PENILAIAN

PEMBELAJARAN

I Made Alit Karyawan Salain

Pengembangan Pendidikan

Kurikulum

Tujuan Tujuan

Peserta Didik

Pembelajaran Penilaian
Tujuan

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

1
Pengertian Penilaian
Kegiatan terstruktur seorang pendidik yang
dilakukan secara komprehensif dan
terintegrasi dengan proses pembelajaran
dengan tujuan untuk menentukan tingkat
capaian pembelajaran peserta didik serta
sebagai umpan balik bagi perbaikan proses
pembelajaran yang dilaksanakan dengan
menggunakan instrumen yang relevan

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Pengertian Penilaian
 Terstruktur
Terencana dan terarah sesuai dengan capaian
pembelajaran (learning outcomes) yang dirumuskan
 Komprehensif
Meliputi aspek kognitif dan psikomotor (≈ hard skills)
serta afektif (≈ soft skills)
 Terintegrasi dengan proses pembelajaran
Dilaksanakan secara berkesinambungan dalam setiap
kegiatan pembelajaran baik di dalam maupun di luar
kelas, mencakup proses dan hasil belajar
 Tujuan Penilaian
Penilaian sebagai fungsi formatif dan sumatif
 Instrumen yang relevan
Menggunakan instrumen penilaian yang sesuai
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

2
Prinsip Penilaian
Edukatif: memotivasi mahasiswa agar mampu memperbaiki
perencanaan dan cara belajar serta meraih capaian
pembelajaran lulusan.
Otentik: berorientasi pada proses belajar yang
berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran
berlangsung.
Objektif: didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen
dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai
dan yang dinilai.
Akuntabel: dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria
yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh
mahasiswa.
Transparan: prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh
semua pemangku kepentingan.
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

TEKNIK DAN INSTRUMEN

PENILAIAN

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

3
Teknik Penilaian

Penilaian

Tes Non-Tes

Tes Tulis Tes Lisan Tes Kinerja*

• Wawancara
• Observasi
• Penilaian Produk
• Portofolio

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Instrumen Penilaian

 Pedoman Penskoran
 Rubrik
 Check List
 Skala Penilaian : katagori atau numerik

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

4
Jenis Tagihan
 Kuis
 Pertanyaan lisan
 Tugas individu
 Tugas kelompok
 Presentasi tugas dan diskusi
 Laporan praktikum atau laporan kerja praktik
 Ujian praktek
 Ujian tengah semester
 Ujian akhir semester

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Tes vs Non Tes

 Tes
Untuk menilai aspek kognitif &
psikomotorik (hard skills)
 Non-Tes
Untuk menilai aspek afektif (soft
skills) : sikap, tingkah laku, motivasi,
minat, …

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

5
Tes vs Non Tes
 Penilaian proses belajar memiliki bobot ≥ 60%
dan penilaian hasil belajar memiliki bobot ≤ 40%
 Penilaian sikap memiliki bobot antara 25-40%
dari keseluruhan ranah: pengetahuan,
keterampilan dan sikap
 Hasil akhir
Diolah secara kuantitatif (angka) :
mengintegrasikan berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan serta jenis
tagihan yang dibebankan tingkat capaian
pembelajaran

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Tes
 Tes
Umum digunakan untuk mengukur tingkat capaian
pembelajaran peserta didik
Hasil tes diolah secara kuantitatif (angka) tingkat
capaian pembelajaran

 Kriteria Tes
Valid : mengukur apa yang hendak diukur
Reliable : menghasilkan informasi yang konsisten
Relevan : sesuai dengan tingkat kemampuan
Spesifik : tidak ada ambivalensi jawaban
Representatif : mewakili seluruh pokok bahasan
Proporsional : hal penting lebih banyak

