KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN

MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Belajar dan Semester : 3 SKS : 2 Kode : FKK 305

Pembelajaran

Program Studi : Dosen Pengampu/Penanggungjawab :

Fitria Rizkiana, M.Pd

Mata Kuliah Prasyarat WAJIB

Capaian Pembelajaran Lulusan SIKAP

a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan
1
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

k. mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan
peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi
untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya.

KETERAMPILAN UMUM
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan pedagogik yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya sebagai pendidik;
b. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang kimia dasar
berdasarkan hasil informasi dan data;
c. Mampu berkomunikasi lisan dan tulis secara efektif dan empatik;
d. Mampu melakukan proses evaluasi diri, saling berbagi baik dalam kelompok maupun lingkungannya

KETERAMPILAN KHUSUS
a. mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran kimia di sekolah secara terbimbing sesuai
dengan karakteristik bahan kajian dan peserta didik melalui pendekatan saintifik dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar dan media pembelajaran berbasis IPTEKS, dan potensi lingkungan setempat,
sesuai standar isi, proses dan penilaian; sehingga peserta didik memiliki keterampilan proses sains,
berpikir kritis, kreatif dan penyelesaikan masalah;
b. mampu mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah sesuai standar isi, proses dan penilaian;
c. mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan praktikum dalam rangka pelaksanaan
pendekatan saintifik dengan memanfaatkan potensi sumber daya yang tersedia serta memperhatikan
aspek keselamatan dan keamanan kerja (K3);
d. mampu mengidentifikasi permasalahan pembelajaran kimia, dan memilih alternatif solusi berdasarkan
teori dan temuan penelitian yang ada; serta mengimplementasikan dalam penelitian secara terbimbing.

PENGETAHUAN
a. menguasai konsep teoretis tentang struktur, dinamika, dan energi bahan kimia, serta prinsip dasar
2
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

pemisahan, analisis, sintesis dan karakterisasinya;

Capaian Pembelajaran Matakuliah
Deskripsi Matakuliah
Referensi
b. menguasai konsep teoretis tentang teori pendidikan, perkembangan peserta didik, pengetahuan pedagogik
kimia, metodologi pembelajaran, kurikulum, dan evaluasi pembelajaran;
c. menguasai prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja), pengelolaan laboratorium dan
penggunaan peralatannya serta cara mengoperasikan instrumen kimia;
d. menguasai dasar-dasar metode ilmiah dan prinsip-prinsip penggunaan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran kimia.
Setelah belajar mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu:
a. Mendeskripsikan hakikat belajar dan pembelajaran
b. Mendeskripsikan prinsip-prinsip belajar
c. Mendeskripsikan komponen pembelajaran dan hubungan antar komponen
d. Merumuskan pengertian dan pentingnya motivasi dalam belajar
e. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
f. Mendeskripsikan teori-teori belajar dan menganalisis kelebihan dan kekurangan dari setiap teori belajar
g. Mengaplikasikan teori-teori belajar dalam kegiatan pembelajaran.
Mata kuliah belajar dan pembelajaran ini mempelajari tentang hakikat belajar dan pembelajaran, prinsip-
prinsip belajar, komponen pembelajaran, motivasi belajar, masalah-masalah belajar dan teori-teori belajar
1. Budiningsih, C.A. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta
2. Dimyati dan Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta
3. Hamalik, O. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bumi Aksara: Jakarta
4. Iskandar, S.M. 2011. Pendekatan Pembelajaran Sains Berbasis Konstruktivis. Bayumedia Publishing:
Malang
5. ______, tanpa tahun. Hakikat belajar dan pembelajaran. Modul Bahan Ajar PJJ PGSD.

