PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
PONCOL
Jl. Raya Genilangit.Telp. 0351889422. e-mail: smkn1_poncol@yahoo.co.id
MAGETAN Kode Pos: 63362
Kompetensi Keahlian :  Akuntansi  Multimedia  Tata Boga  Tata Busana

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Poncol

Mata pelajaran : Pembuatan Hiasan Busana
Materi pokok : Hiasan Busana
Kelas / semester : XII/ 5
Alokasi waktu : 14 x ( @ 45 menit ( 7x pertemuan )

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Pengetahuan
KI- 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah dan mencegah peredaran
narkotika.
2. Ketrampilan
KI -4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Serta mampu
mengurangi isu global dan isu lokal dengan menerapkan hidup sadar dan peduli
lingkungan sekitar dengan menerapkan 3R (Reduse, Reuse, Ricecle) dalam
kehidupan sehari-hari untuk bumi kita.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD pada K1 Pengetahuan
3.1 Mendeskripsikan hiasan busana
2. KD pada K1 Ketrampilan
4.1 Membuat tusuk dasar sulaman
C. Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan pengertian dan tujuan hiasan busana
3.1.2 Mengidentifikasi jenis-jenis hiasan
3.1.3 Mengidentifikasi macam – macam hiasan pada busana
3.1.4 Menjelaskan tata letak hiasan
3.1.5 Menjelaskan bentuk hiasan
2. Indikator KD pada KI Ketrampilan
4.1.1 Menginterpresentasikan jenis dan fungsi tusuk dasar sulaman
 4.1.2 Tempat kerja sesuai prosedur K3
4.1.3 Menggunakan alat dan bahan untuk membuat tusuk dasar sulaman
4.1.4 Kriteria mutu pembuatan tusuk dasar sulaman
4.1.5 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat tusuk dasar sulaman
4.1.6 Menyiapkan tempat sesuai prosedur K3
4.1.7 Teknik pembuatan tusuk dasar sulaman
4.1.8 Melaksanakan macam-macam tusuk dasar sulaman sesuai kriteria mutu
4.1.9 menerapkan tusuk dasar pada pembuatan hiasan pada lenan rumah tangga
dengan memanfaatkan limbah perca kain

D. Tujuan Pembelajaran
Aspek Pengetahuan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi pada buku modul pembelajaran dan browsing,
peserta didik dapat :
Menjelaskan pengertian dan tujuan hiasan busana
a. Mengidentifikasi jenis-jenis hiasan
b. Mengidentifikasi macam – macam hiasan pada busana
c. Menjelaskan tata letak hiasan
d. Menjelaskan bentuk hiasan
e. Menjelaskan pemanfatan limbah untuk hiasan yang mempunyai nilai praktis

Aspek Ketrampilan
Disediakan peralatan yang ada peserta didik:
a. Menyiapkan peralatan bantu sesuai SOP secara teliti dan hati-hati dan bertanggung jawab
b. Mencoba melakukan pembuatan tusuk dasar sulaman sesuai kreteria mutu secara hati-
hati dan bertanggungjawab
c. Melakukan teknik dan langkah pembuatan macam-macam tusuk dasar sulaman sesuai
kreteria mutu secara teliti dan bertanggung jawab.
d. Mampu menerapkan tusuk hias pada pembuatan hiasan untuk lenan rumah tangga
dengan memanfaatkan limbah busana (kain perca) yang mempunyai nilai praktis

E. Materi Pembelajaran
 Pengertian hiasan busana
 Tujuan hiasan busana
 Jenis-jenis hiasan busana
 Macam-macam tusuk dasar
 Teknik dasar menghias kain
 Teknik pembuatan tusuk dasar
 Langkah kerja pembuatan tusuk dasar
 Jenis tusuk dasar sulaman
 Fungsi tusuk dasar sulaman
 Tempat kerja pembuatan tusuk dasar sulaman
 Alat dan bahan untuk membuat tusuk dasar sulaman
 Mempraktikkan pembuatan tusuk dasar hiasann lenan rumah tangga dari kain perca
 Kriteria mutu pembuatan tusuk dasar sulaman
 Teknik dan langkah pembuatan tusuk dasar sulaman
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry based learning
3. Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, eksperimen.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, bahan tayang dsb.
2. Alat : Midangan,jarum kristik, dan jarum tangan
3. Bahan : Kain dan benang sulam
4. Sumber Belajar :
 Modul 39 BUS. C.M.SEW.16.A.001
 Buku Teknik mudah menyulam bullion,AJ.Boesra Kawan Pustaka.
 Buku Sulam pita Modern,Ira Dhyani Indira,Halina Abdul Hadi,Marlina Rahmat,
Kriya Pustaka.
 Buku – buku yang relevan

Pertemuan 1 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi 15

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran,
“apakah hiasan busana itu,bagaimana kreteria hasil hiasan yang baik:?
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan b).Fase 1 : Orientasi masalah (Mengamati dan Menanya) 50

Inti 1. Guru menyampaikan masalah yang akan dibahas dan membagi peserta menit
didik menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 3 – 5
anggota, yaitu :
Kelompok 1: Jelaskan pengertian dan tujuan hiasan busana
Kelompok 2 : Uraikan jenis-jenis hiasan
Kelompok 3 : Bagaimana tata letak hiasan busana
Kelompok 4 : Bagaimana bentuk hiasan yang baik
Kelompok 5 : Jelaskan jenis dan fungsi tusuk dasar sulaman
Kelompok 6 : Tentukan alat dan bahan tusuk dasar sulaman
Kelompok 7 : Uraikan kreteria mutu hiasan sulaman yang baik
Kelompok 8 : Bagaimana teknik pembuatan tusuk dasar