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

6
Tes Tulis : tes esai
 Tes esai
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dengan
cara menjelaskan/menguraikan dengan kalimat yang
disusun sendiri
Berguna untuk mengukur kemampuan menyusun
jawaban secara sistematis, penggunaan bahasa
Untuk menghindari subjektivitas dalam penskoran :
 Jawaban tiap soal tidak panjang
 Memeriksa tiap butir soal secara keseluruhan
 Menyiapkan pedoman penskoran

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Tes Tulis : tes obyektif

 Tes obyektif
Peserta didik diminta untuk memilih jawaban yang
sudah disediakan
Misal : tes pilihan ganda, melengkapi, menjodohkan
Ketentuan penulisan soal :
 Soal harus sesuai dengan indikator
 Hanya ada satu jawaban benar
 Alternatif jawaban lebih banyak dari premis
(menjodohkan)
 Rumusan soal harus komunikatif
 Menggunakan bahasa baku
 Tidak menggunakan istilah lokal

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

7
Tes Lisan
 Tes lisan
Tes yang dilaksanakan dimana peserta didik diminta
menjawab pertanyaan secara lisan
Untuk menilai secara mendalam pemahaman
peserta didik tentang permasalahan yang dinilai
konsep, hubungan, pendapat/pandangan
Pertanyaan tidak terlalu luas tetapi mendalam
Jumlah peserta tes tidak banyak

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Tes Kinerja
 Tes kinerja
Merupakan tes dalam bentuk peragaan kinerja dari
peserta didik
Untuk mengetahui kemampuan dan keterampilan
peserta didik dalam mengerjakan suatu kegiatan
tertentu
Penilaian menggunakan kriteria menyeluruh (Rubrik)
Bentuk tes kinerja :
 Demonstrasi, Presentasi, Simulasi
 Tes terstruktur (latihan), penyelesaian tugas
menggunakan alat dan sumber-sumber
 Tes tindakan khusus, amati cara pemecahan
masalah
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

8
Rubrik
Rubrik merupakan instrumen penilaian yang
menggambarkan kriteria yang digunakan dosen
dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil
pekerjaan mahasiswa

Rubrik perlu memuat daftar karakteristik yang

diinginkan yang perlu ditunjukkan dalam suatu
pekerjaan mahasiswa disertai dengan panduan
untuk mengevaluasi masing-masing
karakteristik tersebut
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Manfaat Rubrik
 Rubrik menjelaskan deskripsi tugas
 Rubrik memberikan informasi bobot
penilaian
 Penilaian lebih objektif dan konsisten
 Mahasiswa memperoleh umpan balik yang
cepat dan akurat

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

9
Rubrik untuk menilai kemampuan menulis

Skor Total
No Komponen Indikator Bobot
(1-5) BxS
1 Isi karangan Relevansi topik dengan 3
substansi tugas
2 Organisasi ide Susunan dan pengungkapan 2
ide-ide
3 Penggunaan Kompleksitas, efektifitas kalimat, 2
kosakata akurasi penggunaan bahasa
4 Penggunaan Keluasan kosakata, ketepatan 2
tatabahasa penggunaan kata, idiom, bentuk
kata
5 Penggunaan Ketepatan penggunaan tanda 1
ejaan/tandabaca baca, huruf besar, ejaan

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Rubrik untuk menilai presentasi lisan

