Física 1 - Cuadernillo 2019 - FINAL - PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
Departamento de FÍSICA
FÍSICA I
CINEMÁTICA–DINÁMICA DE LA PARTÍCULA -TRABAJO Y ENERGÍA

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL Y ANGULAR
DINÁMICA DEL CUERPO RÍGIDO– GRAVITACIÓN
AÑO 2019
EQUIPO DOCENTE
Docentes a cargo: Auxiliares:

Isabel Ferraris Mara Olavegogeascoechea
Liliana Insua Carlos Walter
Ana Basset Jesica Pellegrotti
Miguel Napal
Francisco Garrido
Tatiana Mendoza
María García Ortega
Carolina Lucero
Karina Yanquín
Florencia Alvarez Roldán
Gastón Beltrán
Karen R. Avalos
Diana Jaimovich
Página de la cátedra de Física I:

http://pedco.uncoma.edu.ar/course/category.php?id=220
Plataforma PEDCO Facultad de Ingeniería.
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glinsua@hotmail.com
FÍSICA 1 – 2019 Índice 3
Índice
Acerca de clases y exámenes de Física .................................................................................................... 4
PROGRAMA DE CÁTEDRA ................................................................................................................. 5
Trabajo Práctico N° 0: Operaciones con magnitudes vectoriales ............................................................ 9
Trabajo Práctico N° 1: Cinemática de la Partícula ................................................................................. 11
Problemas complementarios .................................................................................................................. 15
Consolidación de conceptos ................................................................................................................... 16
Trabajo Práctico N° 2: Dinámica traslacional de la Partícula ................................................................ 17
Problemas complementarios .................................................................................................................. 23
Consolidación de Conceptos .................................................................................................................. 24
Trabajo Práctico N°3: Trabajo y Energía ............................................................................................... 26
Trabajo Práctico N° 4: Impulso y Cantidad de Movimiento .................................................................. 31
Trabajo Práctico N° 5: Cuerpo Rígido ................................................................................................... 37
Trabajo Práctico N° 6: Gravitación ........................................................................................................ 46
ANEXO A: Herramientas matemáticas ................................................................................................. 48
ANEXO B: Órdenes de Magnitud ......................................................................................................... 53
ANEXO C: El Resultado de una Medición ............................................................................................ 54
Introducción ........................................................................................................................................ 56
Precisión y Exactitud .......................................................................................................................... 56
Resultado de una medición ................................................................................................................. 57
El Proceso de Medición ...................................................................................................................... 58
1. Incerteza de Apreciación ............................................................................................................. 59
2. Incerteza Accidental.................................................................................................................... 59
3. Incerteza Sistemática .................................................................................................................. 61
Convenciones para expresar una medida y su incerteza..................................................................... 63
Mediciones Indirectas ......................................................................................................................... 64
Propagación de incertidumbres. ...................................................................................................... 64
Propagación en la suma y en la resta. ............................................................................................. 64
Propagación en el producto y en el cociente. .................................................................................. 65
Informe Técnico de las actividades realizadas ................................................................................... 68
ANEXO D: Vínculos ............................................................................................................................. 72
ANEXO E: Impactos .............................................................................................................................. 73
ANEXO F: Momentos de Inercia de diversos cuerpos .......................................................................... 74
4 Acerca de clases y exámenes de Física FÍSICA 1 - 2019
Acerca de clases y exámenes de Física
Extraído del Libro “Física Universitaria” - Sears – Zemansky– Vol. 1 - Ed. Addison Wesley – 2009.
FÍSICA 1 – 2019 Programa 5
PROGRAMA DE CÁTEDRA
FACULTAD DE INGENIERÍA AÑO: 2019
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
ÁREA: FÍSICA CLÁSICA
ASIGNATURA: Física I
CARRERAS: Todas las Ingenierías (excepto Agronómica), Profesorado en Física,

Profesorado de Química, Profesorado en Matemática, Licenciatura en
Matemática.
FUNDAMENTACIÓN
Es una asignatura de formación general, conceptual, y básica.
El ingeniero necesita un sólido conocimiento y comprensión de la Física llamada "General", que
involucra temas de Mecánica, Termodinámica, Fluidos, Ondas, Electromagnetismo, y Física Moderna.
Estos contenidos constituyen los cimientos y la estructura que necesita el alumno para encarar con
éxito los diversos bloques temáticos propios de cada especialidad de la Ingeniería.
En particular, el cuerpo esencial de la asignatura Física I conformado por la Mecánica Newtoniana,
constituye el fundamento de la ciencia y la técnica contemporáneas. Los conceptos que se hallan en
Física I (juntamente con la Matemática correspondiente), constituyen el lenguaje que el alumno
empleará permanentemente en las asignaturas posteriores de su carrera, y en su futura actividad
profesional.
OBJETIVOS
 Comprender en forma integrada las leyes y conceptos de la Física.
 Desarrollar la capacidad de razonamiento y de elaboración de criterios.
 Desarrollar la capacidad de integración entre los nuevos conocimientos y las propias vivencias
cotidianas.
 Capacitarse para abordar los contenidos de la asignatura en función de las futuras necesidades
profesionales.
 Aprender el simbolismo y el lenguaje propios de la ciencia, a fin de acceder a bibliografía y
trabajos especializados.
CONDICIONES DE ACREDITACIÓN
Cursado Regular
- Aprobación de los tres Parciales o de sus respectivos recuperatorios.
- Aprobación de las Condiciones de Laboratorio.
Cursado por Promoción

- Los tres Parciales deberán ser aprobados en primera instancia.
- Aprobación de las Condiciones de Laboratorio.
- Al finalizar el dictado de la asignatura, aprobar un Coloquio, con nivel igual o superior al 70 %.
Alumnos Libres
- El Examen Libre constará de tres partes: Experimental, Problemas, y Teórica.
6 Programa FÍSICA 1 - 2019
CONTENIDOS MÍNIMOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

 Cinemática de la partícula
 Dinámica de la partícula
 Trabajo y Energía
 Impulso y Cantidad de Movimiento
 Cinemática y Dinámica del Cuerpo Rígido
 Gravitación
UNIDAD 1: Cinemática UNIDAD 4: Impulso y Cantidad de

Movimiento rectilíneo. Movimiento
Posición, tiempo, velocidad media. Impulso. Cantidad de Movimiento. Centro de
Velocidad instantánea. masa.
Aceleración. Cantidad de movimiento de un sistema de
La aceleración gravitatoria. partículas.
Movimiento en dos dimensiones. Ley de Conservación de la Cantidad de
Velocidad en dos dimensiones. Movimiento.
Aceleración en dos dimensiones. Coeficiente de restitución.
Movimiento Circular. Choques elásticos e inelásticos.
Movimiento Parabólico.
Movimiento relativo. UNIDAD 5: Dinámica del Cuerpo Rígido
Energía Cinética de rotación y Momento de
UNIDAD 2: Dinámica Inercia.
Leyes de Newton del movimiento. Momento Angular.
Concepto de interacción. Ley de Conservación del Momento Angular.
Primera ley de Newton. Trabajo y Potencia en el movimiento de rotación.
Equilibrio. Torque de una fuerza y aceleración angular.
Tercera Ley de Newton. Movimiento combinado de rotación y traslación.
Segunda Ley de Newton.
Diversos tipos de fuerza. UNIDAD 6: Gravitación
Estática. Ley de Gravitación Universal.
Estabilidad y equilibrio. Masa gravitacional.
Sistemas de referencia acelerados. Campo gravitacional.
Leyes de Kepler.
UNIDAD 3: Trabajo y Energía
Trabajo.
Energía Cinética.
Energía potencial y fuerzas conservativas.
Fuerzas no conservativas.
Ley de Conservación de la Energía.
Energía potencial gravitatoria.
Potencia.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1- Cinemática de la partícula
2- Dinámica de la partícula
3- Trabajo y Energía de la partícula
4- Impulso y Cantidad de Movimiento
5- Cuerpo Rígido
6- Gravitación
FÍSICA 1 – 2019 Programa 7
TRABAJOS PRÁCTICOS DE LABORATORIO
LISTADO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO FISICA 1

Trabajo y Energía de la Partícula.
P.L. Nº 1: Cinemática del movimiento Lineal P.L. Nº 5: Riel de Aire. Conservación de la
Energía.
Cinemática del movimiento rotacional.
Cantidad de Movimiento, Riel de
P.L. Nº 2: Relaciones vectoriales. Empleo del sistema P.L. Nº 6:
Aire.
de Adquisición de Datos.
Dinámica de la Partícula: cálculo de la Dinámica del Cuerpo Rígido:
P.L. Nº 3: P.L. Nº 7:
aceleración gravitatoria por medio del péndulo. Sistema Volante-Pesa.
Dinámica de la Partícula: Conceptos de Momento de Inercia. Trabajo de las
P.L. Nº 4 P.L. Nº 8:
Precisión y Exactitud. Sistema Riel de Aire. Fuerzas de Fricción
Conservación del Momento Angular:
P.L. Nº 9
Sistema Rueda.
CRONOGRAMA TENTATIVO
SEMANA TEMA
1
2 UNIDAD 1: Cinemática de la partícula
3
4
5 UNIDAD 2: Dinámica de la partícula
6
7
UNIDAD 3: Trabajo y Energía
8
9
10 UNIDAD 4: Impulso y Cantidad de Movimiento
11
12
13
UNIDAD 5: Dinámica del Cuerpo Rígido
14
15
16 UNIDAD 6: Gravitación
8 Programa FÍSICA 1 - 2019
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA/DE CONSULTA

Listado recomendado por la cátedra, datos extraídos de la Biblioteca Central de la UNCo, actualizados
al 24/02/2014.
Editorial/ Ed.
Título / Título Alternativo Autor/es Principal/es Código Cantidad
Alternativa
Resnick,Robert; Halliday, Continental –
Física 530.1 RB434 30
David; Krane, Kenneth S. 1997
530.1
Física I / Volumen 1/ Parte Resnick, Robert; Halliday, CECSA / Grupo R434530.1
22
1 David Editorial Patria R434-1530.1
RA434
Sears, Francis W.; Young, Addison Wesley
FísicaUniversitaria 530.1 S439 3
Hugh D.; Zemansky, Mark – 1988
530.1
Fundamentos de física 1:
Sears, Francis W. Aguilar SF439530.1 7
mecánica, calor y sonido
S439
Mecánica, movimiento 530.1 S439-
Sears, Francis W. Aguilar 18
ondulatorio y calor 3530.1 SC439
530.1
Sears, Francis
Física general Aguilar SA439530.1 7
W.; Zemansky, Mark W.
S439-3
530.1
Sears, Francis
Física Aguilar SE439530.1 2
W.; Zemansky, Mark W.
S439-2
Física para ciencias e Serway, Raymond A.; Jewett Thomson –
530 S481-2 1
ingenierías 1 Jhon W. , Jr 2005
Física 1 / Física 1 : texto Serway, Raymond A.; Jewett Thomson
530 S481-1 22
basado en cálculo Jhon W. , Jr Learning
Física para ciencias e Serway, Raymond McGraw-Hill –
530 S481-2 1
ingeniería 1 A.;Beichner, Robert J. 2002
Física 1 / Vol. 1 Serway, Raymond A. McGraw-Hill 530 S481 14
Mecánica vectorial para McGraw-Hill –
Beer; Johnston; Cornwell No disponible
Ingenieros: Dinámica 2010
Mecánica elemental:
complementos para su Roederer, Juan G. Eudeba – 1969 531 R712 5
enseñanza y estudio
Fondo
Alonso, Marcelo; Finn,
Física – Vol. 1 Educativo 530.1 F435 16
Edward J.
Interamericano
Introducción al estudio de
Ingard, Uno; Kraushaar,
la mecánica, materia y Reverté – 1984 531 I44 5
William L.
ondas
Física para la ciencia y la Tipler, Paul A.; Mosca, 530.1 T595-
Reverté 26
tecnología 1 / 1ª Gene. 2530.1 T595-1
Física 1 Tipler, Paul A. Reverté 530.1 T595 17
Feynman, Richard
The Feynman lectures on Addison-Wesley
P ; Leighton, Robert 530.1 F435 4
Physics - Vol. 1 – 1966
B ; Sands, Matthew.
Docentes a cargo:
Lic. Carlos Herrera

Ing. Ana Basset Ing. Isabel Ferraris Prof. Liliana Insua
FÍSICA 1 – 2019 TP N°0: Operaciones con magnitudes vectoriales 9
Trabajo Práctico N° 0: Operaciones con magnitudes vectoriales
Este trabajo práctico inicial tiene como objetivo, introducirlos en el mundo de las operaciones con
magnitudes vectoriales tanto de manera gráfica como analítica. La realización del método gráfico de
operación facilita la construcción de modelos mentales que les permitirán predecir efectos en la
resolución de situaciones problemáticas donde las variables involucradas son magnitudes vectoriales.
Tales los casos de los TP N° 1,2,4 y 5.
Para refrescar la manera de trabajar estas magnitudes en operaciones de suma, resta y multiplicación
de vectores en el Anexo A del cuadernillo (pág.48) podrán encontrar la orientación apropiada.
Nota: Recuerden que para la resolución gráfica es fundamental establecer una escala adecuada.
1- Determinar la fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo de la figura, si F1 25°

es de 500 N y F2 de 700 N. Resuelve de forma gráfica y analítica. Compara F2 32°
F1
ambos resultados, así como las ventajas y desventajas de cada método.
2- Cuatro fuerzas coplanares (que actúan en el mismo plano) cuyas

intensidades son F1= 80 N, F2=100N, F3=
120 N y F4= 160N se aplican sobre un cuerpo como indica la
figura. Encuentra el valor de la fuerza resultante del sistema de
60° forma gráfica (método de la poligonal), realizando:
a) F1 + F2 + F3 +F4
b) F1 + F4 + F3 + F2
c) Compara los resultados obtenidos. ¿A qué conclusión
se puede llegar?
3- Determinar de forma gráfica

utilizando el método de la poligonal el valor
fuerza resultante del sistema de fuerzas
concurrentes de la figura. Indica su
dirección y sentido tomando como
referencia el eje +x. Realiza lo mismo pero
ahora de manera analítica, expresar el
resultado en forma polar y cartesiana.
Compara resultados.
4- Dada las fuerzas F1 = 100N que

forma 30° con el eje +x, y F2 = 80N que forma 45° con el mismo eje.
a) Encontrar en forma gráfica y analítica la fuerza equivalente a la resta vectorial (F1 – F2).
b) ¿El resultado sería el mismo si hiciéramos (F2 – F1)? Justificar mostrando el procedimiento.
5- Si se tira de un cuerpo con tres fuerzas coplanares del mismo módulo y que forman 120° entre
cada una de sus direcciones ¿cuál será el valor de la resultante?
Justifica tu respuesta.
6- Una persona que sale a caminar sigue la trayectoria que se

muestra en la figura. El viaje total consiste en cuatro trayectorias en
línea recta. Al final de la caminata, ¿cuál es el desplazamiento
resultante de la persona, medido desde el punto de partida?
10 TP N°0: Operaciones con magnitudes vectoriales FÍSICA 1 - 2019
7- Grafica a escala cada uno de los siguientes vectores, resultado del producto de un escalar por
un vector:
𝐹⃗ 2 . 𝐹⃗ 0,5 . 𝐹⃗ −1,5 . 𝐹⃗
8- Dados los vectores 𝐮 ⃗⃗ y𝐯⃗⃗, representa en:

a) la figura I: 𝐮
⃗⃗x𝐯⃗⃗ b) la figura II:𝐯⃗⃗x𝐮
⃗⃗
Figura I Figura II
𝐯⃗⃗ 𝐯⃗⃗
⃗⃗
𝐮 ⃗⃗
𝐮
 
FÍSICA 1 – 2019 TP N°1: Cinemática de la Partícula 11
Trabajo Práctico N° 1: Cinemática de la Partícula
Movimiento de Traslación
1-Realice un gráfico donde se muestre la posición en función del tiempo para el siguiente caso:
Un alumno de Física I sale de su casa (origen) para dirigirse a clases (supongamos que todo el trayecto
es en línea recta). Camina tranquilamente dos cuadras hasta la parada de colectivo, y ahí se da cuenta
que se ha olvidado un libro, regresa a su casa a buscarlo. Cuando vuelve a salir, ve que el colectivo se
aproxima a la parada y corre para alcanzarlo. Se sube al colectivo, y este acelera para poder alcanzar el
semáforo de la otra esquina y ¡lo consigue! Sigue a la misma velocidad un par de cuadras hasta que el
conductor nota que debe detenerse en la parada de la siguiente cuadra. Se detiene, suben los pasajeros
y continúa el trayecto sin nuevos sobresaltos hasta llegar a la UNCo.
2-La figura muestra la posición de un auto en función del tiempo en la ruta Neuquén-Cipolletti.
El tramo en estudio puede ser considerado rectilíneo y el origen de coordenadas se ubica en el puente
carretero. Se considera positivo el sentido “hacia Cipolletti”.
I) Indicar los intervalos de tiempo en los cuales el auto:
a) va hacia Cipolletti. x [m]
b) va hacia Neuquén.
c) desacelera.
d) acelera.
e) no se mueve.
II) Indicar los instantes en que:
f) el auto está en el puente. t [s]
g) la velocidad es nula.
h) la aceleración es nula.
III) Realizar los gráficos v(t) y a(t).
3- La altura de cierto proyectil está relacionada con el tiempo mediante la expresión:

y = -5 (t-5)2+125 (donde t está expresado en segundos y los coeficientes tienen unidades tales que y
está expresada en metros).
a) Obtener las funciones temporales del movimiento y construir los gráficos y(t), v(t) y a(t).
b) Calcular su velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo: 1 s y 1,5 s; 1 s y 1,1 s; 1 s
y 1,001 s; 1 s y 1,00001 s.
c) Calcular la velocidad instantánea para t = 1 s.
d) Calcular el tiempo para el cual la velocidad será cero y la aceleración en ese instante.
e) Calcular el desplazamiento y la distancia recorrida por la partícula desde t = 4 s hasta t = 6 s.
4- En un experimento de laboratorio se encontró que el objeto que se estaba estudiando, se movía

a lo largo de la dirección x con una aceleración variable que responde a la siguiente expresión:
𝑎(𝑡) = 6𝑡 + 8
(Donde t está expresado en segundos y los coef. tienen unidades tales que a está expresada en m/s2)
a) ¿Cuál es el mínimo valor posible que puede tomar la aceleración?
b) Hallar la ecuación de velocidad en función del tiempo considerando que el cuerpo parte del
reposo.
c) Hallar la ecuación de la posición en función de tiempo sabiendo que luego de 2 s, el cuerpo se
encuentra a 26 m del origen.
d) Calcular el desplazamiento y la distancia recorrida por
la partícula desde t = 1 s hasta t = 5 s.
5- El gráfico muestra la velocidad en función del tiempo

de un niño que se desplaza en un monopatín por una calle recta.
Analizando el gráfico determinar:
a) La aceleración del niño a lo largo de su movimiento.
b) La distancia que recorre en 13 s, considerando como
cero su posición de partida.
c) Graficar la posición y la aceleración en función de t.
12 TP N°1: Cinemática de la Partícula FÍSICA 1 - 2019
6- La figura muestra la aceleración de un objeto en la

dirección x en función del tiempo. La condición inicial del
movimiento es: vo= 4 m/s y xo= 0 m.
a) Escribir las funciones temporales para cada tramo.
b) Construir las gráficas de v(t) y x(t). Comprobar que el
área comprendida por la curva v(t) y el eje del tiempo, nos da el
desplazamiento.
7- Una partícula se mueve con aceleración constante de 2,5