2. Peserta didik secara berkelompok memperhatikan dan membahas

 permasala han yang diberikan oleh guru dengan cara mengamati sumber
belajar.
3. Peserta didik saling menanya dengan kelompoknya dan merumuskan
permasalahanya.
4. Guru mengamati dan membimbing peserta didik yang sedang berdiskusi.

c).Fase 2 : Pengumpulan data dan verfikasi (Menanya dan

Mengumpulkan informasi)
1. Guru memotivasi peserta didik agar saling menanya dalam kelompoknya
dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar.
2. Dalam diskusi kelompok, peserta didik saling menanya dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar.
3. Peserta didik berdiskusi memverifikasi permasalahan dalam
kelompoknya, dengan saling memberikan pendapatnya.
4. Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi diskusi
secara bergantian.

d).Fase 3 : Pengumpulan data melalui eksperimen (Mengumpulkan

informasi dan menalar)
1. Guru menyuruh peserta didik menyampaikan hasil diskusi.
2. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi, sedangkan guru membimbing
dan mengarahkan menuju jawaban yang benar (bisa dilakukan oleh guru
dengan kelompok 1 dan seterusnya secara bergantian dengan kelompok
lain).

e).Fase 4 : Pengorganisasian dan formulasi penjelasan (Menalar dan

Mengkomunikasikan)
1. Guru menugaskan revisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
2. Peserta didik merevisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
3. Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil diskusi dan memberi
tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul saat prsentasi.
4. Peserta didik memberi masukan dan menerima masukan.

f). Fase 5 : Menganalisis Proses Inkuiri (Mengkomunikasikan dan

Menalar)
1. Guru menugaskan peserta didik agar menyempurnakan hasil diskusi.
2. Peserta didik mensimulasikan hasil diskusi.
3. Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap kelompok
penyaji.
4. Peserta didik membuat simpulan tentang materi yang didiskusikan.

Penutup g).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut. 25

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. menit
2. Guru melakukan penilaian dengan membagikan lembar soal tes
pengetahuan dan lembar penilaian diri sikap peserta didik.
3. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak peserta didik menyanyikan
lagu nasional/daerah.
6. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.
Pertemuan Ke-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
Sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
Inti melalui kegiatan praktek. 50
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam tusuk dasar sesuai SOP
secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru. menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

.
Pertemuan Ke-3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
 sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
Inti melalui kegiatan praktek. 50
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam tusuk dasar sesuai SOP
secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru. menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan . 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
Inti melalui kegiatan praktek. 50
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam tusuk dasar sesuai SOP
secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
 2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru. menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

.
Pertemuan Ke-5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
Sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan . 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
Inti melalui kegiatan praktek. 50
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam tusuk dasar sesuai SOP
secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru. menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-6

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
 dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
Inti melalui kegiatan praktek. 50
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam tusuk dasar sesuai SOP
secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru. menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-7

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
Inti melalui kegiatan praktek. 50
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam tusuk dasar sesuai SOP
 secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru. menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik penilaian :
1. Penilaian Ranah Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan : Tes praktek

Instrumen, rubrik, kisi-kisi, soal, dan pedoman penilaian :

1. Penilaian Observasi

a.Lembar Observasi atau Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Mata Pelajaran : Pembuatan hiasan
Kelas : XII TBS 1

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tanda

Tangan

Ket: - Catatan perilaku diisi perilaku siswa yang sangat baik atau kurang baik.
- Butir sikap spiritual dapat diisi ketaqwaan, toleransi, dsb.
- Butir sikap sosial dapat diisi disiplin, jujur, tanggung jawab, santun, kerjasama,
peduli, dsb.
- Jurnal penilaian sikap selanjutnya akan dipakai sebagai bukti menentukan nilai observasi

2.Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Pengetahuan
Kompeten
No Bentuk Skor
si Materi Indikator Soal Soal
Soal Soal Maks
Dasar
3.1 Hiasan Peserta didik dapat 1 Jelaskan Tes uraian 20
Mendisk Busana menjelaskan pengertian pengertian hiasan
ripsikan hiasan busana busana
hiasan Peserta didik dapat 2 Jelaskan bahan Tes uraian 20
busana menjelaskan kain yang yang digunakan
sesuai untuk membuat untuk menghias kain
macam-macam tusuk
hias
 Peserta didik dapat 3 Sebutkan contoh Tes uraian 20
menyebutkan beberapa jenis tenunan dan
contoh bahan untuk corak kain yang
jenis sulaman yang dapat digunakan
dapat digunakan untuk hiasan busana

Peserta didik dapat 4 Jelaskan satu cara Tes uraian 20

menjelaskan cara mengawali jahitan tusuk
mengawali jahitan tusuk hias
hias
Peserta didik dapat 5 Jelaskan satu cara Tes uraian 20
menjelaskan satu cara mengakhiri jahitan tusuk
mengakhiri jahitan tusuk hias
hias

b. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

Skor
No Kunci Jawaban Per
Total
item

1. suatu cara memberi hiasan pada tekstil (fashion fabric) dengan alat dan 20
20
bahan sehingga benda tersebut lebih indah dan menarik.

