujuran

4. Sebutkan dua jenis sumber daya alam !

Jawab :
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Misalnya barang-barang tambang.

5. Sebutkan faktor-faktor penyebab kelangkaan !

Jawab :
Faktor-faktor penyebab kelangkaan adalah keterbatasan sumber daya, perkembangan jumlah penduduk,
keterbatasan kapasitas produksi, dan bencana alam.

7. Jelaskan pengertian biaya peluang !

Jawab :
Biaya peluang adalah : pengorbanan yang harus diambil ketika seseorang mengambil sebuah pilihan atas
sumber daya ekonomi

Penilaian Sikap Personal :

Komitmen Tugas (Hasil Tugas)
Kesediaan Bekerja sama

Kesediaan di kritik
Bekerja Sistematis

No Nama Siswa
Tanggung Jawab
Ketekunan

Keaktifan

Ketelitian
Inisiatif

Minat

Skor

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI
 Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)

Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
No Nama Siswa

Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan yang telah
melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui:

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SYAMSURISWAN.S.Pd YENNI FITRI YENTI.S.Pd

Nip. 19720506 200012 1001

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMKN 1 AMPEK NAGARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 1
Program : Semua Bidang Keahlian

Standar Kompetensi :
5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas

Kompetensi Dasar :
5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan
5.2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Struktur sosial dijelaskan berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya
 Struktur sosial dideskripsikan menurut fungsi dan bentuk-bentuknya
 Konflik sosial dijelaskan menurut pengertiannya
 Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan faktor-faktor penyebabnya
 Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan bentuk pengendaliannya
 Konflik sosial dianalisis berdasarkan dampak yang muncul

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
 Struktur sosial dijelaskan berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya
 Struktur sosial dideskripsikan menurut fungsi dan bentuk-bentuknya
 Menjelaskan pengertian konflik sosial
 Mengidentifikasi faktor penyebab konflik sosial
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik sosial
 Menganalisis dampak konflik sosial
 Mengidentifikasi bentuk pengendalian konflik sosial

Materi Pembelajaran
 pengertian konflik sosial
 faktor penyebab konflik sosial
 bentuk-bentuk konflik sosial
 dampak konflik sosial
 bentuk pengendalian konflik sosial

Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran
Menggali informasi tentang struktur sosial berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya.
Berdiskusi tentang struktur sosial menurut fungsi dan bentuk-bentuknya

1. Pertemuan I
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menjelaskan pentingnya mengetahui pengertian konflik sosial
Elaborasi
 Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka tentang pengertian konflik sosial
 Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas hal.6
Konfirmasi
 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian konflik sosial
 Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
 Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
 Mengerjakan post tes
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa;
 Pemberian PR / tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya.
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

2. Pertemuan II
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menjelaskan pentingya mengetahui faktor penyebab konflik sosial
Elaborasi
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang faktor penyebab konflik sosial
 Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
 Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang faktor penyebab konflik sosial
 Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 26.
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
Konfirmasi
 Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab konflik sosial
 Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
 Mengerjakan post tes
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI Alam S. (ERLANGGA)
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa
3. Kamus Sosiologi
4. Koran, majalah, TV, internet.

Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point
 Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi
4. Penilaian Sikap

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Kemampuan Total
No. Nama Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan Kerja sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
2
Dst

Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat Baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Penilaian Sikap Personal :

Komitmen Tugas (Hasil Tugas)
Kesediaan Bekerja sama

No Nama Siswa
Kesediaan di kritik
Bekerja Sistematis

Tanggung Jawab
Ketekunan

Keaktifan

Ketelitian
Inisiatif

Minat

Skor

Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
REKAPITULASI NILAI

Penilaian antarteman ( Peer )

Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)

Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan yang telah
melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

SYAMSURISWAN,S.Pd Yenni Fitri Yenti,S.Pd

Nip. 19720506 200012 1001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMKN 1 AMPEK NAGARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian

Standar Kompetensi :
7 Memahami kesamaan dan keberagaman budaya

Kompetensi Dasar :
7.1. Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya

IndikatorPencapaian Kompetensi :
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya
.
Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya

Metode Pembelajaran
5. informasi
6. inquiry
7. kerja mandiri
8. diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran

2. Pertemuan I
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menjelaskan pentingnya mengetahui materi tentang pengertian kebudayaan
Elaborasi
 Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka tentang pengertian kebudayaan
 Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas hal. 64
Konfirmasi
 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian kebudayaan
 Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
 Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
 Mengerjakan post tes
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

3. Pertemuan II
Pendahuluan
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum membuka pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
 Menegur siswa yang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
 Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Guru menjelaskan pentingya mengetahui ciri-ciri struktur sosial
Elaborasi
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang ciri-ciri struktur sosial
 Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
 Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang ciri-ciri struktur sosial
 Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 8.
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
Konfirmasi
 Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.

Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang ciri-ciri struktur sosial.
 Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui
pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.
 Mengerjakan post tes
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI Alam S. (ERLANGGA)
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa
3. Koran, majalah, TV, internet.

Media
 Papan tulis
 Lembar soal
 Transparan Konsep
 Power Point

Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi
4. Penilaian Sikap
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Aspek Penilaian
Kemampuan Total
No. Nama Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan Kerja sama nilai
pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor
1
 2
Dst

Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 12-15 = Sangat Baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Penilaian Sikap Personal :

Komitmen Tugas (Hasil Tugas)

Kesediaan Bekerja sama

No Nama Siswa
Kesediaan di kritik
Bekerja Sistematis

Tanggung Jawab
Ketekunan

Keaktifan

Ketelitian
Inisiatif

Minat

Skor
Kriteria Penilaian :
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Memuaskan 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

REKAPITULASI NILAI
 Penilaian antarteman ( Peer )
Unjuk Kerja (Performance)

Observasi ( Observation )
Tertulis (Paper & Pencil)

Diri (Self Assesstment)

Hasil Kerja (Product)

Portofolio (Portfolio)
Penugasan (Project)

Jurnal ( Journal )
Sikap (Affectif)
Lisan ( Verbal )

Jumlah Skor

Nilai
No Nama Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan yang telah
melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SYAMSURISWAN, S.Pd Yenni Fitri Yenti,S.Pd

Nip. 19720506 200012 1001