República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universitaria Ciencia y Tecnología
Instituto Universitario de Tecnología
De Administración Industrial
Extensión- Maracay

INSTRUCCION FORMATIVA SOBRE PLAN DE EMERGENCIA Y EVACUACIÓN

ANTE EVENTOS ADVERSOS, EN EL ÁREA ADMINISTRATIVA DE LA GERENCIA
DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN EN FORMACIÓN PROFESIONAL INCES
LA MORITA, TURMERO ESTADO ARAGUA

Marzo de 2017
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria Ciencia y Tecnología
Instituto Universitario de Tecnología
De Administración Industrial
Extensión- Maracay

INSTRUCCION FORMATIVA SOBRE PLAN DE EMERGENCIA Y EVACUACIÓN

ANTE EVENTOS ADVERSOS, EN EL ÁREA ADMINISTRATIVA DE LA GERENCIA
DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN EN FORMACIÓN PROFESIONAL INCES
LA MORITA, TURMERO ESTADO ARAGUA

Tutor:
Prof.: Jhonatan Pestana

Bachilleres:
C.I. 14.387.096 Rolando Calcurian
C.I. 12.612.164 Miluvi Pérez
C.I. 15.077.305 Víctor Souto
C.I. 17.701.930 Jhoann Vielma
C.I. 22.956.807 Anyeli Sánchez
C.I. 23.919.433 Eva Pulgar
C.I. 26.714.282 Pedro Flores
C.I. 26.033.614 Mejías Franchezca
C.I. 22.942.670 Maurys Agrinzones

Marzo de 2017
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

FASE I
Ubicación Geográfica
Reseña Histórica
Misión
Visión
Objetivos Organizacionales
Estructura Organizativa
Diagnóstico
Prioridad

FASE II
Planteamiento del problema
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación
Cronograma de Actividades
Matriz FODA

FASE III
Limitaciones
Recomendaciones
Conclusión
Referencias
 INTRODUCCIÓN

En Venezuela cada vez más se acentúa la importancia que tiene

la participación de todas las instituciones públicas y privadas en el proceso de
desarrollo de las comunidades; responsabilidad que se proyecta en las
instituciones de Educación Superior a las cuales le corresponde la formación
integral del recurso humano representado en los estudiantes, buscando con
ello desarrollar su potencial intelectual y creativo que le permita colocarlo en
interacción con el entorno y de esta manera, comprender los retos que
presenta la sociedad de la cual forma parte.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Artículo 135. La
ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones en
los casos en que fuere necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión,
tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y
condiciones que determine la ley.
Según la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior
(2005), se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar
en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen
estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos, para
cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social,
de acuerdo con lo establecido en esta Ley.
Es así como desde la universidad se plantea el aprovechamiento del recurso
humano que se forma en las aulas universitarias, para que se estimule y desarrolle
una perspectiva transformadora ante los problemas sociales que se presentan, es
decir proyectarse hacia el medio exterior de manera eficiente y organizada y
con una orientación en la misión de educar y transformar mediante una
interacción permanente y continua entre la universidad y la comunidad.
Atendiendo a lo expuesto, se presentan los resultados de este trabajo
de investigación atendiendo a un informe que comprende la introducción, FASE I, II
y III formulación de conclusión y recomendaciones. Finalmente se presentan las
referencias bibliográficas.
 FASE I
Ubicación Geográfica

La Institución se encuentra ubicada en la Av. Intercomunal Maracay-Turmero,

limitando por su lado NORTE con MEGA TIJUANA y SAPANNA, al ESTE Av.
Intercomunal Maracay- Turmero y OFIMANIA, al OESTE Barrio Simón Rodríguez
Calle 18 y Empresas Motos BERA, al SUR delimita con MICRO y MAKRO.