m/s2. Cuando t= 3 s está en x= 150 m. Cuando t= 6 s tiene una velocidad v= 20 m/s.
a) Hallar su posición inicial y su velocidad inicial
b) Hallar su posición y su velocidad cuando t= 12 s.
c) Construir las gráficas de posición, velocidad y aceleración en función del tiempo.
8- Desde un globo se deja caer un cuerpo que emplea 20 s en llegar al suelo. Obtener las
ecuaciones horarias y calcular la altura desde la que fue arrojado en los siguientes casos:
a) El globo está en reposo respecto a la tierra.
b) El globo está descendiendo con v = 50 m/s.
c) El globo está ascendiendo con v = 30 m/s.
d) Graficar en un mismo sistema de ejes la posición del cuerpo en función del tiempo para los
tres casos analizados. Ídem para la velocidad y aceleración en función del tiempo.
9- Un vehículo viaja a 110 km/h en ruta abierta cuando el conductor ve una vaca en la carretera
80 m delante de él. Se conoce que el tiempo de reacción 1 del conductor es de 0,48 s, y la
desaceleración máxima de los frenos es de 7,2 m/s2;
a) Realizar un esquema de la situación estableciendo un sistema de referencia adecuado.
b) Obtener las ecuaciones horarias del movimiento.
c) Determinar si el conductor podrá evitar el impacto contra el animal.
d) Según datos estadísticos del ACA, se sabe que el tiempo de reacción aumenta en un 40% bajo
efectos del alcohol. Si el conductor estuviese en estas condiciones, determinar si podrá evitar el
impacto.
10- Un cohete acelera verticalmente hacia arriba con una aceleración de módulo 14,21 m/s2
durante 38 s. En ese momento se termina su combustible. Calcular la altura máxima alcanzada por el
cohete, el tiempo total que permanece en el aire y la velocidad con la que choca con el suelo. No tomar
en cuenta la fricción con el aire y la variación de g con la altura.
11- Un pasajero corre con su máxima rapidez posible de 8 m/s para tomar un tren. Cuando está a
una distancia d de la puerta más próxima, el tren arranca con aceleración constante a=1m/s² alejándose
del pasajero.
a) Realizar un esquema de la situación, estableciendo un sistema de referencia adecuado y
obtener las funciones temporales para el movimiento de ambos objetos.
b) Construir el gráfico de posición en función del tiempo, x T (t) del tren y en el mismo gráfico
indicar la función xP (t) correspondiente al pasajero para diversos valores de la distancia de separación
inicial d.
c) Si d es igual a 30 m, ¿llegará el pasajero a tomar el tren?
d) En el inciso anterior, ¿qué tiempo después de partir el tren el pasajero podrá esperar para
comenzar a correr e igualmente alcanzarlo? Realizar el gráfico de posición en función del tiempo para
esta situación.
e) Hallar dc, valor crítico para el cual el pasajero alcanza justo al tren. ¿Cuál es la velocidad del
tren cuando el pasajero lo alcanza?
12-Un cañón que está a 1,5 m por encima del suelo, dispara horizontalmente un proyectil con
una rapidez inicial de 245 m/s.
1
Cuando una persona tiene que realizar alguna acción en respuesta a un dado estímulo (visual, auditivo, táctil), transcurre un cierto
tiempo entre la recepción del estímulo y la ejecución de la acción. Este intervalo de tiempo se conoce como tiempo de reacción de una
persona.
a) Realizar un esquema de la situación, estableciendo un sistema de referencia adecuado y

obtener las funciones temporales para el movimiento del proyectil.
b) ¿Cuánto tiempo estará el proyectil en el aire?
c) ¿Desde qué altura habría que soltar el proyectil para que, cayendo libremente, demore el
mismo tiempo que en el caso anterior?
d) Calcule la velocidad del proyectil (módulo, dirección y sentido) justo antes de que golpee el
suelo, para los dos casos planteados.
13-Una pelota resbala por un techo inclinado 30° con la horizontal y al llegar a su extremo pierde
contacto con una rapidez de 10 m/s. La altura del edificio es de 60 m y el ancho de la calle que lo
separa con el edificio de enfrente es de 30 m.
a) Obtener las funciones temporales del movimiento de la pelota al perder contacto con el techo
y la ecuación de la trayectoria. Graficar x(t) e y(t). Graficar la trayectoria de la pelota.
b) ¿Llegará directamente al suelo o chocará antes con la pared del edificio de enfrente?
c) Hallar el tiempo y la velocidad con la que choca, ya sea con el suelo, o con la pared de
enfrente.
d) Hallar la posición en que se encuentra cuando su velocidad forma un ángulo de 50°con la
horizontal. ¿Y si el ángulo es de 80°?
14-Las coordenadas de un ave que vuela en el plano xy son:

x(t)= 2m – 3,6 m/s t y(t) = 1,8 m/s2t2
a) Hallar analíticamente la trayectoria del ave y graficarla.
b) Obtener las funciones temporales del movimiento del ave.
c) Calcular la velocidad y la aceleración en el instante t=3s (módulo, dirección y sentido).
d) Dibujar los vectores velocidad y aceleración para t=3s. Con esta información, predecir el
comportamiento del vector velocidad.
15-Un buque avanza hacia el Norte con rapidez de 1 m/s.Uno de sus tripulantes corre sobre la
cubierta con una rapidez de 2 m/s con respecto al buque. Calcular la velocidad del tripulante respecto a
la orilla si corre:
a) Hacia el N. b) Hacia el S.
c) Hacia el O. d) Hacia el NO.
e) Hacia el SE. f) Hacia el SO formando 20º con el O.
16- Se deja caer una pelota desde una altura de 39 m. El viento sopla
horizontalmente y le imparte una aceleración constante de 1,2 m/s2.
a) Demuestre que la trayectoria de la pelota es una línea recta, y
encuentre los valores de R y Ɵ en la figura.
b) ¿Cuánto tarda la pelota en llegar al suelo?
c) ¿Con qué rapidez lo hace?
17- Un halcón va volando horizontalmente a una altura de 250 m del suelo con una rapidez de
𝑣0 = 9 𝑚/𝑠 cuando divisa un ratón que corre a velocidad constante a 15 m delante de él. Suponiendo
que la trayectoria del halcón puede describirse como un tiro parabólico:
a) ¿A qué velocidad corre el ratón si es alcanzado por el halcón en el suelo?
b) Hallar la posición de encuentro, la velocidad del halcón y del ratón respecto de tierra y la
velocidad relativa entre ambos.
c) Graficar x (t) e y(t) para el ratón y el halcón en un mismo gráfico.
18- Un helicóptero despega siguiendo una trayectoria en línea recta formando un ángulo de 30º
con la horizontal y acelerando uniformemente a 5 m/s2 en esa misma
vop
dirección tal como lo muestra la figura. En el mismo instante se aH
dispara un proyectil con una rapidez de 500 m/s formando un ángulo 45º 30º
de 45º con la horizontal para interceptarlo.
a) Obtener las ecuaciones horarias para ambos objetos. d
b) ¿A qué distancia se debe encontrar el cañón para poder
interceptar al helicóptero?
c) En el tiempo de encuentro, hallar la posición y la velocidad de cada móvil respecto de tierra.
d) Graficar x(t)para ambos objetos en un mismo gráfico. Ídem para y(t), vx(t), vy(t), ax(t), ay(t).
Movimiento de Rotación
19- Una polea de 8 cm de diámetro gira con velocidad angular constante de 100 r.p.m. durante 5
s. Luego, la polea disminuye uniformemente su velocidad hasta detenerse en 4 s.
a) Realizar un esquema de la polea mostrando los vectores , , v y a para un punto situado en
la periferia de la misma, correspondientes a los tiempos t1=4s, t2=6s y t3=8s.
b) Obtener las ecuaciones horarias para el movimiento de la polea.
c) Calcular la aceleración angular.
d) Calcular la velocidad angular 2 s después de comenzar a frenarse.
e) Calcular el ángulo total girado hasta detenerse.
f) Graficar:(t), (t) y (t).
20-Un niño hace girar una piedra en un plano horizontal a 1,8 m por encima del suelo,
valiéndose de una cuerda de 1,2 m de largo. La cuerda se rompe y la piedra sale disparada llegando a
una distancia de 9,1 m medida sobre la horizontal. Hallar la aceleración centrípeta de la piedra un
instante antes de que se corte la cuerda.
21-Una correa plana conecta la polea A con la polea B, que está

unida a un motor eléctrico. Sabiendo que B parte del reposo y aumenta
uniformemente su velocidad angular, a razón de 1,2 s-2, hallar:
a) la relación entre las velocidades angulares, las aceleraciones
angulares y el desplazamiento angular de ambas poleas.
b) el tiempo necesario para que la polea A alcance las 500 rpm.
c) Realizar un esquema mostrando los vectores , , v y a para un
punto situado en la periferia de A y de B, en un instante arbitrario.
22-Mediante un cable inextensible se conecta una pesa de masa m a un volante

cilíndrico homogéneo de radio R, como muestra la figura. Se consideran dos
situaciones:
I) la pesa baja aumentando su rapidez.
II) la pesa sube disminuyendo su rapidez.
a) Realizar los esquemas vectoriales de vp y ap de la pesa y dey del volante.
b) Analizar y representar para ambos casos en un esquema los vectores velocidad m
y aceleración de los puntos A del hilo y A’ del volante, en contacto entre sí.
23-Un disco de radio R= 2mgira en un plano horizontal alrededor de un

eje vertical que pasa por el punto O de su periferia, con velocidad angular 
constante = 0,5 s-1. Dos bloques de igual masa m=4 kg se encuentran B
apoyados en las posiciones A y B, como se muestra en la figura. Se observa
que no existe movimiento relativo entre las superficies de contacto. Para el A R
instante mostrado, determinar para ambos bloques: R O
a) la velocidad y la aceleración.
b) la velocidad relativa vA/B y mostrarla en un esquema vectorial.
c) Realizar un esquema de los vectores v, ,y apara ambos bloques.
24-Considérese una rueda de bicicleta de 20” (508 mm) montada en el eje Q de un dispositivo
capaz de trasladarse sobre una superficie horizontal. Como se muestra en las figuras, las partículas 2,
3, 5 y 6 se ubican en un diámetro interior (254 mm) que forma parte de la rueda. Tomando como
referencia una línea horizontal que pasa por Q, la partícula 5 está a 60° y la 6 a 45°. Se consideran tres
situaciones:
Caso 1: El dispositivo está en reposo y la rueda gira con 𝜔 = 2,75 𝑠 −1 .
Caso 2: El dispositivo se traslada con 𝑉𝑄 = 0,35 𝑚⁄𝑠 mientras la rueda permanece sin girar.
Caso 3: El dispositivo se traslada con 𝑉𝑄 = 0,35 𝑚⁄𝑠 y la rueda gira con 𝜔 = 2,75 𝑠 −1 .
Para cada situación, calcular y graficar la velocidad respecto de Tierra de las partículas 1 a 6 y Q.
Caso 1 Caso 2 Caso 3

1 1 1
𝜔
⃗⃗ X 𝜔
⃗⃗ X
2 2 2
6 6 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉 𝑄
6 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑉 𝑄
𝑄 𝑄 𝑄
5 3 5 3 5 3
4 4 4
Problemas complementarios
25- Un auto parte del reposo y se mueve con una aceleración de 4 m/s2 durante 4 s, continuando
durante los siguientes 10 s con movimiento uniforme. Seguidamente, aplica los frenos y desacelera a
razón de 8 m/s2, hasta que se detiene.
a) Graficar x(t), v(t) y a(t).
b) Calcular la distancia que recorrerá desde que parte hasta que se detiene.
26- Has sido contratado como consultor para la nueva película de James Bond “Goldfinger” por
tus conocimientos de física. En una escena de riesgo, James Bond salta horizontalmente desde la cima
de un acantilado para escapar. La escena es más dramática si el acantilado tiene una saliente a una
distancia h por debajo de la cima que se extiende una distancia L desde la cara vertical del acantilado.
El coordinador de escena necesita que determines la velocidad horizontal mínima con la que cual Bond
debe saltar para que pase la saliente sin golpearla.
27- Una catapulta con la que se arrojan platos de V0

tiro está ubicada al ras del suelo en una ladera que tiene 50
una pendiente de 5°. Si el ángulo de salida es de 25°
respecto de la horizontal, ¿con qué rapidez son lanzados d
los platos si caen en d, 214,7 m ladera abajo?
28- Utilizando un cañón, se dispara un proyectil con una rapidez inicial de 800 m/s a un blanco B
localizado a 2000 m por arriba del cañón, y a una distancia horizontal de 12000 m. Despreciando la
resistencia del aire, determinar el valor del ángulo de disparo  para que el proyectil dé en el blanco.
29-Un elevador de altura hE= 2,74 m se mueve hacia arriba con una aceleración vertical y hacia
arriba de módulo 1,22 m/s2. En el instante en que su velocidad es vE= 2,44 m/s, un perno flojo que se
encuentra en el techo dentro del elevador se desprende.
a) Realizar un esquema de la situación, estableciendo un sistema de referencia adecuado.
b) Obtener las funciones temporales del movimiento de ambos objetos.
c) Graficar la función posición y(t) para el elevador y el perno.
d) Calcular el tiempo que tarda el perno en llegar desde el techo al piso del elevador.
e) Calcular la posición de encuentro.
f) Calcular a distancia recorrida por el perno hasta llegar al piso del elevador.
g) Calcular la distancia que recorre el elevador desde que el perno se desprende hasta que toca su
piso.
h) Hallar la velocidad del perno y del elevador respecto de tierra y la velocidad relativa entre
ambos cuando se encuentran.
Consolidación de conceptos
Esta sección del Trabajo Práctico tiene como objetivo hacer un repaso y consolidación de los conceptos
estudiados en esta primera unidad.
En cada caso indique V o F, justificando brevemente su respuesta:
A) Si la aceleración de una partícula es nula, entonces:

a) Su rapidez es nula. b) Su rapidez no cambia en el tiempo.
c) Su velocidad es nula. d) su velocidad no cambia en el tiempo.
B) Si la aceleración de una partícula es constante, entonces:

a) Su rapidez es constante en el tiempo. b) su velocidad es constante en el tiempo.
C) Si se observa que la trayectoria de una partícula es curva podemos decir:

a) Que se trata de un movimiento acelerado. b) Que su velocidad es variable.
c) Que su rapidez es variable. d) Que su aceleración tangencial es nula
D) Una piedra de masa m1 se deja caer desde el techo de un edificio alto. En el mismo instante, otra
piedra de masa m2 se deja caer desde una ventana ubicada a 10 m abajo del techo. La distancia entre las dos
piedras durante su caída:
a) disminuye. c) aumenta.
b) permanece en 10 m siempre. d) depende de la relación m2/m1.
E)- Si se observa experimentalmente que una partícula tiene una aceleración vertical y hacia arriba
constante entre dos posiciones A y B, podemos asegurar que:
a) Se mueve sobre una trayectoria recta hacia arriba. b) Se mueve sobre una trayectoria recta hacia abajo.
c) Se mueve sobre una trayectoria curva. d) a), b) y c) son posibles
H) El gráfico de la figura representa la posición de dos partículas A y B en función del tiempo,

correspondiente a un movimiento unidimensional. Indicar V o F en cada afirmación, justificando brevemente.
a) Las trayectorias de A y B son rectilíneas.
b) La partícula B parte del reposo.
c) La velocidad de A aumenta su módulo. x [m] A
d) La velocidad de B aumenta su módulo.
e) vA y aA tienen distinto sentido.
f) En la posición de encuentro, rA = rB. B
g) En la posición de encuentro, los caminos recorridos por A y B son iguales.
h) En la posición de encuentro A y B tienen la misma velocidad.
i) En la posición de encuentro A y B tienen el mismo vector desplazamiento.
j) Hacer los gráficos cualitativos de vx(t) y ax(t) para ambas partículas.
t [s]
I) Un tenista golpea una pelota, la aceleración de la pelota durante el vuelo:
a) es la misma durante todo el trayecto. b) depende de si la pelota va hacia arriba o hacia abajo.
c) es máxima en el punto más alto de su trayectoria. d) depende de cómo se le pegó.
FÍSICA 1 – 2019 TPTPN°1:
N°2:Cinemática
Dinámica de la Partícula 17
Trabajo Práctico N° 2: Dinámica de la Partícula
Movimiento de Traslación
1- En cada caso las piedras de las figuras están sometidas a una o más interacciones.
Se desprecia la fricción, salvo que esté explícitamente indicado. Dibuje claramente y a escala (como
se muestra en el ejemplo) las fuerzas que actúan sobre la piedra en cada caso.
Utilice la siguiente nomenclatura: P = peso, T = tensión, N = componente normal de la fuerza de
contacto, fr = componente tangencial de la fuerza de contacto (fricción).
Fig. 1: Equilibrio (ejemplo) Fig. 3: La fricción evita que

Fig. 2: Equilibrio deslice
T2 T1
Fig. 4: Equilibrio Fig. 5: Equilibrio Fig. 6: Equilibrio
Fig. 7: Desliza en el plano Fig. 9: Equilibrio, desliza a

inclinado Fig. 8: Cae velocidad constante
Fig.10: Describe una trayectoria Fig. 11: Está en el punto más

alto de una trayectoria Fig. 12: Está acelerada hacia
parabólica
parabólica arriba a 9.8 m/s2
2- La Estación Espacial Internacional opera a una altura de 350 km. Los planos para la
construcción final muestran que 4,22 x 106 N de material, pesado en la superficie de la Tierra, fue
transportado por diferentes naves espaciales. ¿Cuál es el peso de la estación espacial cuando está en
órbita?
3- Un estudiante de Literatura 70 kg de masa se encuentra a 0,5 m de distancia de un estudiante

de Física de 50 kg.
a) Calcular la intensidad de la interacción gravitatoria que cada uno ejerce sobre el otro.
18 TP N°1:
N°2: Dinámica
CinemáticadedelalaPartícula
Partícula FÍSICA 1 - 2019
b) Calcular la intensidad de la fuerza gravitatoria que la Tierra ejerce sobre el estudiante de

Física. Comparar con el valor obtenido en el inciso anterior.
c) ¿Cuáles son las simplificaciones que debieron realizarse para resolver el problema?
4- Calcule la magnitud y la dirección de la fuerza gravitacional neta que actúa sobre la Luna debida
a la Tierra y al Sol, cuando la Luna está en cada una de las posiciones mostradas en la figura. La figura
no está a escala, suponga que el Sol está en el plano de la órbita Tierra-Luna aunque esto normalmente
no sucede. Utilice los datos de la tabla que se adjunta.
5- Construir diagrama de cuerpo libre y determinar las

tensiones en las cuerdas AB y BC sabiendo que el peso de M es de
392 N.
6- Según se observa en la figura, un cuerpo se mantiene en

reposo sobre un plano inclinado sin fricción, sujeto mediante un cable. O
a) Construir diagrama de cuerpo libre. m
b) Determinar la tensión en el cable en función de  y m. Analizar
el resultado para =0º y =90º.
c) Calcular la tensión y la fuerza de contacto entre el plano y m 
para  = 60º y m = 50 Kg.
7- Si a un resorte se le cuelga una masa de 200 g, su deformación es de 15 cm, ¿cuál será el valor
de su constante de fuerza?
8- En un plano inclinado de 30º se encuentra un bloque de piedra de 100

kg en reposo sujetado por un muelle cuya constante elástica es 2500 N/m.
Suponiendo que no existe rozamiento determinar la elongación del muelle.
30°
9- Una partícula de 1,18 kg de masa se une entre dos resortes

idénticos en una mesa horizontal sin fricción. Ambos resortes
tienen constante de resorte k e inicialmente no están estirados. La
partícula se desplaza una distancia x a lo largo de una dirección
perpendicular a la configuración inicial de los resortes, como se
muestra en la figura. Demuestre que la fuerza ejercida por ambos
resortes sobre la partícula es:
FÍSICA 1 – 2019 TPTP N°2:
N°1: Dinámica de
Cinemática de la
la Partícula
Partícula 19
10- Un objeto cuyo peso es P está apoyado sobre una superficie horizontal. Las superficies de
contacto son lo suficientemente lisas de tal forma que se puede despreciar la interacción por fricción.
Plantear el problema considerando dos situaciones: F = 40 N
Caso 1: Se tira del objeto con una soga que se mantiene con una inclinación
constante.  = 37º
Caso 2: Se empuja al objeto utilizando una barra que mantiene su inclinación
constante.
a) Construir el diagrama de cuerpo libre.
b) Hallar en función de los datos la fuerza que ejerce la superficie de contacto sobre el objeto y
su aceleración. Analizar de qué factores depende.
c) Calcularlos sabiendo que F = 40 N; P = 50 N y  = 37º.
11-Se tira de tres trineos vinculados sobre una superficie horizontal con hielo (despreciar la
fricción). La fuerza que se aplica es horizontal y tiene un módulo de 120 N. Calcular:
a) la aceleración del sistema. 30 kg 20 kg 10 kg F
b) la tensión en las cuerdas A y B. B A
12- Resolver nuevamente el problema 10, considerando ahora que no se puede despreciar la
fricción y la misma está representada por k= 0,2.
13- La figura muestra un bloque A (mA= 20 kg) que desliza sobre otro bloque B (mB= 10 kg).
Considerando que la fricción entre todas las superficies puede ser despreciada:
a) Construir el diagrama de cuerpo libre para cada bloque.
b) Determinar la aceleración de cada bloque y la tensión en la
cuerda. A
c) Identificar y hacer un esquema de los pares de fuerzas por la B
tercera Ley de Newton.  = 20º
14- Una balanza ubicada en el piso de un ascensor es utilizada para determinar el peso de
algunos objetos. Se sabe que el ascensor tiene una aceleración a.
a) Hallar una relación genérica que vincule el peso del objeto con la aceleración del ascensor y la
lectura de la balanza.
b) Calcular el peso del cuerpo si el ascensor está acelerando hacia arriba con a = 1,2 m/s² y la
balanza indica 220 N.
c) ¿Cómo deberá ser la aceleración para que la balanza indique 152 N?
d) Si el ascensor acelera hacia abajo a razón de 0,5 m/s², ¿qué indicará la balanza?
e) Si se corta el cable del ascensor, ¿cuál es la lectura de la balanza?
f) Identificar y esquematizar los pares de fuerzas por la tercera Ley de Newton.
15- Como muestra la figura, un bloque triangular de masa M está apoyado sobre una superficie
horizontal. El bloque de masa m está colocado sobre uno de sus lados.
Despreciando la interacción por fricción:
a) ¿qué aceleración horizontal deberá tener M respecto de la
superficie, para que el bloque de masa m permanezca en reposo respecto
de M?
b) ¿qué fuerza F deberá ejercerse sobre M para que esto suceda?
16- Los bloques A y B de la figura (PA= 147 N y PB= 539 N) están

