Pengurusan tingkah laku dan disiplin murid

 Disiplin ialah peraturan yang dipersutujui oleh kelompokmasyarakat bagi mewujudkan tingkah
laku yang baik demikesempurnaan kehidupan masyarakat. Disiplin juga merujuk cara
pemikiran yang mempengaruhi sifatrasional dan keyakinan diri. Menurut Charles
(2002),disiplin dalam bilik darjah yang baikmemerlukan pengurusan bilik darjah yang sempurna
supayadapat mengurangkan gangguan dan memudahkanpembelajaran yang diikuti oleh
pelajar.

15.  .Rasulullah s.a.w adalah contoh yang terbaik, segala tingkah lakunya menjadicontoh yang
paling ideal dalam akhlak islamiah. Al Banna (2003) menyatakan cara yang terbaik untuk
membersihkan jiwa manusiadengan solat yang khusuk. Melalui ibadah ini murid dapat
mewujudkan hubungan baik dengan Allah S.W.T danmembentuk tingkah laku muslim yang
sejati. Al-Ghazali (1988) mengatakan tiga faktor mempengaruhi personaliti
seseorangtermasuk murid iaitu :a) Hati adalah rohani manusia yang berpusat kepada naluri
rasional. Sejauh manahati menghayati risalah Allah akan dapat menentukan kualiti hati
individu.b) Nafsu (tabii keinginan) iaitu nafsu yang membentuk personaliti berbeza.c) Akal ialah
anugerah Allah S.W.T kepada manusia. Keupayaan intelek yangmembolehkan manusia berfikir
secara rasional.

16.  Masalah disiplin sekolah lebih sesuai dirujuksebagai masalah salah laku pelajar
atautingkah laku devian. Salah laku atau devian merupakan bentuktingkah laku yang
menyimpang daripada norma– norma sosial masyarakat. Mereka yang devian adalah mereka
yangmelanggar peraturan.

17.  Disiplin dalam bilik darjah adalah sangat perlu untukmemelihara peraturan dan
membentuk persekitaranyang akan membantu ke arah pembelajaran. Prinsip yang utama di
bawah disiplin bilik darjah yangpositif akan mendorong murid untuk menerimatanggungjawab
bagi perilakunya sendiri. Apabila murid-murid memegang tanggungjawab ini,mereka
mempunyai tingkah laku yang teratur dengansedikit atau tanpa tekanan , daripada peraturan
disekolah dan pihak atasan.

18.  Mereka bukan sekadar nakal dengan menghisaprokok, bergaduh sesama sendiri atau
berkelakuantidak senonoh malah gejala seperti membuang bayi,ponteng sekolah , lari dari
rumah , seks bebas sertamelepak . Mereka kini sudah berani melakukan perbuatanjenayah
berat seperti menganggotai kumpulansamseng seperti kumpulan gengsterisme ,membunuh,
samun tanpa senjata api mahupundengan senjata api, merogol, pelacuran, judi,vandalisme
penyalahgunaan dadah , minumminuman keras dan sebagainya. Keadaan seperti ini bukan
sahaja berlaku disekolahbandar dan di pinggiran bandar, malah disekolahluar bandar.

19.  Teori fungsionalisme menganggap devian sebagai disfungsipada struktur sosial. Teori
konflik mengatakan devian merupakan tindakangolongan tertindas terhadap pihak minoriti yang
menindas. Teori subbudaya dan deprivasi status pula berpendapat devianberpunca daripada
budaya kumpulan yang berbeza denganbudaya masyarakat besar. Deprivasi selalu berpunca
daripada kekurangan ekonomi dankelemahan emosi. Remaja terutamanya daripada latar
belakang kelas sosialrendah yang tidak berjaya dalam akademik mengalamikekecewaan dan
tekanan status lalu bertindak melakukandevian.

20.  Teori interaksionisme melihat devian sebagai sesuatu yangsubjektif dan merupakan
suatu proses sosial. Pelajar sengaja memilih tingkahlaku tertentu mengikutkemahuan mereka
yang sesuai dengan cara merekamenginterpretasi sesuatu . Pelajar sengaja melakukan
devian sebagai teknik neutralisasidalam interaksi mereka. Teori label yang juga berdasarkan
perspektif interaksionismemerujuk kepada guru yang memberikan label tertentu kepadapelajar
– pelajar seperti bodoh, malas, jahat, hantu , bebal,lembab dan lain – lain. Pelajar tertentu
mungkin menerima label berkenaan danberperangai seperti yang dilabelkan.