2. Bahan yang digunakan untuk menghias kain :

a. Teknik menghias kain dengan menggunakan kain rapat(tenunan 10
rapat) 10
20
b. Teknik menghias kain dengan menggunakan kain bagi:
b.1 kain bagi polos
b.2 kain bagi bercorak

3 Dapat dikatakan bahwa semua jenis kain (bahan tekstil) dapat dihias. 4
Jenis sulaman yang digunakan, tergantung dari jenis tenunan dan corak
kain, misalnya :
4
a) Belacu, popelin, berkolin dan jenis tenuann yang rapat
tenunnya, sulaman fantasi (sulaman bebas), aplikasi.
b) Bahan serupa dengan corak kotak atau bintik dapat diubah dengan 4
macam-macam tusuk hias (merubah corak) contohnya aplikasi, smock
4 20
dan lain-lain dan tusuk-tusuk hias (merobah corak)
4
b) Bahan yang dapat dihitung benangnya seperti strimin dan
matting, yaitu terawang, tusuk silang dan holbein.
c) Bahan yang tipis dan bening yaitu sulaman bayangan,
inkrustasi, lekapan renda, mute dan lain-lain.
d) Bahan lemas berkilau seperti satin yaitu dengan sulaman
bebas, lekapan quilt dan lain-lain.

4 Mula-mula buat jelujur halus dimulai dari bagian buruk tiga atau empat
langkah jelujur.Jarum ditusukkan ke bagian baik kain untuk memulai 20 20
membuat tusuk hias

5 Menusukkan jarum ke bagian buruk kemudian benang tersebut dililitkan 20 20

 ke bagian belakang hasil tusuk hias yang telah dibuat

c. Pedoman Penilaian Pengetahuan :

x 100 → Contoh =

3. Penilaian Keterampilan

a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Keterampilan

Kompetensi No. Bentuk Skor

Materi Indikator Soal Soal Soal
Dasar Soal Maks
4.1 Membuat Pembu Disediakan peralatan, 1 Tentukan dan Tes 4
tusuk dasar atan peserta didik dapat siapkan Proses
hiasan tusuk menentukan peralatan peralatan bantu Kinerja
dasar bantu menghias kain kerja menghias
hias sesuai SOP kain sesuai SOP
secara teliti dan
bertanggungjawa
b!
Disediakan peralatan, 2 Lakukan Tes 4
peserta didik dapat persiapan untuk Proses
melakukan macam- bahan Kinerja
macam tusuk dasar mengerjakan
hias sesuai SOP macam-macam
tusuk hias
Disediakan peralatan, 3 Tentukan langkah Tes 4
peserta didik dapat kerja pembuatan Proses
melakukan macam- hiasan busana Kinerja
macam tusuk dasar
hias sesuai SOP
Disediakan peralatan, 4 Buatlah macam- Tes 4
peserta didik dapat macam tusuk Proses
melakukan macam- dasar hias Kinerja
macam tusuk dasar bervariasi secara
hias sesuai SOP teliti dan penuh
rasa tanggung
jawab

b. Kunci Jawaban Penilaian Keterampilan

1. Siswa menyiapkan peralatan : Jarum sulam,gunting ,benang sulam, kain bagi,Pita
ukur.jarum pentul.
2. a. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
b. jarum pentul ditempatkan di kotak kecil dan bantalannya
c. Perhitungkan bahan secara teliti
3. Langkah kerja:
a. Menyiapkan alat yang diperlukan
b. Menggunting benang sulam sesuai yang dibutuhkan
c. Menggunting kain ukuran 35 cm x 60 cm
d. siap memulai sulaman tusuk hias.
 4. Siswa melakukan pekerjaan berikut ini:
a.Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
b. Memberi tanda dimulai tusuk hias dengan jarum pentul
c. Menyiapkan benang sulam dengan jarum sulam yang tumpul
d. Mengawali jahitan tusuk hias sesuai tusuk hias yang dibuat.
e. Mengakhiri jahitan tusuk hias
f. Merapikan jahitan tusuk hias.

.
. Pedoman/Rubrik Penskoran Penilaian Keterampilan
Skor 4=jika semua indikator terlihat dilakukan secara mandiri dengan benar.
Skor 3 = jika semua indikator terlihat dilakukan secara tidak mandiri dengan benar.
Skor 2 = jika 2 indikator terlihat dilakukan dengan benar.
Skor 1 = jika 1 indikator terlihat dilakukan dengan benar.

d. Pedoman Perhitungan Penilaian Keterampilan

x 100 → Contoh:

e. Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Keterampilan Ju

m
Soal Soal no.2 Soal no.3 Soal Nilai
No Nama Siswa lah
no.1 no.4 Akhir
Sko
0–4 0–4 0–4 0–4 r

1 Contoh siswa 1 4 4 4 4 16 100

2 Contoh siswa 2 4 4 3 4 15 93

3 Contoh siswa 3 4 3 3 4 14 88

4 Contoh siswa 4 3 3 3 4 13 81

5 Contoh siswa 5 3 3 3 3 12 75

Mengetahui Magetan , 16 JULI 2018

Kepala SMK Negeri Poncol Guru Mata Pelajaran

Drs. NAHARI SURUR

NIP : 19630818 198603 1 026 ANNA NOVITASARI,S.Pd
NIP : -
 RENCANA PELAKSANAAN Tgl. Terbit
No. Dok
:
:
01 Oktober 2011
FM-KR-10
PEMBELAJARAN Revisi : 00
SMKN 1
KERTOSONO