unidos por una soga y deslizan por un plano inclinado 40º con la horizontal. B
Los coeficientes de fricción dinámica son ka = 0,25 entre A y el plano y
kb = 0,5 entre B y el plano. A y B se deslizan hacia abajo del plano.
a) Realizar los diagramas de cuerpo libre para ambos bloques. A
b) Calcular el valor de la aceleración y la tensión en la soga. 40
¿Depende el resultado de la ubicación relativa de los bloques? Justifique.
20 TP N°1:
N°2: Cinemática
Dinámica dedelalaPartícula
c) ¿Cuál sería la aceleración y la tensión en la soga si los bloques intercambian los coeficientes
de rozamiento?
d) Identificar y hacer un esquema de todos los pares de fuerzas por la tercera Ley de Newton.
17- Un bloque A de cobre de 2 kg está situado sobre otro bloque B de acero de 4 kg que está
apoyado sobre una mesa. La interacción por fricción mesa-B es pequeña respecto del resto de las
interacciones y puede ser despreciada (ver Tabla 1 para los coeficientes de fricción entre ambos
bloques). Se tira del bloque B con una soga como muestra la figura cuya tensión tiene un módulo F.
a) hallar la expresión genérica de la fuerza de fricción estática necesaria para que no exista
movimiento relativo en las superficies de contacto. Analizar de qué factores depende.
b) Graficar frSnec = f(F)
En base a lo anterior:
c) Hallar F máxima que puede aplicarse para que el bloque A no resbale sobre el B
d) Determinar, para F = Fmáx/2
d1) el módulo de la fuerza de fricción entre A y B
d2) la aceleración de A y de B A
e) Determinar, para valores de F = 2 Fmáx F
e1) el módulo de la fuerza de fricción entre A y B B
e2) la aceleración de A y de B
18- Datos: mA = 10 kg; mB = 5 kg;s = 0,2 y k = 0,1 (A-mesa); s = 0,25 y k = 0,15 (A-C).
Considerar la polea ideal.
a) Determinar el valor mínimo de la masa C que evitará el movimiento del sistema.
b) Determinar el valor mínimo de la masa C que hace que las masas A
y C se muevan en conjunto sin deslizamiento entre sí. C
c) Si el valor de mC obtenido en el inciso anterior se reduce a la mitad, A
determinar la aceleración de cada masa, la aceleración relativa de C respecto
de A y la tensión de la cuerda.
d) Identificar y hacer un esquema de los pares de fuerzas por la tercera B
Ley de Newton.
19- La figura muestra dos objetos A y B. A se encuentra apoyado sobre un plano inclinado 30°.
Se sabe que ambos objetos son de madera (ver Tabla 1) y entre las superficies A-plano inclinado se
puede despreciar la fricción. Se empuja hacia arriba con una barra como muestra la figura. Se requiere
que no exista movimiento relativo entre A y B.
a) Verificar si se cumple el requerimiento si la fuerza aplicada tiene un módulo de 200 N.
b) Calcular las aceleraciones de A y B.
c) Hallar el coeficiente de fricción mínimo entre A y B para que B PA = 1000 N
no deslice respecto de A y busque en la Tabla 1 el material que podría PB = 400 N
reunir esta condición. B
d) Indicar y graficar los pares de fuerzas según la tercera ley de A
Newton. F
e) Considerando ahora que existe movimiento relativo entre A y 30
B, hacer los diagramas de cuerpo libre para ambos cuerpos indicando
sus aceleraciones y la aceleración relativa.
20- En una competencia de saltos, un esquiador ingresa a una rampa inclinada 30° (hacia arriba)
con la horizontal, con una velocidad de 14 m/s. La rampa tiene una longitud de 5 m (ver coeficiente de
fricción entre los esquís y la nieve en la Tabla 1). Para poder clasificarse a la final, el esquiador debe
superar en su salto un alcance horizontal de 20 m. Determinar:
a) si el esquiador puede superar la prueba (justificar);
b) la altura máxima que alcanza en su salto, respecto del suelo;
c) el tiempo total que transcurre desde que ingresa a la rampa hasta que llega al suelo;
d) Hacer los gráficos de x(t), y(t), vx(t), vy(t), ax(t), ay (t) para el movimiento completo del
esquiador.
N°2:Cinemática
Movimiento de Rotación
21- Un disco gira a velocidad constante  en un plano horizontal. Se coloca sobre él un bloque, a
una distancia d del eje de rotación. Se observa que no hay movimiento relativo en las superficies de
contacto.
a) Hallar la fuerza de fricción necesaria, en función de los datos, para que no exista movimiento
relativo. Analizar dependencias entre variables.
b) Si el bloque está en esa posición d, a punto de deslizar, ¿cuál es la expresión genérica del
coeficiente estático de fricción mínimo entre el bloque y el disco? Hallar su valor para el caso
particular en que d = 2m y gira a 15 r.p.m..
c) Si la velocidad angular cambia a 20 r.p.m., ¿a qué distancia del centro del disco se deberá
colocar el bloque para que no deslice?
d) Para 15 r.p.m., el disco comienza a acelerar a razón de 4 s-1 por cada segundo y se observa que
no hay movimiento relativo entre el bloque y el disco. Calcular para el instante inicial, el coeficiente
de fricción mínimo necesario para que el bloque no deslice sobre el disco.
22- Un disco de radio R= 2 m gira, a velocidad angular

constante = 0,5 s-1, en un plano horizontal alrededor de un eje 
vertical que pasa por el punto O de su periferia. En el borde se
muestra en la figura. Determinar para ambos cuerpos: B
a) el coeficiente de fricción mínimo necesario para que no
exista deslizamiento entre los cuerpos y el disco en la posición A R
O
mostrada. R
b) la velocidad relativa vA/B y la aceleración relativa aA/B
para el instante mostrado en la figura.
c) Si ahora el disco comienza a disminuir uniformemente su velocidad angular, realizar el
esquema de los vectores v, , y a para ambas posiciones.
23- Un cuerpo de 0,2 kg describe una circunferencia vertical, sujeto a una cuerda de 1,25 m de
largo. Si su velocidad es de 4 m/s cuando la cuerda forma un ángulo de 60° con la horizontal, hallar:
a) la aceleración en ese punto e indicar sus componentes normal y tangencial a la trayectoria.
b) la velocidad angular y la aceleración angular. Mostrarlas en un esquema.
c) la tensión en la cuerda.
d) ¿Puede girar con velocidad angular constante?
24- Un bloque A de 1 kg está sujeto a una barra B de 0,6 m y gira a 60 r.p.m. en sentido horario,
describiendo una circunferencia vertical. Hallar la fuerza que B ejerce sobre A cuando este se
encuentra:
a) en el punto más alto de su trayectoria.
b) en el punto más bajo.
c) a 45 grados por encima de la horizontal.
d) cuando B esté horizontal.
e) ¿qué ω deberá tener A en el punto más alto para que su interacción con B sea nula?
f) Resolver nuevamente el problema considerando ahora que A parte del reposo en la posición
horizontal y su velocidad angular crece con aceleración constante de 1,5 s-2.
25- Un piloto de avión que pesa 735 N realiza un rizo sobre un plano vertical, con una rapidez de
150 km/h.
a) En la posición más alta de la trayectoria (boca abajo), ¿cuál es el radio de curvatura del rizo si
la fuerza que ejerce el asiento sobre el piloto es de 245 N?
Con este radio de curvatura:
b) En la posición más alta, ¿qué velocidad debería tener, para que la interacción piloto-asiento
sea nula?
c) En la posición más baja, si estuviera sentado sobre una balanza, ¿cuál sería la lectura?
22 TP N°1:
N°2: Cinemática
Dinámica dedelalaPartícula
26- El bloque A de 2 kg está sujeto a una barra vertical mediante dos

cuerdas. Se estudia el movimiento de A cuando está girando con  constante 1,5 m
alrededor de la barra, y las cuerdas están tensas.
a) Hallar la expresión analítica de T1 (tensión cuerda superior) y de T2 2,4 m A
(tensión cuerda inferior) en función de los datos y analizar los posibles valores
que pueden adoptar y su interpretación física en relación al tipo de vínculo.
b) ¿Cuál deberá ser el valor de la velocidad angular para que la tensión en 1,5 m
la cuerda superior sea de 150 N? ¿cuál es el valor de la tensión en la cuerda
inferior?
c) Si la tensión máxima que soportan las cuerdas es de 1000 N, ¿cuál será la velocidad máxima a
la que podrá girar el sistema?
d) ¿Existe algún valor de  constante para que la tensión en la cuerda inferior sea nula y A gire
alrededor de la barra vertical con la configuración que se muestra en la figura?
e) Hallar las tensiones para el caso en que tenga un módulo de 2 s-1. ¿Qué sucede en este caso
con las interacciones cuerdas-A? ¿Qué características deberían tener el vínculo superior e inferior si se
desea que en este caso planteado, A se mantenga como muestra la figura?
27- Una carretera está peraltada de modo que un vehículo desplazándose a 40 km/h puede tomar
una curva de 30 m de radio incluso si existe una capa de hielo con un coeficiente de fricción
aproximadamente cero. Determinar el intervalo de rapidez con que un coche puede tomar esta curva
sin patinar, si el coeficiente de fricción estática entre la carretera y las ruedas es de 0,3.
28- Un cubo de masa m se coloca en el interior de un embudo que gira 

alrededor de un eje vertical con rapidez constante . Si el coeficiente de fricción
estático entre el cubo y el embudo es s, ¿cuáles son los valores, mínimo y 
máximo, de la velocidad angular para los cuáles el cubo no se moverá respecto
del embudo? Analizar para θ=0º.
TABLA 1: Coeficientes de fricción (valores promedio)
Superficies s k
Madera-Madera 0,4 0,2
Acero-Acero 0,72 0,57
Acero-Hielo 0,1 0,06
Acero-Aluminio 0,61 0,47
Acero- Plomo 0,95 0,9
Acero- Cobre 0,53 0,36
Acero-Latón 0,51 0,44
Cobre-Hierro fundido 1,05 0,29
Cobre-Vidrio 0,68 0,53
Teflón-Teflón 0,04 0,04
Teflón-Acero 0,04 0,04
Hule-Concreto (Seco) 1 0,8
Hule-Concreto (húmedo) 0,3 0,25
Hielo-Hielo 0,1 0,03
Vidrio-Vidrio 0,95 0,4
Madera encerada esquí-Nieve seca 0,04 0,04
N°2:Cinemática
Problemas complementarios
29- Un bloque de 70 Kgf está apoyado sobre un plano inclinado a 45º. El coeficiente cinético de
fricción entre el plano y el bloque es 0,2. Se desea que el bloque suba con una aceleración de 3 m/s2
hacia arriba.
a) ¿Qué fuerza paralela al plano se necesita?
b) ¿Qué fuerza horizontal si necesita?
c) Idem (a), para una aceleración hacia abajo.
30- El bloque de 20 kgf está en reposo y se le aplica una fuerza de 6 kgf F

como se indica en la figura. Si k = 0,6 y  = 10°, calcular: 
a) la aceleración del bloque.
b) la fuerza de contacto (indicar módulo, dirección y sentido). 25°
B
31- ¿Cuál debe ser la aceleración del carro de la figura para que
el cuerpo B no deslice respecto de él sabiendo que se puede
A
despreciar la interacción por fricción en todas las superficies?
Datos: mA = 20 kg; mB = 40 kg.
32- Un automóvil de 1000 kg toma una curva de 50 m de radio en una carretera peraltada 30º,
con una rapidez de 75km/h. ¿Se mantendrá el automóvil en la curva sin “derrapar” (sin experimentar
desplazamiento lateral) cuando:
a) el pavimento está seco y tiene un coeficiente de fricción estática igual a 0,4?
b) el pavimento está mojado y el coeficiente de fricción estática se reduce a 0,15?
33- Los coeficientes de rozamiento entre la carga y la plataforma de un camión remolque son s
= 0,4 y k = 0,3. Sabiendo que la rapidez del camión es de 72 km/h,
a) determinar la distancia mínima en la que puede detenerse sin 3m
que la carga se desplace. v0

b) Si ahora el conductor hace una parada de emergencia y detiene
el camión en 3,2 s, determinar si la carga se moverá respecto a la
plataforma del camión. Si lo hace, determinar con qué velocidad relativa
llegará a la orilla delantera del remolque.
34- El bloque B de 4 kg está apoyado sobre el bloque A de 6 kg. A se encuentra sobre una
superficie horizontal. Mediante una barra, se aplica sobre B una fuerza horizontal
F como muestra la figura. La rugosidad entre todas las superficies de contacto F
está representada por k=0,5 y s=0,6. Calcular: B
a) la fuerza Fmáxima posible para que ambos cuerpos permanezcan en A
40°
reposo.
b) la aceleración de los bloques cuando F= 100 N.
35- Una roca de 3 kg de masa cae desde el reposo en un medio viscoso. Sobre ella actúa una
fuerza constante de 20 N (combinación de la fuerza gravitatoria y de la fuerza de flotación ejercida por
el medio) y la fuerza de resistencia del fluido F = - k v (v es la velocidad y k= 2 Ns/m). Calcular:
a) la aceleración inicial.
b) la aceleración cuando v= 3 m/s.
c) la velocidad límite (velocidad de la roca en el equilibrio de fuerzas).
d) la posición, velocidad y aceleración 2 s después de iniciado el movimiento.
36- Un disco de 55 cm de diámetro se acelera uniformemente de forma tal que una partícula de
su periferia cambia el módulo de su velocidad de 60 Km/h a 75 Km/h. Durante el tiempo de
aceleración, el disco completa un total de 120 revoluciones. Calcule:
a) la aceleración angular del disco y el tiempo necesario para el cambio de la velocidad.
b) Graficar(t), (t) y (t)
24 TP N°1:
N°2: Dinámica
CinemáticadedelalaPartícula
37- Los dos discos de fricción A y B mostrados en la figura tienen radios rA= 0,15 m y rB= 0,2
m. El sistema está en reposo cuando al disco A se le aplica un mecanismo motor para
acelerarlo a razón de 2 s-1 por cada segundo. Se observa que no existe movimiento
relativo entre los puntos de contacto de A y B.
a) Obtener la relación entre las velocidades angulares de ambos discos.
b) Hallar el tiempo necesario para que el disco B realice tres giros completos.
c) Realizar un esquema mostrando los vectores , , v y a para un punto situado en
la periferia de A y de B, en un instante arbitrario.
38- Una estudiante de física construye y calibra un acelerómetro, el cual usa para
determinar la rapidez de su auto cuando va en cierta carretera curva. El acelerómetro es un
péndulo simple con un transportador que ella ata al techo de su auto. Su amiga observa que el péndulo
cuelga formando un ángulo de 15º con la vertical cuando el auto tiene una rapidez de 23 m/s.
a) ¿Cuál es la aceleración centrípeta del auto alrededor de la curva?
b) ¿Cuál es el radio de la curva?
c) ¿Cuál es la rapidez del auto si la inclinación del péndulo es de 9º cuando recorre la misma
curva?
39- La partícula m = 1,5 kg describe una circunferencia en un plano
horizontal. Si L=1 m, y la máxima tensión que soporta la cuerda es 45 N,  L
determinar: m
a) la velocidad máxima que podrá tener m.
b) el valor del ángulo  correspondiente a esa velocidad.
Consolidación de Conceptos
Esta sección del Trabajo Práctico tiene como objetivo hacer un repaso y consolidación de los
conceptos estudiados en la primera y segunda unidad.
A) En cada caso indique V o F, justificando brevemente su respuesta:

1. Fneta= m a es válida para todo análisis dinámico de una partícula.
2. La aceleración de una partícula es nula sí y sólo si no existen interacciones entre ella y su
entorno.
3. El movimiento de una partícula tiene lugar siempre en la dirección de la fuerza resultante.
4. FA/B= - FB/A sólo si los cuerpos A y B no están acelerándose.
5. En un movimiento con constante, la fuerza neta es radial.
6. Si una partícula está en equilibrio entonces su velocidad es nula.
7. Si una partícula está en equilibrio entonces su aceleración es nula
8. Si se observa experimentalmente que la velocidad de un punto es constante, entonces la fuerza
neta es constante.
9. Si se observa experimentalmente que la rapidez de un punto es constante, entonces la fuerza neta
es nula.
B) Un bloque de masa M está resbalando por un plano inclinado sin fricción. La interacción de
contacto entre el plano y el bloque tiene un módulo:
1. g sen
2. Mg cos
3. Mg sen
4. cero porque el plano no tiene fricción.
C) Una persona viaja en un tren que se mueve con velocidad constante, y deja caer una moneda al
inclinarse sobre la ventanilla. Describir la trayectoria de la moneda tal como la ve:
1. la persona que va en el tren.
2. una persona que está de pie en el andén.
N°2:Cinemática
3. una persona que va en un segundo tren, el cual se dirige en sentido contrario al primero con la
misma velocidad y en una vía paralela.
D) Si se observa experimentalmente que una partícula se mueve en una trayectoria circular con
constante entonces podemos asegurar que:
a) Su velocidad es variable. b) Que su aceleración tangencial es constante.
c) Que su rapidez es variable. d) Que su aceleración centrípeta no puede ser nula.
E) Si una experiencia de laboratorio indica que una partícula en movimiento circular tiene una
aceleración angular distinta del vector nulo, entonces:
a) Su velocidad angular puede ser nula. b) su velocidad está cambiando.
c) Su rapidez está cambiando.
F) Un ciclista recorre una pista circular con rapidez constante. Diga cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas. Justifique.
a) su aceleración es cero. c) tanto (a) como (b) son verdaderos
b) su aceleración es constante. d) ni (a) ni (b) son verdaderos.
G) Una masa m unida a una barra B, gira en un plano vertical con = cte.
1) Dibujar las interacciones sobre la partícula en las siguientes posiciones:
1.1) el punto superior.
1.2) en el punto inferior.
1.3) posición horizontal.
1.4) a 30° por debajo de la horizontal.
2) Colocar verdadero o falso (V o F), justificando brevemente:
2.1) la fuerza que ejerce la barra sobre la masa FB/mes siempre perpendicular a la
trayectoria.
2.2) FB/m cambia permanentemente.
2.3) v = cte.
H) Cuando una fuerza resultante actúa perpendicularmente a la trayectoria del movimiento de un

cuerpo:
1. La aceleración producida es nula.
2. Se origina una aceleración perpendicular a la velocidad.
3. Se origina una aceleración en la dirección de la velocidad.
4. La velocidad cambia de módulo pero no de dirección.
26 TP N°3: Trabajo y Energía FÍSICA 1 - 2019
Trabajo Práctico N°3: Trabajo y Energía

