Área sexual.

Edad en meses: 49-60.

Tercer nivel (4-5 años)

 Identidad sexual: Diferencia entre niño y niña por varios atributos físicos
expresando uno genital.

“Diferencia los sexos por atributos físicos como el cabello, forma del cuerpo y
expresa por lo menos uno genital (pene-vagina)”.

 Constancia de género: Reconoce la permanencia del género a pesar de

los cambios externos.

“Expresa que es un disfraz lo pueden usar ambos sexos y que a pesar de esto
van a seguir siendo hombres o mujeres. Ej. ¿Si tu maestra se disfraza ya no va a
ser mujer?

 Roles sexuales: Con el apoyo de dibujos establece las semejanzas y

diferencias entre roles, masculino y femenino, en la escuela Ej. Maestro-
Maestra.

“Define que ambos, aunque son de sexo opuesto, trabajan en lo mismo. Señala
las semejanzas y diferencias según los estereotipos sexuales”.

 Reproducción: Reconoce que están formadas las familias en diversas

especies.

“Reconoce diferentes especies de familia como lo son familias de monos, de

perros, de gatos; que estos son necesarios un macho y una hembra para
formarlos”.

 Función sexual: Manipula sus genitales buscando placer.

“Pasa tiempo tocando sus genitales y responde menos de lo usual a un estimulo

que se le ofrece”.

Fuente: Secuencias de desarrollo infantil integral. Chilina León de Viloria.

Universidad Católica Andrés bello- Caracas 2008.
Área sexual.

Edad en meses: 61-72.

1er grado (6 años)

 Identidad sexual: Diferencia entre hombre y mujer por atributos físicos

expresando uno genital.

“Diferencia los sexos por atributos físicos como el cabello, forma del cuerpo y
expresa al menos uno genital (pene–v agina)”.

 Constancia de género: Reconoce que una niña en el futuro será mujer y

que un niño será hombre.

“Identifica correctamente un dibujo de un adulto de su sexo y expresa algunos de

los cambios físicos que tendrá que tener para ponerse así”.

 Roles sexuales: Establece semejanzas y diferencias entre los roles

masculinos y femeninos, en la comunidad.

“Define que ambos, aunque son de sexo opuestos, trabajan para lo mismo. Señala
las semejanzas y diferencias según los estereotipos sexuales”.

 Reproducción: Reconoce que la mujer es quien tiene la función de tener

bebés.

“Selecciona a la mujer joven y reconoce al menos dos atributos que indican que
sabe que es ella y no otros, por Ej. El bebé se forma dentro de ella; lo cuida; le da
de mamar, la abuela, la niña y los varones no pueden”.

 Función sexual: Manipula sus genitales buscando placer.

“Pasa tiempo tocando sus genitales y responde menos de lo usual a un estimulo

que se le ofrece”.

Fuente: Secuencias de desarrollo infantil integral. Chilina León de Viloria.

Universidad Católica Andrés bello- Caracas 2008.
Área sexual.

Edad en meses: 73-84.

2do grado (7 años)

 Identidad sexual: Diferencia entre hombre y mujer por atributos sexuales

primarios (seno, pene).

“Reconoce dos o más atributos en cada sexo. Entre ellos: atributos sexuales
primarios (pene, senos, etc. y segundarios (tono de voz, vello púbico, axilar,
piernas, ancho de espalda, musculatura, caderas)”.

 Constancia de género: Permanencia de género en el tiempo. Ej.

Reconoce que la abuela sigue siendo mujer y el abuelo hombre.

“Define, sin dudar, la estabilidad del género de los abuelos independientemente

de su edad”.

 Roles sexuales: Reconoce con el apoyo de dibujos, las diferencias

tradicionales entre los roles femeninos y masculinos.

“Define tareas tradicionales femeninas y masculinas de acuerdo con lo frecuente

en su entorno cultual”.

 Reproducción: Conoce el proceso de concepción y embarazo.

“Reconoce al menos dos atributos que indiquen que sabe que nacen de la unión
del hombre y la muer, cada uno pone un poquito, que crece dentro de la barriga de
la mamá, etc.

 Función sexual: Reconoce la diferencia entre ser amigos o esposos.

“Reconoce que entre los esposos hay una relación más intima y especial que
entre los amigos”.

Fuente: Secuencias de desarrollo infantil integral. Chilina León de Viloria.

Universidad Católica Andrés bello- Caracas 2008.
Área sexual.

Edad en meses: 85-96.

3er grado (8 años)

 Identidad sexual: Diferenciación sexual por la manera de ser.

“Reconoce al menos una característica que represente los estereotipos sexuales.

Por Eje. El hombre es más activo, más fuerte, analiza más las cosas, más seco o
más directo. Las mujeres son más afectivas, habladoras, pasivas, coquetas o
cariñosas”.

 Constancia de género: Reconoce el proceso del desarrollo masculino y

femenino sin mayor detalle.