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kertosono

Mata pelajaran : Pembuatan hiasan
Materi pokok : Standar kualitas mutu produk hiasan
Kelas / semester : XII TBS 1/ 5
Alokasi waktu : 4 x ( @ 45 menit ( 2x pertemuan )

e. Kompetensi Inti ( KI )
1. Pengetahuan
KI- 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah dan mencegah
peredaran narkotika.
2. Ketrampilan
KI -4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD pada K1 Pengetahuan
3.2Menjelaskan mutu produk hiasan
2. KD pada K1 Ketrampilan
4.2Memeriksa mutu produk hiasan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.2.1 Menjelaskan pengertian mutu
3.2.2 Menjelaskan kreteria mutu produk sulaman
2. Indikator KD pada KI Ketrampilan
4.2.1 Mengidentifikasi hasil dulaman
4.2.2 Menginterpresentasikan hasil sulaman yang baik
4.2.3 Memeriksa hasil mutu produk sulaman berdasarkan hasil identifikasi

D. Tujuan Pembelajaran
 Aspek Pengetahuan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi pada buku modul pembelajaran dan browsing,
peserta didik dapat :
a. Menjelaskan pengertian mutu produk hiasan
b. Menjelaskan kreteria mutu produk sulaman

Aspek Ketrampilan
Disediakan contoh hasil jadi hiasan busana yang ada peserta didik:
c. Dapat mencoba melakukan uji coba memeriksa mutu produk sulaman sesuai kreteria mutu
secara hati-hati dan bertanggungjawab
d..Dapat melakukan pemeriksaan produk sulaman antara siswa satu dengan yang lainnya
secara bergantian dengan teliti dan bertanggung jawab.
E. Materi Pembelajaran
 pengertianmutu produk sulaman
 Menjelaskan kriteria mutu produk sulaman
 Mengidentifikasi hasil sulaman
 Menjelaskan cara memeriksa mutuproduk sulaman
 Memeriksa hasil mutuproduk sulaman berdasarkan hasil identifikasi

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry based learning
3. Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, eksperimen.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, bahan tayang dsb.
2. Alat : Midangan,jarum kristik, dan jarum tangan
3. Bahan : Kain dan benang sulam
4. Sumber Belajar :
 Modul 39 BUS. C.M.SEW.16.A.001
 Buku Teknik mudah menyulam bullion,AJ.Boesra Kawan Pustaka.
 Buku Sulam pita Modern,Ira Dhyani Indira,Halina Abdul Hadi,Marlina Rahmat,
Kriya Pustaka.
 Buku – buku yang relevan

Pertemuan 1 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi 15

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
 menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran,

Guru mengajukan pertanyaan :”apakah pengertian mutu produk

sulaman?” , apa kriteria mutu produk sulaman yang baik ? bagaimanakah
cara memeriksa produk mutu sulaman ?

5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan

permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan b).Fase 1 : Orientasi masalah (Mengamati dan Menanya) 50

1. Guru menyampaikan masalah yang akan dibahas dan membagi peserta
Inti menit
didik menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 3 – 5
anggota, yaitu :
Kelompok 1: Jelaskan pengertian mutu hiasan
Kelompok 2 : Jelaskan kreteria mutu produk hiasan
Kelompok 3: Mengidentifikasi hasil sulaman
Kelompok 4: Bagaimana cara memeriksa hiasan yang baik
Kelompok 5: Bagaimana teknik sulaman yang baik
Kelompok 6 : Tentukan alat dan bahan produk hiasan
Kelompok 7 : Bagaimana pengendali mutu hiasan
2. Peserta didik secara berkelompok memperhatikan dan membahas
permasala han yang diberikan oleh guru dengan cara mengamati sumber
belajar.
3. Peserta didik saling menanya dengan kelompoknya dan merumuskan
permasalahanya.
4. Guru mengamati dan membimbing peserta didik yang sedang berdiskusi.

c).Fase 2 : Pengumpulan data dan verfikasi (Menanya dan

Mengumpulkan informasi)
1. Guru memotivasi peserta didik agar saling menanya dalam kelompoknya
dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar.
2. Dalam diskusi kelompok, peserta didik saling menanya dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar.
3. Peserta didik berdiskusi memverifikasi permasalahan dalam
kelompoknya, dengan saling memberikan pendapatnya.
4. Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi diskusi
secara bergantian.
d).Fase 3 : Pengumpulan data melalui eksperimen (Mengumpulkan
informasi dan menalar)
1. Guru menyuruh peserta didik menyampaikan hasil diskusi.
2. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi, sedangkan guru membimbing
 dan mengarahkan menuju jawaban yang benar (bisa dilakukan oleh guru
dengan kelompok 1 dan seterusnya secara bergantian dengan kelompok
lain).
e). Fase 4 : Pengorganisasian dan formulasi penjelasan (Menalar
dan Mengkomunikasikan)
1. Guru menugaskan revisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
2. Peserta didik merevisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
3. Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil diskusi dan memberi
tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul saat prsentasi.
4. Peserta didik memberi masukan dan menerima masukan.
f). Fase 5 : Menganalisis Proses Inkuiri (Mengkomunikasikan dan
Menalar)
1. Guru menugaskan peserta didik agar menyempurnakan hasil diskusi.
2. Peserta didik mensimulasikan hasil diskusi.
3. Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap kelompok
penyaji.
4. Peserta didik membuat simpulan tentang materi yang didiskusikan.