Dimensi Patut Dicontoh
Presentasi terorganisasi dengan
baik dan menyajikan fakta yang
meyakinkan untuk mendukung
Organisasi kesimpulan-kesimpulan.
(6-8)
Isi akurat dan lengkap. Para
pendengar menambah wawasan
baru tentang topik tersebut.
Isi
(10-13)
Pembicara tenang dan
menggunakan intonasi yang
tepat, berbicara tanpa
bergantung pada catatan, dan
Gaya berinteraksi secara intensif
Presentasi dengan pendengar. Pembicara
selalu kontak mata dengan
pendengar.
(7-9)
Skor Total
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015
Memuaskan
Presentasi mempunyai fokus
dan menyajikan beberapa
bukti yang mendukung
kesimpulan-kesimpulan.
(3-5)
Isi secara umum akurat,
tetapi tidak lengkap. Para
pendengar bisa mempelajari
beberapa fakta yang tersirat,
tetapi mereka tidak
menambah wawasan baru
tentang topik tersebut.
(5-9)
Secara umum pembicara
tenang, tetapi dengan nada
yang datar dan cukup sering
bergantung pada catatan.
Kadang-kadang kontak mata
dengan pendengar diabaikan.
(3-6)
Workshop Kurikulum
Di Bawah Harapan Skor
Tidak ada organisasi yang jelas.
Fakta tidak digunakan untuk
mendukung pernyataan.
(0-2)
Isinya tidak akurat atau terlalu
umum. Pendengar tidak belajar
apapun atau kadang
menyesatkan.
(0-4)
Pembicara cemas dan tidak
nyaman, dan membaca
berbagai catatan daripada
berbicara. Pendengar sering
diabaikan. Tidak terjadi kontak
mata karena pembicara lebih
banyak melihat ke papan tulis
atau layar.
(0-2)
endrotomoits@yahoo.com

10
Rubrik untuk menilai sesama anggota tim

DIMENSI Luar Biasa Baik Di bawah harapan

Sangat berkontribusi Berkontribusi secara Membuat beberapa

Kontribusi dalam hasil kerja tim. “adil” dalam hasil kontribusi nyata dalam
Pada Tugas kerja tim. hasil kerja tim.

Secara rutin Menerima Jarang atau tidak

melakukan ”pembagian yang adil” pernah berlatih tentang
Kepemimpinan kepemimpinan yang dari tanggung jawab memimpin.
baik. kepemimpinan.

Menghargai pendapat Menghargai pendapat Tidak berkontribusi

orang lain dan orang lain dan pada diskusi kelompok
berkontribusi besar berkontribusi dalam atau sering gagal
Kolaborasi
dalam diskusi diskusi kelompok. berpartisipasi.
kelompok.

endrotomoits@yahoo.com
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Non-Tes
 Non-Tes
Digunakan untuk menilai aspek afektif : sikap,
tingkah laku, motivasi, minat

 Jenis Non-Tes
Wawancara
Observasi
Penilaian Produk
Penilaian Portofolio

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

11
Non-Tes : Wawancara
 Wawancara
Komunikasi langsung antara pewawancara
dengan yang diwawancarai

 Jenis Wawancara
Wawancara langsung : pewawancara
melaksanakan komunikasi dengan subyek
yang ingin dinilai
Wawancara tak langsung : pewawancara
memperoleh data subyek yang dinilai melalui
perantara

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Non-Tes : Observasi
 Observasi
Cara penilaian dengan cara mengamati tingkah
laku subyek yang dinilai
Dapat dilaksanakan untuk perorangan atau
kelompok
Untuk kepentingan observasi perlu disiapkan
instrumen penilaian pedoman observasi :
ceklist, skala penilaian

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

12
Non-Tes : Observasi
 Ceklist
Pedoman observasi yang berisikan daftar dari semua
indikator yang akan diobservasi

Observer hanya memberi tanda ada atau tidak adanya

indikator yang diobservasi dengan tanda cek ()

 Bentuk Ceklist
Ceklist perorangan : untuk menentukan ada tidaknya
indikator yang dinilai pada seseorang

Ceklist kelompok : untuk mencatat kegiatan seseorang

dalam suatu kelompok
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Non-Tes : Observasi
 Contoh Ceklist Perorangan
Nama Mahasiswa :
NIM :
Topik Observasi :
Tempat Observasi :
Waktu Observasi :
Observer :

No. Indikator yang diobservasi Hasil observasi

1. Perhatian 
2. Bertanya 
3. Pendapat
4. ………

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

13
Non-Tes
 Contoh Ceklist Kelompok
Jenis Kegiatan : Diskusi Kelompok
Tempat Observasi :
Waktu Observasi :
Observer :

Nama Peserta
No. Indikator yang diobservasi
A B C D E
1. Perhatian    
2. Bertanya     
3. Mengemukakan pendapat   
4. Menghargai pendapat   
5. ………

