Nama : Irma Lusi Nugraheni

Npm : 1830011010

Jurassicmanagement
Chaosandmanagementdevelopmentin
educationalinstitutions
HelenGunter
KeeleUniversity,UK

MANAJEMEN JURASIC:KEKACAUAN DAN PENGELOLAAN MANAJEMEN

DI LEMBAGA PENDIDIKAN

Artikel ini memiliki empat bagian:

(1) Mengidentifikasi manajemen jurasic

Bagaimana taman hiburan jurasic dari film “Jurasic Park” dijadikan landasan dalam
pelatihan manajemen pendidikan dan bisnis.

(2) "Kegagalan manajemen Jurassic"

Teridentifikasi bahwa manajemen Jurassic terbukti dalam tulisan-tulisan manajemen
pendidikan dan pelatihan, dan berpendapat bahwa itu bukan kegagalan untuk
mengoperasionalkan strategi yang akan menyebabkan masalah bagi sekolah dan
perguruan tinggi tetapi bahwa strategi itu sendiri manajer sekolah dan perguruan
tinggi gagal. Kekhawatiran muncul tentang visi, struktur organisasi, manajemen batas,
dan perencanaan pembangunan, dan menyimpulkan bahwa Teori Chaos memberikan
pemahaman yang lebih baik bagi para manajer tentang bagaimana mengelola dalam
lingkungan yang bergejolak.
3. Teori Kekacauan dan Manajemen Pendidikan
Sejauh ini berdampak kecil pada pemikiran tentang manajemen lembaga pendidikan
dan merupakan
3) Chaos theory dan manajemen pendidikan"

menunjukkan bahwa Chaos Teori sejauh ini berdampak kecil pada pemikiran
tentangmanajemen lembaga pendidikan dan bahwa konsep-konsep kunci keduanya menarik
dan penting dalam memahami pelatihan dan pengembangan manajemen yang efektif.

(3) “Implikasi dari Teori Chaos untuk manajemen pendidikan”

melihat perlunya sekolah dan perguruan tinggi untuk memasuki kapasitas bagi orang-
orang mereka untuk mengatur diri mereka sendiri untuk mencapai manajemen
regeneratif

Manajer sekolah dan perguruan tinggi yang menghadapi tantangan pasar bisnis yang
kompetitif mencari stabilitas, timbal balik, konsensus dan konsistensi, dan karena itu terlibat
dalam hal berikut:

● Visi dan formulasi pernyataan misi.

● Perencanaan pembangunan institusi dengan proses yang melibatkan peninjauan, peramalan,

implementasi, dan evaluasi.

● Niche pemasaran untuk klien saat ini dan potensial didukung oleh scanning batas dan riset
pasar dengan murid / siswa, orangtua, dan survei staf.

● Memaksimalkan masukan terkait dengan pendaftaran terbuka, pendanaan formula, dan

penghasilan pendapatan dengan program biaya penuh dan penawaran untuk kontrak, mis.dari
Badan Pelatihan Guru yang baru.

● Pembuatan proses valufacturing [5] di mana tim beroperasi dalam budaya tugas
berdasarkan nilai-nilai yang diterima dan umum. Keterampilan didefinisikan secara
organisasional dan diberi imbalan sesuai dengan sistem penilaian kinerja.
John Hammond, visioner taman hiburan Isla Nublar, jelas telah mengikuti kursus pelatihan
pengembangan manajemen atau bahkan kompetensi yang dinilai. Hammond telah
memasarkan reputasinya dengan sangat baik sehingga ia dianggap sebagai "seseram Walt
Disney" [1, hal. 43].

Seperti semua pemimpin yang baik, Hammond memiliki visi tentang taman hiburan utama
menggunakan teknologi elektronik dan biologis yang paling modern. Hammond telah
menunjuk dan melatih para pemenang [2] yang berfokus pada tujuan umum laba dan hiburan.

Hammond telah melakukan analisis PEST dan waktunya tepat untuk taman bermain. Ada
komitmen untuk menjadi "dekat dengan pelanggan" [3, hal. 156] dan dorongan untuk
memastikan bahwa organisasi mencapai “kesesuaian antara persyaratan pelanggan dan
kemampuannya sendiri” [4, hal. 115]. Kualitas berarti kesesuaian dengan persyaratan
pelanggan dan oleh karena itu pendekatan TQM akan memastikan bahwa kebutuhan dipenuhi
melalui pemasaran ceruk ke basis klien yang tepat, dan pemadaman informasi pada proyek
berarti bahwa pembukaan yang spektakuler akan memastikan yang paling dalam
"memuaskan pelanggan" [5 , hal. 92].

Hammond telah melakukan analisis SWOT (kekuatan, kelemahan, peluang, ancaman) pada
proyek taman hiburan. Kekuatan berada dalam konsep nilai tambah di mana masa lalu
direkonstruksi dengan dinosaurus nyata dan kelemahan yang dirasakan dalam biaya tinggi
kepegawaian diubah menjadi kekuatan dengan menggunakan tim kecil spesialis yang
didukung oleh negara-of-the- komputer seni dan sistem informasi. Peluang untuk ekspansi
sementara "menempel pada rajutan" [3, hal. 292] dengan menciptakan Jurassic Park di Eropa
dan di Asia memberikan kegembiraan tambahan, satu-satunya ancaman adalah bahwa
perusahaan saingan mungkin mengalahkan mereka untuk itu.

konsep taman hiburan paling canggih di dunia, menggabungkan teknologi elektronik dan
biologi terbaru. Saya tidak berbicara tentang wahana.Semua orang memiliki wahana.Coney
Island punya wahana ... Jadi kami berangkat untuk membuat atraksi biologis.Atraksi
hidup.Objek-objek sangat menakjubkan sehingga mereka dapat menangkap imajinasi seluruh
dunia [1, hal. 62].