F [N]
1- En la figura se muestra la gráfica de la 300
fuerza aplicada sobre una heladera de 70 Kg
en función de su posición, medida sobre una
superficie horizontal y sin fricción. Si la
velocidad inicial (en x = 0) es cero, calcular
su velocidad en las posiciones x = 4m, 7m, 4 7 11 17 21 23 x[m]
11m, 17m, 21m y 23 m. -60
2- Una bolsa de cemento de 500 N se sube una distancia de 6 m a lo largo de un plano inclinado
37º, empujándola con una fuerza F de 500 N, paralela al plano. Si el coeficiente de fricción dinámica
es µk=0,2, calcular:
a) El trabajo realizado por la fuerza F.
b) El trabajo realizado por la fuerza de fricción.
c) El trabajo realizado por la fuerza normal al plano.
d) El trabajo realizado por la fuerza gravitatoria, por definición.
e) La variación de energía potencial.
f) La variación de energía cinética de la bolsa, usando cinemática y dinámica.
g) Con los resultados obtenidos, verificar la equivalencia entre trabajo neto y K.
3- Usted va manejando por una ruta recta en subida. Repentinamente ve un vehículo que cruza con
luz roja una intersección justo delante suyo. Usted se “para” sobre el freno ¡para no chocarlo!, dejando
una marca recta en el pavimento de 33 m. Un policía que observó todo el incidente, le hace una boleta
al otro conductor por cruzar la luz roja y una a usted por exceder la velocidad máxima de 110 km/h.
Cuando usted llega a su casa relee su libro de Física y estima que el coeficiente de fricción cinética
entre las ruedas y el pavimento es de 0.60 y el de fricción estática es de 0.80. El ángulo de la subida
era aproximadamente de 10° respecto de la horizontal. El manual de su auto dice que este pesa 1100
kgf. ¿Se presentaría en el Juzgado de Faltas para hacer el descargo de la boleta?
4- Un carrito y sus dos ocupantes con una

masa total de 300 kg desliza a lo largo de una
montaña rusa. Si parte del reposo en A y se
desprecian las fuerzas de fricción:
a) ¿Con qué rapidez pasará por las
posiciones B, C, D y E?
b) Estos resultados, ¿dependen de la forma
de la trayectoria? Justificar.
Si no se puede despreciar la interacción por fricción:
c) ¿Cómo se modifica la respuesta del inciso anterior?
d) Las rapideces calculadas en (a) ¿serán mayores o menores?
5- Una esfera (m = 200 g) está sujeta a una cuerda de masa despreciable, de 60 cm, formando un
péndulo. Si oscila hasta una desviación angular máxima de 60° con la vertical,
a) ¿Realiza trabajo la tensión de la cuerda? Explicar.
b) Calcular el trabajo del peso, por definición, entre la posición angular 60º y la posición más baja.
c) Calcular el trabajo de la fuerza neta entre las mismas posiciones que en (b).
d) ¿Se cumple en ese desplazamiento que Wmg = - Ug?
e) ¿cuál es la velocidad cuando pasa por la vertical?
f) ¿cuál es el valor de la aceleración en esa posición?
g) calcular el vector aceleración cuando se halla en su máxima desviación respecto de la vertical.
6- Se deja en libertad un bloque de 1 kg en la posición A, sobre una A

pista constituida por un cuadrante de circunferencia de radio 1,5 m. R
Desliza sobre la pista y llega a B con una velocidad de 3,6 m/s. Desde B
desliza 2,7m sobre el tramo horizontal hasta llegar a C, donde se detiene.
a) Explicar si el sistema bloque es conservativo.
b) Hallar el coeficiente cinético de fricción entre el bloque y la pista.
c) Hallar el trabajo realizado por la fuerza de fricción desde A  B. B C
FÍSICA 1 – 2019 TP N°3: Trabajo y Energía 27
7- La cuerda inextensible de la figura tiene una longitud L. Si se suelta la

bola en la posición indicada en la figura,
a) Explicar si el sistema bola en estudio es conservativo.
b) Encontrar la expresión de la rapidez en el punto más bajo de la
oscilación, en función de los datos.
c) Si se coloca una clavo a una distancia d por debajo del punto de
suspensión, demostrar que d debe ser mayor o igual que 0,6 L (d0,6 L) para
que la bola pueda dar una vuelta completa en una circunferencia con centro en
el clavo.
8- Sabiendo que: mA = 10 kg; mB = 5 kg; que entre A y la mesa existe

fricción (s = 0,2 y k = 0,1) y que el sistema parte del reposo:
a) analizar si se conserva la energía mecánica del sistema A, del sistema A
B y del sistema A+B. Explicar.
b) hallar la expresión genérica de la rapidez de B en función de la B
distancia hB que recorre. Analizar dicha función.
c) determinar hB cuando vB es 3 m/s.
9- Un bloque de 0,5 kg unido a un resorte cuya longitud sin deformar es de 0,6 m y su constante
de fuerza k = 40 N/m está en reposo con su cara posterior en el punto A de una mesa horizontal rugosa
(k=0,2). La masa del resorte es despreciable. Se tira del
bloque hacia la derecha con una fuerza horizontal
constante de 20 N.
a) ¿Qué rapidez tiene el bloque cuando su cara
posterior llega al punto B, que está 0,25 m a la derecha
de A?
b) Si en ese punto B se deja de aplicar la fuerza,
¿cuál será el estiramiento máximo del resorte?
10- Un resorte de constante k = 50 N/m se encuentra suspendido del techo. En su

extremo se encuentra un cuerpo de 2 kg y el sistema masa-resorte está en equilibrio.
A partir de esa posición, se estira el resorte 0,2 m. Se puede despreciar la interacción
de fricción con el aire. Hallar A
a) El trabajo realizado por la fuerza elástica desde que se suelta el sistema en B
hasta que pasa por A, subiendo en la primera oscilación. 0,2m
b) La velocidad del cuerpo en dicha posición.
B
11- Un resorte ideal de constante k = 200 N/m se coloca sobre un plano inclinado cuya fricción
cinética está representada por K = 0,25. Se suelta un objeto M de 5 kg de masa desde la posición
mostrada en la figura y se observa que queda en reposo instantáneo cuando el resorte está comprimido
0,5 m. Hallar para la primera “bajada” de M:
a) la expresión de la distancia d que resbaló M hasta quedar en reposo
(instantáneo) en función de los datos del problema y calcular su valor.
b) la velocidad de M en el instante en que toca al resorte.
c) el trabajo de la fuerza elástica que actúa sobre M desde la posición 30°
sin deformar y la máxima deformación del resorte.
d) el trabajo del peso entre las mismas posiciones
12- Un buje de 200 gr resbala sin rozamiento a lo largo de una barra vertical 80 cm
como se muestra en la figura. El resorte, que está unido en un extremo a la pared A
y en el otro al buje, tiene una longitud sin deformar de 50 cm y una constante de
10 N/m. Si el buje es soltado desde el reposo en la posición A, determinar:
60 cm
a) si el sistema buje-resorte es conservativo. Fundamentar.

b) la energía mecánica inicial disponible en el sistema buje-resorte.
c) el trabajo de la fuerza elástica entre las posiciones A y C. C
d) la velocidad del buje en la posición C.
e) Si se considera ahora que existe fricción entre la barra y el buje, determinar el trabajo de dicha
fuerza sabiendo que el sistema se detiene en el punto medio entre A y C.
13- La esfera de masa m gira en una circunferencia vertical de radio R y centro O, conectada por
medio de una soga inextensible. En la posición inicial A, se le transmite una velocidad v0 hacia abajo.
a) Determinar la mínima velocidad v0 para que la esfera complete la vuelta
B
alrededor de O.
b) Calcular la posición angular máxima que alcanza la esfera si se
disminuye a la mitad el valor de v0calculado antes.
c) Hallar el trabajo del peso para este último caso. A O
30º
d) Resolver el ítem a) para el caso que v0sea hacia arriba.
e) Si la soga se cortara en la posición C mostrada, hallar por C
consideraciones energéticas la altura máxima alcanzada por la esfera.
14- Una esfera de masa m se mueve por el interior de una vía circular
vertical de radio R sin fricción. Se presentan dos situaciones:
Caso I: m se encuentra apoyada sobre la vía R
Caso II: m está “enhebrada” en la vía.
Para ambos casos hallar:
a) el mínimo valor de la velocidad en la posición A (vAmín) para que m dé
una vuelta completa sin despegarse de la vía. A
b) la posición angular máxima que alcanza m sobre la vía, si vA’ = 0,7 vAmín.
c) la posición angular máxima que alcanzará m sobre la vía si ahora vA’’ = 0,5 vAmín.
15- En la figura se muestra un carro de una montaña rusa. El

carro y sus ocupantes tienen un peso total de 4500 N. La C
rapidez del carro cuando pasa por la posición A de la vía es de A
54 km/h. Considerando que el carro y sus ocupantes se
comportan como una partícula y que puede considerarse 12 m
despreciable la fricción, determinar: B
a) la fuerza de contacto entre la vía y el carro en la posición 28 m
B y en la posición C.
b) la mínima rapidez que deberá tener el carro en la posición
A para poder completar la vuelta sin perder contacto con la vía.
16- Una partícula de masa m está apoyada sobre una superficie

semiesférica de radio R. Parte desde A sin velocidad inicial y resbala
sin fricción. Hallar:
a) El cambio de la energía potencial en función de .
b) La energía cinética en función de .
c) La aceleración radial y tangencial en función de .
d) El ángulo para el que la masa se despega de la superficie.
17- Sobre un resorte de constante k se apoya un cuerpo de masa M tal como muestra la figura.
Hallar las expresiones, en función de los datos, de:
a) la deformación del resorte necesaria para que el cuerpo pueda viajar sobre la pista circular de
radio R sin fricción y desprenderse de ella a 30º por
encima del primer cuadrante.
b) la fuerza de contacto en los puntos C y E. E
c) la altura máxima que alcanza el cuerpo, una vez R
que deja de estar en contacto con la pista. 30º
D
d) Suponiendo ahora que el tramo curvo de la pista 45º
tiene fricción, hallar en función de los datos el trabajo de k M
esta fuerza entre B y E, sabiendo que en B la rapidez es C
vB y que el cuerpo se desprende de la pista en E.
A B
18- Un auto de 1000 kg tiene una potencia de 80 CV. Despreciando la fricción, calcular el tiempo
que emplea en alcanzar una velocidad de 108 km/h, partiendo del reposo y acelerando de tal modo de
que emplea toda la potencia del motor. (1CV=735 w; 1HP=746 w)
19- Un automóvil circula por la carretera a una velocidad constante de 120 Km/h. Sabiendo que la
fuerza de rozamiento con la carretera es de 200 N y la fricción con el aire supone 820 N, ¿Qué
FÍSICA 1 – 2019 TP N°3: Trabajo y Energía 29
potencia debe desarrollar el automóvil para poder mantener la velocidad constante? Dar el resultado en
CV.
20- Determina la potencia que necesita una grúa para elevar un coche de dos toneladas hasta una
altura de 25 metros en medio minuto
21-Se levantan 100 ladrillos de 2 kg desde un piso hasta el piso superior ubicado a 3 m. Un
albañil realiza la tarea en 10 minutos y un montacargas en 3 segundos. Calcula la potencia promedio
del albañil y del motor del montacargas
22- Las centrales hidroeléctricas emplean las caídas de agua como fuente de energía para mover
generadores que producen electricidad. Considera una masa de agua m que cae desde una altura h.
Demuestra que la potencia promedio de la fuerza gravitatoria durante la caída es:
𝑚𝑔
P = √ℎ 𝑔
√2
23- Consigue una boleta en la que se detalle el consumo de energía eléctrica y responde:
a) ¿En qué unidades se mide la energía?
b) ¿En qué influye el tiempo durante el cual está conectado y funcionando cada electrodoméstico?
c) Teniendo en cuenta estas variables ¿De qué manera se puede generar ahorro de energía y
dinero?
Problemas Complementarios
24- Juan y Pedro mueven cajas idénticas a lo largo de distancias iguales en dirección horizontal.
Juan empuja la caja en una superficie que no tiene fricción. Pedro levanta su caja, la carga la distancia
requerida y la baja de nuevo. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) El trabajo de la fuerza aplicada por Juan es menor que el trabajo de la fuerza aplicada por
Pedro.
b) El trabajo de la fuerza aplicada por Juan es mayor que el trabajo de la fuerza aplicada por Pedro.
c) Ambos trabajos son nulos.
d) El trabajo de la fuerza aplicada por cada uno depende del tiempo que tomaron en realizarlo.
25- Considérese una partícula de masa m que sólo se puede mover en el plano xy. Queremos
calcular el trabajo hecho por la fuerza F = (4 - 2y) i. En la figura se muestran los caminos OBC y
OAC, que unen el punto O con el C. y
Hallar el trabajo realizado por F cuando:
a) la partícula se mueve siguiendo el camino OBC. B (0,2) C (2,2)
b) la partícula se mueve siguiendo el camino OAC
c) Si alguno de los trabajos calculados es cero, explique porqué.
d) La fuerza actuante, es conservativa? Explique.
O A x
26- Una piedra de 0,4 kg. se arroja verticalmente hacia abajo desde la cima de una barda (2,0)
de 120 m
de altura, con v0 = 9 m/s. Calcular :
a) La energía cinética inicial de la piedra. b) La energía mecánica en esa posición.
c) La energía cinética al chocar con el piso. d) La velocidad final.
e) Graficar en un mismo sistema de ejes coordenados la energía cinética y potencial de la piedra en
función del desplazamiento.
27- Un cañón de juguete dispara un proyectil directo hacia arriba. La altura máxima que alcanza el
proyectil es H cuando el resorte del cañón se comprime x. Para que el proyectil alcance una altura de
2H, el resorte del cañón debe comprimirse:
a) x√2 c) 2x√2 b) 2x d) 4x
28- Un resorte de k = 200 N/m se encuentra atado con dos cuerdas de modo que inicialmente está
comprimido 0,2 m sobre una mesa horizontal sin fricción. Un
paquete de 10 kg se encuentra en reposo enganchado en él como
muestra la figura. Si se cortan las sogas, calcular el trabajo
realizado por la fuerza elástica desde la posición inicial indicada
y la posición en que:
a) el resorte se encuentra comprimido 0,1 m,
b) está en su posición de equilibrio,
c) se encuentra estirado 0,1 m.
29- Un resorte ideal cuelga de un soporte. Se sabe que al colgarle en forma estática un cuerpo de 4
kg, su longitud aumenta en 1,5 cm. Calcular el trabajo de la fuerza F necesaria para extender el resorte
desde su posición sin deformar a una distancia de 2 cm, sin aceleración. Graficar la fuerza ejercida
sobre el resorte y la energía potencial elástica, en función de la deformación.
30- Un buje B de 4,5 kg de masa puede deslizarse sin fricción a lo A

largo de una varilla horizontal y está en equilibrio en la posición A. La
longitud no deformada de cada resorte es 30 cm y k= 300 N/m.
En cierto instante, se lo lleva 10 cm a la derecha y se lo suelta.
Determinar:
a) la energía mecánica inicial disponible del sistema B-resortes.
b) la velocidad de B cuando pasa por A.
c) la energía mecánica en la posición A.
d) la aceleración en la misma posición.
31- Una pelota atada a una cuerda está girando en una trayectoria circular vertical de radio R.
Demostrar que la tensión de la cuerda en el punto más bajo, es igual a la tensión en el punto más alto,
más seis veces el peso de la pelota.
32- Un paquete P de 4 kg es lanzado hacia arriba mediante el dispositivo mostrado en la figura. El

resorte ideal de constante k está ubicado verticalmente.
P se mueve dentro de un conducto vertical de 2 m de altura. El conducto se curva en forma
semicircular de radio r = 2 m y en este tramo, P se mueve apoyado. Luego, la pista termina en otro
conducto vertical en su parte izquierda. En el conducto de la derecha se puede despreciar la fricción
mientras que el conducto de la izquierda es rugoso y la fricción con P se puede asumir constante de
210 N de módulo. B
El objetivo es que P llegue a una cinta rugoso
transportadora ubicada en C que está al mismo nivel r
que A. Para ello se comprime el resorte desde su liso
posición sin deformar una distancia de 0,5 m (nivel A)
y se lo suelta. Se prueba el mecanismo con dos tipos 2 m
resortes. Adoptar g = 10 m/s2 P
Resorte 1: k1 = 1000 N/m C A k 0,5 m
Resorte 2: k2= 2000 N/m
Para ambos tipos de resortes: A
a) Calcular la energía mecánica disponible del
sistema (P+resorte) en A.
b) Calcular la energía mecánica mínima necesaria en A para que P llegue al punto C.
c) En base a lo anterior, determinar si P llega al punto C.
c1) En caso afirmativo indicar con qué velocidad lo hace.
c2) En caso negativo indicar la posición máxima D que alcanza vinculado con el conducto.
d) En caso de que no se cumpliera el objetivo para alguno de los resortes, proponer dos soluciones
alternativas para cumplir el objetivo sin cambiar el nivel inicial.
e) Realizar para el sistema (P+Resorte 2), diagramas de barras de la energía cinética y potencial
disponible en A, mostrando para los puntos B y D (posición final alcanzada), la transformación de
energía mecánica y la transferenciade energía mecánica al/desde el medio.
FÍSICA 1 – 2019 TP N°4: ImpulsoTP
y Cantidad de Movimiento
N°3: Trabajo y Energía 31
Trabajo Práctico N° 4: Impulso y Cantidad de Movimiento
1- Un paquete de azúcar de 250 g cae desde un estante que se encuentra a 2 m del piso.
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento del paquete durante la caída?
Justifica.
b) Calcular, usando la definición, el impulso de la fuerza gravitatoria
sobre el paquete durante el movimiento de caída.
c) Determinar la velocidad del mismo en el instante inmediato anterior al
impacto, y a partir de esto calcular su cambio en la cantidad de movimiento
durante la caída.
d) Considerando que detiene su caída en el piso en 0,01s, determinar la
fuerza neta media que actúa sobre el paquete durante el choque. Comparar
dicho valor con el de su peso.
2- Una pelota de paddle de 150 g llega al jugador con una velocidad horizontal de 24 m/s. Luego
del golpe la velocidad de la pelota es 36 m/s en la misma dirección, pero sentido contrario. Para el
sistema pelota:
a) Calcular el impulso neto sobre ella.
b) Calcular el módulo de la fuerza neta media que
actúa sobre ella, si el choque dura 2.10-3s. Comparar su
módulo con el del peso de la pelota.
c) Durante el choque, ¿se podría despreciar el
impulso del peso frente al impulso generado por la fuerza
de contacto? Justificar.
d) Resolver los ítems (a) al (c) en el caso en que la velocidad luego del impacto forma un ángulo
de 30° con la velocidad inicial.
3- Se lanza una granada de 400 g con una velocidad inicial de 10 m/s y un ángulo de 30°
respecto de la horizontal. Al llegar a la altura máxima, explota en tres fragmentos de igual masa. Se
sabe que inmediatamente después de la explosión, un fragmento adquiere una velocidad de 4 m/s
vertical y hacia arriba, y otro 10 m/s horizontal y hacia la derecha. Determinar:
a) la velocidad del tercer fragmento.
b) La posición de cada fragmento, respecto del punto de lanzamiento, al tocar tierra.
4- Un hombre de 82 kg de masa y una mujer de 54 kg de masa están parados, uno al lado del
otro, en el mismo extremo de un bote de 136 kg en reposo, listos para lanzarse al agua, cada uno con
una velocidad relativa al agua de 5 m/s. Determinar la velocidad del bote un instante después que se
tiran al agua, suponiendo que las velocidades de hombre y mujer son horizontales para ese instante.
Analizar las siguientes situaciones:
a) se lanza primero la mujer y luego el hombre.
b) se lanza primero el hombre y luego la mujer.
c) se lanzan los dos juntos.
5- Una bala de masa m se dispara horizontalmente contra un bloque de madera de masa M que
está en reposo, sobre una superficie horizontal rugosa (se conoce µk entre el bloque y la superficie),
quedando incrustada. Datos: m= 0,45 kg; M=5 kg; µk= 0,2
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento delos sistemas m, M y m+M?
b) Hallar la velocidad inicial de la bala, si el bloque con la bala incrustada se desplaza una
distancia d= 2 m hasta detenerse.
c) Hallar el impulso neto recibido por los sistemas m, M y m+M durante el impacto.
d) Hallar el impulso de la fuerza de fricción sobre m+M, durante el tiempo de frenado.
e) Responder los ítems (a) al (d) en el caso que la bala se dispare en forma descendente
formando un ángulo de 30° con la horizontal.
6- Una esfera A de 5 kg se mueve hacia la derecha horizontalmente a 4 m/s y choca con otra
esfera B de 8 kg que se desplaza en la misma dirección pero sentido opuesto, a 15 m/s.
I. Si quedan unidos:
a) ¿se conserva la cantidad de movimiento de A? ¿y de B? ¿y del sistema A+B?
b) ¿cuál es la velocidad final del sistema A+B?;
32 TP N°4: Impulso y Cantidad de movimiento FÍSICA 1 - 2019
c) hallar el impulso neto recibido por A, por B, y por A+B.