3
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

Penilaian
Pert. Bahan Metode Pengalaman (Jenis
Sub-CPMK Indikator Bobot Waktu Referensi
ke- Kajian Pembelajaran Belajar dan
Kriteria)
1 KONTRAK PERKULIAHAN
2 2.1 Mahasiswa mampu Hakikat - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 2 dan 5
menjelaskan hakikat belajar belajar dan pengertian diskusi, tanya hakikat belajar dan
dan pembelajaran pembelajaran belajar dan jawab dan penugasan
2.2 Mahasiswa mampu pembelajaran pembelajaran
menjelaskan unsur-unsur - memberikan - mendiskusikan
pokok dalam belajar alasan mengapa unsur-unsur
2.3 Mahasiswa mampu proses, pokok dalam
menjelaskan kompleksitas perubahan belajar
interaksi antara guru dan perilaku dan - mendiskusikan
siswa dalam pembelajaran hasil belajar interaksi guru
termasuk ke dan siswa
dalam unsur- dalam
unsur pokok pembelajaran
dalam belajar
- menjelaskan
pola
pembelajaran
dari
pembelajaran
tradisional ke
pola
pembelajaran
yang modern
4
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

3 3.1 mahasiswa mampu Prinsip-prinsip - menyebutkan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 2 dan 5

menjelaskan prinsip-prinsip belajar dan diskusi, tanya prinsip-prinsip dan
belajar menjelaskan jawab belajar dan penugasan
prinsip-prinsip implikasinya
belajar bagi siswa dan
- menjelaskan guru
implikasi
prinsip-prinsip
belajar bagi
siswa dan guru
- mengidentifikasi
implikasi
prinsip-prinsip
belajar bagi
siswa dan guru
berdasarkan
deskripsi
kegiatan
pembelajaran
yang diberikan
4 4.1 mahasiswa mampu Komponen- - menyebutkan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 2, 3 dan 5
menjelaskan komponen komponen dan diskusi, tanya komponen- dan
pembelajaran dan hubungan pembelajaran menjelaskan jawab komponen penugasan
antara komponen komponen- pembelajaran
komponen dan hubungan
pembelajaran antar
- memberikan komponen
penjelasan tersebut
5
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

bagaimana
komponen satu
mempengaruhi
komponen
lainnya dalam
pembelajaran
5 5.1 mahasiswa mampu Motivasi - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 2 dan 3
menjelaskan pengertian dan belajar pengertian diskusi, tanya pentingnya dan
pentingnya motivasi dalam motivasi belajar jawab motivasi dalam penugasan
belajar, jenis dan sifat - memberikan belajar, jenis
motivasi penjelasan dan sifat
bagaimana motivasi
motivasi
mempengaruhi
hasil belajar
siswa
- mengidentifikasi
perbedaan
motivasi
intrinsik dan
ekstrinsik
6 6.1 mahasiswa mampu Faktor-faktor - menyebutkan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 2 dan 3
menjelaskan faktor-faktor yeng dan diskusi, tanya faktor-faktor dan
yang mempengaruhi mempengaruh menjelaskan jawab yang penugasan
motivasi belajar, serta upaya i motivasi faktor-faktor mempengaruhi
meningkatkan motivasi belajar, upaya- yang motivasi
belajar upaya mempengaruhi belajar dan
meningkatkan motivasi belajar upaya untuk
6
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

motivasi - menjelaskan meningkatkan

upaya yang motivasi
dapat dilakukan belajar
untuk
meningkatkan
motivasi belajar
7 7.1 mahasiswa mampu Masalah- - mengidentifikasi Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 2
memaparkan masalah- masalah masalah pada diskusi, tanya masalah- dan
masalah belajar belajar dan belajar jawab masalah belajar penugasan
7.2 mahasiswa mampu solusinya - menentukan - mendiskusikan
memberikan solusi terhadap masalah ekstern solusi terhadap
masalah-masalah belajar dan masalah suatu masalah
intern pada belajar
pembelajaran
- menganalisis
sebab-sebab
yang
menimbulkan
masalah-
masalah belajar
- menentukan
alternatif
pemecahan
masalah-
masalah belajar
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9 9.1 mahasiswa mampu Teori - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 1
menjelaskan pengertian teori deskriptif dan perbedaan diskusi, tanya proposisi teori dan
7
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