RESEÑA HISTÓRICA

El instituto nacional de cooperación educativa (INCE), fue un organismo

autónomo fundado por el Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa en 1959. Nació
fundamentalmente como una necesidad ya que Venezuela carecía de una institución
que se encargara de promover la formación profesional de los trabajadores, que
construyera con la formación de personas especializadas, efectuara programas de
adiestramiento para la juventud desocupada, alfabetización, educación básica y
fomentó el desarrollo del aprendizaje de los trabajadores, contribuyendo en su
especialización mediantes cursos y programas en los más variados oficios y a
distintos niveles.
Desde su origen, el INCE contribuyo a la capacitación agrícola de los
egresados de escuela rurales con el propósito de formar agricultores actos para la
eficiente utilización de las tierras y los recursos naturales renovables. A la par
colaboro con la lucha analfabetismo y el mejoramiento de la educación primaria del
país.
Capítulo aparte merece el programa nacional de aprendizaje (PNA) emblema
de la institución, que dirigido a muchachos entre 14 y 18 años, le proveía de
formación profesional sistemática del oficio en el que ya trabajan alguna empresas, a
su colocación en la misma hubiesen hecho algún curso de formación para dicho
oficio.
El centro INCE LA MORITA tiene su origen durante el proceso de
transformación en 1974 cuando estas instalaciones correspondientes al CVN
(Consejo Venezolano del Niño) pasan a formar parte del INCE y la Morita se
establece como centro de formación Industrial, desarrollando trabajo docente desde
ese mismo periodo. En 1981 se adquiere la denominación de centro de formación de
recursos humanos La Morita, a partir de ese momento modifican su propósito
asumiendo la responsabilidad de la formación docente, técnico y administrativo de la
institución a nivel nacional. Esta decisión responde a un proceso de modernización
del INCE, donde se plante la educación de ese centro a las nuevas exigencias de
crecimiento y desarrollo del país. Posteriormente en 1983, se asigna el rango de
gerencia de investigación y capacitación en formación profesional adscrita a la
gerencia general de formación profesional.
Con la llegada de la revolución en 1999, el INCE desarrolla una nueva
dimensión en su realidad política e institucional. Estando adscrito al ministerio de
educación, el presidente Hugo Rafael Chávez Frías la transformo oficialmente el
antiguo INCE es el nuevo Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista
(INCES), tras un decreto de ley, a fin de adecuar esta institución formativa a la
constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
A partir de este momento llega un sentido de revisión de los programas y la
pertinencia de la formación técnica y profesional en un intento de aproximar la
institución a un marco de integralidad con el sistema educativo formal. Es la nueva
etapa de la Revolución Bolivariana y sus requerimientos de transformación
consciente de las dinámicas sociales, organizativas, políticas, productivas y
formativas de la nación venezolana

Misión

Desarrollar programas de formación técnica, productiva y política dirigidas al

pueblo valorando el dialogo de saberes en las diferentes áreas de conocimiento,
contribuyendo al desarrollo socio-económico del país en el marco de la constitución
del modelo socialista.
 Visión

Ser una institución con talento humano calificada para garantizar la formación
técnica de la fuerza de trabajo, con la consciencia ideológica revolucionaria que
requiere el país, consiguiendo el trabajo como herramienta liberadora, que conduzca
a la apropiación de los medios de producción por parte del poder popular,
coadyuvando a la transformación de un modelo productivo hacia la construcción de
un sistema económico socialista.

Objetivos Organizacionales

De Formación e Investigación.
 Desarrollar el sistema de formación y capacitación integral acorde a las
exigencias del nuevo modelo de desarrollo productivo y de la inclusión social.
 Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a los
procesos formativos de los sectores excluidos de la población.
 Articular los programas de formación, a fin de entender los proyectos
estratégicos del estado, la potencialidad económica regionales y el fortalecimiento de
la economía comunal.
 Diseñar un programa de orientación vocacional, armonizando las
ofertas formativas de la institución con las potencialidades e intereses de los
participantes.
 Incorporar al plan de certificación educativa de la institución, la
normativa de certificación de saberes mediante la práctica y la experiencia laboral.
 Estructura Organizativa