d) hallar la variación de energía mecánica en el proceso y justificar la misma.
II. Si el choque es perfectamente elástico:
e) ¿cuáles serían las velocidades finales de cada cuerpo?
f) ¿qué impulso neto recibiría cada uno?
g) hallar la variación de energía mecánica en el proceso y justificar la misma.
III. Si el choque tiene un coeficiente de restitución e = 0,8, responder a), c), d) y e).
7- Un cuerpo recorre una distancia d antes de comenzar a subir por un plano inclinado un ángulo
. Si su rapidez inicial es v0 y el coeficiente cinético de fricción es µk,
a) Encontrar la expresión de la altura máxima que alcanza, en función de los datos.
b) Analizar el caso en que  = 90º y µk= 0.
c) Graficar el impulso neto sobre el cuerpo en el caso que el efecto de la fricción no sea
despreciable.
8- Se suelta desde la posición A una bola de acero de 0,45 kg sujeta a una cuerda de 0,7 m. En el
punto inferior choca con el bloque de acero de 2,3 kg. Suponiendo que A
el choque es perfectamente elástico:
a) Hallar la velocidad de la bola y la del bloque inmediatamente
después del choque.
b) ¿Qué impulso neto recibió el bloque (módulo, dirección y
sentido)? ¿y la bola? ¿y el sistema bola+bloque?
9- El dispositivo de la figura se conoce como péndulo balístico y se utiliza para determinar la

velocidad de una bala midiendo la altura h que alcanza el CM del bloque luego de que la bala se
incrusta en él. Si m1 = 20 g, m2 =10 kg y h = 7 cm, considerando que la bala impacta horizontalmente.
Hallar:
a) la velocidad inicial de la bala;
b) el impulso neto sobre m1, sobre m2, y sobre m1 + m2.
c) ¿qué fracción de la energía cinética inicial de la bala se
conserva como energía cinética del sistema, inmediatamente
después del choque?
d) Analizar el impacto nuevamente, si la bala es disparada
en forma descendente con un ángulo de 30º. Comparar este caso,
con el inciso e) del problema 5, ¿encuentra alguna similitud?
10- Se dispara un cañón apoyado sobre una superficie horizontal, e inclinado 60º respecto a la
horizontal. El proyectil permanece 5 milisegundos dentro del cañón y sale con velocidad 100 km/h.
Sabiendo que la masa del proyectil es de 2 kg y la del cañón 100 kg, determinar:
a) la velocidad del cañón inmediatamente después del disparo.
b) la reacción impulsiva del piso durante la explosión.
c) el impulso neto recibido por el proyectil y el recibido por el cañón.
11- Dos patinadores, Daniel de 65 kg y Rebeca de 45 kg están entrenando. Daniel se detiene para
atar su bota y es golpeado por Rebeca, quien se desplazaba a 13 m/s antes de chocar con él. Después
del choque, Rebeca se mueve a 8 m/s con un ángulo de 53,1° respecto a su dirección original. La
superficie de patinaje es horizontal y no tiene fricción.
a) ¿Cuál es la velocidad de Daniel después del choque?
b) ¿Cuál es el cambio en la energía cinética total de los dos patinadores como resultado del
choque?
12- Debido a sus conocimientos de Física, Ud. ha sido contratado como consejero técnico para
una nueva película de James Bond. Bond y su nueva compañera (que pesa 2/3 del peso de Bond,
incluidos los esquíes, las botas, la ropa y varias armas ocultas), están esquiando en los Alpes Suizos.
Ella esquía cuesta abajo mientras él se queda en la cima ajustándose su bota. Cuando ella, esquiando,
ha descendido una distancia vertical de 30 metros, se detiene para esperarlo y es capturada por los
tipos malos. Bond ve lo que está pasando y nota que ella está de pie, apoyada en los bastones, con sus
FÍSICA 1 – 2019 TP N°4: Impulso y Cantidad de movimiento 33
esquíes apuntados en la dirección del declive. Haciendo el menor ruido posible, se desliza cuesta abajo
derecho hacia donde se encuentra su compañera. Cuando ella lo ve venir suelta los bastones, él la
agarra y los dos continúan el descenso juntos. Al final de la colina, hay otra cuesta ascendente y
continúan deslizándose por esa cuesta hasta que alcanzan la cima de la colina y quedan a salvo. Los
escritores quieren que usted calcule la posible altura máxima de la segunda colina relativa a la posición
dónde la colisión tuvo lugar. Bond y la muchacha están usando un nuevo diseño de esquíes desarrolla-
do por el Servicio Secreto Británico que asegura eliminar la fricción.
A
13- Un bloque A de 30 Kg se deja caer desde una altura de 2 m sobre el plato 2m
B de 10 Kg de una balanza de resorte. Suponiendo que la fuerza que puede ejercer el B
resorte es no impulsiva, y que el impacto es perfectamente plástico, determinar el
desplazamiento máximo del plato. La constante del resorte es k = 20 kN/m.
30° 14- En una mesa de billar, la bola blanca se mueve en la

dirección indicada en la figura con una rapidez de 5 m/s y choca
con la bola 1 que se introduce en la tronera de la esquina. Si el coeficiente de
restitución vale 0,95 y se considera que ambas bolas tienen igual masa de 160 g,
5 m/s determinar:
a) la velocidad de cada bola después del choque.
b) el impulso recibido por la bola blanca en el impacto.
15- En la figura se muestran las velocidades de dos pelotas idénticas (sin

fricción) inmediatamente antes de que choquen entre sí. Si e = 0,9;
a) Mostrar en un esquema las cantidades de movimiento inicial y final de ambas partículas y las
interacciones impulsivas.
b) ¿Se conserva la cantidad de movimiento del sistema A? ¿del
sistema B? ¿del sistema A+B? B
c) Determinar la velocidad de cada pelota inmediatamente A
60º
después del impacto;
d) Hallar el impulso neto recibido por el sistema A, por el 30º
vA= 9 m/s vB= 12 m/s
sistema B, y por el sistema A+B.
16- Para el sistema dado, expresar analíticamente en función de los datos:

a) La altura a la cual se debe fijar el resorte de
s
constante k para que el bloque (con la bala
incrustada) lo toque sin comprimirlo. sin fricción
b) Considerando fija la altura calculada, ¿cuál h
m v0 M d,k
debe ser el valor de v0 necesario para que el resorte
se comprima una distancia s (vertical)?
17- Un prisma triangular de masa M=2 kg se mueve con una velocidad VM = 2 m/s sobre una
superficie horizontal sin fricción (como muestra la figura). En cierto instante es impactado por una
pelota de m=0,5 kg con una velocidad Vm = 40 m/s en dirección perpendicular a la superficie de M,
que queda adherida en la superficie.
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento delos sistemas m, M y M+m? n Vm
Justificar incluyendo diagramas vectoriales. m
b) Calcular la velocidad de ambos cuerpos después del impacto.
M
c) Calcular el impulso neto sobre m y sobre M (módulo, dirección y
sentido). VM 30°
d) Si ahora consideramos que entre el prisma y la superficie existe una
interacción por fricción que no puede ser despreciada, realizar los diagramas
vectoriales de cantidad de movimiento inicial, final y proceso impulsivo para cada uno de los sistemas.
18-Una pelota B de 4 N cuelga de una soga inextensible atada a un soporte. Una pelota A de 2 N
golpea a B con rapidez v0= 2 m/s formando un ángulo de 60º con la vertical. Si el coeficiente de
restitución es e = 0,8: (a) mostrar en un esquema las cantidades de movimiento inicial y final de ambas
partículas y las interacciones impulsivas. Hallar: (b) las velocidades de A y B un instante
después del impacto; (c) la altura máxima alcanzada por B; (d) el impulso neto recibido v0
por los sistemas A, B y A+B. 60º
B A
19- Una partícula de 20 Kg de masa se mueve sobre el eje X bajo F[N]
la acción de una fuerza cuya ley es la mostrada en el gráfico. 100
Si para t = 0, V0 = 60 m/s:
a)¿cuál es la velocidad al cabo de 10s? b) ¿cuánto varía su energía
cinética en 20s? 20 t [s]
20- Un auto Ford Fiesta viaja, en línea recta, en ruta abierta a 110 km/h. En determinado
momento un Renault Mégane cambia de carril viajando ahora en la misma dirección, pero en sentido
contrario que el Ford, a una velocidad de 160 km/h, impactándolo de frente. Las masas de los autos
son 𝑚𝐹𝑖𝑒𝑠𝑡𝑎 = 1248 𝑘𝑔 y mMégane = 1379 kg y el coeficiente de restitución en el choque es e.
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento del auto Ford? ¿y del auto Mégane? ¿y de ambos
autos?
b) ¿Cuál es la velocidad final de ambos autos luego del impacto?
c) ¿Cuánto vale el impulso neto recibido por cada uno?
d) ¿Cuánta fue la energía disipada durante el impacto?
Resolver el problema numéricamente considerando un choque plástico y un choque elástico.
21- Ocurre un choque entre autos, como muestra la figura. Los dos
conductores afirman que conducían al límite de velocidad de 60 Km/h, y auto B V´
que el otro iba mucho más rápido. Sabiendo que el auto A pesa 1000 Kgf, VB 40º
el B 1800 Kgf, y que la inspección de la escena del accidente indica que a
causa del impacto, los dos autos quedaron unidos y patinaron en la auto A
dirección indicada, encontrar: a) ¿cuál de los dos autos se movía
realmente a 60 Km/h?; b) la velocidad del otro automóvil; c) la velocidad VA
de ambos autos después del choque.
22- Suponga que se encuentra parado sobre una plancha de hormigón que descansa sobre un lago
helado. Considere que no hay rozamiento entre la plancha y el hielo. La plancha pesa cuatro veces más
que usted. Si usted camina a 3 m/s en relación al hielo, ¿con qué velocidad relativa al hielo se moverá
la plancha?
23- Un chorro de 100 bolitas por segundo sale de un tubo horizontal y choca con un platillo de
una balanza. Sabiendo que la masa de cada bolita es de 0,5 g, que h = 0,5 m y que rebotan hasta la
misma altura, calcular el valor de M para que el fiel permanezca en cero.
h M
24- Una bola de masa m choca elásticamente y con velocidad vo con un

prisma de masa M que está apoyado sobre una superficie horizontal sin fricción.
La bola rebota verticalmente. m
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento delos sistemas m, M y m+M? M
FÍSICA 1 – 2019 TP N°4: Impulso y Cantidad de movimiento 35
b) Hallar la velocidad de la bola y la del prisma, inmediatamente después del choque.
25- Un péndulo de masa mB=2 kg, oscila en el plano de la figura. Cuando

alcanza su máxima altura es impactado por una partícula de masa mA = 1 kg, con una 30°
velocidad vertical y hacia abajo de 5 m/s en ese instante. El coeficiente e = 0,8. A
a) Mostrar en un esquema las cantidades de movimiento inicial y final de
ambas partículas y las interacciones impulsivas.
b) Hallar las velocidades finales de ambos cuerpos. B
c) Hallar el impulso neto recibido por el sistema A, por el sistema B, y por el
sistema A+B.
d) calcular el porcentaje de energía perdida del sistema producto del impacto.
conceptos estudiados en las cuatro primeras unidades del Programa.
A) Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba. Despreciando la fricción con el aire, y considerando
un sistema inercial, realice en forma cualitativa las siguientes gráficas:
1. La posición de la piedra como función del tiempo.
2. La cantidad de movimiento de la piedra como función del tiempo.
3. La aceleración de la piedra como función del tiempo.
4. La Energía Potencial de la piedra como función del tiempo.
5. La Energía Cinética de la piedra como función del tiempo.
6. La Energía Mecánica de la piedra como función del tiempo.
B) Para el tiro parabólico de la figura despreciando la interacción por fricción con el aire, indicar si los
siguientes enunciados son verdaderos o falsos, justificando la respuesta
1. v A  0 6. a  a tg  a N (para todo punto de la trayectoria)
dv
2. g  7. K A  0 y A (punto de
dt altura máxima hA)
3. Wmg  K A  K O
OA
g   mghA
8. WmOA
A
4.  mg dt  p A  pO 9. p  cte O
O
m
A
5. O
Fneta dt  0 x
C) El diagrama representa un disco que se desliza con velocidad

constante, desde el punto I al punto II, sobre una superficie horizontal sin I II
fricción. Cuando el disco llega a II, recibe un golpe horizontal instantáneo,
en la dirección que indica la flecha gruesa.
1. Marcar la trayectoria que seguirá el disco después de recibir el golpe.
A B C D E
2. Una vez que el disco recibió el golpe, ¿cómo varia su velocidad a lo largo de la trayectoria sin
fricción elegida en el inciso anterior?
2.1) No cambia.
2.2) Aumenta continuamente.
2.3) Disminuye continuamente.
2.4) Aumenta un trecho y después disminuye.
2.5) Constante un trecho y luego disminuye.
3. Las fuerzas de interacción que actúan sobre el disco después del golpe, a lo largo de la trayectoria
elegida en el inciso (a), son:
3.1) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad y al efecto de la presión del aire.
3.2) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad y la fuerza horizontal en la dirección del
movimiento.
3.3) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad, la fuerza hacia arriba ejercida por la mesa y la
fuerza horizontal en la dirección del movimiento.
3.4) la fuerza hacia abajo debida a la gravedad y la fuerza hacia arriba ejercida por la mesa.
D) Un automóvil parte del reposo y viaja en línea recta con aceleración constante. Marcar la
afirmación correcta.
1. La potencia que transmite el motor a las ruedas es constante.
2. La potencia que transmite el motor a las ruedas aumenta a medida que el vehículo aumenta su
velocidad.
3. La energía cinética del vehículo es proporcional al tiempo.
4. Ninguna de las anteriores es correcta.
E) ¿Cuál de los siguientes principios de conservación es falso?

1. La cantidad de movimiento total p de un sistema de partículas se conserva, si la resultante de las
fuerzas exteriores aplicadas sobre el sistema es cero.
2. La energía mecánica de una partícula se conserva cuando sobre ella no actúa ninguna fuerza no
conservativa.
3. La energía cinética de un sistema de partículas se conserva cuando el trabajo total sobre el
sistema es nulo.
F) El sistema mostrado en la figura gira con   cte y se observa que no existe movimiento relativo
entre la masa m y el embudo. Considerando la masa m, desde un sistema inercial, indicar si las
siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas justificando brevemente. En caso de ser falsas dar la
respuesta correcta. Despreciar la fricción con el aire.
at 2 
1. s  s 0  v 0 t  donde s representa el camino recorrido.
2 m
2. La interacción por fricción puede ser nula.
3. ΣF es centrípeta.
4. La velocidad se mantiene constante.
5. La rapidez no cambia.
6. La cantidad de movimiento lineal se mantiene constante.
7. El trabajo neto es nulo en cualquier tramo.
8. Se conserva la energía cinética del sistema m.
FÍSICA 1 – 2019 TP N°5: Cuerpo Rígido 37
Trabajo Práctico N° 5: Cuerpo Rígido
1- La masa de la Luna es aproximadamente 0,013 veces la masa de la Tierra y la distancia del

centro de la Luna al centro de la Tierra es 60 veces el radio de ésta. ¿A qué distancia del centro de la
Tierra se encuentra el centro de masas del sistema Tierra - Luna? Considerar el radio de la Tierra como
6400 km.
2- El martillo de piedra de la figura está formado por una piedra

simétrica de 8 kg atada al extremo de un palo homogéneo de 2,5 kg. ¿A
qué distancia del mango del martillo se encuentra su centro de masa?
3- Un sistema consiste en tres partículas ubicadas como se muestra

en la figura, siendo la masa de cada una m1 = m2 = 1 kg y m3 = 2 kg
a) Considerando el sistema de referencia de la figura, calcule la
posición del centro de masa del sistema.
b) Si en un determinado instante las partículas se mueven con v1= -
2 m/s i, v2 = 1 m/s i +2 m/s j y v3 = 3 m/s j, determinar la velocidad del
centro de masa en ese instante, y la velocidad del sistema 1+2+3 respecto
al centro de masa.
4- Tres masas de 2 kg cada una están situadas en los vértices de un triángulo equilátero formado
por varillas, de masa despreciable, de 10 cm de lado. Hallar el momento de inercia del sistema respecto
a un eje perpendicular al plano determinado por las tres masas y que pasa a través de:
a) Un vértice del triángulo.
b) El punto medio de un lado.
5- Tres delgadas barras idénticas, cada una de longitud L y masa m,

se sueldan mutuamente perpendiculares, como se muestra en la figura.
Determinar el momento de inercia de esta estructura respecto de un eje:
a) que pasa por la dirección de y.
b) que pasa el extremo de una barra y es paralelo a la otra (indicado
en la figura como eje de rotación).
C 6- Un cartel de 20 kg cuelga del extremo de

una barra de 2 m de longitud y 4 kg de masa que se encuentra articulada a la
pared en O. El cable C sujeta el extremo de la barra a un punto de la pared que
O
está a 1 m por encima de la articulación O y el sistema se encuentra en
equilibrio. Determinar la fuerza ejercida por el cable y la fuerza ejercida por la
articulación sobre la barra.
7- Sir Lancelot está tratando de rescatar a Lady Elayne del Castillo von Doom subiendo por una
escalera uniforme de longitud L y masa M. Lancelot, que tiene una masa m, se detiene después de subir
una distancia d. La base de la escalera descansa en una cornisa de piedra
horizontal y se apoya al otro lado del foso en equilibrio contra una pared
vertical, que no tiene fricción a causa de una gruesa capa de musgo. La
escalera forma un ángulo de 53.1° con la horizontal.
a) Obtener la expresión de las fuerzas normal y de fricción que actúan
sobre la base de la escalera, en función de la distancia que sube Lancelot, y
analizar cómo influyen las variables masa y el coeficiente de fricción en ellas.
b) Considerando que la escalera tiene una longitud de 5 m y una masa de
20 kg, y Lancelot de 80 kg, se detiene después de subir un tercio, calcular las
fuerzas normal y de fricción, y el coeficiente de fricción estática mínimo que
evita un deslizamiento en la base de la escalera.
38 TP N°5: Cuerpo Rígido FÍSICA 1 - 2019
c) Si ahora el coeficiente de fricción estática es de 0,5, determine hasta donde podrá subir Lancelot
sin que la escalera resbale. ¿Podrá rescatar a Lady Elayne?
8- Dos personas llevan un pesado motor eléctrico sobre una tabla liviana de 2 m de longitud,
caminando con velocidad constante. Una persona levanta un extremo con una fuerza de 400 N, y la
otra levanta el extremo opuesto con 600 N.
a) ¿Cuánto pesa el motor y dónde está el centro de masa?
b) Suponga que la tabla no es liviana sino que pesa 200 N, con su centro de masa en el centro y las
dos personas ejercen cada una la misma fuerza que antes. En este caso, ¿cuál es el peso del motor y
dónde se localiza su centro de masa?
9- Una barra uniforme de 5 m de longitud y 150 kg de masa se encuentra vinculada al piso

mediante una articulación y a la pared con un cable horizontal.
Caso I: se encuentra en equilibrio.
a) Hallar la tensión en el cable y el valor de la interacción en la articulación
Caso II: se corta el cable.
b) Indicar el valor de la aceleración angular y la aceleración del centro de
masa en ese instante.
c) Hallar el valor de la interacción en la articulación en ese instante
d) ¿Es constante la aceleración angular? Justificar.
e) ¿Cuál es la velocidad angular de la barra cuando se encuentra horizontal?
10- Cada una de las poleas dobles en la figura tiene un

momento de inercia de 20 kgm2 y está inicialmente en
reposo. El radio exterior es de 40 cm y el interior de 20 cm.
Determinar:
a) la aceleración angular de cada polea.
b) la velocidad angular de cada polea después de que la
pesa de 80 kg se ha movido una distancia de 2 m.
c) Indicar las simplificaciones realizadas en la
resolución del problema.
80 kg 80 kg 60 kg 80 kg 60 kg
11- Se suspende un bloque de masa m mediante un cable inextensible enrollado alrededor de un
cilindro homogéneo de radio R y masa M = 2m. El cilindro, que funciona como una rueda volante, se
encuentra mal lubricado y el rozamiento del eje es equivalente a un torque  cte.
a) Hallar por consideraciones energéticas, la expresión de la velocidad angular
del cilindro en función del desplazamiento vertical h del bloque, sabiendo que en el
instante mostrado la velocidad de m es vo vertical y hacia abajo.
b) Calcular y analizar el valor de la velocidad angular del cilindro cuando:
vo= 10m/s, h = 1m, m = 10 kg, R = 0,50 m y  = 600 Nm.
c) Si ahora se mejora la lubricación del eje de tal manera que el torque de la
fricción sea,  = 100 Nm, calcular la velocidad angular del cilindro.
vo
12–La polea doble de la figura pesa 133,44 N (radio interior r=15,24 P
B
cm, radio exterior R=25,4 cm y radio de giro i=16,5 cm) y está vinculada
a los bloques A (mA= 11,5 kg) y B (mB= 9 kg) mediante cuerdas
inextensibles. El coeficiente k entre B y la superficie es 0,25. El sistema
se suelta del reposo en la posición mostrada. Hallar: A
a) la aceleración de cada bloque y la aceleración angular de la polea. 1m
b) la velocidad de A en el momento de llegar al suelo.
c) la velocidad de B en ese mismo instante.
13- Los dos discos de fricción A y B mostrados en la figura pesan 60 N cada uno y
los radios de los mismos son rA= 0,15 m y rB= 0,2 m. El sistema está en reposo cuando al
disco A se le aplica un torque constante de 60 Nm. Se observa que no existe movimiento
relativo entre A y B.
a) ¿Se conserva la energía mecánica del disco A? ¿Y la del disco B? ¿Y la energía
mecánica del sistema A+B? Justificar identificando los trabajos no conservativos.
b) Hallar por consideraciones energéticas la velocidad angular de B cuando A giró una vuelta
completa.
14- Dos discos, A (radio RA y peso PA) y B (radio RB y peso PB), están A
vinculados por una soga inextensible de la cual cuelga una masa m1. En el
instante en que la velocidad de m1 es v1, vertical y hacia abajo, se aplica una B
fuerza F con el objetivo de detener el movimiento del sistema.
a) Hallar por consideraciones energéticas la fuerza F constante a m1 F
aplicar en función del desplazamiento de m1. Se sabe que a causa de una
mala lubricación, sobre el eje de A actúa un torque, constante.
b) Resolver numéricamente para los siguientes datos: RA= 0,4 m; RB = 0,2 m; PA = 60 N; PB= 40
N; m1 = 1 kg; v1 = 4 m/s;  = 10 Nm, h = 0,5 m.
15- Una barra delgada y homogénea de 3 kg puede girar en un

plano vertical alrededor de un pivote colocado en B (despreciar la
fricción). Se fija a la barra un resorte de constante k=300 N/m y
longitud no deformada de 12 cm, como se muestra en la figura. Si
en la posición mostrada la barra tiene una velocidad angular de 4 s-1
en el sentido horario, determine su velocidad angular después de
haber girado 90° y 180°.
16- Un cilindro homogéneo de masa M y radio R se suelta desde la

posición A. Se sabe que entre las posiciones A y B existe un rozamiento tal
2R A
que el cilindro rueda sin deslizar, mientras que entre las posiciones B y C
2R B no hay rozamiento entre el cilindro y el plano. Calcular la velocidad del
centro de masa y angular del cilindro cuando pasa por la posición B y por
C la posición C.
17- Una esfera de 2 kg y 7 cm de radio, tiene enrollada una cuerda a su alrededor (considere que
no hay movimiento relativo entre cuerda y esfera), y un extremo sujeto al techo. Se
suelta la esfera. Hallar:
a) La tensión en la cuerda.
b) La aceleración angular y la aceleración del centro de masa.
c) La velocidad del centro de masa y de los puntos A y B a los 2 s de haber A B
iniciado el movimiento.
d) ¿Se conserva el momento angular de la esfera respecto de su baricentro?
R P
18- Un rodillo de masa MR, radio interior r, radio exterior R y radio de
giro i rueda sin deslizar a lo largo de un plano horizontal. Tiene una cuerda
enrollada sobre su radio menor que está unida a un bloque de masa mB a
través de una polea de masa MP y radio RP, tal como se indica en la figura. B
Hallar la mínima expresión de la velocidad que adquiere el bloque cuando
desciende una altura h partiendo del reposo, en función de los datos.
19- Dos cilindros uniformes A y B, cada uno con una masa M = 10 kg y