21.  Sementara itu teori anomie mengatakandevian berpunca daripada

kekecewaanseseorang mencapai hasrat mereka. Merton mengatakan mereka yang
gagalmencapai matlamat kehidupannya akanmengalami anomie Apabila anomie berlaku
tindakan devian akanmenjadi salah satu pilihan untuk dilakukan. Oleh itu, devian merupakan
suatu caramenghadapi kekecewaan.

22. Ponteng SekolahPonteng sekolah adalah salah satu masalahdisiplin yang seringkali
dilakukan oleh pelajarsekolah.Ponteng sekolah didefinasikan sebagaiperbuatan yang
menjauhkan diri daripadasekolah tanpa kebenaran guru ataupun ibu bapa.Senario ponteng
sekolah bukanlah merupakanmasalah sosial yang baru di kalangan pelajarsekolah di negara
kita.

23. Ponteng KelasPonteng kelas juga adalah masalah disiplin yangdianggap sebagai penyakit
yang berjangkit .Ponteng kelas atau ‘tuang kelas’ adalahtindakan pelajar yang tidak mengikuti
pelajaranpada waktu yang seharusnya pelajar itu wajibmengikutinya di dalam bilik darjah.
24. Datang LewatDisiplin perlu ditekankan pada pelajar supayamereka sentiasa menghormati
peraturan –peraturan sekolah dan mendisiplinkan diri dalamsemua hal.Mereka perlu
mematuhi peraturan - peraturanyang dirangkakan.Akan tetapi, pelajar sekolah masih tidak
dapatmendisiplinkan diri mereka dalam menepatimasa yang ditetapkan.

25. Rambut Tidak TerurusKebanyakan sekolah juga menghadapi masalahrambut panjang

yang tidak diurus dengankemas. Setiap hari mesti ada satu kes berkenaandengan rambut
pelajar. Pelajar- pelajar yang mempunyai rambutpanjang perlu membuat dandanan dan
diikatdengan kemas supaya rambut itu tidakmengganggu mereka semasa mereka
mengikutipelajaran.

 Disiplin ialah peraturan yang dipersutujui oleh kelompokmasyarakat bagi mewujudkan tingkah
laku yang baik demikesempurnaan kehidupan masyarakat. Disiplin juga merujuk cara
pemikiran yang mempengaruhi sifatrasional dan keyakinan diri. Menurut Charles
(2002),disiplin dalam bilik darjah yang baikmemerlukan pengurusan bilik darjah yang sempurna
supayadapat mengurangkan gangguan dan memudahkanpembelajaran yang diikuti oleh
pelajar.

15.  .Rasulullah s.a.w adalah contoh yang terbaik, segala tingkah lakunya menjadicontoh yang
paling ideal dalam akhlak islamiah. Al Banna (2003) menyatakan cara yang terbaik untuk
membersihkan jiwa manusiadengan solat yang khusuk. Melalui ibadah ini murid dapat
mewujudkan hubungan baik dengan Allah S.W.T danmembentuk tingkah laku muslim yang
sejati. Al-Ghazali (1988) mengatakan tiga faktor mempengaruhi personaliti
seseorangtermasuk murid iaitu :a) Hati adalah rohani manusia yang berpusat kepada naluri
rasional. Sejauh manahati menghayati risalah Allah akan dapat menentukan kualiti hati
individu.b) Nafsu (tabii keinginan) iaitu nafsu yang membentuk personaliti berbeza.c) Akal ialah
anugerah Allah S.W.T kepada manusia. Keupayaan intelek yangmembolehkan manusia berfikir
secara rasional.

16.  Masalah disiplin sekolah lebih sesuai dirujuksebagai masalah salah laku pelajar
atautingkah laku devian. Salah laku atau devian merupakan bentuktingkah laku yang
menyimpang daripada norma– norma sosial masyarakat. Mereka yang devian adalah mereka
yangmelanggar peraturan.

17.  Disiplin dalam bilik darjah adalah sangat perlu untukmemelihara peraturan dan
membentuk persekitaranyang akan membantu ke arah pembelajaran. Prinsip yang utama di
bawah disiplin bilik darjah yangpositif akan mendorong murid untuk menerimatanggungjawab
bagi perilakunya sendiri. Apabila murid-murid memegang tanggungjawab ini,mereka
mempunyai tingkah laku yang teratur dengansedikit atau tanpa tekanan , daripada peraturan
disekolah dan pihak atasan.