Gambar 1 mengilustrasikan strategi manajemen sistem [6] yang diadopsi oleh Hammond
untuk meniru misi Microsoft "Jadilah yang pertama!" Input adalah strategi pembelian
peralatan, bahan, dan konsultan yang dikelola dengan hati-hati. Ini diproses oleh tim ilmuwan
yang berdedikasi kecil, manajer sistem informasi, penjamah makanan, dan kru pembersihan,
yang akan beroperasi dalam budaya "hands on, value-driven" [3, hal. 279]. Keterampilan
mereka jelas ditentukan oleh organisasi dan ada kekakuan dalam kejelasan sistem nilai, dan
kelonggaran dalam bagaimana tim beroperasi pada antarmuka antara manusia dan
dinosaurus. Kesesuaian untuk tujuan ini [7] akan memastikan output dalam bentuk
pengalaman hiburan yang akan menjadi simbol status, dikombinasikan dengan perkiraan laba
sebesar $ 20 miliar per tahun. Akan ada nilai tambah untuk kehidupan sosial orang super
kaya, dan saham InGen perusahaan
Proses linear ini terjadi dalam batas-batas yang ditandai dengan jelas baik di dalam maupun
di luar taman taman Jurassic Park. Batasan ini dirancang untuk menahan guncangan dari
lingkungan dan oleh karena itu menjamin stabilitas.Di dalam pulau ada batas-batas tertutup
seperti penggunaan pagar dan parit, dan batas biologis seperti semua dinosaurus adalah
perempuan, steril, dan tergantung pada asam amino lisin.Di dalam senyawa ada pelacakan
komputer, dan sebagai cadangan ada sistem pertahanan dan senjata. Hubungan antara
Jurassic Park dan dunia luar telah dipikirkan dengan hati-hati, dan kemampuan organisasi
untuk mengelola batas-batasnya dijamin oleh isolasi geografis, transportasi terkontrol masuk
dan keluar dari pulau, harga yang tinggi bagi pengunjung, kesucian milik pribadi, batas
pengetahuan berada di perusahaan komersial daripada universitas, dan kemerdekaan dari
campur tangan hukum negara maju.

Mengingat bahwa filosofi manajemen yang mendasari Jurassic Park didasarkan pada

banyak dari tulisan-tulisan saat ini tentang apa yang membuat organisasi yang sukses kita
mungkin bertanya: Apa yang salah! Apakah MBA Hammond mengecewakannya? Bagian
berikutnya akan mempertimbangkan dominasi pendekatan manajemen Jurassic Hammond
dan mengajukan pertanyaan yang tidak dapat dijawab oleh ortodoksi manajemen saat ini.

Kegagalan Manajemen Jurassic

Penulis kewirausahaan seperti Peters dan Waterman [3], akan menemukan banyak dalam
manajemen Jurassic untuk menyetujui:

● konsep tujuan bersama;

● tim diberdayakan untuk menjalankan visi berdasarkan sistem nilai konsensus;

● perencanaan dan efektivitas organisasi;

● strategi pemasaran yang terampil berdasarkan manajemen batas yang baik;

dan

● memenuhi kebutuhan pelanggan dengan beradaptasi dengan lingkungan

[4]. Dalam pendidikan pengembangan institusi pendidikan swakelola

dalam bentuk LMS, GMS, dan penggabungan telah mengarahkan manajer untuk terburu-buru
ke kursus pelatihan tentang manajemen sumber daya strategis dan manusia untuk memastikan
kelangsungan hidup di pasar pendidikan baru. Budaya bisnis telah datang ke pendidikan
dengan balas dendam dan proses wirausaha sedang dipromosikan sebagai solusi untuk
mengelola perubahan terbuka.

Model yang dipromosikan oleh penulis kewirausahaan sangat menggiurkan

manajer pendidikan menghadapi restrukturisasi sistem dalam kaitannya dengan: kurikulum;

mengajar dan belajar; pendanaan dan penghasilan pendapatan; staf dan kondisi layanan; dan
pemerintahan. Solusi yang diajukan dalam "bagaimana melakukannya" teks dan manual
pengelolaan pendidikan, oleh lembaga pemerintah, dan dengan paket pelatihan adalah untuk
mengambil filosofi manajemen Jurassic Park.

Manajer sekolah dan perguruan tinggi yang menghadapi tantangan pasar bisnis yang
kompetitif mencari stabilitas, timbal balik, konsensus dan konsistensi, dan karena itu terlibat
dalam hal berikut:

● Visi dan formulasi pernyataan misi.

● Perencanaan pembangunan institusi dengan proses yang melibatkan peninjauan, peramalan,
implementasi, dan evaluasi.

● Niche pemasaran untuk klien saat ini dan potensial didukung oleh scanning batas dan riset
pasar dengan murid / siswa, orangtua, dan survei staf.