radio r = 0,5 m (ICM =Mr2/2), están conectados mediante una cuerda
inextensible como se muestra en la figura. El cilindro B está fijo en su centro
de masa y se observa que no existe movimiento relativo entre la cuerda y los
cilindros. Se libera el sistema desde el reposo. Determinar mediante
consideraciones energéticas la velocidad del centro de masa que adquiere el
cilindro A después de que se haya desplazado 1 m. Despreciar el torque de
fricción en el eje del cilindro B.
20- En el rodillo interior de una rueda se enrolla una cuerda, de la que se tira
con una fuerza F, como se ilustra en la figura. La masa de la rueda es de 100 kg y R
tiene un radio de giro de 0,9 m. Sabiendo que R = 1,2 m, r = 0,6 m, s=0,2 y F
µk=0,15; calcular la aCM y  si la fuerza vale: r
a) 250 N. b) 300 N.
21- Un rodillo de masa M, radio interior r, radio exterior R y radio de giro i se halla sobre una
superficie horizontal áspera (se conocen s y µk). Se tira de él con una fuerza F mediante un hilo
arrollado a su cilindro interior. Se mantiene el hilo formando un ángulo θ con la horizontal.
a) Determinar, en función de los datos, el valor de F, de manera tal que el F
carretel se encuentre en la condición de deslizamiento inminente. R
b) Calcular aCM y , para F1>F (suponer ahora deslizamiento). 
c) Determinar, para una F dada, el valor del ángulo crítico c para el cual el r
carretel se deslizará sin rodar.
22- Una bola de radio R posee una velocidad inicial v0 de su centro de masa y una velocidad
angular inicial 0 =3v0/R cuando se lanza por una pista horizontal. El coeficiente de fricción cinética
es k.
a) ¿Cuál es la velocidad del centro de masa de la bola cuando comienza a rodar sin deslizamiento?
b) ¿Durante cuánto tiempo desliza la bola antes de empezar a rodar sin deslizamiento?
c) ¿Qué distancia recorre el centro de masa de la bola por la pista antes de que esta comience a
rodar sin deslizamiento?
23- La plataforma de 9 kg está soportada, como se muestra, por dos discos uniformes que ruedan
sin deslizarse en todas las superficies de contacto. La masa de cada disco es de 6 kg y el radio de 8 cm.
El sistema inicialmente se encuentra en reposo, y se aplica una fuerza F = 30 N en la dirección y
sentido mostrados en la figura. Para los tres casos presentados determinar:
a) la aceleración que adquiere la plataforma.
b) la velocidad de la plataforma después de que ha recorrido 25 cm.
24- Se golpea a una varilla que está flotando en el aire sin gravedad con un impulso I.
I Considerando los siguientes datos: I =10 Ns, d=L/15, M=4 kg, L=1 m, calcular, un instante
d después del golpe
a) la velocidad del centro de masa de la varilla.
b) la velocidad angular con la cual rota la varilla alrededor del centro de masa.
c) hacer los diagramas de velocidades un instante después del golpe y calcular la
posición del centro instantáneo de rotación.
25- En un parque de diversiones hay una plataforma horizontal que puede

girar en torno a un eje vertical sin fricción que pasa por su CM. La plataforma
tiene una masa de 100 kg, un radio de 2 m y un radio de giro respecto al eje
vertical de 1 m. Un estudiante de masa 60 kg realiza varias pruebas con el fin
de analizar la conservación del momento angular:
Prueba 1: El estudiante se para fuera de la plataforma y corre con una rapidez
constante de 5 m/s en dirección tangente a la periferia de la misma, cuando
esta está en reposo y salta sobre ella.
a) ¿Se conserva la cantidad de movimiento de la plataforma? ¿y del estudiante? ¿y ambos juntos?
b) ¿Se conserva la cantidad de movimiento angular de la plataforma? ¿y del estudiante? ¿y ambos
juntos?
c) Determinar la velocidad angular que adquiere el sistema plataforma+estudiante.
d) Hallar la variación de energía cinética de plataforma+estudiante debida al salto. ¿Qué sucedió?
Prueba 2: El estudiante está parado en el borde de la plataforma, y ambos giran con o=2 s-1 (sentido
antihorario). En cierto instante, el estudiante salta de la plataforma con una rapidez de 5 m/s
(respecto de tierra) en dirección tangente a la periferia y en el mismo sentido de su movimiento.
e) Analizar la conservación del momento lineal y angular para el sistema.
f) Determinar la velocidad angular que adquiere la plataforma.
g) Hallar la variación de energía cinética de plataforma+estudiante causada por el salto. ¿Qué
sucedió? Fundamentar su respuesta.
Prueba 3: El estudiante está parado en el borde de la plataforma, y ambos giran con o=2 s-1 (sentido
antihorario). En cierto instante, el estudiante camina radialmente desde el borde hacia el centro de la
plataforma y se detiene, respecto a ésta, en r= 0,5 m del eje.
h) Analizar la conservación del momento lineal y angular para el sistema.
i) Determinar la velocidad angular que adquiere el sistema plataforma+estudiante.
j) Hallar la variación de energía cinética de plataforma+estudiante debida al movimiento. ¿Qué
sucedió? Fundamentar su respuesta.
26-Se coloca una barra de 4 kg y 1 m de longitud en reposo sobre una mesa horizontal sin fricción.
Se dispara un proyectil de masa m=0,05 kg con una velocidad vp = 500 m/s a una distancia d = 30 cm
de su centro de masa (como muestra la figura). El proyectil rebota, manteniendo la dirección del
movimiento y reduciendo su velocidad a la mitad
a) Analizar la conservación del momento lineal y momento angular para los sistemas
barra, proyectil y barra+proyectil incluyendo diagramas vectoriales. d
b) Calcular la velocidad del centro de masa y angular que adquiere la barra luego del
impacto.
c) Realizar los diagramas de velocidad de la barra un instante después del choque y Vista de
calcular la posición del centro instantáneo de rotación en forma gráfica y analítica. arriba
d) Calcular la energía cinética del sistema antes y después del choque. Si hay
“pérdidas”, ¿a qué se deben?
27- Una bola de billar de 170 g de masa y 52,5 mm de diámetro está en reposo sobre una
superficie horizontal rugosa. En cierto instante es impactada de manera horizontal por un taco de
madera, a una altura h de su CM.
a) Analizar la conservación de la cantidad de movimiento lineal de la bola
incluyendo diagramas vectoriales.
b) Analizar la conservación de la cantidad de movimiento angular de la
bola incluyendo diagramas vectoriales.
c) Determinar cuál deberá ser la altura h para que la bola comience a rodar sin deslizarse luego del
impacto
28- Dos astronautas, cada uno con 75 kg de masa, están conectados a los extremos de una cuerda
de 10 m y masa despreciable. Están aislados en el espacio, orbitando alrededor de su centro de masa
con rapidez de 5 m/s. Calcular para el sistema completo:
a) la cantidad de movimiento lineal respecto al CM del conjunto.
b) la cantidad de movimiento angular respecto al CM del conjunto.
c) la energía cinética del sistema.
d) en cierto instante, un astronauta acorta la distancia entre ellos a
5 m, tirando de la cuerda. Para este nuevo estado, determinar el valor de
las magnitudes calculadas en (a), (b) y (c).
e) calcular el trabajo neto realizado en el proceso. Fundamentar a qué interacciones está asociado.
29- La figura muestra dos discos cilíndricos. Uno (A) es un volante de motor de 2 kg de masa, 0,2
m de radio y se mueve con rapidez angular inicial de 50 rad/s. El otro (B) es una placa de embrague
sujeta a un eje de transmisión de 4 kg de masa, radio de 0,1 m y rapidez angular inicial de 200 rad/s.
En cierto momento, los discos se acoplan.
a) Calcular la rapidez angular común que alcanzan los discos después
de acoplarse.
b) ¿Que sucede con la energía cinética del sistema completo durante
el proceso? Si existen cambios fundamentar a qué interacciones está
asociado el mismo
30- Un padre de masa mf y su hija de masa md se sientan en extremos opuestos de un sube y baja
a iguales distancias desde el eje que pasa por el centro de la barra. El sube y baja se modela como una
barra rígida de masa M y longitud l (se desprecia la fricción en la

articulación). En cierto momento, el sistema completo gira en un
plano vertical con una rapidez angular.
a) Encontrar la expresión para el módulo de la cantidad de
movimiento angular del sistema, respecto de O.
b) Encontrar la expresión para el módulo de la aceleración
angular del sistema cuando el sube y baja forma un ángulo  con la
horizontal.
c) ¿Se conserva la cantidad de movimiento angular del sistema
respecto de O? Justificar.
31- Una perdiz de 2 kg vuela a 2 m de altura con rapidez

constante de 5 m/s a lo largo de una recta horizontal hacia un
peral, como muestra la figura. Determinar el momento angular
de la perdiz respecto a la base del peral.
32- Un cilindro macizo de 80 kg y 3 m de diámetro, rueda

sin deslizar por un plano inclinado 45º respecto a la horizontal. Hallar:
a) La aceleración angular.
b) La aceleración del centro de masa.
c) La fuerza de fricción entre el cilindro y el plano.
d) ¿Se conserva el momento angular del cilindro respecto de su baricentro?
33- Un hombre está sentado en un taburete giratorio, sosteniendo en cada mano una pesa de 8 kgf
a 90 cm del eje de rotación. Se le comunica una velocidad de 2 s-1, después de lo cual el hombre
acerca las pesas a 30 cm del eje. El momento de inercia del hombre respecto al eje de rotación es de
0,5 utm m2, lo consideraremos constante. Calcular:
a) la velocidad angular del sistema cuando las pesas se han acercado al eje.
b) el momento cinético inicial del sistema.
c) la energía cinética del sistema antes de acercar las pesas, después de acercarlas y la
diferencia entre estas energías.
34- La barra de la figura de 12 kg cuelga del punto B, pudiendo girar A

alrededor de él. Un cuerpo A de 0,5 kg choca en el extremo C con una v
velocidad vertical de 3 m/s. Si L= 2 m y se observa que el cuerpo A rebota
con una velocidad de 1 m/s también vertical., B C
a) Analizar la conservación del momento lineal y momento angular para
los sistemas barra, A y barra+A Justificar las respuestas. L
b) Hallar la velocidad angular de la barra un instante después del choque.
c) Hallar la reacción dinámica en el apoyo.
d) Hallar el porcentaje de energía “perdida”. Vista de arriba
35- Una pelota de béisbol P de 0,15 kg de masa tiene una rapidez L/4
de 24 m/s un instante antes de ser golpeada por un bate B que durante
O P
todo el proceso impulsivo puede considerarse que está rotando en
B
forma pura alrededor de las muñecas del jugador (O). B será VP
modelizado como una barra homogénea de 1,2 m de longitud (L) y 1 kg
de masa. En el instante antes del impacto B tenía una velocidad angular punto fijo (muñeca)
de 10 s-1 (sentido “saliente”) y el punto O está localizado a L/4 de uno de los extremos de B. Después
de bateada, P adquiere una rapidez de 36 m/s en la misma dirección pero sentido contrario al que traía.
a) Realizar los diagramas vectoriales de cantidad de movimiento lineal y angular e impulsos
lineales y angulares respecto de O, correspondientes al sistema P+B en los estados inmediatamente
antes e inmediatamente después del impacto, y al proceso impulsivo.
b) Hallar la velocidad del centro de masa y angular de B un instante después del impacto.
c) Hallar el impulso lineal neto sobre los sistemas B y P+B.
d) En base a los diagramas de a) mostrar gráficamente los impulsos lineales y angulares netos
sobre P, B y P+B
conceptos estudiados a lo largo del desarrollo del Programa.
A) Para el tiro parabólico de la figura despreciando la interacción por fricción con el aire, indicar si los
siguientes enunciados son verdaderos o falsos, justificando la respuesta
OA
1. Wmg  K A  KO g   mghA
2. WmOA y
(punto de
altura máxima hA)
A O
3.  mg dt  p A  pO 4.  neto  0 A
O
O
5.  m g  cte 6. L O  cte
O
d LO m
7. r m / O  mg  x
dt
B) En cada caso indique V o F, justificando brevemente su respuesta:

1. El momento angular total de un sistema varía cuando la suma de los torques de las fuerzas
exteriores que se le aplican es nula.
2. El momento de inercia de un sólido rígido es una constante del sólido.
3. Todas las partículas de un sólido rígido que giran alrededor de un eje tienen la misma velocidad
lineal.
4. El momento angular y el torque de las fuerzas se definen respecto a un punto del espacio.
5. Una partícula debe moverse en una trayectoria curva para tener momento angular distinto de cero.
6. Si el torque resultante de las fuerzas sobre un cuerpo es cero, su momento angular debe ser nulo.
7. Si el momento angular de un cuerpo no varía, el torque resultante de las fuerzas sobre el cuerpo
puede no ser cero.
C) Una masa describe un movimiento circular uniforme. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
cierta?
1. El vector momento lineal se conserva.
2. El momento cinético, respecto al centro de la circunferencia, se conserva en módulo y dirección,
pero no en sentido.
3. La energía cinética se mantiene constante.
D) Realizar el diagrama de cuerpo libre para el sistema indicado en cada caso y dar la expresión del
torque neto respecto del punto O. En base a las expresiones encontradas, decir si se conserva L0 en
cada caso.
O O
Sistema m
L I) = cte
 60º
L II) cte
m m 45º
L, M
O
Sistema m O m
Sistema barra  Sistema barra
E) Hallar la relación entre las velocidades angulares de los cuerpos vinculados, en función de los datos
indicados.
a) b) c)
D A B
F P A
Datos: RD, rD, RP Datos: RA, RB

D en rodadura Datos: RA, RB
d) B e) P
f)
A D B
B A
C
D
Datos: RA, rA, rB Datos: vB, RP, rP, RD, rD
A en rodadura. Datos: vD, RA, rA, RB
D en rodadura.
F) El disco cilíndrico de masa M y radio R (ICM =½MR2), que se

encuentra sobre una mesa horizontal sin fricción, recibe el impulso I, en la
dirección y sentido mostrada en la figura 1. Considerar las siguientes
situaciones: θ
Caso 1: El disco no está fijo a la mesa. I
1. Realizar los diagramas vectoriales de cantidad de movimiento lineal Figura 1 (vista de arriba)
y angular, y procesos impulsivos correspondientes.
2. Dar la expresión de la velocidad angular y velocidad del centro de Q

masa del disco, después de haber recibido el impulso.
3. Mostrar la expresión de la energía cinética del sistema,
inmediatamente después del proceso impulsivo.
Caso 2: Se fija el disco a la mesa, pudiendo girar en torno a un eje que θ
pasa por Q perpendicular a la mesa (Figura 2), y se le aplica el mismo I
impulso que en el caso anterior. Figura 2 (vista de arriba)
1. Realizar los diagramas vectoriales de cantidad de movimiento lineal
y angular, y procesos impulsivos.

2. Dar la expresión de la velocidad angular y velocidad del centro de masa del disco, después de
haber recibido el impulso.
3. Mostrar la expresión de la energía cinética del sistema, inmediatamente después del proceso
impulsivo.
G) En la demostración de una conferencia de física, un profesor “pone a competir” diversos cuerpos

rígidos redondos (una esfera sólida, un aro, dos
cilindros sólidos y una esfera hueca), soltándolos del
reposo desde la misma altura h de un plano inclinado
. Se observa que todos ruedan sin deslizar. ¿Llegarán
a la base del plano al mismo tiempo? Justificar.

46 TP N° 6: Gravitación FÍSICA 1 - 2019
Trabajo Práctico N° 6: Gravitación
1- Júpiter tiene por lo menos 61 lunas conocidas. Las cuatro más grandes (Io, Europa,
Ganímedes y Calisto) son llamadas “satélites Galileanos”, por ser las primeras vistas por Galileo
Galilei en 1610. Una de ellas, Io, describe una órbita de radio medio 422 Mm y un período de 1,53.10 5
s. Calcular:
a) el radio medio de la órbita de Calisto, si su período es de 1,44.106 s.
b) Calcular la masa de Júpiter utilizar el valor ya conocido de G.
2- El cometa Halley, es un cometa grande y brillante que orbita alrededor del Sol cada 76 años
en promedio. ¿Qué datos se necesitarían para calcular su distancia media al Sol? Esquematiza la
situación.
3- Una pequeña masa m está sobre la superficie de la Tierra. La masa se encuentra a lo largo de
la línea que une los centros de la Tierra y la Luna.
a) ¿Cuál es la magnitud de la fuerza gravitatoria de la luna sobre la masa m?
b) ¿Cuál es la magnitud de la fuerza gravitatoria de la luna sobre la masa m si m estuviera en el
centro de la Tierra?
c) La diferencia de la magnitud de la fuerza de la Luna sobre m calculada en el inciso a y
después en el b se conoce como magnitud de la fuerza mareomotriz sobre m debido a la Luna;
𝐹⃗𝑚𝑎𝑟𝑒𝑜𝑚𝑜𝑡𝑟𝑖𝑧 se dirige hacia la Luna. Demuestre que la magnitud de la fuerza mareomotriz sobre m en
este lugar puede escribirse como sigue, de manera aproximada:
2𝑅
𝐹𝑚𝑎𝑟𝑒𝑜𝑚𝑜𝑡𝑟𝑖𝑧 ≈ 𝐺𝑀𝑚 𝑑3 , donde M es la masa de la Luna.
d) Demuestre que los cálculos para la fuerza mareomotriz del Sol sobre m son similares, el
resultado aproximado será 2,2 veces menor que la fuerza mareomotriz que ejerce la Luna sobre m. Así
tanto la Luna como el Sol provocan fuerzas mareomotrices sobre la Tierra, dando origen a las mareas.
4- Determinar la masa de la Tierra a partir de los datos de su satélite natural, la Luna. Cuyo
periodo es de 27,3 días y su radio medio orbital de 3,82.105 Km. Comparar con el valor conocido. (Ver
Tabla N° 1)
5- Marte tiene un diámetro de 6740 Km y su masa es 0,11 MTierra.

a) ¿Cuánto vale la densidad media de Marte comparada con la de la Tierra?
b) ¿Cuál es el valor de g en Marte?
6- En marzo de 2006, se descubrieron dos satélites pequeños en órbita alrededor de Plutón: uno a
una distancia de 48.000 km y el otro a 64.000 km. Ya se sabe que Plutón tiene un satélite grande,
Caronte, el cual orbita a 19.600 km con un periodo orbital de 6,39 días. Suponiendo que los satélites
no se afectan mutuamente, encuentre los periodos orbitales de los dos satélites pequeños sin utilizar la
masa de Plutón.
7- En astronomía se denomina estrella doble a dos estrellas que parecen muy próximas una de
otra, vistas desde la Tierra. En el caso de las llamadas estrellas, además de encontrarse muy próximas
entre sí en el espacio, están gravitatoriamente unidas.Dada una pareja de estrellas que gira en torno de
su centro de masa, siendo la masa de una el doble de la otra (M=2m) y con sus centros separados
distancia d (supuesta grande respecto a los radios de las estrellas):
a) Encontrar la expresión del periodo de rotación de la estrella doble alrededor de su centro de
masa, en función de d, m y G.
b) Calcular el cociente LM Lm respecto al centro de masa del sistema M+m.
c) Calcular el cociente de energías cinéticas EcM Ecm .
8- Hallar la velocidad de escape de un cohete que abandona la Luna. La aceleración de la

gravedad en la Luna es 0,166 veces la de la Tierra y el radio de la Luna es 0,273 RT.
FÍSICA – 2019 TP N° 6: Gravitación 47
9- Un cometa orbita alrededor del Sol con un momento angular constante. Tiene un radio
máximo de 150 UA, siendo su velocidad allí de 7.103 m/s. La máxima aproximación del cometa al Sol
es de 0,4 UA. ¿Cuál es su velocidad en el perihelio?
10- Considerando que la energía potencial es cero a una distancia infinita.

a) Hallar la energía potencial de un cuerpo de 100 kg en la superficie de la Tierra (utilizar 6,37
Mm para el radio terrestre).
b) Hallar la energía potencial del mismo cuerpo a una altura sobre la superficie terrestre igual al
radio de la Tierra.
NOTA: Téngase en cuenta que 1 UA = 1,5.1011 m, la Masa terrestre: 5.98x1024 kg; el radio terrestre
promedio: 6.37x106 m; G = 6,67.10-11 Nm2/kg2
Tabla N° 1: Datos astronómicos respecto del Sol.