18.  Mereka bukan sekadar nakal dengan menghisaprokok, bergaduh sesama sendiri atau
berkelakuantidak senonoh malah gejala seperti membuang bayi,ponteng sekolah , lari dari
rumah , seks bebas sertamelepak . Mereka kini sudah berani melakukan perbuatanjenayah
berat seperti menganggotai kumpulansamseng seperti kumpulan gengsterisme ,membunuh,
samun tanpa senjata api mahupundengan senjata api, merogol, pelacuran, judi,vandalisme
penyalahgunaan dadah , minumminuman keras dan sebagainya. Keadaan seperti ini bukan
sahaja berlaku disekolahbandar dan di pinggiran bandar, malah disekolahluar bandar.

19.  Teori fungsionalisme menganggap devian sebagai disfungsipada struktur sosial. Teori
konflik mengatakan devian merupakan tindakangolongan tertindas terhadap pihak minoriti yang
menindas. Teori subbudaya dan deprivasi status pula berpendapat devianberpunca daripada
budaya kumpulan yang berbeza denganbudaya masyarakat besar. Deprivasi selalu berpunca
daripada kekurangan ekonomi dankelemahan emosi. Remaja terutamanya daripada latar
belakang kelas sosialrendah yang tidak berjaya dalam akademik mengalamikekecewaan dan
tekanan status lalu bertindak melakukandevian.

20.  Teori interaksionisme melihat devian sebagai sesuatu yangsubjektif dan merupakan
suatu proses sosial. Pelajar sengaja memilih tingkahlaku tertentu mengikutkemahuan mereka
yang sesuai dengan cara merekamenginterpretasi sesuatu . Pelajar sengaja melakukan
devian sebagai teknik neutralisasidalam interaksi mereka. Teori label yang juga berdasarkan
perspektif interaksionismemerujuk kepada guru yang memberikan label tertentu kepadapelajar
– pelajar seperti bodoh, malas, jahat, hantu , bebal,lembab dan lain – lain. Pelajar tertentu
mungkin menerima label berkenaan danberperangai seperti yang dilabelkan.

21.  Sementara itu teori anomie mengatakandevian berpunca daripada

kekecewaanseseorang mencapai hasrat mereka. Merton mengatakan mereka yang
gagalmencapai matlamat kehidupannya akanmengalami anomie Apabila anomie berlaku
tindakan devian akanmenjadi salah satu pilihan untuk dilakukan. Oleh itu, devian merupakan
suatu caramenghadapi kekecewaan.
22. Ponteng SekolahPonteng sekolah adalah salah satu masalahdisiplin yang seringkali
dilakukan oleh pelajarsekolah.Ponteng sekolah didefinasikan sebagaiperbuatan yang
menjauhkan diri daripadasekolah tanpa kebenaran guru ataupun ibu bapa.Senario ponteng
sekolah bukanlah merupakanmasalah sosial yang baru di kalangan pelajarsekolah di negara
kita.

23. Ponteng KelasPonteng kelas juga adalah masalah disiplin yangdianggap sebagai penyakit
yang berjangkit .Ponteng kelas atau ‘tuang kelas’ adalahtindakan pelajar yang tidak mengikuti
pelajaranpada waktu yang seharusnya pelajar itu wajibmengikutinya di dalam bilik darjah.

24. Datang LewatDisiplin perlu ditekankan pada pelajar supayamereka sentiasa menghormati
peraturan –peraturan sekolah dan mendisiplinkan diri dalamsemua hal.Mereka perlu
mematuhi peraturan - peraturanyang dirangkakan.Akan tetapi, pelajar sekolah masih tidak
dapatmendisiplinkan diri mereka dalam menepatimasa yang ditetapkan.

25. Rambut Tidak TerurusKebanyakan sekolah juga menghadapi masalahrambut panjang

yang tidak diurus dengankemas. Setiap hari mesti ada satu kes berkenaandengan rambut
pelajar. Pelajar- pelajar yang mempunyai rambutpanjang perlu membuat dandanan dan
diikatdengan kemas supaya rambut itu tidakmengganggu mereka semasa mereka
mengikutipelajaran.