Penutup g).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut. 25

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. menit
2. Guru melakukan penilaian dengan membagikan lembar soal tes
pengetahuan dan lembar penilaian diri sikap peserta didik.
3. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak peserta didik menyanyikan
lagu nasional/daerah.
6. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
Sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
 permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep praktek menilai hiasan busana sesuai kreteria
Inti 50
standar kualitas.
menit
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan untuk menilai hiasan
busana sesuai SOP secara teliti dan bertanggungjawab !
(2).Lakukan pemeriksaaan hasil kwalitas produk hiasan sesuai SOP
secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru. menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik penilaian :
1. Penilaian Ranah Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan : Tes praktek

Instrumen, rubrik, kisi-kisi, soal, dan pedoman penilaian :

1. Penilaian Observasi

a.Lembar Observasi atau Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Mata Pelajaran : Pembuatan hiasan
Kelas : XII TBS 1

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tanda

Tangan

Ket: - Catatan perilaku diisi perilaku siswa yang sangat baik atau kurang baik.
- Butir sikap spiritual dapat diisi ketaqwaan, toleransi, dsb.
- Butir sikap sosial dapat diisi disiplin, jujur, tanggung jawab, santun, kerjasama,
peduli, dsb.
- Jurnal penilaian sikap selanjutnya akan dipakai sebagai bukti menentukan nilai observasi

2.Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Pengetahuan
Sko
Kompeten
No Bentuk r
si Materi Indikator Soal Soal
Soal Soal Ma
Dasar
ks
3.2 Mutu Standar Peserta didik dapat 1 Jelaskan pengertian Tes 20
Produk kwalitas menjelaskan pengertian mutu hiasan uraian
hiasan produk mutu hiasan
hiasan
Peserta didik dapat 2 Jelaskan kreteria mutu Tes 20
menjelaskan kreteria hiasan uraian
mutu hiasan
Peserta didik dapat 3 Jelaskan fungsi dari Tes 20
menjelaskan fungsi hiasan uraian
hiasan
Peserta didik dapat 4 Jelaskan cara memeriksa Tes 20
menjelaskan cara mutu produk sulaman uraian
memeriksa mutu produk
sulaman
Peserta didik dapat 5 Jelaskan bagaiamana Tes 20
menjelaskan pengendalian mutu hiasan uraian
pengendalian mutu diterapkan.
hiasan.

b. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

Skor
No Kunci Jawaban Per
Total
item

1. Mutu produk hiasan adalah produk hiasan yang dapat dilihat dari bahan 20
yang digunakan dalam pembuatan hiasan yang akan dibuat,semakin
20
bagus dan kreatif kita membuat hiasan,semakin bagus pula orang melihat
mutu hiasan yang kita rancang.

2. Kreteria atau ciri dari mutu hiasan hasil akhir dari hiasan atau sulaman
dapat dibedakan menjadi 2 :
20
Pertama sulam datar yaitu hasil sulaman rata dengan permukaan kain.
10
Kedua sulaman terawang
10

3 Fungsi dari hiasan merancang penggunaan hiasan hendaknya dibatasi,

20
sehingga fungsinya untuk meningkatkan produk tersebut dapat tercapai. 20

4 Cara memeriksa mutu produk hiasan : dilihat bahan yang digunakan,

hiasan hendaknya ada batasannya, hasilnya rapi,desain hiasannya sesuai
20 20
bisa memadukan dekorasi sulaman/hiasan dengan bahan yang dihias dan
kreatif dan inovatif.

5 Pengendalian mutu hiasan mencakup : model, kwalitas bahan dan 20 20

 kerapiannya

c. Pedoman Penilaian Pengetahuan :

x 100 → Contoh =

3. Penilaian Keterampilan

a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Keterampilan

Sko
Kompetensi No. Bentuk r
Materi Indikator Soal Soal
Dasar Soal Soal Ma
ks
4.2 Mutu Disediakan peralatan, 1 Tentukan dan siapkan Tes 4
peserta didik dapat
Memeriksa produk peralatan bantu kerja Proses
menentukan peralatan
hasil mutu hiasan memeriksa mutu hasil Kinerja
memeriksa mutu hasil
produk produk hiasan sesuai
produk hiasansesuai
hiasan SOP secara teliti dan
SOP
bertanggungjawab !
Disediakan peralatan, 2 Lakukan persiapan Tes 4
peserta didik dapat
menyiapkan bahan Proses
melakuan persiapan
untuk melakukan Kinerja
bahan pemeriksaan
pemeriksaan hasil
hasil produk hiasan
produk secara teliti
sesuai SOP
dan bertanggung
jawab
Disediakan peralatan, 3 Tentukan langkah Tes 4
peserta didik dapat
kerja memeriksa hasil Proses
menggunakan alat
produk hiasan secara Kinerja
dan bahan yang ada
teliti dan bertanggung
untuk memeriksa hasil
jawab
produk hiasan sesuai
SOP
Disediakan peralatan, 4 Kerjakan pemeriksaan Tes 4
peserta didik dapat
hasil produk hiasan Proses
melakukan
sesuai waktu yang Kinerja
pemeriksaan hasil
ditentukan secara teliti
produk hiasan sesuai
dan bertanggung
SOP
jawab

b. Kunci Jawaban Penilaian Keterampilan

1. Siswa menyiapkan peralatan : Jarum sulam,gunting ,benang sulam, kain bagi,Pita
 ukur.jarum pentul.
2. a. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
b. Menyiapkan bahan hasil produk hiasan
3. Langkah kerja:
a. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
b. memeriksa hasil jadi produk hiasan sesuai kreteria yang ditentukan
4. a. bahan hiasan yang diperiksa
b. hasil sesuai dengan kreteria yang ditentukan
c. Tepat waktu
Pedoman/Rubrik Penskoran Penilaian Keterampilan