Gerencia

Administración Div. De Capacitación Div. De Estudios

y Proyecto

Div. De Información y Documentación

Compras-Almacén-Mantenimiento
Unidad de RRHH- Unidad de Servicios Médicos

Diagnostico

El día 11 de Noviembre del año 2016, nos reunimos con el Gerente del
INCES Ing. Juan Chirinos, quien nos permitió la entrada a las instalaciones y a su
vez nos dio la autorización para ejecutar el servicio comunitario correspondientes a
nuestro pensum de estudio. De esta forma estuvimos realizando una inspección
utilizando como técnica una observación directa y minuciosa de las instalaciones de
la Gerencia De Investigación Y Capacitación En Formación Profesional INCES LA
MORITA , por otro lado aplicando como Instrumento una encuesta escrita a cierto
número de empleados, se pudo constatar que dicha institución cuenta con distintas
problemáticas dentro de su organización administrativa no cuenta con las
actualizaciones necesarias en materia de de Higiene y Seguridad Industrial y
Primeros Auxilios . A su vez pudimos percatarnos de otras problemáticas presentes
en ella, como por ejemplo: la falta de señalización de las rutas de evacuación, zonas
seguras y de los distintos riesgos a los que se encuentran expuestos. Cabe destacar
que mediante la encuesta se diagnóstico que la institución no cuenta con la
respectiva conformación de Brigadas y Planes de Emergencia ante Eventos
Adversos “Terremotos”, de igual forma los extintores no cuentan con el
mantenimiento necesario y correspondiente anualmente. Su estructura física se
encuentra en deterioro, y en condiciones no aptas para su normal funcionamiento, ya
que desde el año 2012 las instalaciones administrativas y aulas, han sido habilitadas
como refugio que lleva por nombre “LA ESPERANZA” y en el año 2013 se habilita un
terreno en la parte trasera del INCES como refugio igualmente, pero en forma de
cubículos llamado “CAMPAMENTO SAMAN DE GUERE”, dejando expuesto al
personal a la delincuencia y al robo de todos los equipos, maquinarias y
herramientas del instituto.

PRIORIDAD

A través de la encuesta realizada nos pudimos percatar que el personal

del INCES LA MORITA, posee muchas problemáticas o deficiencias ya mencionadas
en el párrafo anterior, a su vez, no podemos olvidar la situación apremiante en la que
se encuentra dicha institución debido a diversas causas: las personas que viven en
ella, el estado de la estructura y las amenazas que se encuentran alrededor, es por
ello que en reunión con el personal encargado decidimos trabajar en la búsqueda de
una solución de una de ellas, como lo es la formación al personal administrativo del
INCES, en cuanto a la inducción sobre Plan de Emergencias y Evacuación ante
Eventos Adversos (terremoto), dentro de esta problemática se abarcan diferentes
puntos como: las señalizaciones de seguridad de los riesgos a los que se encuentran
expuestos, rutas de evacuación y zonas seguras, establecidas en la NORMA
COVENIN 187, la cual hace referencia a Colores, Símbolos y Dimensiones para las
Señales de Seguridad y la NORMA COVENIN 2226-90 ó Guía para la elaboración de
planes y control de emergencia, CONVENIN 3661-2001. De igual manera la
formación y actualización del personal en materia de Primeros Auxilios, conductas de
auto-protección ante terremotos.
 FASE II

Planteamiento del Problema

Los desastres naturales en los últimos años se han convertido en unas de las
principales causas de muerte y destrucción en muchos países del mundo causando
pérdidas materiales, económicas, y humanas. Entre los tipos de desastres naturales
tales como los terremotos es uno de los problemas que afectan al mundo hoy en día,
debido a la capacidad de destrucción y muerte que dejan a su paso. En los últimos
años se han producido innumerables terremotos en el mundo tal es el caso de los
terremotos recientes ocurridos en Haití con magnitud de 7,2 grados ocurrido el 12 de
Enero del 2010, y Chile de intensidad 8,8 escala de Richter ocurrido el 27 de Febrero
del 2010, que dejo pérdidas económicas al país de Chile en aproximadamente 30
millones de dólares y 452 víctimas fatales y un centenar de desaparecidos.

En cuanto a Moreno, L. (2005), expone que “los terremotos son movimientos

de la corteza terrestre que generan deformaciones intensas en las rocas del interior
de la tierra, acumulando energía que súbitamente es generada en forma de ondas
que sacuden la superficie terrestre”.

De tal manera los terremotos son fenómenos naturales devastadores que se

originan debido a la liberación de energía acumulada en forma de ondas sísmicas,
los más comunes se originan por una ruptura de las fallas geológicas o por fricción
en el borde de las placas tectónicas o incluso también producidos por el hombre al
realizar pruebas de detonaciones nucleares subterráneas.