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Non-Tes
 Skala Penilaian
Indikator yang dinilai dijabarkan dalam bentuk skala
atau kriteria tertentu hasil penilaian lebih halus
Tetapkan indikator yang mencerminkan aspek yang
dinilai
Tentukan skala penilaian untuk setiap indikator, dalam
bentuk katagori atau numerik
Katagori : Selalu, Sering, Ada kalanya, Jarang, Tidak Pernah
Numerik :
Skor 5 jika suatu indikator selalu dilaksanakan
Skor 4 jika suatu indikator sering dilaksanakan
Skor 3 jika suatu indikator ada kalanya dilaksanakan
Skor 2 jika jarang
Skor 1 jika tidak pernah
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

14
Non-Tes : Penilaian Produk
 Penilaian Produk
Digunakan untuk menilai kemampuan peserta
didik dalam menghasilkan suatu karya tertentu

Penilaian dilaksanakan pada berbagai tahapan

Perencanaan : pemilihan ide
Pelaksanaan : penentuan bahan & alat
Produk yang dihasilkan : bentuk, estetika,
kekuatan

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Non-Tes : Penilaian Portofolio

Penilaian terhadap kumpulan hasil karya,

tugas atau pekerjaan peserta didik selama
proses pembelajaran yang digunakan
untuk memantau perkembangan
kompetensinya dalam suatu mata kuliah
tertentu

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

15
Non-Tes : Penilaian Portofolio

Penilaian terhadap kumpulan hasil karya,

tugas atau pekerjaan peserta didik selama
proses pembelajaran yang digunakan
untuk memantau perkembangan
kompetensinya dalam suatu mata kuliah
tertentu

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Mengapa Portofolio

 Kompleksitas aspek yang hendak dinilai

 Keterbatasan informasi yang diperoleh bila
digunakan hanya satu model penilaian
 Perlu model penilaian yang tepat dan sesuai agar
proses belajar dapat dipantau dan dinilai

Penilaian portofolio merupakan salah satu

pendekatan yang memberi kesempatan
dilakukannya penilaian yang komprehensif baik
terhadap proses maupun hasil belajar

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

16
Nilai Tambah Penilaian Portofolio

 Penilaian yang berkelanjutan, menghargai

peserta didik sebagai individu dengan keunikan
masing-masing, dan adanya pengembangan
kompetensi melalui refleksi dan evaluasi diri
 Memacu keterlibatan (involvement) dalam
belajar, meningkatkan motivasi, dan prestasi
 Elemen penting penilaian portofolio, yaitu hasil
karya peserta didik, refleksi dan evaluasi diri,
serta kriteria penilaian yang jelas dan terbuka

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Implementasi Penilaian Portofolio

 Tahap Perencanaan
 Identifikasi tujuan dan fokus pembelajaran
yang akan dinilai dengan portofolio
 Rencanakan isi portofolio
 Desain kriteria, frekuensi dan waktu penilaian
 Rencanakan penggunaan portofolio dalam
pembelajaran

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

17
Implementasi Penilaian Portofolio

 Tahap Pelaksanaan
 Jelaskan kepada peserta didik :
- Pelaksanaan penilaian portofolio
- Jumlah dan bentuk hasil karya minimal yang harus
dikumpulkan serta cara penyajiannya
- Kriteria penilaian dan kesepakatannya
 Adakan pertemuan/diskusi untuk mendorong
dan memotivasi serta perbaikan dan
penyempurnaan
 Berikan umpan balik secara kontinu

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Implementasi Penilaian Portofolio

 Tahap Penilaian
 Analisis berbagai sumber dan bentuk informasi
 Lakukan penilaian sesuai dengan kriteria yang
telah ditentukan
 Bila terdapat perbedaan persepsi dibicarakan
dalam pertemuan
 Refleksi dan evaluasi diri