Skor 4=jika semua indikator terlihat dilakukan secara mandiri dengan benar.
Skor 3 = jika semua indikator terlihat dilakukan secara tidak mandiri dengan benar.
Skor 2 = jika 2 indikator terlihat dilakukan dengan benar.
Skor 1 = jika 1 indikator terlihat dilakukan dengan benar.

d. Pedoman Perhitungan Penilaian Keterampilan

x 100 → Contoh:

e. Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Keterampilan

Jum
Soal no.1 Soal no.2 Soal no.3 Soal Nilai
No Nama Siswa lah
no.4 Akhir
Skor
0–4 0–4 0–4 0–4

1 Contoh siswa 1 4 4 4 4 16 100

2 Contoh siswa 2 4 4 3 4 15 93

3 Contoh siswa 3 4 3 3 4 14 88

4 Contoh siswa 4 3 3 3 4 13 81

5 Contoh siswa 5 3 3 3 3 12 75

Dibuat: Disetujui: Diketahui:

Guru Mata Pelajaran Koordinator Unit Tata Busana Kepala Sekolah

SRI WIGATI, S.Pd SITI MUZAMZAMAH, S.Pd Drs.GAGUK WIYONO HERU

 RENCANA PELAKSANAAN Tgl. Terbit
No. Dok
:
:
01 Oktober 2011
FM-KR-10
PEMBELAJARAN Revisi : 00
SMKN 1
KERTOSONO

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kertosono

Mata pelajaran : Pembuatan hiasan
Materi pokok : Hiasan sulaman
Kelas / semester : XII/ 5
Alokasi waktu : 14 x ( @ 45 menit ( 7x pertemuan )

f. Kompetensi Inti ( KI )
1. Pengetahuan
KI- 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dalam
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah dan mencegah
peredaran narkotika.
2. Ketrampilan
KI -4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD pada K1 Pengetahuan
3.3 Mendeskripsikan hiasan sulaman pada busana
2. KD pada K1 Ketrampilan
4.3Membuat hiasan sulaman pada busana
C. Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.3.1 Menjelaskan pengertian dan tujuan hiasan sulaman busana
3.3.2Mengidentifikasi jenis-jenis hiasan sulaman
3.3.3Mengidentifikasi macam – macam hiasan pada busana
3.3.4 Menjelaskan tata letak hiasan sulaman
3.3.5 Menjelaskan syarat bentuk hiasan sulaman berdasarkan jenisnya.

2. Indikator KD pada KI Ketrampilan

4.3.1 Menginterprestasikan tempatkerja sesuai prosedur K3
4.3.2 Menginterprestasikan alat dan bahan untuk membuat hiasan busana
4.3.3Menginterprestasikan cara membuat hiasan busana
4.3.4 Menginterprestasikan kreteria mutu pembuatan hiasan busana
4.3.5 Menyiapkan alat dan bahan gambar hiasan busana
4.3.6 Menyiapkan tempat kerja sesuai prosedur SOP
4.3.7Menyiapkan gambar hiasan sulaman
4.3.8 Membuat hiasan sulaman sesuai teknik penyelesaian dan kreteria mutu.
D. Tujuan Pembelajaran
Aspek Pengetahuan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi pada buku modul pembelajaran dan browsing,
peserta didik dapat :
a. Menjelaskan pengertian dan tujuan hiasan busana
b. Mengidentifikasi jenis-jenis hiasan
c. Mengidentifikasi macam – macam hiasan pada busana
d. Menjelaskan tata letak hiasan
e. Menjelaskan bentuk hiasan sulaman berdasarkan jenisnya.

Aspek Ketrampilan
Disediakan peralatan yang ada peserta didik:
f. Mampu menyiapkan peralatan bantu sesuai SOP secara teliti dan hati-hati dan bertanggung
jawab
g. mampu menentukan kebutuhan bahan sesuai bahan yang dihias sesuai desain
h. Mampu memindahkan desain dengan menggunakan alat sesuai fungsinya
i. Mampu memilih alat bantu yang memiliki sifat tidak permanan pada busana yang akan
dihias.
j. Mampu mengerjakan ragam hias sulaman sesuai desain dengan menggunakan teknik
yang benar.

E. Materi Pembelajaran
 Pengertian dan tujuan hiasan sulaman
 Jenis-jenis hiasan sulaman
 Macam – macam hiasan sulaman pada busana
 Tata letak hiasan sulaman
 Bentuk hiasan busana berdasarkan jenisnya
 Alat bantu penunjang hiasan sulaman
 Kebutuhan bahan
 Pemindahan desain
 Ragam hiasan sulaman

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry based learning
3. Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, eksperimen.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran: LCD projector, Laptop, bahan tayang dsb.
2. Alat : Midangan,jarum kristik, dan jarum tangan
3. Bahan : Kain dan benang sulam
4. Sumber Belajar :
 Modul 39 BUS. C.M.SEW.16.A.001
 Buku Teknik mudah menyulam bullion,AJ.Boesra Kawan Pustaka.
  Buku Sulam pita Modern,Ira Dhyani Indira,Halina Abdul Hadi,Marlina Rahmat,
Kriya Pustaka.
 Buku – buku yang relevan

Pertemuan 1 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi 15

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran,
“Guru mengajukan pertanyaan macam ragam hias sulaman”
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan b).Fase 1 : Orientasi masalah (Mengamati dan Menanya) 50