Con respecto a los terremotos que han sucedido en Venezuela se pueden

mencionar el terremoto de Cariaco en 1997, ocurrió en la localidad de cariaco, en el
estado Sucre en la región oriental de Venezuela. El día 9 de Julio a las 15:23:00 hora
local, fue de magnitud 6.9 Mw y tuvo una duración aproximada de 21 segundos.

Rosales, I. (2012).expone que: El terremoto causó graves daños en gran parte

del estado Sucre, aunque el desastre mayor se produjo en los poblados de Cariaco y
Cumaná, donde colapsaron varios edificios, centros educativos, casas del casco
central, entre otros. Los daños materiales fueron casi totales, pero jamás
comparables con las más de 70 vidas humanas que se perdieron bajo los escombros
del voraz terremoto, los 522 heridos y los 2 mil damnificados. El sismo o terremoto de
Cariaco se considera el más grave ocurrido en Venezuela desde el terremoto que
afectó a la ciudad de Caracas el 29 de Julio de 1967. En este último sismo resulto
particularmente importante la ruptura superficial que se produjo en el segmento de la
Falla del Pilar con desplazamientos sísmicos de aproximadamente 0,25 m, y un
proceso de licuación de suelos registrados en la línea de la costa

Del mismo modo cabe destacar que el estado Aragua no se escapa de los
terremotos puesto que está a la gracia de Dios, debido a la falla de San Sebastián
(ubicada al norte del país), esta falla en caso de ocurrir un movimiento de las placas
tectónicas podría unirse a la falla de Boconó ubicada en el estado Trujillo la cual
atraviesa el tramo de los andes, y la falla de el Pilar que cruza la ciudad de Cumaná,
podría provocar un terremoto con consecuencias devastadoras en gran parte del
país.

Según Rivero, J. (2006). Dice que: Un plan de emergencia, es un conjunto de

normas y elementos, preparados de manera específica para la comunidad, con el fin
de proteger y hacer frente a cualquier situación de riesgo o catástrofe, para mitigar
posibles efectos del evento que se presente.

De tal modo un plan de emergencia se debería de tener en todas las

organizaciones e instituciones debido a que este plan sirve para prevenir accidentes
antes de que ocurran, teniendo como objetivo localizar una emergencia y de ser
posible eliminarla, por lo tanto también sirve para poner en resguardo la vida e
integridad física de personas que conforman una población estable y transitoria de la
empresa ante la aparición de situaciones de emergencia. Debido a que muchos
países en el mundo tienden a utilizar la mitigación y reducción de los efectos que
puede causar en terremoto indistintamente, la naturaleza de la relación existente
entre estos dos conceptos debe clarificarse. En el sentido más estricto del término,
se puede considerar la mitigación de los desastres, terremotos, como la adopción de
medidas dirigidas a evitarlos, lo cual hace que sean menos perdidos tanto materiales
como humanas.
 Por otra parte, si se interpreta de forma más minuciosa el término de mitigar
efectos, éste abarca las medidas a ser adoptadas para reducir o limitar la severidad
de ellos. Sin embargo, en el sentido más amplio de la expresión, mitigar efectos,
incluye todas las medidas diseñadas a evitar o limitar el impacto adverso de los
peligros naturales y de los desastres ambientales y tecnológicos. Así mismo del
personal de la Gerencia De Investigación Y Capacitación En Formación Profesional
INCES LA MORITA. Ubicada en el Municipio Santiago Mariño, el cual cuenta con una
población total 40, entre trabajadores de la institución, estudiantes y el equipo
seguridad. La institución se ve afectada debido a que no sabe ni conoce el
comportamiento, medidas, procedimientos, técnicas y atenciones primarias a adoptar
ante un evento adverso.