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

18
Format Folder Portofolio

 Cover
Identitas dan lingkup waktu penyusunan
 Daftar Isi
 Hasil karya peserta didik
Cantumkan tanggal penyelesaian dan riwayat
pengerjaannya
 Refleksi dan evaluasi diri peserta didik

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Bahan-Bahan Portofolio
1. PENGHARGAAN TERTULIS (SERTIFIKAT DLL)
2. PENGHARGAAN LISAN
3. HASIL KERJA BIASA DAN HASIL PELAKSANAAN TUGAS-TUGAS (BUKU
TUGAS, BUKU PR, BUKU KERJA, CLIPPING, FOTO, GAMBAR)
4. DAFTAR RINGKASAN HASIL PEKERJAAN
5. CATATAN SEBAGAI PESERTA DALAM KERJA KELOMPOK
6. CONTOH TERBAIK HASIL PEKERJAAN (MENURUT PENDAPAT
PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK)
7. CATATAN LAPORAN DARI PIHAK LAIN YANG RELEVAN (DARI ORANG
TUA, TEMAN)
8. HASIL REKAPITULASI DAFTAR KEHADIRAN
9. HASIL ULANGAN HARIAN/SEMESTERAN
10. PERSENTASE TUGAS-TUGAS YANG BELUM SELESAI DIKERJAKAN
11. CATATAN PRIBADI
12. DAFTAR KEHADIRAN
13. PERSENTASE TUGAS-TUGAS YANG TELAH SELESAI DIKERJAKAN
14. CATATAN TENTANG PERINGATAN YANG DIBERIKAN PENDIDIK
15. AUDIO VISUAL DAN DISKET

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

19
Format Penilaian Substansi
No Uraian Substansi Skala Bobot Total
1 2 3 4 5
1 Langkah analisis diikuti 5
secara sistematis
2 Rumusan Hipotesis 10
3 Penyusunan Tabel Kerja 10
4 Kecermatan perhitungan 20
dalam penyusunan tabel
kerja
5 Langkah-langkah dan 25
kecermatan perhitungan
dalam substitusi data
6 Uji signifikansi 15
7 Menarik simpulan analisis 10

8 Kecermatan penggunaan 5
simbul-simbul statistik
T o t a l

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Format Penilaian Kinerja

No Uraian Kinerja Skala Bobot Total
1 2 3 4 5
1 Kelengkapan setiap tugas 20
sesuai dengan asignment yang
diberikan
2 Kelengkapan setiap tugas 10
di atas harapan (out-standing)
3 Kerapian dan tampilan tugas 5
4 Respon terhadap preskriptif/ 20
balikan tugasnya, dalam rangka
menyusun karya terbaik
5 Respon/ partisipasi pada 20
conference terhadap permasalahan
yang terkait dengan tugas
6 Presentasi Portofolio 10
7 Kelengkapan Isi Folder 15
T o t a l

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

20
Ceklist Evaluasi Diri Untuk Pemantauan Kinerja
No Kegiatan Pantauan Ya Ragu-ragu Tidak

1 Langkah analisis diikuti secara sistematis

2 Rumusan Hipotesis

3 Penyusunan Tabel Kerja

4 Kecermatan perhitungan dalam penyusunan tabel kerja
5 Langkah-langkah dan kecermatan perhitungan dalam substitusi data
6 Uji signifikansi
7 Menarik simpulan analisis
8 Kecermatan penggunaan simbul-simbul statistik
9 Kelengkapan setiap tugas sesuai dengan asignment yang diberikan
10 Kelengkapan setiap tugas di atas harapan (out-standing)
11 Kerapian dan tampilan tugas
12 Respon terhadap preskriptif/balikan tugasnya, dalam rangka
menyusun karya terbaik
13 Respon/ partisipasi pada conference terhadap permasalahan yang
terkait dengan tugas
14 Kelengkapan Isi Folder