“Reconoce la aparición de al menos dos atributos sexuales primarios como

consecuencia de cambios físicos debidos a la maduración sexual”.

 Roles sexuales: Manifiesta roles estereotipados para hombres y mujeres.

“Define diferencias tradicionales femeninas y masculinas de acuerdo con lo que es

frecuente en su entorno cultural”.

 Reproducción: Conoce el proceso del parto.

 “Reconoce al menos dos atributos que indiquen que sabe que el bebè nace
por la vagina de la mamá, que se pone grande, que a veces operan o usan
aparatos para ayudarlo a salir”.

Función sexual: Reconoce la diferencia entre ser amigos o esposos.

“Reconoce que entre los esposos hay una relación más intima y especial que
entre los amigos”.

Fuente: Secuencias de desarrollo infantil integral. Chilina León de Viloria.

Universidad Católica Andrés bello- Caracas 2008.
Área sexual.

Edad en meses: 97-108.

4to grado (9 años)

 Identidad sexual: Diferencia sexos, aunque la apariencia externa sea igual,

como vestido igual, cabello largo, etc.

“Diferencia los sexos aunque estén vestidos exactamente igual y usen los mismos
accesorios. Diferencia por atributos sexuales primarios y secundarios”.

 Constancia de género: Reconoce otros cambios de atributos sexuales

secundarios como la voz.

“Reconoce otros cambios de atributos sexuales secundarios como consecuencia

de cambios físicos o debidos a su maduración sexual.

 Roles sexuales: Reconoce que, manteniendo diferencias sexuales, se

puede asumir el mismo rol.

“Su respuesta refleja valores culturales modernos de igualdad competitividad,

etc.”.

 Reproducción: Conoce el proceso de lactancia.

“Evidencia que conoce la función de la lactancia, que sale leche del seno pero que
a veces no hay y le tienen que dar tetero. Reconoce que la leche de la mamá es
mejor para el niño”.

Función sexual: Cuenta chiste de doble sentido.

“Reconoce lo que es un chiste de doble sentido y o cuenta con picardia”.

Fuente: Secuencias de desarrollo infantil integral. Chilina León de Viloria.

Universidad Católica Andrés bello- Caracas 2008.
Área sexual.

Edad en meses: 109-120.

5to grado (10 años)

 Identidad sexual: Conoce el proceso del acto sexual.

“Describe el proceso del acto sexual y diferencia que el acto humano es diferente
al animal: mucha más afectivo, voluntario, hay una relación que va más allá del
sexo, es capaz de compararlos”.

 Constancia de género: Reconoce otros cambios que son consecuencias

de los otros cambios físicos. Ej. La barba.

“Reconoce al menos un cambio de la conducta Psico-social debido a su

maduración sexual. Ej. Se enamoran, son más independientes, salen a más
fiestas, tienen que trabajar más”.

 Roles sexuales: Manifiesta desacuerdo con lo que los adultos

desempeñan funciones tradicionales del otro sexo. Ej. Una mujer sea
obrera de construcción.

“Argumenta las razones físicas, psicológicas o sociales por las que no es

tradicional que sea así”.

 Reproducción: Expresa las diferentes funciones de papá y de la mamá

durante el embarazo, parto y Vida post natal.

“Reconoce al menos una función para el papá y una para la mamá en cada uno
de los momentos”.

 Función sexual: Cuenta chistes de doble sentido.

“Reconoce lo que es un chiste de doble sentido y lo cuenta con picardía”.

Fuente: Secuencias de desarrollo infantil integral. Chilina León de Viloria.

Universidad Católica Andrés bello- Caracas 2008.
Área sexual.

Edad en meses: 121-132.

6to grado (11años)

 Identidad sexual: Muestra interés ante los niños del otro sexo.

“Manifiesta su interés por el otro sexo sobre una base de amistad, compañerismo
y complementariedad en la especie humana”.

 Constancia de género: Conoce el proceso de la menstruación y su

función.

“Reconoce dos ideas que lo asocien con el desarrollo físico femenino (Ej. Proceso
de ovulación hemorragias, toallas sanitarias y funciones asociadas a la
reproducción: tienen al bebé, dan de mamar)”.

 Roles sexuales: Adopta roles adecuados para su sexo.

“se comporta en el tiempo libre de acuerdo con lo esperado y dentro de su cultura

o religión”.

 Reproducción: Conoce las consecuencias del embarazo precoz.

“reconoce al menos dos indicadores de que no están preparados y plantea las

consecuencias por inmadurez física, psicológica o social”.

 Función sexual: Se interesa por el erotismo socializado.

“sus comentarios reflejan que conoce la diferencia entre el sexo maduro y el sexo
pornográfico”.

Fuente: Secuencias de desarrollo infantil integral. Chilina León de Viloria.

Universidad Católica Andrés bello- Caracas 2008.