Tugas Akhir Modul III MATEMATIKA Profesional

Henny Andriani (19130102710127)

Jawaban

Bagian A

Jawab :

1. Karena jika pembagian segitiga sama sisi dilakukan seperti gambar diatas maka luas
masing-masing bagian tidaklah sama sehingga tidak dapat dikatakan bagian yang
diarsir adalah sepertiga dari bagian segitiga.
2.

3 3/7

5 7/8

20 1/7

Henny Andriani, S. Pd. SD

Bagian B

Jawab :

1. L = ½ alas x tinggi
Alas = s
Tinggi = ½ s √3

L = ( ½ (s) x ( ½ )s) √3
= ¼ s2 √3

2. Luas segi 6 beraturan = 6 x luas ▲ sama sisi

= 6 x (s/2)2 √3
= 6(s2/4) √3
= 3/2 s2 √3

Bagian C

Tentukanlah: Mean, Median, Modus, Kuartil dari data berikut.

Henny Andriani, S. Pd. SD

Jawab :

1. Mean
Mean/Rata-rata =∑ 84 + 82 + ............+82
n 79, 725
2. Median
Median/nilai tengah =
½ n = ½ x 80 = 40 data ke-40 termuat dalam teks median

Jadi, median = Tb + ( ½ n – Fx )£
Fi

= 78,5 + ( 40 - 31
)7
25
= 78,5 + 9 .7
25
= 78,5 + 2,52 = 81,02
3. Modus
Modus/Nilai yang sering muncul = 83

Jadi, median = Tb + ( d1
)£
d1 + d2 d1 = 25 -12 = 13

= 78,5 + ( 12
)7 d2 = 25 – 19 = 6
12 + 6
= 78,5 + 12 x 7
18
= 78,5 + 4,67 = 83, 167

4. Kuartil
Kuartil ( Q1, Q2, Q3)
¼ n - Fk
Q = Tb + ( fi
)£

Henny Andriani, S. Pd. SD

 Q1 = 71,5 + ( 20 - 18
) 7 = 72, 57
13

Q2 = 71,5 + ( 40 - 31
) 7 = 81,02
25

Q3 = 71,5 + ( 60 - 56
) 7 = 86,79
19

Bagian D

Henny Andriani, S. Pd. SD

Jawab :

1.
a. [( p q) ^ (~q v r) ] (p r)
p q r p q ~q ~q v r (p q) ^ (~q v r) p r [( p q) ^ (~q v r) ] (p r)

B B B B S B B B B
B B S B S S S S B
B S B S B B S B B
B S S S B B S S B
S B B B S B B B B
S B S B S S S B B
S S B S B B S B B
S S S S B B S B B

Tautologi benar semua

b. ~[(~p r) v ( p ~q )]
p q r ~p ~p r ~q p ~q (~p r) v ( p ~q ) ~[(~p r) v ( p ~q )] k^r

B B B S S S S B S S
B B S S S S S B S S
B S B S B B B B S S
B S S S B B B B S S
S B B B S S B B S S
S B S B S S B B S S
S S B B B B B B S S
S S S B S B B B S S

Kontrediksi bukan
kontingensi

Henny Andriani, S. Pd. SD

 2.
a. Sistem Kompetensi Penuh

n = banyak kesebelasan Banyak pertandingan

2 1 = 1 ( 2 – 1)
3 6 = 3 ( 3 – 1)
4 12 = 4 ( 4 -1)
5 20 = 5 ( 5 – 1 )
6 30 = 6 ( 6 -1 )
7 42 = 7 ( 7 – 1 )
n n (n-1)

Sistem kompetisi penuh, setiap club bertanding 2 kali dengan setiap club

b. Sistem Setengah Kompetensi

n (n-1) x ½ = n/2 (n-1)
Kompetensi setengah penuh, setiap club bertanding dengan setiap club masing –
masing sekali.
Misal setengah penuh club A,B, C dan D
Pertandingannya :
A vs B
A vs C
A vs D
B vs C
B vs D
C vs D
Jadi ada 6 atau n/2 (n-1) = 4/2 (4-1) = 2 x 3 = 6

Henny Andriani, S. Pd. SD

 3.
n (II v III v IV) = 100 Orang
n (II ᴧ III) = 20 Orang
n (III ᴧ IV) = 25 Orang
n (II ᴧ IV) = 15 Orang
n (II v III v IV) = n (II) + n (III) + n (IV) - n (II ᴧ III) - n (III ᴧ IV) - n (II ᴧ IV) + n (II ᴧ III ᴧ IV)
100 = 65 + 45 + 42 – 20 – 25 +15 + n (II ᴧ III ᴧ IV)
100 = 92 + n (II ᴧ III ᴧ IV)
n (II ᴧ III ᴧ IV) = 100 – 92 = 8 0rang

II

III

IV

28 18

10

20
IV

IV

Yang sama sekali tidak membuat RPP kelas II, III, IV adalah 120 – 100 = 20 Orang.

Bagian D

Rancanglah sebuah RPP matematika pada materi perkalian dua bilangan pecahan.

Jawab :

Henny Andriani, S. Pd. SD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SDN 43 Pinang Merah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ 2
Pertemuan Ke : 1-6
Alokasi Waktu : 12 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
biasa
 Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya
 Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya
 Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya
 Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya
 Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )

D. Materi Ajar
Pecahan
Operasi Perkalian dan pembagian
 Perkalian Pecahan
 Pembagian pecahan

E. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

Henny Andriani, S. Pd. SD

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan, setelah diskusi berjalan dan
didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal
latihan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 3-6
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan
dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-
soal latihan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Henny Andriani, S. Pd. SD

  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

H. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menghitung perkalian Tugas Isian 4 3
dan pembagian dan Indvidu o 5 x 20 = ………………..
pembagian pecahan biasa
3 2
dengan pecahan biasa 2
o Menghitung perkalian o 4 x 3 =………………..
dan pembagian pecahan 2 3
1
biasa dengan pecahan o 5 x 10 = ………………
campuran dan sebaliknya 4 3
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan o 5 : 20 = ………………..
biasa dengan pecahan 3 2
2
desimal dan sebaliknya o 4 : 3 =………………..
o Menghitung perkalian 2 3
dan pembagian pecahan 1
biasa dengan pecahan o 5 : 10 = ………………
persen dan sebaliknya o
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
campuran dengan persen
dan sebaliknya
o Menghitung operasi
hitung campuran
berbagai bentuk pecahan

Henny Andriani, S. Pd. SD

Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pinang Merah, 10 Januari 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

M. Natsir, S.Pd. SD Henny Andriani, S.Pd. SD

NIP : 19650704 198412 1 001 NIP : -

Henny Andriani, S. Pd. SD