Interpretar mapas temáticos demografia Ler e interpretar mapas de A – Linguagens e textos Matemática Recursos 11
simples (com uma variável), censo diferentes escalas. B – Informação e AULA DIGITAL
relativos a fenómenos população absoluta Articular com rigor o uso comunicação História
demográficos e culturais, densidade consistente do conhecimento C – Raciocínio e Recursos
usando o título e a legenda. populacional geográfico. resolução de Ciências cartográficos
Representar, em mapas a taxa de natalidade Mobilizar diferentes fontes de problemas Naturais da escola
diferentes escalas, variáveis índice sintético de informação geográfica na D – Pensamento crítico
relativas a fenómenos fecundidade construção de respostas para os e pensamento criativo TIC Recursos
demográficos, usando o taxa de mortalidade problemas investigados, incluindo I – Saber científico, digitais da
título e a legenda. taxa de crescimento mapas, diagramas, globos, técnico e tecnológico escola
Comparar o comportamento natural fotografia aérea e TIG
de diferentes indicadores saldo fisiológico (como por exemplo Google Earth,
demográficos, no tempo e taxa de mortalidade Google Maps, Open Street Map,
População no espaço, enunciando GPS, SIG, Big Data, etc.).
infantil
fatores que explicam os estrutura etária Representar gráfica, cartográfica e
comportamentos esperança de vida à estatisticamente a informação
observados. nascença geográfica, proveniente de trabalho
Localizar cidades, em mapas classe etária de campo (observação direta) e de
diferentes fontes documentais
de diferentes escalas. classe oca
(observação indireta) e sua
Aplicar as Tecnologias de grupo etário
mobilização na elaboração de
Informação Geográfica para envelhecimento
localizar, descrever e respostas para os problemas
rejuvenescimento
compreender os fenómenos estudados.
políticas demográficas
sociodemográficos. Analisar factos e situações,
índice de renovação identificando os seus elementos ou
Descrever situações de de gerações
equilíbrio ou rutura entre a dados.
planeamento familiar Realizar tarefas de memorização,
população e os recursos
naturais, em diferentes verificação e consolidação,
contextos geográficos e associadas a compreensão e uso de
económicos, explicando a saber, bem como à mobilização do
ação de fatores naturais memorizado, privilegiando a
Planificação Anual de Geografia 8
socioeconómicos e culturais
da distribuição e evolução
da população e do
povoamento, a diferentes
escalas.
Interpretar mapas temáticos multiculturalidade Ler e interpretar mapas de A – Linguagens e textos Português Recursos 5
simples (com uma variável), interculturalidade diferentes escalas. B – Informação e AULA DIGITAL
relativos a fenómenos globalização Articular com rigor o uso comunicação História
Diversidade cultural demográficos e culturais, património cultural consistente do conhecimento C – Raciocínio e Recursos
usando o título e a legenda. racismo geográfico. resolução de TIC cartográficos
Representar, em mapas a xenofobia Mobilizar diferentes fontes de problemas da escola
diferentes escalas, variáveis espaço lusófono informação geográfica na D – Pensamento crítico
construção de respostas para os e pensamento criativo Recursos
relativas a fenómenos PALOP
problemas investigados, incluindo F – Desenvolvimento digitais da
demográficos, usando o CPLP
pessoal e autonomia escola
título e a legenda. mapas, diagramas, globos,
Localizar cidades, em mapas fotografia aérea e TIG (como por G – Bem-estar, saúde e
de diferentes escalas. exemplo Google Earth, Google ambiente Sítios da
Maps, Open Street Map, GPS, SIG, I – Saber científico, Internet
Aplicar as Tecnologias de
Big Data, etc.). técnico e tecnológico
Informação Geográfica para
localizar, descrever e Representar gráfica, cartográfica e
compreender os fenómenos estatisticamente a informação
sociodemográficos. geográfica, proveniente de trabalho
Reconhecer aspetos que de campo (observação direta) e de
conferem singularidade a diferentes fontes documentais
cada região, comparando (observação indireta).