El problema detectado fue la carencia de un plan de emergencias para hacer

frente ante un evento adverso en este caso terremoto, la falta de planes para resolver
una emergencia tipo terremoto por no haberlo considerado como una amenaza, al
momento se presenta como otra vulnerabilidad que puede ser corregida por el
personal del INCES. Por consiguiente se presenta una situación particular en la cual
esta institución no cuenta con un plan de emergencia para hacer frente una
eventualidad de un terremoto que se pudiera presentar, la infraestructura de la
institución no es sismo resistente, las ventanas no tienen vidrios antisísmicos, sus
puertas abren hacia adentro, carencia de extintores, no tienen un lugar de enfermería
habilitada y no poseen brigadas de ningún tipo, tales como, brigadas de emergencia,
de salud, de incendio, de seguridad, de evacuación. Además esta situación es
causada debido a que no existe en la universidad el personal profesional capacitado
y experto en la materia para hacer un plan de emergencia para que todo el personal
haga frente a un siniestro que se pudiera presentar, así como también organismos
gubernamentales no tienen el interés de fortalecer las infraestructuras de las
instalaciones y diseñar planes para minimizar efectos que pudiera generar un
desastre natural.

Para tal efecto, la institución se vería gravemente afectada debido a que su

infraestructura está completamente vulnerable a los desastres naturales “terremoto”
por la falta de un plan de emergencia , podría presentarse una situación de
emergencia, habrían trabajadores heridos, y lesionados; daños psicológicos,
alteraciones en la sociedad, enfermedades, pérdidas humanas y se presentaría una
conmoción total y las secuelas dejadas a los trabajadores serian devastadoras, así
mismo, ocasionaría daños en la infraestructura y daños materiales, los cuales se
presentarían debido al evento sucedido. El propósito fundamental de nuestro servicio
comunitario es realizar una formación sobre todo lo referente a plan de emergencia y
evacuación, para mitigar efectos ante un desastre natural “terremoto”, el cual le
permitirá al INCES crear una serie de medidas donde se le permitirá a los
trabajadores estar preparado para mitigar efectos de un desastre y a su vez puedan
optimizar resultados, en cuanto a la atenciones brindadas a las víctimas del evento.
Después de todo lo comentado se plantean las siguientes interrogantes.

 ¿Cuál es la preparación que tienen los trabajadores del INCES LA

MORITA para mitigar los efectos de un desastre natural (terremoto)?

 ¿Cuáles son los riesgos existentes en el INCES LA MORITA ante la

ocurrencia de un terremoto?

 ¿De qué manera se pueden implementar medidas para mitigar efectos

ante la ocurrencia de un desastre natural (terremoto)?
 Objetivo General

Proponer capacitación sobre plan de emergencia y evacuación ante eventos

adversos (terremoto), en el área administrativa de la Gerencia De Investigación Y
Capacitación en Formación Profesional INCES La Morita.

Objetivos Específicos

 Diagnosticar la situación actual de la Gerencia de Investigación y

Capacitación en Formación Profesional INCES LA MORITA en relación a Eventos
Adversos y Plan de Emergencia.

 Identificar los factores de riesgo presentes en la Gerencia de

Investigación y Capacitación en Formación Profesional INCES LA MORITA ante
Eventos Adversos y Plan de Emergencia.

 Determinar las consecuencias en la Gerencia de Investigación y

Capacitación en Formación Profesional INCES LA MORITA por falta de los
conocimientos y procedimientos ante Eventos Adversos y Plan de Emergencia.

Justificación
El propósito de este diagnóstico, va dirigido a los trabajadores de la Gerencia
de Investigación y Capacitación en Formación Profesional INCES LA MORITA en la
propuesta de una capacitación sobre plan de emergencia y evacuación ante eventos
adversos (terremoto), con el fin de que tengan conocimiento de cómo actuar en el
momento de presentarse un evento adverso dicha propuesta cumple las expectativas
necesidades que debe tener cada institución en sus medidas preventivas y de la
misma manera hacer frente a cualquier eventualidad que se pueda presentar. El
diagnostico se justifica desde el punto de vista teórico-práctico como una
investigación que brindara el conocimiento necesario como herramienta fundamental
para que todos los trabajadores del INCES LA MORITA, directivos, profesores,
administrativos, y operativo conozcan del plan, y sea difundido y socializado, que les
permitirá que hacer, donde refugiarse, y cómo comportarse frente a un evento
adverso externos como es la aparición de un terremoto, conocimiento que le
permitirá a todo el personal de la institución para que pueda hacer frente a una
emergencia. Se describe el comportamiento que deben adoptar todo el personal
conocer las áreas seguras, sitios de reunión, rutas de evacuación y señalización de
los lugares mencionados, además de las atenciones (Primeros Auxilios) brindadas a
las posibles víctimas. Por otra parte su justificación práctica se da con la propuesta
de un plan de emergencia que tiene proyección en el INCES LA MORITA, la
aplicación del plan permitirá a todo el personal conocer “que hacer, “como hacer” y
“cuando hacer, cuando, inicia la emergencia y cuando termina, como interactuar
entre los integrantes de la BRIGADA de respuesta previamente formados y como
controlar las actividades durante la emergencia. Desde el punto de vista
metodológico el presente trabajo puede ser utilizado como una orientación o guía de
apoyo a otras instituciones que no posean planes de emergencia para hacer frente a
terremotos haciendo hincapié de los eventos adversos ocurridos en los últimos
tiempos algunos países tales como Ecuador, Haití, Chile, Japón entre otros.