● Memaksimalkan masukan terkait dengan pendaftaran terbuka, pendanaan formula, dan

penghasilan pendapatan dengan program biaya penuh dan penawaran untuk kontrak, mis.dari
Badan Pelatihan Guru yang baru.

● Pembuatan proses valufacturing [5] di mana tim beroperasi dalam budaya tugas
berdasarkan nilai-nilai yang diterima dan umum. Keterampilan didefinisikan secara
organisasional dan diberi imbalan sesuai dengan sistem penilaian kinerja.

● Keluaran memperhatikan pengukuran indikator kuantitatif dan kualitatif terkait dengan

nilai tambah.

● Manajemen informasi digunakan untuk mengontrol perilaku ketika pelacakan dinosaurus

diganti dengan pelacakan siswa menggunakan kartu pintar.

● Inspeksi oleh lembaga pemerintah (Ofsted, FEFC, HEFC) didasarkan pada akuntabilitas
untuk penerapan bisnis dan proses manajemen sumber daya manusia dalam memungkinkan
pengajaran dan pembelajaran yang efektif dan efisien.

Pada titik ini kita harus mengajukan pertanyaan: dapatkah filosofi saat ini di belakang
pelatihan manajemen memungkinkan sekolah dan perguruan tinggi untuk sukses dalam
lingkungan yang berubah dengan cepat? Penulis wirausaha dapat menyatakan bahwa
kegagalan Jurassic Park disebabkan oleh sedimen dalam gaya manajemen dan proses
Hammond dari usia awal birokrasi dan kepemimpinan transaksional [6]. Namun, bahkan jika
Hammond memiliki gelar MBA dengan perbedaan Jurassic Park masih akan gagal karena
cacat mendasar dalam pelatihan manajemen sewa cur: untuk mengetahui masa depan [7, hal.
14]! Pengamatan vital ini akan diilustrasikan dengan memeriksa konsultan tentang visi,
struktur, manajemen batas, dan perencanaan.

Kekhawatiran tentang penglihatan

Penulis wirausaha dapat berpendapat bahwa Hammond tidak memahami proses penglihatan
dan tentu saja tidak dapat menangani meninjau kembali visi dan melihat mengajukan
pertanyaan sebagai ancaman daripada kreatif. Karena itu, Hammond gagal memahami bahwa
tindakan yang berhasil dilakukan dengan langkah-langkah pendek dan bukan oleh raksasa

lompatan. Para penulis kewirausahaan berpendapat bahwa pendekatan trial and error ini
sangat penting karena, "jika hasil spesifik dari tindakan tidak diketahui, kegagalan dramatis
dari satu tindakan bisa menjadi masalah terminal untuk organisasi" [4, hal. 117]. Oleh karena
itu Jurassic Park gagal karena satu tindakan: percepatan program dinosaurus sebelum
pengetahuan, sebagai lawan dari asumsi, tentang dinosaurus saat ini telah diteliti.

Namun, kita tidak boleh bertanya apa yang salah dengan proses penglihatan Hammond tetapi
apa yang salah dengan membayangkan dirinya sendiri. Visi tampaknya telah menjadi solusi
untuk penolakan model ilmiah dan birokrasi mekanistik, yaitu karena perubahan yang
bergejolak kita tidak dapat mengoperasikan manajemen dengan tujuan, tetapi kita dapat
memiliki visi tentang keadaan masa depan yang dapat kita pindahkan. Kepedulian perlu
ditingkatkan bahwa asumsi yang menjadi dasar visi bisa salah, dan karena itu alasan
sebenarnya Jurassic Park gagal adalah karena:

... salah satu keyakinan inti para perencana… [adalah bahwa] ... hewan-hewan, betapapun
eksotisnya, pada dasarnya akan berperilaku seperti binatang di kebun binatang di mana saja.
Mereka akan mempelajari keteraturan perawatan mereka, dan mereka akan menanggapi [1,
hal. 141].

Nilai-nilai di mana asumsi didasarkan mungkin tidak dibagi dan karena itu ada konflik
mengenai apakah rekayasa genetika harus digunakan untuk "hiburan" atau untuk "kemajuan
medis". Bahkan jika ada kesepakatan tentang visi "hiburan" dan taman tema utama, ada
kurangnya kejelasan antara Hammond dan ilmuwan utamanya, apakah dinosaurus harus
dilihat (atau tidak terlihat) dalam realitas yang direplikasi atau apakah dinosaurus harus
direkayasa secara genetis agar tidak berlari begitu cepat sehingga dapat diakses oleh
pelanggan yang membayar. Oleh karena itu, kami perlu mempertimbangkan apakah visi
bukan hanya ilusi tetapi khayalan bahwa visi itu menggoda manajer dalam perencanaan dan
pengorganisasian untuk mengendalikan masa depan daripada menggunakan strategi untuk
menciptakannya [8].

Kekhawatiran tentang struktur

Struktur manajemen Jurassic Park mungkin lebih ramping tetapi tidak datar! Penulis
kewirausahaan akan berpendapat bahwa Hammond dengan bijaksana memegang kendali
keuangan tetapi masih ada hierarki dan tidak ada strategi yang efektif untuk memberdayakan
tim. "Tim" Jurassic adalah benar-benar kelompok orang yang spesialis di bidang yang sama,
dan ukuran dan komposisi tim didasarkan pada ekonomi daripada efektivitas. Budaya di
mana tim bekerja tidak kreatif dalam kegagalan itu adalah kegagalan daripada sesuatu untuk
dipelajari, dan karena itu hanya diharapkan bahwa akan ada karyawan yang tidak puas yang
akan menjual rahasia perusahaan kepada saingan.