48 ANEXO B:
A: Ordenes
Herramientas Matemáticas
de Magnitud FÍSICA 1 - 2019
ANEXO A: Herramientas matemáticas
A continuación les brindamos un compilado que les será útil en la resolución de problemas de FÍSICA.
Extraído del Libro “Física Universitaria” - Sears – Zemansky – Vol. 1 - Ed. Addison Wesley – 2009.
FÍSICA 1 – 2019 ANEXO A: Herramientas matemáticas 49
50 ANEXO B:
A: Ordenes
FÍSICA 1 – 2019 ANEXO A: Herramientas matemáticas 51
52 ANEXO B:
A: Ordenes
FÍSICA 1 – 2018 ANEXO B: Ordenes de Magnitud 53
ANEXO B: Órdenes de Magnitud

Cuadros comparativos (Sears-Zemansky, Física Universitaria; Vol. 1)
LONGITUD
VELOCIDAD
FUERZA
Fuerza gravitacional del Sol sobre la Tierra 3,5 1022 N
Fuerza gravitacional de la Tierra sobre la
1,98 1020 N
Luna
Empuje de un trasbordador espacial durante
3,1  107 N
el lanzamiento
Peso promedio de una ballena franca austral
300 5  105 N
adulta
0
Peso de un Ford Ka 9,2  103 N
Peso promedio de un jugador de futbol 1,06 103 N
Peso de un pan de manteca de 100 g 1N
Peso de una birome “BIC” 5,5  10-2 N
Peso de un alfiler 9,8 10-4 N
Fuerza de atracción eléctrica entre el protón y
8,2  10-8 N
electrón de un átomo de Hidrógeno
Peso promedio de una bacteria 1,5  10-13 N
Peso de un átomo de Hidrógeno 1,6 10-26 N
Peso de un electrón 8,9  10-30 N
Fuerza de atracción gravitacional entre el
protón y el electrón de un átomo de 3,6  10-47 N
Hidrógeno
ANEXO C: El Resultado de una Medición
Apunte de Cátedra
FÍSICA – 2019 ANEXO C: El Resultado de una Medición 55
Guía de estudio.
En base a la bibliografía/apuntes recomendados, los siguientes incisos deben poder ser respondidos
antes de realizar la actividad experimental.
1) Indicar los distintos tipos de incertidumbres asociadas al proceso de medición. Causas de

cada una de ellas.
2) ¿Qué tipo de incertidumbre es la incertidumbre de modelización (proceso de formular un
modelo físico matemático)?
3) Explicar el concepto de precisión. Incertidumbre asociada.
4) ¿Cuál es el parámetro que permite determinar qué grado de precisión tiene una medición?
5) ¿Por qué se repite una medición?
6) Explicar el concepto de exactitud y el de incertidumbre asociada.
7) ¿Cómo se determina el grado de exactitud de una medición?
8) ¿Qué se entiende por medición indirecta?
9) ¿Qué significa propagar una incertidumbre? ¿Cómo se realiza?
10) ¿Cómo se expresa el resultado de una medición (analítica y gráficamente)?
En base a la lectura del apunte,decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
justificando.
a) Cuanto más precisa es una medición mayor es su exactitud.
b) Si una medición es poco exacta su error relativo es muy grande.
c) Para mejorar la precisión de una medición puedo repetirla con un instrumento que me permita
leer mayor número de decimales.
d) El valor verdadero de una medición se obtiene trabajando correctamente y con el instrumental
apropiado.
e) La precisión de una medición indirecta está asociada a la de la variable que se determina con
mayor precisión.
f) Se puede eliminar el error accidental en una experiencia repitiendo varias veces la misma.
g) Las incertidumbres sistemáticas están asociadas a las simplificaciones realizadas en la
modelización.
h) Una medición no puede ser muy precisa y poco exacta simultáneamente.
i) La estadística es una buena herramienta formal para evaluar las incertidumbres sistemáticas.
j) Si no se cuenta con un valor de referencia no se puede evaluar la exactitud.
k) Si al repetir una medición con un instrumento dado, se obtiene el mismo valor, entonces la
incertidumbre accidental es nula.
56 ANEXO C: El Resultado de una Medición FÍSICA 1 - 2019
EL RESULTADO DE UNA MEDICIÓN

Introducción
La Física es una ciencia experimental que utiliza modelos físico-matemáticos para estudiar y
describir la realidad. Sus conceptos constituyen una de las bases de la Ingeniería.
El ingeniero trabaja con procesos reales complejos en mayor o menor grado, utilizando modelos
teóricos formulados con distintos grados de aproximación.
En general, durante el proceso de construcción de un modelo, se dejan de lado características,
factores, regularidades, etc., del proceso real con la intención de obtener un sistema más sencillo y
simple que permita describir apropiadamente el fenómeno en estudio. Además quedan fuera del
modelo factores que, por ser desconocidos, no pueden ser incluidos.
La Física es una ciencia donde el proceso de medición es fundamental. Por otro lado, al realizar
una medición se debe tener en cuenta que en Física así como en cualquier otra ciencia experimental, se
trabaja siempre con un cierto grado de inseguridad. Es así que al efectuar una medición se necesita
conocer el grado de confianza de la misma. Aunque el valor exacto de una magnitud es imposible de
determinar, es preciso establecer los límites dentro de los cuales estará.
El resultado de una medición se expresa convencionalmente de la siguiente forma:
X: valor de la magnitud
[1] X  X  X donde: : valor medio
X: incerteza
Precisión y Exactitud
Antes de analizar la expresión [1], es necesario definir dos conceptos que en el lenguaje cotidiano
muchas veces se utilizan indistintamente, ellos son: precisión y exactitud.
Ayudará a visualizar la diferencia entre estos dos conceptos el esquema de la Figura 1.
Figura 1
A B
Baja precisión
Alta precisión
Baja exactitud Alta exactitud

Supongamos que en el esquema se representan cuatro situaciones de tiro al blanco. En los cuatro
tiros se han realizado varios disparos cuyo objetivo es dar en el blanco.
Vamos a analizar dos factores en relación al conjunto de disparos en cada uno de los casos:
1. El grado de dispersión respecto del valor que se encuentra en el centro de la “nube”. Hablamos
en este caso de la precisión de los disparos
2. El grado de alejamiento (o de acercamiento) del conjunto al blanco. Este factor permite evaluar
la exactitud de los disparos.
1. Se observa que tanto en C como en D todos los impactos están próximos al centro de cada nube
respectivamente, aunque en distinto grado en ambos casos. En los casos A y B ocurre lo contrario.
Decimos entonces que C y D son tiros más precisos que A y B
2. Si evaluamos la exactitud de los tiros, se observa que los tiros B y D tienen una exactitud mayor
que A y C, por encontrarse los primeros conjuntos de tiros, más próximos al blanco
Resultado de una medición
Retomemos la expresión [1]: X  X  X
Debemos remarcar que además de su valor numérico, toda magnitud física se acompaña con la
unidad de medida a la cual corresponde dicho valor. En realidad esta relación no es una verdadera
igualdad. Con ella queremos indicar que es muy probable que la medida buscada esté comprendida
entre estas dos cotas. El valor de la magnitud queda representado por el intervalo mostrado en la
Figura 2.
( X - X)  X  ( X + X)
( X - X) X ( X + X)
Franja de indeterminación
Figura 2
Ejemplo:
 Resultado de una medición de una longitud realizada con calibre:
X = 12,54 mm  0,02 mm.
 Resultado de una medición de un tiempo realizado con cronómetro:
X = 10 s  1 s
Aquí se interpreta que, ante la imposibilidad de obtener el valor verdadero de cualquier magnitud,
los valores 12,54 mm y 10 s son sólo una estimación del “valor verdadero”. Los parámetros 0,02 mm
y 1 s representan la incertidumbre y significa que, quien obtuvo el resultado, estima que, por ejemplo,
el “valor verdadero” de la longitud medida se encuentra con alto grado de probabilidad en el
intervalo [12,52 mm; 12,56 mm].
El Proceso de Medición
Medir una cantidad A es compararla con otra cantidad U de la misma naturaleza, a la que se llama
patrón o unidad de medida, la cual es elegida como referencia por el operador.
Así como comenzamos el análisis de este tema haciendo referencia al grado de inseguridad con que
conocemos las medidas resultado del proceso de medición, nos ocuparemos ahora de individualizar los
elementos, factores o características del proceso de medición que intervienen y que están relacionados
con este grado de inseguridad a que hacíamos referencia
Esquematizaremos este proceso mediante el diagrama de la Figura 3.
En este proceso se diferencian tres sistemas. Estos, mediante una técnica o procedimiento
interactúan y como producto surge el resultado de la medición.
Usaremos de aquí en más la palabra incerteza para evitar las posibles confusiones que se producen
con el significado de la palabra error en el lenguaje cotidiano (equivocación).
Las incertezas se pueden clasificar en tres grupos:
1. Incerteza de Apreciación 2.Incerteza Accidental 3. Incerteza Sistemática
Sistema Objeto: Lo que se va a medir.

donde: Sistema de Comparación: Referencia o unidad.
Sistema Medidor: Instrumental usado más la persona que realiza la experiencia.
De ellas nos interesa conocer cuándo se producen, cómo modifican el resultado y si es posible
eliminarlas, acotarlas y cuantificarlas.
1. Incerteza de Apreciación
Se define como apreciación de un instrumento de medición, a la menor división de la escala del
mismo. La incerteza de apreciación de una lectura es el menor intervalo que un observador puede
determinar con ayuda de la escala del instrumento.
Esta incerteza no sólo depende del instrumento en sí (de su escala), sino que del observador y su
habilidad o experiencia para utilizarlo. Convenimos que si realizamos una única medición de una
magnitud x, la incerteza de apreciación x será como máximo la apreciación del instrumento y como
mínimo depende de la destreza del observador.
También basándose en el valor de la apreciación de un instrumento, podemos definir la sensibilidad
del mismo como:
sensibilidad = [ apreciación ] -1
A menor apreciación del instrumento mayor sensibilidad y viceversa.
Esta incerteza no puede eliminarse totalmente, pero puede disminuirse cambiando el instrumental
por uno de mayor precisión. Una vez elegido el instrumental, todas las mediciones que con él
realicemos quedarán afectadas, como mínimo, por esta incerteza.
2. Incerteza Accidental
Esta incerteza se pone en evidencia (a veces) al repetirse la medición de una magnitud en
condiciones supuestas uniformes. Ocurre tanto en más como en menos y es individualmente
impredecible. No puede ser eliminada totalmente pero sí se puede disminuir su valor hasta una cota
aceptable, que en general se toma igual al valor de la incerteza de apreciación.
Cuando se repite varias veces una medición, en las mismas condiciones, podemos encontrarnos con
dos posibilidades:
a) que todos los valores sean iguales
b) que se obtenga una serie de valores diferentes
En el caso a) se adopta como valor de la medición, el valor que se repite, y como incerteza la de
apreciación.
En el caso b), se realizan N mediciones de una magnitud y se obtienen los valores:
x1; x2; x3; … ; xN, en su mayoría diferentes entre sí. Al repetir la medición, los resultados parecen
ocurrir sin seguir un patrón definido, pero analizando la serie de un gran número de valores, se
visualiza un modelo definido de regularidad. Estaríamos frente a una variación de tipo aleatoria y para
encontrar el valor representativo de esta serie y su incerteza tenemos que recurrir a la Estadística.
El valor central de la magnitud en cuestión se calcula mediante la media aritmética o promedio:
N
X i
X i 1
N
La incerteza de esta medición, que nos dará una medida de la dispersión de los valores, se calcula
mediante la desviación estándar :
 X  X 
N 2
[2]
 1 i
N  1
Como ya fue expresado, la mínima lectura del instrumental utilizado, junto al observador que lo
utiliza, determinan la incertidumbre de apreciación, x. Esta determina una limitación en las
precisiones que se pueden obtener en cada medición. Paralelamente, el tratamiento de las
incertidumbres accidentales se realizará con herramientas estadísticas, que permiten obtener, luego de
la recolección de un número adecuado de registros, el valor medio y la desviación estándar  de los
mismos. Se obtiene de este modo un intervalo de valores que representa el valor de la magnitud en
cada caso.
Debido a la limitación que impone el instrumental, corresponde compararlo con la desviación
estándar. Se adopta el mayor valor de ellos. Se pueden presentar dos situaciones:
x    significa la incertidumbre accidental supera a la de apreciación
x >   significa que el instrumento no permite detectar la magnitud de la incertidumbre accidental

inherente a la medición
Ejemplo(1): Con un calibre se mide 10 veces una longitud. Los resultados de las mediciones se
muestran en la siguiente tabla, así como el tratamiento de los datos:
N° Xi [mm] X - Xi [mm] ( X - Xi)2 [mm]2

1 12,60 -0,07 0,0049
2 12,60 -0,07 0,0049
3 12,50 0,03 0,0009
4 12,50 0,03 0,0009
5 12,60 -0,07 0,0049
6 12,40 0,13 0,0169
7 12,50 0,03 0,0009
8 12,50 0,03 0,0009
9 12,60 -0,07 0,0049
10 12,50 0,03 0,0009
∑ Xi = 125,30 ∑( X - Xi)= 0 ∑( X - Xi)2 =
X = 12,530 0,0410
Extraído del texto “Introducción a las mediciones de Laboratorio”, Alberto Maiztegui-Reinaldo

(1)
Gleiser, Ed. Kapelusz, (1980).
Realizando las operaciones correspondientes se obtiene:

X = 12,53 mm
σ= 0,064 mm
Si el instrumento de medición tiene una incerteza de apreciación de 1/20 mm = 0,05 mm
corresponde adoptar la incertidumbre accidental σ (mayor que la incerteza de apreciación en este caso)
y el resultado se expresaría: X = (12,53 ± 0,06) mm.
3. Incerteza Sistemática
Estas incertezas afectan cada lectura en el mismo sentido y generalmente en un mismo valor. Es
conveniente, de ser posible, y una vez detectadas, corregirlas. En algunos casos la incerteza sistemática
puede ser variable según la cantidad que se mide, en tal caso será necesario hacer una tabla de
corrección, en otros una simple operación de suma o resta puede corregirlas.
Causas comunes de estas incertezas son:
a.- Fallas del instrumental empleado en la medición

b.- Simplificaciones (diferencia entre realidad y modelo adoptado)
c.- Método de medición
a. Ejemplo: la graduación equivocada del instrumental, un limbo de medición descentrado, error de

cero, etc.
b. Las Simplificaciones son los factores que luego de ser analizados son dejados fuera del
problema pues su influencia en la medición se considera que puede ser despreciada. En Física
trabajamos con modelos que surgen de la simplificación de la realidad, en muchos casos los modelos
se parecen aceptablemente a la realidad, en otros no. Es conveniente evaluar la diferencia entre el
modelo utilizado y la realidad en estudio. Como ejemplo se puede citar: “se desprecia el rozamiento
del aire en un movimiento de caída libre”. Esta hipótesis será una simplificación y no una
equivocación dependiendo del problema y su contexto (forma del cuerpo, altura desde donde cae, etc.).
Las simplificaciones y un análisis del resultado obtenido sobre la base de ellas deben formar parte del
informe técnico.
c. Ejemplo: en el método de medición pueden aparecer incertezas del tipo llamada “error de
paralaje” que es la incorrecta ubicación del observador frente a la escala al efectuar la lectura.
En las actividades experimentales en general no se conoce el valor de la magnitud que se desea

determinar y la diferencia entre el valor medido y el “real” es desconocida. Sin embargo se podrá
evaluar la exactitud de una medición a través del análisis de los factores a, b y c descriptos
anteriormente. No se trata de obtener un número que represente la exactitud. En general la evaluación
será cualitativa y permitirá detectar los posibles factores que la afectan y posibilitar acciones para
mejorarla.
Resumiendo podemos decir que algunas incertezas pueden eliminarse, otras sólo disminuirse pero
también debemos ser conscientes que muchas ni siquiera las detectamos. Esto nos debe llevar a
trabajar con precaución en las actividades experimentales, intentado registrar todo los aspectos
importantes y volcarlos en el Informe Técnico. De la medición nos interesa conocer no sólo su valor,
sino también su grado de exactitud, ya que nunca podremos decir que es totalmente exacta, y de
precisión, comparando la incertidumbre absoluta x con el valor central de la medición, es decir
calculando la incerteza relativa erx  x / x . Esto nos dará información sobre su calidad.
A modo de síntesis en la siguiente figura se relacionan precisión y exactitud con las incertidumbres
asociadas a ellos.
Incertidumbres
Menor división de la escala
del Instrumento
de apreciación
Observador
Precisión
Se manifiestan al repetir
la medición
accidentales
Se producen en más
y en menos
Fallas del instrumental

Modelo-realidad (Hip.Simplif)
sistemáticas Método de medición Exactitud
Se producen en el
mismo sentido
incompletud
otras errores de concepto,
ejecución o intención
Incerteza
Cuanto Menor Mayor Exactitud
Sistemática
Incerteza
Cuanto Menor Mayor Precisión
Accidental
Incerteza de Sensibilidad del
Cuanto Menor Mayor
Apreciación Instrumento
Convenciones para expresar una medida y su incerteza

Toda medida debe ir seguida por la unidad, preferentemente del Sistema Internacional de Unidades
de medida. Cuando un experimentador mide alguna magnitud física, debe tener gran cuidado para no
producir una perturbación en el sistema que está bajo observación. Por ejemplo, cuando medimos la
temperatura de un cuerpo, lo ponemos en contacto con un termómetro. Pero cuando los ponemos
juntos, algo de energía o "calor" se intercambia entre el cuerpo y el termómetro, dando como resultado
un cambio, quizá pequeño, en la temperatura del cuerpo que deseamos medir. Así, el instrumento de
medida afecta de algún modo a la cantidad que deseábamos medir.
1.-Todo resultado experimental o medición realizada en el laboratorio debe de ir

acompañada de su incerteza (no es posible concebir valores determinísticos como resultado de
medición) y a continuación, las unidades empleadas.
Ejemplo: al medir una cierta distancia hemos obtenido

(297 ± 2) mm.
De este modo, entendemos que el valor de dicha magnitud está entre 295 mm y 299 mm. En
realidad, la expresión anterior no significa que se está seguro de que el valor verdadero esté entre los
límites indicados, sino que hay cierta probabilidad de que esté ahí.
2.- Las incertezas se dan con una única cifra significativa. En algunos casos, se pueden dar una
segunda cifra 5 ó 0.
Ejemplo: Al determinar indirectamente la velocidad de un objeto, se obtiene el siguiente resultado:

(6051,78 ± 30) m/s
donde la incertidumbre accidental se calcula propagando las incertidumbres de las mediciones
directas (en el próximo apartado se explica cómo hacerlo). De esta manera, las cifras 1, 7 y 8 carecen
de significado y deben ser redondeadas. La expresión correcta es:
(6052 ± 30) m/s
3.- La última cifra significativa en el valor de una magnitud física y en su incerteza,

expresados en las mismas unidades, deben corresponder al mismo orden de magnitud (centenas,
decenas, unidades, décimas, centésimas).
Consideramos nuevamente el ejemplo de la determinación de la velocidad de un objeto, cuya

medición es indirecta:
 Expresiones incorrectas por la regla 2:  Expresiones correctas
(23,463 ± 0,165) cm/s (23,5 ± 0,2) cm/s

(345,20 ± 3,10) mm/s
(345 ± 3) m/s
 Expresiones incorrectas por la regla 3:
(43,00 ± 0,06) m/s
(43 ± 0,06) m/s
(35,2 ± 0,3) m/s
(35,2167 ± 0,3) m/s
Mediciones Indirectas
En ocasiones debemos medir ciertas magnitudes en forma indirecta, es decir, determinarlas sobre la
base de otras mediciones realizadas en forma directa. Para evaluar la incertidumbre de este tipo de
mediciones debemos realizar una propagación de incertezas.
Propagación de incertidumbres.
Cuando se trata de mediciones indirectas que se componen de varios parámetros medidos y
vinculados por alguna expresión formal, es necesario conocer la forma en que este grado de incerteza
se refleja en el resultado final de mediciones. Es decir cómo se propagan las incertezas individuales de
mediciones en el resultado final de la medición.
Propagación en la suma y en la resta.

Supongamos que medimos directamente dos cantidades de una misma magnitud llamadas B y C
obteniendo los siguientes resultados:
B  B  B
C  C  C
Donde B y C son los valores más probables de la magnitud.

Se trata de determinar la magnitud A que resulta de la suma de las dos anteriores, es decir:
A=B+C
El valor mínimo de A se obtiene sumando los valores mínimos de B y C
A min  B  B  C  C
A min  B  C   B  C
en forma similar se obtiene el valor máximo de A con los valores máximos de B y de C.
A max  B  B  C  C
A max  B  C   B  C
luego la incerteza de A (A) es igual a la suma de las incertezas de B y de C.
A = B + C
Procediendo de la misma manera se puede demostrar que si:
A= B - C también A = B + C
Propagación en el producto y en el cociente.