Diversidade cultural características culturais, do Analisar factos e situações,
povoamento e das identificando os seus elementos ou
atividades económicas. dados.
Enunciar medidas para Realizar tarefas de memorização,
fomentar a cooperação verificação e consolidação,
entre povos e culturas, que associadas a compreensão e uso de
saber, bem como à mobilização do
Planificação Anual de Geografia 8
Apresentar exemplos de
soluções para a gestão
pacífica e sustentável dos
conflitos entre recursos
naturais e a população.
Participar de forma ativa em
campanhas de sensibilização
para minimizar os impactes
ambientais,
socioeconómicos e culturais
da distribuição e evolução
da população e do
povoamento, a diferentes
Áreas de fixação escalas.
humana Relatar medidas para
melhorar a qualidade de vida
e o bem-estar das
populações urbanas, rurais e
migrantes.
Planificação Anual de Geografia 8
Identificar as principais recurso natural Analisar textos ou suportes gráficos D – Pensamento crítico Matemática Recursos 5
atividades económicas da (renovável e não e cartográficos com diferentes e pensamento criativo AULA DIGITAL
comunidade local, renovável) perspetivas de um mesmo E – Relacionamento TIC
recorrendo ao trabalho de fonte de energia problema, concebendo e interpessoal Recursos
campo. matéria-prima sustentando um ponto de vista H – Sensibilidade cartográficos
consumo sustentável próprio. estética e artística da escola
setor de atividade Usar modalidades diversas para I – Saber científico,
população ativa expressar as aprendizagens em técnico e tecnológico Recursos
população inativa relação a diferentes territórios (por digitais da
Atividades escola
desemprego exemplo, imagens, infografias,
económicas:
mapas em diferentes escalas).
recursos, processos
Criar soluções estéticas criativas e
de produção e
pessoais para representar factos e
sustentabilidade
fenómenos geográficos.
Realizar, em equipa, trabalho de
campo e outros procedimentos
geográficos.
Analisar factos, teorias, situações,
identificando os seus elementos ou
dados, em particular numa
perspetiva disciplinar e
interdisciplinar.
Planificação Anual de Geografia 8
Comparar os diferentes modo e meio de Formular hipóteses para a C – Raciocínio e Educação Recursos 8
tipos de transporte, quanto transporte representação cartográfica a utilizar resolução de Visual AULA DIGITAL
às respectivas vantagens e redes de transportes face a um fenómeno ou evento. problemas
Redes e meios de desvantagens. rede topológica Propor abordagens diferentes, se D – Pensamento crítico TIC Recursos
transportes e Identificar padrões na sistema multimodal possível inovadoras, para uma e pensamento criativo cartográficos
telecomunicações distribuição de diferentes acessibilidade situação-problema. E – Relacionamento da escola
redes de transporte e distância-tempo Conceber situações onde interpessoal
telecomunicações, a nível distância-custo determinado conhecimento possa F – Desenvolvimento Recursos
mundial, e em Portugal, telecomunicações ser cartografado. pessoal e autonomia digitais da
enunciando fatores ciberespaço Criar um objeto, mapa, esquema G – Bem-estar, saúde e escola
responsáveis pela sua conceptual, texto ou solução, face a ambiente
distribuição. um desafio geográfico. H – Sensibilidade Sítios da
Determinar a acessibilidade Analisar textos ou suportes gráficos estética e artística Internet
de lugares, simulando redes e cartográficos com diferentes I – Saber científico,
topológicas simples. perspetivas de um mesmo técnico e tecnológico
problema, concebendo e
Planificação Anual de Geografia 8
Participar em campanhas de
sensibilização para um ambiente e
ordenamento do território
sustentáveis.
Confrontar argumentos para
encontrar semelhanças, diferenças,
consistência interna.
Analisar factos, teorias, situações,
identificando os seus elementos ou
dados, em particular numa
perspetiva disciplinar e
interdisciplinar.
Colaborar com outros, auxiliar
terceiros em tarefas.