Namun, kita tidak boleh bertanya apa yang salah dengan kegagalan Hammond dalam
manajemen sumber daya manusia, tetapi apakah tim dan organisasi yang digerakkan oleh
nilai benar-benar merupakan solusi terhadap fakta bahwa manajemen itu berantakan dan
harus berurusan dengan ambiguitas dan paradoks.

Bahasa pemberdayaan dan kepemilikan dapat digunakan dan didengar, tetapi pada
kenyataannya tim yang dibuat secara proaktif berarti bahwa partisipasi adalah "dalam karunia
manajemen" [9, hal. 163] dan karena itu kontrol bergeser dari menjadi birokrasi

proses menjadi proses sumber daya manusia. Kapasitas manusia untuk mengatur diri sendiri
di sekitar masalah dan membentuk kelompok kepentingan politik diremehkan dan kurang
dimanfaatkan. Penekanan pada pengambilan keputusan tim rasional gagal untuk
memungkinkan bagaimana orang dewasa belajar dan pentingnya "penalaran dengan analogi"
dan "pola yang mirip diri" [4, hal. 166]. Selanjutnya, kita perlu mempertimbangkan apakah
tim berdasarkan sistem nilai konsensus hanya memberikan pengakuan kepada keterampilan
yang ditentukan secara organisasi dan tidak mengakui kemajemukan keterampilan yang
dimiliki orang.

Kekhawatiran tentang perencanaan pembangunan

Manajemen batas yang buruk dapat ditafsirkan oleh penulis kewirausahaan sebagai

menjadi penyebab kegagalan proses perencanaan Hammond karena informasi yang

diperlukan untuk meninjau, meramalkan, memprioritaskan, dan menerapkan hilang. Namun,
kita tidak boleh mengkritik kebaikan rencana pengembangan kelembagaan Hammond tetapi
mempertanyakan apakah perkiraan dan perencanaan jangka panjang harus dilakukan. Stacey
[7] berpendapat apakah kita dapat mengatakan sesuatu yang berguna tentang masa depan, dan
oleh karena itu kita perlu mempertimbangkan apakah linearitas (input-proses-output) adalah
distorsi, dan tidak boleh diterapkan pada organisasi:

... linearitas lurus, yang telah kita terima dalam segala hal, mulai dari fisika hingga fiksi,
sama sekali tidak ada. Linearitas adalah cara buatan untuk melihat dunia. Kehidupan nyata
bukanlah serangkaian peristiwa yang saling berkaitan yang terjadi satu demi satu ...
kehidupan sebenarnya adalah serangkaian pertemuan di mana satu peristiwa dapat mengubah
hal-hal yang mengikuti dalam cara yang sepenuhnya tak terduga, bahkan menghancurkan ...
[1, hal. 172].

Sistem kehidupan pada dasarnya tidak dapat diprediksi dan oleh karena itu penekanan tidak
boleh pada tujuan organisasi tetapi pada pilihan kritis yang harus dibuat oleh manajer pada
waktu yang berbeda dalam kehidupan organisasi.Umpan balik ke dalam sistem dari kedua
indikator kuantitatif dan kualitatif sangat penting karena perubahan kecil dalam mekanisme
ini dapat memiliki efek yang sangat besar.

Kekhawatiran tentang manajemen Jurassic dan dampaknya terhadap lembaga pendidikan

Keprihatinan yang diangkat di atas dapat diilustrasikan dalam perdebatan tentang sekolah
self-managing dan karya penulis seperti Caldwell dan Spinks yang berpendapat bahwa
kepemimpinan adalah tentang visi dan:

pentingnya pemimpin mendapatkan komitmen orang lain untuk visi itu dan kemudian
memastikan bahwa itu membentuk kebijakan, rencana dan kegiatan sehari-hari ... [10, hal.
174]
Strategi manajemen kolaboratif seperti yang dikemukakan oleh Caldwell dan Spinks berakar
pada karya Peters dan Waterman [3], dan telah dikritik karena melegitimasi kebijakan dari
Hak Baru serta manajer pelatihan untuk memimpin sekolah dan perguruan tinggi mereka ke
dalam penurunan . Seperti yang telah dikemukakan Angus:

Reformasi dilihat hanya sebagai sesuatu yang harus diterapkan di sekolah untuk
membuatnya cocok lebih dekat

dengan persyaratan pemerintah dan harapan publik yang cemas. Dunia The Self-Managing
School adalah sebuah dunia yang tidak nyata yang jauh dari hubungan sosial ketidaksetaraan,
hegemoni budaya, seksisme, rasisme atau salah satu kerugian sosial dan pendidikan dan
konflik yang mengelilingi dan meliputi sekolah [11, hal. 22].