1. Guru menyampaikan masalah yang akan dibahas dan membagi peserta
Inti menit
didik menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 3 – 5
anggota, yaitu :
Kelompok 1: Jelaskan pengertian dan tujuan hiasan sulaman busana
Kelompok 2 : Uraikan jenis-jenis hiasan sulaman
Kelompok 3: Uraikan macam-macam hiasan sulaman
Kelompok 4: Bagaimana tata letak hiasan sulaman
Kelompok 5: Jelaskan bentuk hiasan berdasar jenis sulaman
Kelompok 6 : Tentukan alat dan bahan tusuk dasar sulaman
Kelompok 7 : Uraikan kebutuhan bahan sulaman
Kelompok 8 : Bagaimana teknik pembuatan ragam hias sulaman.
2. Peserta didik secara berkelompok memperhatikan dan membahas
permasalahan yang diberikan oleh guru dengan cara mengamati sumber
belajar.
3. Peserta didik saling menanya dengan kelompoknya dan merumuskan
permasalahanya.
4. Guru mengamati dan membimbing peserta didik yang sedang berdiskusi.

c).Fase 2 : Pengumpulan data dan verfikasi (Menanya dan

Mengumpulkan informasi)
1. Guru memotivasi peserta didik agar saling menanya dalam kelompoknya
dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar.
2. Dalam diskusi kelompok, peserta didik saling menanya dan
 mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar.
3. Peserta didik berdiskusi memverifikasi permasalahan dalam
kelompoknya, dengan saling memberikan pendapatnya.
4. Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi diskusi
secara bergantian.

d).Fase 3 : Pengumpulan data melalui eksperimen (Mengumpulkan

informasi dan menalar)
1. Guru menyuruh peserta didik menyampaikan hasil diskusi.
2. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi, sedangkan guru membimbing
dan mengarahkan menuju jawaban yang benar (bisa dilakukan oleh guru
dengan kelompok 1 dan seterusnya secara bergantian dengan kelompok
lain).

e).Fase 4 : Pengorganisasian dan formulasi penjelasan (Menalar dan

Mengkomunikasikan)
1. Guru menugaskan revisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
2. Peserta didik merevisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
3. Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil diskusi dan memberi
tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul saat prsentasi.
4. Peserta didik memberi masukan dan menerima masukan.

f). Fase 5 : Menganalisis Proses Inkuiri (Mengkomunikasikan dan

Menalar)
1. Guru menugaskan peserta didik agar menyempurnakan hasil diskusi.
2. Peserta didik mensimulasikan hasil diskusi.
3. Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap kelompok
penyaji.
4. Peserta didik membuat simpulan tentang materi yang didiskusikan.

Penutup g).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut. 25

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas.
menit
2. Guru melakukan penilaian dengan membagikan lembar soal tes
pengetahuan dan lembar penilaian diri sikap peserta didik.
3. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak peserta didik menyanyikan
lagu nasional/daerah.
6. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
 wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
Sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek.
menit
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan sulaman busana
sesuai SOP secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macamhias ragam sulamansesuai
SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

.
Pertemuan Ke-3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
 sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek.
menit
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hiasan sulaman sesuai
SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan . 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek.
menit
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hiasan sulaman sesuai
 SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

.
Pertemuan Ke-5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
Sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan . 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek.
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hias sulaman sesuai
SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-6

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

 Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi
Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek.
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hias sulamansesuai
SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-7

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
 dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek.
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan busana sesuai SOP menit
secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hias sulaman sesuai
SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab !
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik penilaian :
1. Penilaian Ranah Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan : Tes praktek

Instrumen, rubrik, kisi-kisi, soal, dan pedoman penilaian :

1. Penilaian Observasi

a.Lembar Observasi atau Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Mata Pelajaran : Pembuatan hiasan
Kelas : XII TBS 1

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tanda

Tangan

Ket: - Catatan perilaku diisi perilaku siswa yang sangat baik atau kurang baik.
- Butir sikap spiritual dapat diisi ketaqwaan, toleransi, dsb.
- Butir sikap sosial dapat diisi disiplin, jujur, tanggung jawab, santun, kerjasama,
peduli, dsb.
- Jurnal penilaian sikap selanjutnya akan dipakai sebagai bukti menentukan nilai observasi

2.Penilaian Pengetahuan
 a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Pengetahuan
Kompete
No Bentuk Skor
nsi Materi Indikator Soal Soal
Soal Soal Maks
Dasar
3.3 Hiasan Peserta didik dapat 1 Jelaskan pengertian Tes 20
Mendi sulaman menjelaskan sulaman bebas dan uraian
skripsi pengertian sulaman macamnya
kan bebas dan macamnya
hiasan Peserta didik dapat 2 Uraikan ragam hias Tes 20
sulam menjelaskan syarat- sulaman bebas uraian
an syarat ragam hias
sulaman bebas
Peserta didik dapat 3 Jelaskan langkah- Tes 20
menjelaskan langkah- langkah mendesain uraian
langkah mendesain sulaman bebas.
sulaman bebas
Peserta didik dapat 4 Jelaskan perbedaan Tes 20
menjelaskan sulaman fantasi dengan uraian
perbedaan sulaman sulaman bebas.
fantasi dengan
sulaman bebas
Peserta didik dapat 5 Jelaskan jenis macam- Tes 20
menjelaskan jenis macam sulaman yang uraian
macam-macam kamu ketahui
sulaman

b. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

Skor
No Kunci Jawaban Per
Total
item

1. Sulaman bebas adalah sulaman yang dikerjakan menurut kreasi 5 20

masing-masing orang, bebas menerapkan berbagai tusuk dan jenis
hiasan

Macamnya : 15

Sulaman Inggris

Sulaman putih

Sulaman perancis

Sulaman riciliue

Sulaman Matalase

Sulaman bebas

Sulaman Fantasi
 Sulaman aplikasi

2. Syarat-syarat ragam hias sulaman bebas : 20

1. Ragam hias bebas sesuai keinginan kita tetapi tetap harus

menerapkan prinsip-prinsip desain 20
2. Dapat menggunakan berbagai macam jenis tusuk hias, bermacam-
macam benang, berbagai kombinasi warna tetapi hendaknya tetap
memperhatikan keharmonian agar menarik
3 Langkah-langkah mendesain sulaman bebas