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Penilaian Diri
 Nama : ---------------------------------------------------------
 Anggota Kelompok : ---------------------------------------------------------
 Kegiatan Kelompok : --------------------------------------------------------
 Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 5 tulis masing-masing huruf sesuai dengan
pendapatmu ! (A) = selalu; (B) = jarang; (C) = jarang sekali; (D) = tidak pernah
1. ----- Selama diskusi saya memberikan saran kepada kelompok untuk didiskusikan
2. ----- Ketika kami berdiskusi, setiap anggota memberikan masukan untuk
didiskusikan
3. ----- Semua anggota kelompok semestinya melakukan sesuatu dalam kegiatan
kelompok
4. ----- Setiap anggota kelompok mengerjakan kegiatannya sendiri dalam kegiatan
kelompok
5. Selama kegiatan kelompok, saya ……
------ mendengarkan ----- mengendalikan kelompok
------ bertanya ----- mengganggu kelompok
------ merancang gagasan ----- tidur
6. Selama kegiatan kelompok, tugas apa yang kamu lakukan ?
………………………………
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

21
Penilaian Portofolio Hasil Belajar

Kemampuan Akhir : Nama Peserta Didik : Maksin

Menetapkan properti fisik bahan Mata Kuliah : Teknologi Beton
pembentuk beton Tanggal : 9 Juni 2015
Indikator Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
• Menentukan kadar air agregat 
• Menentukan kadar lumpur 
• Menentukan gradasi 
• Menghitung modulus kehalusan 

Keterangan : Komentar pendidik :

Maksin sudah bagus dalam hal membedakan
kadar air agregat dan menentukan kadar
lumpur, namun masih perlu ditingkatkan
dalam menentukan gradasi dan menghitung
modulus kehalusan

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Penilaian Portofolio Hasil Belajar

Skor
Aspek Psikomotor
No. 1 2 3 4 5
1 Cara mengukur larutan dengan gelas ukur
2 Cara mentitrasi
3 Cara mengamati perubahan warna
4 Cara membersihkan buret
5 Kebersihan dan kerapian tempat kerja

Keterangan :
1 : Sangat tidak tepat 2 : Kurang tepat 3 : Agak tepat
4 : Tepat 5 : Sangat tepat

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

22
Penilaian Portofolio Proses Belajar

Aspek yang Dinilai : Nama :

Motivasi Belajar Tanggal :
MK :
Kriteria
Indikator
1 2 3 4 5
1. Keantusiasan dalam belajar

2. Partisipasi dalam kegiatan diskusi

3. Keseriusan dalam penyelesaian

tugas

Keterangan : Komentar Pendidik :

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Penilaian Portofolio Hasil Karya Peserta Didik

Kemampuan Akhir : Nama :
Membuat karangan singkat sesuai dengan Tanggal :
pengalaman masing-masing MK :
Kriteria
Indikator
1 2 3 4 5
1. Pengembangan ide atau gagasan V
2. Penyusunan alur cerita V
3. Sistematika Penulisan V
4. Pemilihan kata V
5. Penggunaan EYD V
Keterangan : Komentar Pendidik :
Berhasil menyusun cerita sesuai dengan
pengalaman. Hanya saja dalam penempatan
kata yang sesuai dan penggunaan ejaan
dengan kaidah bahasa Indonesia perlu
ditingkatkan, ayo berlatih terus.......!

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

23
 MEKANISME DAN
PROSEDUR PENILAIAN

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Mekanisme Penilaian
 Menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap,
teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot
penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai
dengan rencana pembelajaran
 Melaksanakan proses penilaian sesuai dengan
rencana
 Memberikan umpan balik dan kesempatan untuk
mempertanyakan hasil penilaian kepada
mahasiswa
 Mendokumentasikan penilaian proses dan hasil
belajar mahasiswa secara akuntabel dan
transparan
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

24
Prosedur Penilaian
 Tahap perencanaan
 Kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi
kinerja, pengembalian hasil observasi, dan
pemberian nilai akhir.
 Prosedur penilaian ini dapat dilakukan melalui
penilaian bertahap dan/atau penilaian ulang.