"Dunia yang tidak nyata" ini seperti Jurassic Park secara harfiah di Isla Nublar atau pulau di
awan! Kesalahan kunci yang dilakukan oleh manajer adalah mentransfer strategi yang
digunakan untuk mengendalikan jangka pendek yang dapat diprediksi ke jangka panjang
yang tidak dapat diketahui [7]. Manajer menyukai proses manajemen penglihatan dan sumber
daya manusia karena mereka memungkinkan mereka untuk menghadapi ketakutan mereka
untuk tidak memegang kendali dengan mempromosikan ilusi masa depan yang didukung oleh
partisipasi palsu [12]. Apa yang mungkin tidak disadari oleh manajer pendidikan adalah
bahwa adopsi strategi manajemen Jurassic yang cepat berarti sekolah dan perguruan tinggi
dapat berkolaborasi dengan kebijakan yang telah menciptakan rasa takut. Selanjutnya, sama
seperti perusahaan alarm pencuri menciptakan iklim ketakutan dan kemudian memberikan
solusi dalam bentuk manajemen batas, maka begitu juga pelatihan manajemen Jurassic.
Membuat rumah tangga masalah dalam kaitannya dengan kejahatan mengalihkan perhatian
dari masalah nyata kebijakan sosial dan ekonomi yang tepat. Memasang alarm pencuri dapat
secara harfiah memikat rumah tangga ke rasa aman palsu dengan merasa aman di tengah-
tengah kekacauan, daripada mendorong kontribusi untuk perdebatan tentang penyebab
gejolak itu. Memutuskan pelatihan manajemen dan pengembangan dari konteks kebijakan
berarti bahwa manajer dan pelatih pendidikan akan belajar untuk tidak melihat kekacauan
[13]. Ini bukan kekacauan dalam penggunaan kata biasa tetapi Chaos Theory, dan bagian
berikutnya dari artikel ini akan mempertimbangkan mengapa ini merupakan keharusan vital
bagi revisionisme manajemen pendidikan.
Teori Chaos dan manajemen pendidikan

Teori Chaos telah diterapkan dalam ilmu pengetahuan untuk astronomi, fisiologi, demografi,
matematika, meteorologi, dan ekonomi. Penerapan untuk konteks lain adalah masalah
perselisihan. Percival berpendapat bahwa:

Ilmu pengetahuan mengambil kata-kata dan membentuk maknanya untuk tujuan sendiri, dan
"kekacauan" tidak terkecuali.Keadaan politik Lebanon dan pendidikan Inggris mungkin
terlihat kacau, tetapi Anda tidak dapat mempelajarinya menggunakan teori chaos [14, hal.
16].

Namun, penulis baru mulai mengakui validitas Teori Chaos untuk organisasi dan bergerak
menjauh dari definisi gangguan biasa. Gleick berpendapat:

Sekarang sains sedang mencari, kekacauan sepertinya ada di mana-mana ... Kekacauan
muncul dalam perilaku cuaca, perilaku pesawat terbang ... Tidak peduli apa mediumnya,
perilaku mematuhi hukum yang baru ditemukan. Kesadaran itu telah mulai mengubah cara
para eksekutif bisnis membuat keputusan tentang asuransi, cara para astronom melihat tata
surya, cara para teoretikus politik berbicara tentang tekanan yang mengarah ke konflik med ...
Kekacauan menerobos garis yang memisahkan disiplin ilmu pengetahuan [13, p. 5].

Sebagian besar pekerjaan telah dilakukan di sektor bisnis oleh Stacey [4,7,8] dalam tantangan

Manajemen Jurassic
13

ortodoksi manajemen strategis dan menggunakan Teori Chaos untuk mengilustrasikan

bagaimana kita perlu mencapai perusahaan yang sukses dengan menggunakan ketidakstabilan
untuk berinovasi. Dalam pendidikan tidak ada yang setara dengan Stacey, tetapi ada
kegelisahan yang berkembang tentang manajerialisme dalam berbagai bidang dari kritik
manajemen berbasis situs [15] sampai masalah tentang kualitas pengajaran dan pembelajaran
[16]. Hal ini tidak diilustrasikan dengan lebih baik daripada kekhawatiran yang muncul
tentang proses pemeriksaan Ofsted di Inggris, di mana Russell berpendapat bahwa kerangka
pemeriksaan adalah pendekatan sistem yang "tidak hanya secara konseptual menentang
keacakan dan kreativitas maverick. Jika diterapkan dengan sangat baik tidak ada ruang untuk
serendipity yang dapat menginspirasi keunggulan ”[17, hal. 311]. Oleh karena itu meskipun
orang yang sangat mampu dan berpengetahuan mungkin terlibat dalam proses pemeriksaan,
laporan tersebut mungkin gagal untuk membawa perbaikan sekolah karena “untuk
mengilhami upaya yang telah diedarkan di sekolah untuk membawa perubahan harus ada 'ah
ha' pengakuan ketika laporan dibaca ”[17, hal. 313].