Desde el punto de vista social el INCES, se vería beneficiada con la

propuesta de un plan de emergencia para mitigar efectos, debido a que causara
efectos positivos a los trabajadores estudiantes, docentes y personal administrativo y
operativo, así como también repercute afuera debido a que el personal llevan los
conocimientos a sus casas, amigos y familiares. Por tal efecto puesto que forma
parte del desarrollo mismo en obtener conocimientos los cuales servirán para
ponerlos en práctica llevando consigo una serie de medidas que deben realizarse
dentro de dicha institución.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana Fecha Actividad

I 11-11-2016 Presentación formal, conocer la empresa, recorrido
por las instalaciones para realizar la observación
directa y poder evaluar las condiciones de la
institución y así discutir las problemáticas
encontradas.
II 15-11-2016 Conocer a los empleados y realizar encuestas para
conocer su opinión sobre las problemáticas
encontradas y según sus resultados aplicar
estrategias de prevención.
III 21-11-2016 Se realizó por escrito parte del informe de
diagnóstico comunitario (reseña histórica y
ubicación).
IV 28-11-2016 Luego de haber realizado la encuesta a los
trabajadores y determinar la problemática, se
acordó y planeó la Colocación de las Señales de
ruta de Evacuación (stickers).
V 05-12-2016 Realización de carteleras informativas, búsqueda de
información (Primeros Auxilios y Evacuación).
VI 11-12-2016 Se conversó sobre el informe de diagnóstico.
VII 12-01-2017 Preparación para la charla de Primeros Auxilios,
investigación y Elaboración de las láminas.
VIII 17-01-2017 Ejecución de la charla de Primeros Auxilio, con la
compañía de 5 pasantes de las Fuerzas Armadas.
IX 24-01-2017 Práctica de Primeros Auxilios, evaluación y
aplicación de los conocimientos adquiridos.
X 31-01-2017 Charla de Auto protección, Conformación de
Brigadas
XI 07-02-2017 Realización de cartelera y simulacro.
XII 13-02-2017 Realización y discusión de la II y III parte del trabajo
del diagnóstico.
 MATRIZ FODA

Mientras realizamos la observación directa a las instalaciones de la Gerencia

de Investigación y Capacitación en Formación Profesional INCES LA MORITA,
pudimos percatarnos de varios aspectos importante, mencionados a continuación:

Fortalezas:

 Bases estructurales adecuadas.

 Estudiantes capacitados para dictar las charlas.

 Receptividad del personal a escuchar y colaborar con los estudiantes del

IUTA.

 Disponibilidad de las instalaciones y equipos del INCES para ejecutar las

charlas (video beam, computadoras, aulas).

 Apoyo por parte de la gerencia desde el primer momento para realizar nuestro
servicio comunitario.

 Un personal receptivo, amable, buenos compañeros.

 Recibimos apoyo y la presencia de cinco (5) pasantes de las Fuerzas

Armadas.

 Apoyo de la empresa CORPO SERVICA.

Oportunidades:

 Aplicar nuestro conocimiento con todo lo relacionado a la inspección, análisis

de riesgos, entre otras materias fundamentales.

 Desarrollar charlas inductivas al personal del INCES LA MORITA.

 Adquirir experiencia sobre capacitaciones de diferentes temas relacionados a

la carrera.

 Recibimos invitación de parte del gerente de la institución para realizar otras

charlas informativas junto a otras organizaciones o grupos voluntarios.
  La gerencia nos invita a participar (cursantes) de los próximos cursos a
realizarse en la institución.