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

PELAKSANAAN DAN
PELAPORAN PENILAIAN

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

25
Pelaksanaan Penilaian
 Pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan
rencana pembelajaran
 Pelaksanaan penilaian dapat dilakukan oleh:
 dosen pengampu atau tim dosen pengampu
 dosen pengampu atau tim dosen pengampu
dengan mengikutsertakan mahasiswa dan/atau
 dosen pengampu atau tim dosen pengampu
dengan mengikutsertakan pemangku
kepentingan yang relevan

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Pelaporan Penilaian
 Pelaksanaan penilaian untuk program spesialis dua
dan program doktor wajib menyertakan tim penilai
eksternal yang mempunyai kompetensi yang
memadai
 Kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam
menempuh suatu mata kuliah

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

26
 PENDEKATAN
DALAM PENILAIAN

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Penilaian Acuan Patokan (PAP)

 Disebut juga penilaian acuan absolut
 Pendekatan ini dipergunakan untuk
menentukan tingkat capaian
pembelajaran peserta didik
 Peserta didik dinyatakan telah memenuhi
capaian pembelajaran apabila telah
mencapai nilai minimal 55.

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

27
Pendekatan PAP
 Dalam proses pembelajaran mengacu pada
: Capaian pembelajaran, Kemampuan akhir
dan Indikator
 Sistem pembelajaran tuntas, yakni : sistem
pembelajaran yang menekankan pada
semua ranah (kognitif, psikomotor dan
afektif)
 Penyelenggaraan kurikulum pendidikan
tinggi mengharuskan peserta didik
memiliki kemampuan sesuai capaian
pembelajaran yang dirumuskan
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Pedoman PAP Dengan Skala Lima

Persentase Nilai Nilai Huruf Predikat

Penguasaan Angka
80 – 100 4 A Sangat baik
65 – 79 3 B Baik
55 – 64 2 C Cukup
40 – 54 1 D Kurang
0 – 39 0 E Sangat kurang

Catatan : dinyatakan mencapai kompetensi jika minimal

memiliki penguasaan 55%
Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

28
Rancangan Penilaian
Program Studi : Teknik Sipil
Matakuliah/Kode : Teknologi Bahan/SI 369
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Ir. I Made Alit Karyawan Salain, DEA
Semester/sks : III/3
Capaian Pembelajaran : Memahami sifat dan persyaratan dari bahan pembentuk beton & aspal
Mampu merancang campuran beton berkualitas sesuai SNI 03-2834-2000
Kemampuan Indikator Jenis Bobot (%) Jenis
Akhir Tagihan Kognitif Psikomotorik Afektif Penilaian
Mengetahui apa Dapat mendefinisikan beton Kuis 5 Tes tulis
itu beton & aspal & aspal
Memahami sifat & Dapat menguraikan sifat Tugas 5 5 Tes kinerja
syarat bahan pbtk dan syarat bahan individu, Observasi
beton dan aspal pembentuk beton dan aspal diskusi
Menetapkan Dapat menentukan properti Tugas 10 10 10 Tes kinerja
properti fisik fisik bahan pembentuk kelompok, Observasi
bahan pbtk beton beton presentasi
Menentukan Mampu menentukan Tugas 10 15 10 Tes kinerja
kinerja beton kelecakan dan kekuatan kelompok, Observasi
beton presentasi
Menggunakan Dapat menghitung UAS 20 Tes tulis
metode SNI 03- kebutuhan bahan untuk
2834-2000 untuk membuat 1 m3 beton dan
merancang koreksi kadar air kondisi
campuran beton lapangan
JUMLAH
Workshop Kurikulum 50 25 25
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

Terima kasih

Workshop Kurikulum
Institut Ilmu Kesehatan Medika Persada Bali, Sabtu 23 April 2015

29