Ada minat yang tumbuh dalam penerapan Teori Chaos untuk pendidikan

lembaga di Australia, dan di sinilah tantangan sesungguhnya saat ini sedang berlangsung.
Karya terbaru oleh Sungaila [18] berkaitan dengan bagaimana Chaos Theory dapat
membantu untuk menginformasikan teori kepemimpinan saat ini dan praktik di lembaga
pendidikan. Lebih lanjut ia berpendapat bahwa ada “sintesis yang muncul dalam ilmu alam
dan sosial” [18, hal. 6] dan karena itu pengamat dan praktisi pendidikan tidak dapat
mengabaikan transfor mation dalam sains dan penerapannya untuk memahami sistem
pendidikan. Ini telah diambil ke depan oleh Sullivan [19] yang telah menerapkan Teori Chaos
untuk memahami manajemen strategis yang terlibat dalam implementasi kebijakan dalam
konteks sekolah. Dia berpendapat bahwa:

Penggunaan ilmu Kekacauan dalam manajemen strategis sistem dalam pendidikan membuka
kemungkinan baru.Organisasi adalah sistem yang dibuat secara sosial. Ketika mereka
berpikir dengan cara yang berbeda, organisasi menjadi pandangan yang berbeda. Pada
akhirnya, sistem organisasi berada pada interaksi sosial dan komunikasi yang terjadi sebagai
respons terhadap harapan individu dan harapan bersama.
Namun, meskipun pekerjaan yang berharga telah dimulai dalam penerapan Teori Chaos ke
konteks pendidikan, relevansinya mungkin tidak langsung jelas.Bagi praktisi-praktisi yang
disekolahkan dalam pola pikir kewirausahaan, ilmu fraktal, penarik aneh, dan Efek Kupu-
kupu nampaknya jauh dari perilaku organisasi. Untuk menjadi sukses sekolah atau perguruan
tinggi perlu memberikan pengakuan kepada fakta bahwa lembaga pendidikan tidak linier
tetapi jaringan kompleks dengan loop umpan balik yang sama rumitnya. Namun, ortodoksi
saat ini adalah bahwa sekolah dan perguruan tinggi mengoperasikan siklus tinjauan yang
rasional,

perkiraan, implementasi, dan evaluasi dalam kaitannya dengan manajemen sumber daya.
Oleh karena itu, kurikulum dan kebutuhan sumber daya diidentifikasi dan diprioritaskan, dan
perkiraan dibuat dari jumlah siswa / murid dan pendapatan yang terkait dengan target. Ini
diinformasikan oleh rencana pengembangan dan visi jangka panjang di mana sekolah /
perguruan tinggi ingin berada di titik tertentu di masa depan. Selama umpan balik negatif
siklus tahunan (misalnya perubahan pada formula pendanaan) dicegah dari menyebabkan
siklus spiral atau lingkaran bawah dengan pemantauan dan penyesuaian dilakukan untuk
memastikan stabilitas. Demikian pula, umpan balik positif (misalnya peningkatan permintaan
untuk tempat-tempat dalam bentuk keenam) dapat membentuk siklus keberhasilan yang baik
dan harus dicegah dari menyebabkan disintegrasi atau "ekuilibrium yang tidak stabil secara
mengejutkan" [7, hal. 62].

Dorongan untuk stabilitas adalah produk dari pandangan retrospektif tentang pendidikan dan
persepsi yang dirasakan akan kembali ke masa keemasan ketika jangka panjang dapat
diprediksi dan yang harus Anda lakukan hanyalah mengajar. Inti dari banyak pelatihan
manajemen adalah pandangan bahwa kekhawatiran manajer harus dipenuhi dengan memberi
mereka buku pegangan yang berisi strategi dan alat yang akan memungkinkan stabilitas
sekali lagi untuk kembali ke sekolah dan perguruan tinggi. Kami melihat kursus tentang
mengendalikan perubahan dengan mengadopsi alat manajemen manajemen strategis,
manajemen mutu, dan perencanaan bisnis, dikombinasikan dengan stres dan program self-
esteem untuk membantu manajer menghadapi rasa bersalah dan Angst ketika mereka tidak
bekerja [7]!

Chaos Theory memungkinkan kita untuk melihat bahwa manajer pendidikan memiliki pilihan
ketiga baik stabilitas atau disintegrasi dan itu adalah untuk beroperasi dalam "ketidakstabilan
terbatas" [7, hal. 21]. Oleh karena itu, sekolah atau perguruan tinggi yang sukses akan
beroperasi jauh dari keseimbangan antara stabilitas dan disintegrasi. Oleh karena itu perilaku
manajemen beroperasi dalam lingkungan yang teratur dan tidak teratur. Masa depan tidak
dapat dilihat karena tidak dapat diprediksi dan bergantung pada peluang. Umpan balik dapat
menghasilkan perilaku yang kompleks dan Anda tidak dapat melihat hubungan langsung
antara sebab dan akibat. Masa depan diciptakan oleh respons sensitif terhadap fluktuasi
lingkungan atau "Efek Kupu-kupu" - sayap sayap kupu-kupu bisa menyebabkan badai di
bagian lain dunia:

… Untuk potongan kecil cuaca ... prediksi apa pun memburuk dengan cepat. Kesalahan dan
ketidakpastian berkembang biak, mengalir ke atas melalui rantai fitur turbulen, dari setan
debu dan badai hingga pusaran seukuran benua yang hanya bisa dilihat oleh satelit [13, hal.
20].

Oleh karena itu, manajer tidak boleh mengikuti panggilan John Major untuk "kembali ke
dasar" dan menggunakan sejarah untuk menentukan masa depan, atau manajer harus
menyerah pada idealisme visi dan membiarkan beberapa gambaran tentang masa depan yang
diinginkan menentukan apa yang Anda lakukan hari ini. Sebaliknya, manajer harus melihat
apa yang terjadi sekarang dan mengenali pilihan dari mana masa depan akan terungkap.
Karya Sullivan [19] telah menunjukkan pentingnya hubungan manusia, dan bagaimana
sistem berevolusi bersama oleh proses kreatif kebijakan dan modifikasi organisasi.