Debilidades:

 Desconocimiento de los temas tratados en las charlas por parte del personal.

 Falta de compromiso.

 Falta de capital monetario.

Amenazas:

 Refugiados.

 Bajones de luz.
 FASE III

Limitaciones

 Como grupo falta de compromiso y responsabilidad.

 Falta de capital monetario, para los gastos suscitados.

 Condiciones inadecuadas del transporte (mal estado).

 Problemas personales.

 Las personas que habitan dicha institución por falta de educación presentaron
inconvenientes (quitaron los stickers de señalización).
 CONCLUSIONES

Una vez ya cumplido y terminado el cronograma de actividades estipulado al

inicio del presente diagnóstico, los estudiantes luego de integrarse al personal
administrativo de la institución, conocieron a sus miembros y formaron parte de sus
actividades, para así determinar según encuestas la problemática presente y a su
vez poder concretar con las posibles soluciones y recomendaciones.
Es de gran importancia recalcar los conocimientos adquiridos en la
formulación del servicio en cuanto a las charlas informativas referentes a un Plan de
Emergencia y Evacuación ante Eventos Adversos, como también, la formación de las
Brigadas. Esto nos permitió adquirir, desarrollar y aplicar los conocimientos
impartidos en las aulas de clases del Instituto Universitario de Tecnología de
Administración Industrial (IUTA), de esta forma nos orientó a brinda una descripción
en detalle de los procedimientos que se realizan para ejecutar este tipo de plan,
contribuyen a uniformizar la acción del personal, al establecimiento de medidas
preventivas de calidad y agilizan la racionalización de los procesos, según las
características y necesidades de cada institución o comunidad es posible encontrar
manuales que describen los procedimientos a realizar antes, durante y después de
un evento adverso.
Adicional a cumplir todos los objetivos, rutas y actividades planeadas al inicio
del diagnóstico, también se le da cumplimiento al servicio comunitario que permitió a
los estudiantes del IUTA dictar charlas y organizar actividades de simulacro y
complementarias, dando respuesta a sus problemática.
Al terminar el servicio y darle cumplimiento a todas las actividades asignadas,
se recibió la aprobación por parte de los trabajadores del INCES LA MORITA en
seguir formándose, instruyéndose y practicando acerca de todo lo referente a los
Eventos Adversos, Formación de Brigadas, Planes de Emergencia y Primeros
Auxilios, culminando de manera exitosa la elaboración del servicio comunitario.
 RECOMENDACIONES

Para la Institución:

 Mantener y fortalecer las formaciones, inducciones y orientaciones en materia

de Higiene y Seguridad Industrial.

 Proponer la incorporación en sus agendas de trabajo el tema de prevención,

mitigación de riesgos y atención de emergencias, según lo establecido en la
Ley Orgánica de Prevención y Medio Ambiente de Trabajo (LOPCYMAT), las
(16) horas reglamentarias trimestrales.

 Es de suma importancia un plan de prevención antisísmico para hacer

conciencia tanto a la gerencia, empleados y obreros; se puede elaborar en
una forma didáctica para que sea más eficaz, dándole así subliminalmente
constructiva se retiene más la información, ya que ellos son más receptivos,
aunque un poco contradictorio, ello sin darnos cuenta están mejor informados.
 REFERENCIAS

 Moreno. L. (2005), Definición de terremotos Ciencia en bocadillos: temas

de ciencia y tecnología para jóvenes. Fondo editorial Ipasme.

 Rosales, I. (2012).Terremoto en cariaco, artículo de prensa el aragüeño,

dolor en cariaco disponible en
http://www.elaragueno.com.ve/edicionesespeciales/articulo/84/el-dolor-de
cariaco consultado el día 20 de enero del año 2013 hora 3:15.
 Rivero, J. (2006), planes de emergencia. Protección Civil y Administración
de Desastres. Caracas, Junio del 2006.
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Artículo 135.
 Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005).
 Normas COVENIN 2226-90 ó guía para la elaboración de planes para el
control de emergencias; COVENIN 3661-2001.
 Norma COVENIN 187, Norma Venezolana Colores, Símbolos y
Dimensiones de Señales de Seguridad.