 Tentukan bagian busana yang akan dihias 2

 Merencanakan warna benang yang akan digunakan
 Merencanakan penerapan tusuk hias 2
 Mendesain motif pada kertas tipis
2
 Memindahkan motif pada buku gambar
 Melembabkan kertas gambar dengan mengoleskan air secara tipis 2
 Memberikan warna dasar sesuai bahan
 Memberikan warna tiap motif dengan warna yang telah direncanakan 2
 Menyelesaikan gambar dengan tehnik tusuk yang direncanakan 20
 Garis-garis motif diselesaikan menggunakan warna dengan value 2
yang lebih tua dari warna motif atau diulang kembali dengan warna
yang sama. 2
 rapikan gambar.
2

4 Perbedaan sulaman fantasi menggunakan tusuk hias lebih sedikit 20

sedangkan sulaman bebas lebih banyak menerapkan tehnik tusuk dan 20
warna benang

5 Macam- macam tusuk yang digunakan

 Tusuk panjang pendek 3

 Tusuk Pipih
 Tusuk tangkai 3
 Tusuk rantai
3
 Tusuk tikam jejak
20
 Tusuk veston 3
 Tusuk lilit
 dll 3

c. Pedoman Penilaian Pengetahuan :

x 100 → Contoh =
 3. Penilaian Keterampilan

a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Keterampilan

Sko
Kompetensi No. Bentuk r
Materi Indikator Soal Soal Soal
Dasar Soal Ma
ks
4.1 Membuat Pembu Disediakan peralatan, 1 Tentukan dan Tes 4
ragam hias atan peserta didik dapat siapkan peralatan Proses
sulaman ragam menentukan peralatan bantu kerja Kinerja
hiasan bantu menghias kain menghias kain
sulama sesuai SOP sesuai SOP secara
n teliti dan
bertanggungjawab !
Disediakan peralatan, 2 Lakukan persiapan Tes 4
peserta didik dapat untuk bahan Proses
melakukan macam- mengerjakan Kinerja
macam tusuk dasar macam-macam
hias sesuai SOP ragam hias sulaman
dengan
menggunakan
berbagai tusuk hias
Disediakan peralatan, 3 Tentukan langkah Tes 4
peserta didik dapat kerja pembuatan Proses
melakukan macam- hiasan sulaman Kinerja
macam tusuk dasar busana
hias sesuai SOP
Disediakan peralatan, 4 Buatlah macam- Tes 4
peserta didik dapat macam ragam hias Proses
melakukan macam- sulaman dengan Kinerja
macam tusuk dasar menggunakan
hias sesuai SOP macam-macam
tusuk bervariasi
secara teliti dan
penuh rasa
tanggung jawab

b. Kunci Jawaban Penilaian Keterampilan

1. Siswa menyiapkan peralatan : Jarum sulam,gunting ,benang sulam, kain bagi,Pita
ukur.jarum pentul.
2. a. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
b. jarum pentul ditempatkan di kotak kecil dan bantalannya
c. Perhitungkan bahan secara teliti
3. Langkah kerja:
a. Menyiapkan alat yang diperlukan
b. Menggunting benang sulam sesuai yang dibutuhkan
c. Menggunting kain ukuran 35 cm x 60 cm
d. siap memulai sulaman tusuk hias.

4. Siswa melakukan pekerjaan berikut ini:

a.Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
b. Memberi tanda dimulai tusuk hias dengan jarum pentul
 c. Menyiapkan benang sulam dengan jarum sulam yang tumpul
d. Mengawali jahitan tusuk hias sesuai tusuk hias yang dibuat.
e. Mengakhiri jahitan tusuk hias
f. Merapikan jahitan tusuk hias.

.
. Pedoman/Rubrik Penskoran Penilaian Keterampilan
Skor 4=jika semua indikator terlihat dilakukan secara mandiri dengan benar.
Skor 3 = jika semua indikator terlihat dilakukan secara tidak mandiri dengan benar.
Skor 2 = jika 2 indikator terlihat dilakukan dengan benar.
Skor 1 = jika 1 indikator terlihat dilakukan dengan benar.

d. Pedoman Perhitungan Penilaian Keterampilan

x 100 → Contoh:

e. Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Keterampilan

Jum
Soal no.1 Soal no.2 Soal no.3 Soal Nilai
No Nama Siswa lah
no.4 Akhir
Skor
0–4 0–4 0–4 0–4

1 Contoh siswa 1 4 4 4 4 16 100

2 Contoh siswa 2 4 4 3 4 15 93

3 Contoh siswa 3 4 3 3 4 14 88

4 Contoh siswa 4 3 3 3 4 13 81

5 Contoh siswa 5 3 3 3 3 12 75

Dibuat: Disetujui: Diketahui:

Guru Mata Pelajaran Koordinator Unit kerja Tata Busana Kepala Sekolah

SUISTIANI, S.Pd SITI MUZAMZAMAH, S.Pd Drs.GAGUK WIYONO HERU