Guru tidak perlu panik! Masalah sehari-hari dapat dikendalikan; itu adalah masalah jangka
panjang yang harus memiliki pendekatan kreatif atau manajemen yang luar biasa
menggunakan perspektif yang kacau [7]. Selanjutnya masa depan adalah

tidak acak dalam arti biasa kekacauan karena "ketidakstabilan terbatas". Pola cuaca tidak
dapat diprediksi tetapi mereka berada dalam batas musim misalnya. Kami mungkin tidak
dapat memprediksi apakah akan ada matahari di Wimbledon, tetapi kami dapat mengenali
pola dan karena itu memprediksi bahwa tidak akan ada salju! Jika ke salju kita bisa melihat
bahwa setiap kepingan salju adalah unik karena fluktuasi dalam lingkungan itu dibuat di
tetapi kita juga bisa melihat "kesamaan diri" di bahwa serpihan air beku dapat dikategorikan
sebagai kepingan salju [4].

Implikasi dari Chaos Theory untuk manajemen pendidikan

Implikasi dari Teori Chaos adalah karena itu kita harus mengidentifikasi apa perilaku
manajemen yang sukses untuk lembaga pendidikan, dan mengakui bahwa pelatihan
manajemen harus menghindari pengembangan manajemen dinosaurus yang akan
menyebabkan lembaga pendidikan yang beroperasi di pasar bisnis menuju kepunahan.
Organisasi tidak hanya menanggapi lingkungan tetapi mereka membuatnya. Oleh karena itu,
apa yang ditawarkan sekolah dan perguruan tinggi kepada pelanggan saat ini dan calon
pelanggan tidak harus tentang memenuhi kebutuhan pelanggan tetapi tentang membentuknya.
Manajer harus intervensionis dalam lingkungan dengan melihat bagaimana perubahan kecil
dapat memiliki dampak yang besar dari waktu ke waktu sebagai "strategi kreatif muncul dari
ketidakstabilan dalam cara yang tampaknya tidak disengaja dan tidak terkoordinasi" [7, hal.
20]. Investasi waktu dan energi dalam struktur disipatif seperti itu tinggi, tetapi turbulensi
tidak mengganggu atau mengganggu tetapi seperti Sawada dan Caley membantahnya
"mewujudkan informasi" [16, hal. 16].Oleh karena itu penggunaan informasi dan
pengambilan keputusan harus dengan menggunakan analogi dan intuisi daripada
menganalisis sebab dan akibat melalui pemodelan dan peramalan statistik.Visioning bukan
hanya ilusi tetapi juga khayalan bahwa satu-satunya fungsi adalah memberikan kenyamanan
bagi mereka yang tidak nyaman tentang hidup dengan perubahan yang bergejolak. Ketika
orang menemukan diri mereka dalam situasi baru maka mereka belajar sambil melakukannya
dan menggunakan kegiatan sebelumnya untuk mengembangkan makna dan strategi baru
untuk menciptakan masa depan [7].

Manajer pendidikan harus belajar bahwa kontradiksi dan konflik sangat kreatif.Mereka harus
keluar dari mitos evangelis tentang model konsensus dan stabilitas. Orang-orang dalam
organisasi tidak akan belajar jika mereka tunduk pada kontrol sistem nilai yang kuat tetapi
akan belajar jika mereka tahu bagaimana mengenali gangguan. Bahkan penelitian terbaru
oleh Wallace dan McMahon ke dalam rencana pengembangan sekolah selama masa
bergejolak menggambarkan bahwa:

Resep kami untuk sukses adalah apa yang kami sebut "perencanaan fleksibel" - kombinasi
perencanaan menurut siklus tahunan dengan prosedur tanggap cepat untuk setiap kali
perubahan spasmodik menentukan kebutuhan. Dan rencana harus terus dibuat, dipantau dan
disesuaikan [20, hal. 6].

Organisasi telah secara tradisional direkrut dan diberi penghargaan atas dasar keterampilan
formal yang didefinisikan oleh organisasi sebagai valid dan layak untuk judul
"keterampilan".Efek Kupu-kupu memungkinkan kita untuk mengenali bahwa satu orang
dapat memiliki dampak dan oleh karena itu sekolah dan perguruan tinggi harus
memanfaatkan dan mendorong seluruh basis keterampilan rekan kerja. Ketika ketidakstabilan
mengganggu pola yang ada

organisasi perilaku dapat dibiarkan kehilangan apa yang harus dilakukan karena keterampilan
lama yang berlebihan dan kursus pelatihan untuk yang baru belum dirancang! Ini secara
langsung terkait dengan kesetaraan peluang dan akses, seperti yang ditunjukkan Gaskell:

Perempuan tidak memiliki kekuatan untuk bersikeras bahwa keterampilan mereka diakui dan
dihargai di tempat kerja. Kurangnya kemampuan mereka untuk mendefinisikan pekerjaan
sebagai terampil bukan hanya masalah kognisi, tetapi

adalah hasil dari proses sosial yang memiliki konsekuensi

institusional terkait

kualifikasi pendidikan dan peluang untuk pelatihan kejuruan, serta dalam kaitannya dengan
upah [21, hal. 113].

Kesimpulan

Artikel ini mendefinisikan manajemen Jurassic sebagai upaya untuk mengendalikan

organisasi dengan:

Manajemen Jurassic

Tabel I.