deskriptif dan teori teori antara teori jawab deskriptif dan penugasan
preskriptif preskriptif belajar dan teori preskriptif
9.2 mahasiswa mampu pembelajaran - mendiskusikan
mendeskripsikan proposisi - menjelaskan kedudukan
teori deskriptif dan teori perbedaan teori belajar
preskriptif antara teori dan
9.3 mahasiswa mampu deskriptif dan pembelajaran
mendeskripsikan kedudukan teori preskriptif dalam teori
teori belajar dan teori - menjelaskan deskriptif dan
pembelajaran dalam teori kedudukan teori preskriptif
deskriptif dan teori belajar dan
preskriptif pembelajaran
dalam teori
deskriptif dan
preskriptif
10 10.1 mahasiswa mampu Teori - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 1
mendeskripsikan dan behavioristik hakikat belajar diskusi, tanya teori belajar dan
menerapkan teori belajar menurut teori jawab behavioristik penugasan
behavioristik behavioristik dan dampak
- menganalisis penerapan teori
dampak tersebut
penerapan teori terhadap siswa
belajar
behavioristik
terhadap siswa
- menganalisis
kekurangan dan
kelebihan teori
8
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

belajar
behavioristic
- mendeskripsika
n pola
pembelajaran
berdasarkan
teori belajar
behavioristic
11 11.1 mahasiswa mampu Teori kognitif - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 1
mendeskripsikan dan hakikat belajar diskusi, tanya teori belajar dan
menerapkan teori belajar menurut teori jawab kognitif dan penugasan
kognitif belajar kognitif dampak
- menganalisis penerapan teori
dampak tersebut
penerapan teori terhadap siswa
belajar kognitif
terhadap siswa
- menganalisis
kekurangan dan
kelebihan teori
belajar kognitif
- mendeskripsika
n pola
pembelajaran
berdasarkan
teori belajar
kognitif
12 12.1 mahasiswa mampu Teori - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 1 dan 4
9
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

mendeskripsikan dan konstruktivisti hakikat belajar diskusi, tanya teori belajar dan
menerapkan teori belajar k menurut teori jawab konstruktivistik penugasan
konstruktivistik belajar dan dampak
konstruktivistik penerapan teori
- menganalisis tersebut
dampak terhadap siswa
penerapan teori
belajar
konstruktivistik
terhadap siswa
- menganalisis
kekurangan dan
kelebihan teori
belajar kognitif
- mendeskripsika
n pola
pembelajaran
berdasarkan
teori belajar
konstruktivistik
13 13.1 mahasiswa mampu Teori - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 1
mendeskripsikan dan humanistik hakikat belajar diskusi, tanya teori belajar dan
menerapkan teori belajar menurut teori jawab humanistik dan penugasan
humanistik belajar aplikasinya
humanistik dalam
- menganalisis pembelajaran
keunggulan
teori belajar
10
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

humanistik
dibanding teori
belajar yang
lain
- memaparkan
pelaksanaan
pembelajaran
menggunakan
teori belajar
humanistik
- menganalisis
dampak
penerapan
pembelajaran
menggunakan
teori belajar
humanistic
14 14.1 mahasiswa mampu Teori - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 1
mendeskripsikan dan sibernetik hakikat belajar diskusi, tanya teori belajar dan
menerapkan teori belajar menurut teori jawab sibernetik dan penugasan
sibernetik belajar aplikasinya
sibernetik dalam
- memaparkan pembelajaran
pelaksanaan
pembelajaran
menggunakan
teori belajar
sibernetik
11
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

- menganalisis
dampak
penerapan
pembelajaran
menggunakan
teori belajar
sibernetik
15 15.1 mahasiswa mampu Teori - menjelaskan Ceramah, - mendiskusikan Observasi 20 2 x 50 1
mendeskripsikan dan kecerdasan teori kecerdasan diskusi, tanya teori dan
menerapkan teori belajar ganda ganda jawab kecerdasan penugasan
kecerdasan ganda - menjelaskan ganda dan
jenis-jenis upaya
kecerdasan mengembangka
ganda n kecerdasan
- menjelaskan ganda
upaya
mengembangka
n kecerdasan
ganda
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

12
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN
MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI BANJARMASIN
Jl.Adhyaksa No.2 Kayu Tangi Banjarmasin 70123. Telp/Facs (0511) 3304852. www.uniska-bjm.ac.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen No. Revisi Hal.
1 dari 2

Banjarmasin, Februari 2019

Mengetahui
Ketua Program Studi Pend. Kimia
Dosen Pengampu/ Penanggung Jawab MK

Fitria Rizkiana, M. Pd Rr. Ariessanty Alicia Kusuma Wardhani, S.Si, M.Si

13