Perbandingan

tim yang mengatur diri sendiri dan pengaturan diri

Tim yang mengatur diri sendiri Jaringan yang mengatur diri sendiri Secara formal dipasang
dengan ketentuan yang jelas dari kelompok-kelompok sementara Informal terbentuk secara
spontan

referensi dan keharusan pelaporan. seputar masalah. Legitimasi berasal dari masalah tersebut
Oleh karena itu legitimasi adalah organisasi dan dapat sejalan dengan organisasi formal yang
ditetapkan. Dapat bersifat sementara atau permanen atau bertentangan dengan itu

Dikendalikan melalui aturan tentang cara Tidak dapat dikontrol secara langsung. Manajer
seperti beroperasi oleh manajer yang telah menginstal orang lain dapat campur tangan untuk
mempengaruhi

tim (s). Tim secara proaktif menciptakan batasan. Peserta kelompok memutuskan siapa yang
sering menggunakan peran tim; misalnya Belbin mengambil bagian dan apa batasannya. Ada
proses memfasilitasi tidak ada peran yang ditentukan dan tidak ada pemimpin sampai

mereka berkembang melalui interaksi sosial dan politik

Apakah dimaksudkan untuk meningkatkan partisipasi oleh Jaringan beroperasi dalam konflik
dengan dan meratakan hierarkis tradisional dibatasi oleh struktur struktur hirarkis

Delegasi kekuasaan secara proaktif Kekuasaan tidak setara dan memberi energi kepada
jaringan yang diciptakan tim yang seharusnya mengarah melalui konflik dan juga beroperasi
sebagai konsensus. Norma sudah ditentukan sebelumnya dan menjadi kendala. Kontrol
adalah melalui politik dan memastikan kesetimbangan: pertama, strategi dan interaksi sosial,
dan norma-norma muncul dari ini. pengambilan keputusan dikendalikan oleh visi Ini
mendestabilisasi bahwa jaringan dan misi sekolah / perguruan tinggi; dan kadang-kadang
sejalan dengan struktur formal dan kedua, proses tim dikendalikan oleh kadang-kadang dalam
persaingan dengan itu

INSET berdasarkan model linier

membentuk, menyerbu, norming, dan tampil

Hierarki memberdayakan tim Orang-orang memberdayakan diri mereka sendiri

Sumber: Stacey [8, hal. 243]

jaringan

● menciptakan visi masa depan;

● seorang pemimpin yang mengartikulasikan visi itu;

● pemimpin yang menggunakan visi untuk mendorong perubahan;

● membangun komitmen terhadap visi melalui budaya dan konsensus bersama;

● menggunakan visi untuk menentukan prioritas dan pilihan perencanaan jangka panjang dan
manajemen sumber daya;

● menjalankan visi dalam aktivitas dan aktivitas sehari-hari; dan

● memasarkan visi di luar organisasi.

urassic Park menunjukkan bahwa filosofi manajemen ini yang saat ini berjalan melalui teks
dan pelatihan manajemen pendidikan memberikan izin kepada manajer di lembaga
pendidikan untuk merasa senang dengan cara berbeda dalam mengendalikan organisasi
dibandingkan dengan metode birokrasi tradisional. Namun, manajemen Jurassic memimpin
sekolah dan perguruan tinggi menjadi menurun. Sementara manajemen jangka pendek dalam
konteks sehari-hari membutuhkan keteraturan dan rasionalitas, apa yang dibutuhkan untuk
jangka panjang adalah bagi manajer pendidikan untuk membebaskan diri dari rayuan
stabilitas dan konsensus untuk menciptakan masa depan. Ini hanya akan terjadi jika
pengembangan manajemen mengakui pentingnya aktivitas politik, iklim debat terbuka, dan
kapasitas orang untuk mengatur diri, untuk memotivasi diri sendiri dan menjadi toleran. Agar
hal ini terjadi, semua peserta harus keluar dari pola pikir manajerialis dan konsultan
"bagaimana melakukannya" untuk tindakan yang menentukan. Seperti yang telah dikatakan
Sawada dan Caley, tidak ada jaminan [16], dan setelah bertahun-tahun panduan pelatihan
“perbaikan cepat” pernyataan ini adalah proses pembelajaran itu sendiri.
Artikel ini memiliki empat bagian:

(1) "Mengidentifikasi manajemen Jurassic" yang berkaitan dengan mengeksplorasi

bagaimana Jurassic Park didasarkan pada ortodoksi sewa cur dalam pelatihan manajemen
bisnis dan pendidikan.

(2) "Kegagalan manajemen Jurassic" mengidentifikasi bahwa manajemen Jurassic terbukti

dalam tulisan-tulisan manajemen pendidikan dan pelatihan, dan berpendapat bahwa itu bukan
kegagalan untuk mengoperasionalkan strategi yang akan menyebabkan masalah bagi sekolah
dan perguruan tinggi tetapi bahwa strategi itu sendiri manajer sekolah dan perguruan tinggi
gagal. Kekhawatiran muncul tentang visi, struktur organisasi, manajemen batas, dan
perencanaan pembangunan, dan menyimpulkan bahwa Teori Chaos memberikan pemahaman
yang lebih baik bagi para manajer tentang bagaimana mengelola dalam lingkungan yang
bergejolak.