Vamos a analizar estos casos mediante un ejemplo.
Ejemplo: Se dispone de un péndulo que consideraremos ideal y el objetivo de la experiencia es
determinar la aceleración de la gravedad (g).
El modelo físico-matemático que utilizaremos es:
L
[3] T  2
g
Es decir que g será medido en forma indirecta, dependiendo su valor de L (longitud del hilo) y T
(período del péndulo), las cuales mediremos en forma directa, y del valor , número irracional que
deberá ser truncado adoptando algún criterio (se presenta esto al final de este apartado).
L
de [3]: g  4 2 2
T
Ahora, queremos determinar, con qué incerteza obtendremos el valor de g, siendo conocidas las
incertezas de L y T, suponiendo la incertidumbre de , despreciable. Esto equivale a averiguar el
incremento que experimenta una función (g = g(L,T)) cuando las variables experimentan cambios
determinados.
Matemáticamente lo expresamos hallando el diferencial de la función, ya que para valores
pequeños de los incrementos de las magnitudes medidas (T y L) podemos decir que el diferencial de
la función (dg) es equivalente al incremento de la magnitud medida en forma indirecta (g). Luego:
[4] g  dg
g g
En este caso, la expresión del diferencial es: dg   dT   dL
T L
Nótese que tomamos los valores absolutos de las derivadas parciales para situarnos en el caso más
desfavorable. De esta manera acumulamos las incertezas propias de cada una de las variables.
Los diferenciales dT y dL tienen valores aproximadamente igual al de las incertezas de las
magnitudes medidas directamente (T y L) y los términos entre barras son las derivadas parciales de
la función.
  2L  4 2
Derivando: dg  4 2   3   dT  2  dL
 T  T
2  4 2 L  1  4 2 L 
Operando la expresión: dg     dT     dL
T  T2  L T2 
4 2 L  dT dL 
Reagrupando, obtenemos: dg   2  
T2  T L 
2 L
Recordando que: g  4 2
y suponiendo que la incertidumbre asociada al truncamiento de 
T
dg dT dL
puede ser despreciada frente a la incertidumbre de T y L, tenemos: 2 
g T L
o según [4]:
g T L
[5] 2 
g T L
Se llama incerteza relativa de una medición al cociente positivo de su incerteza por el valor
promedio de la medida obtenida. Entonces podemos expresar [5] como sigue:
T, L y g se las denomina incertezas absolutas del valor de la medición.
Con la incerteza relativa, se compara la incerteza absoluta con el valor central de la magnitud.
No será lo mismo medir una longitud de 1 m con una incerteza absoluta de 1 cm (0,01m), que con
esa misma incerteza medir una longitud de 10 cm.
En ambas mediciones L = 0,01 m, mientras que:
0,01 m
e r1   0,01 ó 1%
1m
0,01 m
er 2   0,1 ó 10 %
0,1 m
En la práctica es más útil expresar la incerteza relativa en forma porcentual.
En el ejemplo anterior podemos decir que la primera de las dos mediciones es de mejor calidad que
la segunda basados en los valores de las incertezas relativas obtenidas. Podemos decir que las
incertezas relativas son un buen indicador de la calidad de una medición
En otro orden de cosas y volviendo a la expresión [6], notamos que la incertidumbre relativa de T
(erT) tiene “más peso”, (hay un factor “2”), en el valor de la incerteza de g obtenido que la
incertidumbre relativa de L (erL) cuyo “peso” es 1. Observando la expresión que relaciona las
magnitudes directamente medidas (L y T) con la calculada (g),
L
g  4 2 2
T
Vemos que la longitud (L) tiene exponente uno, en cambio el periodo (T) tiene exponente dos. Dicho
de otra forma, la incerteza relativa de T tiene más influencia que la de L en la incerteza relativa total.
Se puede demostrar que si tenemos una función de la forma:
  a  z c  xb
[7] y
  wd
Donde b, c y d son números enteros o fraccionarios,  y  son constantes, y a, z, x, y w son
magnitudes cuyos valores son determinados directamente. La incerteza relativa de la magnitud “y”
puede ser calculada en forma sencilla mediante:
y a z x w
[8]   c b d
y a z x w
Llamamos factores de ponderación a 1; c; b; d. En el ejemplo mostrado son constantes debido a
la forma de la función. Sin embargo cuando los modelos físico-matemáticos utilizados no son de la
forma [7], los factores de ponderación pueden ser funciones. Esto puede tenerse en cuenta y ser un
elemento útil al diseñar el experimento pues orientaría a la elección de los rangos de valores a medir,
el instrumental a utilizar, etc.
La expresión simplificada [8] es útil en la práctica para evitar el cálculo de las derivadas
parciales, pero podremos utilizar sólo cuando la función sea de la forma [7].
Retomando el ejemplo del péndulo simple, se supuso que la incertidumbre introducida por el
truncamiento de , era despreciable. En realidad, somos nosotros los que, adoptando un criterio
determinado, hacemos que la incerteza relativa de  con su correspondiente factor de ponderación (2
en este caso) se mantenga en valores que no influyan en forma predominante sobre la incerteza relativa
de g.Esto se logra aumentando el número de cifras decimales de .
En el ejemplo mostrado, la expresión [6], en realidad debería escribirse
[6’] erg = 2 erT + erL + er
En la siguiente tabla se muestran algunos posibles valores de la incerteza relativa de  que

corresponden a tres posibles truncamientos
  /
3 1 0,3
3,1 0,1 0,03
3,14 0,01 0,003
A modo de ejemplo numérico, supongamos que una vez realizadas las mediciones directas, los
resultados son:
erT = 0,03
erL= 0,0002
reemplazando valores en [6’]: erg = 2 0,03+ 0,0002 + er = 0,06 + 0,0002 + er
Con el objetivo que la incertidumbre de truncamiento de  pueda despreciarse, la comparamos con las
incertidumbres relativas ponderadas de L y T. Podemos adoptar el criterio de mantenerla, por ejemplo,
un orden de magnitud menor a 2 erT. Es decir, para este caso, 2 er 0,06 y elegir de la tabla anterior
er= 0,003.
Resumiendo, podemos decir que durante una experiencia de laboratorio o cuando aplicamos algún
concepto físico al mundo real, debemos tener presente que en ciencias trabajamos con modelos
teóricos y las leyes que obtenemos son válidas únicamente en ellos. En las situaciones reales
recurrimos a simplificaciones para poder aplicar estas leyes, esto nos aleja del resultado “exacto”. En
algunos casos, forzamos la aplicación de leyes a situaciones fuera de su alcance de cumplimiento,
llevándonos esto a errores conceptuales.
También es importante diferenciar las magnitudes que medimos directamente de aquéllas que
determinamos mediante relaciones matemáticas y los valores o constantes que adoptamos de distintas
fuentes. El tratamiento de las incertidumbres nos dará la confianza que podemos depositar en la
información que estamos suministrando.
Por último al medir, es conveniente tener presente el llamado principio de la imperfección
coherente de David Elms que dice:
“La precisión de los datos de un problema no debe superar a la del dato menos preciso, tomada en
cuenta la influencia de cada dato sobre el resultado final”.
Tomando como ejemplo la expresión [6], frente al mismo orden de magnitud de incertezas
relativas, vemos que la influencia (factor de ponderación) de la medición del tiempo en la medición
de g, es “dos veces” la influencia de la medición de la longitud.
Es decir, la calidad de los resultados obtenidos a través de un modelo cuantitativo, está gobernada
por el dato de menor calidad y no por la calidad promedio de los datos.
Informe Técnico de las actividades realizadas

Se trata de una comunicación estricta del resultado de la actividad experimental. Si bien un informe
técnico es breve, debe ser riguroso y contener la información necesaria para poder interpretar y utilizar
en forma correcta los valores obtenidos experimentalmente. Esta información nos da evidencias
concretas de la confiabilidad del resultado de la experiencia.
Se dice que la información consignada en un informe debe ser tal que permita la repetición de la
experiencia en las mismas condiciones que en él se describen.
En particular, cuando hablamos del contexto universitario, el Informe de Laboratorio es una de las
fases más importantes en la realización de una Práctica de Laboratorio. Éste representa la herramienta
que posee el alumno para informarle al docente cuáles han sido sus avances en el entendimiento
práctico de la materia, para así poder ser evaluado. Es en este sentido que a continuación se describen
las principales características que debe presentar un Informe de Laboratorio
Estructura básica del informe

El informe técnico que proponemos tiene una estructura básica coherente con el desarrollo de la
actividad experimental. El primer paso consiste en señalar el objetivo concreto (motivo de toda
actividad experimental), luego los conceptos Físicos, las herramientas formales utilizadas y el
equipamiento e instrumental disponibles para alcanzar dicho objetivo. La interacción de estos
elementos coordinada y manejada por las personas a través del proceso de medición permitirá obtener
los resultados con sus correspondientes incertidumbres.
Las conclusiones y las observaciones son imprescindibles en toda comunicación técnica al igual
que la bibliografía y fuentes utilizadas en su desarrollo. Las conclusiones informan sobre el análisis de
los resultados obtenidos, basados en criterios físicos, que en general tienen características distintas a
los puramente matemáticos.
En el siguiente cuadro se resumen los ítems propuestos para el informe.
1. Carátula: Datos del curso, de los alumnos y del laboratorio.

2. Índice de contenidos.
3. Objetivo General. Objetivos Particulares.
4. Esquema general del equipamiento e instrumental utilizado con sus características.
5. Marco Teórico.
6. Simplificaciones.
7. Desarrollo del modelo físico-matemático. Transformaciones. Expresiones de cálculo.
8. Descripción del procedimiento
9. Obtención de los datos de medición.
10. Resultados, cálculo de incertidumbres de medición.
11. Conclusiones. Observaciones.
12. Anexos.
13. Bibliografía.
3. Objetivo General – Objetivos Particulares

Cada informe se inicia con una exposición clara de cuál o cuáles son los objetivos a cumplir.
Pueden mencionarse, por ejemplo, cuáles son los principios físicos estudiados y los resultados
esperados. Esta información, en general, es suministrada por el docente al dar claras indicaciones
acerca del objetivo de la Experiencia de Laboratorio a realizar.
4. Esquema general del equipamiento e instrumental utilizado con sus características

Se incluirán las características de los instrumentos utilizados (tales como su apreciación,
sensibilidad, rangos de trabajo, etc.) y su función en el experimento. Debe también dejarse en claro
cuáles son las variables a medir (de acuerdo con el desarrollo teórico anterior).
En cuanto al equipamiento, pueden tomarse fotos y eventualmente se representará a través de un
esquema donde se muestren las distintas partes relevantes del mismo.
5. Marco teórico
Sigue el marco teórico, que constituye la base y el sustento sobre el cual se construirán nuevos
conocimientos tanto prácticos como teóricos en el caso particular de una Experiencia de Laboratorio.
El marco teórico es formulado en forma general y debe brindar el contexto necesario para justificar el
procedimiento. A través de él se pueden identificar en forma clara cuáles son las variables que
intervienen en el experimento y cómo se relacionan.
6. Simplificaciones
En Física trabajamos con modelos que surgen de la simplificación de la realidad. En muchos
casos los modelos se parecen aceptablemente a la realidad, en otros no. Es conveniente evaluar la
diferencia entre el modelo utilizado y la realidad en estudio. Las simplificaciones y un análisis del
resultado obtenido sobre la base de ellas deben formar parte del informe del trabajo experimental. Las
simplificaciones surgen de comparar los modelos teóricos con la realidad del laboratorio. Dichas
simplificaciones son inevitables, y como ejemplo se puede citar el no tener en cuenta el rozamiento del
aire en un movimiento de caída libre. Esta será entonces una simplificación y no una equivocación,
dependiendo del problema y su contexto (forma del cuerpo, altura desde donde cae, etc.)
7. Desarrollo del modelo físico-matemático. Transformaciones. Expresiones de cálculo

En esta etapa se debe particularizar a la experiencia que se va a estudiar en el laboratorio, lo
expuesto en el Marco Teórico, basándose en las simplificaciones y el equipamiento disponible. Se
debe expresar en forma clara cuáles son las variables que intervienen en el experimento y cómo se
relacionan, es decir, se debe incluir aquí el vínculo matemático entre dichas variables.
8. Descripción del Procedimiento

En este apartado se enumeran los pasos a seguir de manera concisa y completa. Es un verdadero
protocolo de trabajo. Este protocolo puede ser expresado utilizando “viñetas” que muestren la
secuencia de trabajo.
9. Obtención de los datos de medición

Aquí deben presentarse los resultados de las mediciones realizadas, con sus respectivos valores
de incerteza. La utilización de tablas permite visualizar en forma sintética y completa los registros
realizados y facilita su posterior análisis y control.
10. Resultados - Cálculo de incertidumbres de medición - Tabla resumen

Aquí deberá presentarse de manera ordenada los resultados, que en todos los casos son
intervalos, de las mediciones realizadas. Además de las mediciones directas, se debe incluir el
tratamiento que se hace de las mismas para obtener las indirectas.
En el ejemplo del péndulo simple presentado anteriormente, las mediciones directas son T y L,
mientras que g es la medición indirecta.
Se debe tener especial cuidado en las unidades en que se expresan los resultados. Se recomienda
el uso de tablas como la que se muestra más abajo para la presentación de resultados, donde se
incluirá el valor de la incertidumbre relativa de cada magnitud (tanto directa como indirecta). De esta
forma se puede ir evaluando el grado de precisión con la que se está trabajando durante el proceso de
medición. Deberá existir al menos un ejemplo de los cálculos realizados en caso que se reitere varias
veces el mismo cálculo. Pueden incluirse gráficos en esta sección, que siempre contribuyen a una
mayor comprensión de los resultados.
INCERTEZA INCERTEZA INCERTEZA
VALOR Δ RESULTADO DE LA
MAGNITUD DE ACCIDENTAL RELATIVA
PROMEDIO adoptado MEDICION
APRECIACION [σ] %
10T [s] 29,87 0,01 0,14 0,14 29,9 + 0,1 0,3

T[s] 2,987 0,001 0,014 0,014 2,99 + 0,01 0,3
L[m] 2,383 0,001 0 0,001 2,383 + 0,001 0,04
g[m/s2] 10,5335 - - - 10,533 + 0,006 0,6
En esta sección también, es conveniente indicar cuál ha sido el tratamiento de incertezas. Se
aclararán cuáles han sido los criterios utilizados y la propagación de incertezas realizada. Los valores
medidos son inseparables de sus incertezas.
Los resultados deben expresarse de forma tal que quien lea el informe sea capaz de encontrar en
esta sección las respuestas a los Objetivos planteados.
11. Conclusiones - Observaciones

Lo primero que debe figurar en esta sección es la respuesta al objetivo planteado al inicio. A
continuación se hará una valoración de los resultados. Puede o no llegarse al objetivo planteado, pero
es importante poder analizar y concluir sobre la experiencia realizada y sus resultados. Aquí se
identifican y discuten precisión y exactitud de los resultados obtenidos y se realiza un análisis crítico
de los mismos.
Este espacio puede también incluir comentarios y sugerencias personales acerca del experimento
que aporten al mejoramiento del armado experimental, cambio de instrumentos, y hasta preguntas
acerca de las implicancias del experimento o de sus resultados. A veces una buena pregunta puede
valer mucho más una buena respuesta.
12. Anexos
Puede ser necesario que el alumno explique, para un determinado experimento, un proceso,
concepto, idea, etc., que ayude a entenderlo pero que sea complementario a lo expresado en el resto del
informe. Asimismo si alguna deducción resultara muy larga, puede ser puesta en esta sección.
13. Bibliografía
Al final de cada informe, debe mencionarse en forma clara y completa la bibliografía consultada
para confeccionar el informe de laboratorio. Utilizar las normas APA.
Tutorial normas APA:
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/alenava/Docencia/DOCTORADO/RECURSOS/NORMAS_APA.pdf
Problemas Propuestos
1- Se mide la distancia entre dos puntos y se obtiene como resultado: (10,32  0,02) cm. Indicar si
las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas justificando en cada caso:
a) La incerteza absoluta de la medición es de 0,02 cm.
b) La distancia medida está entre 10,34 cm y 10,30 cm.
c) La incerteza relativa de la medición se mide en centímetros.
d) La medición es poco precisa.
e) El valor verdadero de la distancia es 10,32 cm.
f) Con esta información no puedo afirmar nada con relación a la exactitud de la medición.
2- Para determinar experimentalmente la densidad de un cuerpo se mide su volumen (12,66  0,02)
cm3 y su masa (100  1) g. La expresión del valor obtenido es:
a) (7,89 0,10) g/cm3.
b) (7,80 0,01) g/cm3.
c) (7,8 0,1) g/cm3.
d) (7,90  0,09) g/cm3.
e) Ninguna de las expresiones anteriores.
3- Se mide experimentalmente la aceleración de la Medición Tiempo [s] Longitud [m]
gravedad mediante un equipamiento que consiste en un 1 2,731 1,852
péndulo simple. Como instrumental de medición se utiliza un
cronómetro digital y una cinta métrica de 5 m de alcance. Las 2 2,737
mediciones obtenidas se muestran en la tabla. 3 2,729
a) Teniendo en cuenta el modelo físico-matemático 4 2,736
mostrado en la ecuación [3] del apunte, enumerar las 5 2,731
principales hipótesis simplificativas necesarias para 6 2,735
establecer dicho modelo. 7 2,733
b) Determinar el valor de g obtenido. 8 2,728
c) Determinar la incertidumbre absoluta y relativa de g. 9 2,730
d) ¿Cuál es el valor más probable de g? 10 2,739
e) ¿Aconsejaría repetir alguna de las mediciones? Promedio
¿De qué magnitud? ¿Por qué? Δinstrumental
f) ¿La medición es de buena calidad?
g) Si pudiera cambiar solo uno de los instrumentos estadístico
utilizados, ¿cuál cambiaría para mejorar la precisión del Resultado
resultado? ¿Por qué? de medición
h) ¿Cómo mejoraría la exactitud del valor obtenido?
4- Un grupo de estudiantes debe medir la aceleración que adquiere la pesa P que está vinculada a
un volante cilíndrico homogéneo. Para ello cuentan con una cinta métrica y un cronómetro digital.
Colocan la pesa a una cierta altura y luego, desde el reposo, liberan el sistema y miden el tiempo que
tarda la pesa en recorrer un cierto desplazamiento. Este procedimiento se repite 60 veces. Los datos
obtenidos se muestran en la siguiente tabla:
Desplazamiento h = 1,524 m
Tiempo [s]
1,740 1,731 1,740 1,730 1,741 1,735 1,732 1,736 1,738 1,737
1,746 1,742 1,744 1,727 1,734 1,742 1,735 1,724 1,732 1,729
1,740 1,735 1,735 1,736 1,731 1,729 1,741 1,735 1,733 1,736
1,727 1,732 1,732 1,734 1,736 1,736 1,738 1,739 1,728 1,732
1,730 1,743 1,735 1,739 1,733 1,738 1,734 1,728 1,735 1,737 P
1,735 1,736 1,737 1,726 1,739 1,725 1,733 1,734 1,745 1,730
a) Determinar el modelo físico-matemático explicitando las simplificaciones necesarias para su
implementación.
b) Determinar la apreciación de los instrumentos utilizados.
c) Calcular utilizando la planilla Excel el valor promedio del tiempo y su desvío estándar.
d) Determinar el valor de la aceleración de la pesa.
e) A partir de la propagación de incertidumbres, calcular la incerteza absoluta y relativa de la
aceleración de la pesa.
f) Expresar el resultado obtenido y evaluar su precisión y exactitud.
72 ANEXO D: Vínculos
C: El Resultado de una Medición FÍSICA 1 - 2019
ANEXO D: Vínculos
Reacciones en soportes y uniones de estructuras bidimensionales
Extraído del texto “Mecánica Vectorial para Ingenieros: Estática”, Beer, Johnston y Eisenberg.
Colisiones 73
ANEXO E: Impactos
Un choque entre dos cuerpos que ocurre en un intervalo de tiempo muy pequeño, durante el cual los
dos cuerpos ejercen fuerzas relativamente grandes entre sí, recibe el nombre de impacto o colisión.
La dirección que une las normales a las superficies en contacto durante el impacto se conoce como
línea de impacto.
 Impacto central directo. Sistema aislado.
Estado inicial del sistema + Proceso impulsivo = Estado final del sistema
t t
t Línea de n
n
impacto (n)
B B
B
+ A = A
A
 Impacto central oblicuo. Sistema aislado.

Línea de t t
t n
impacto (n) n
B B
B
+ A = A
A
 Impacto central oblicuo. Sistema vinculado (superficies sin fricción).

t t t
n n n
B B B
A A A
+ =
Para ampliar el estudio de esta unidad, se recomienda la lectura del texto “Mecánica vectorial para
Ingenieros: Dinámica” de los autores Beer, Johnston y Cornwell (Editorial McGraw-Hill – 2010);
Capítulo 13, secciones 13.12 a 13.15. Este material se encuentra disponible en fotocopiadora.
74 G: Momentos
ANEXO F: Trabajos Prácticos - Resultados
de Inercia FÍSICA 1 - 2018
ANEXO F: Momentos de Inercia de diversos cuerpos
ICM I0 ICM I0
ICM ICM ICM ICM ICM
Fuente: Física Universitaria - Sears & Zemansky

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

CINEMÁTICA–DINÁMICA DE LA PARTÍCULA -TRABAJO Y ENERGÍA

Docentes a cargo: Auxiliares:

Página de la cátedra de Física I:

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Acerca de clases y exámenes de Física

CARRERAS: Todas las Ingenierías (excepto Agronómica), Profesorado en Física,

Cursado por Promoción

CONTENIDOS MÍNIMOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

UNIDAD 1: Cinemática UNIDAD 4: Impulso y Cantidad de

TRABAJOS PRÁCTICOS DE LABORATORIO

LISTADO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO FISICA 1

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA/DE CONSULTA

Lic. Carlos Herrera

Trabajo Práctico N° 0: Operaciones con magnitudes vectoriales

1- Determinar la fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo de la figura, si F1 25°

2- Cuatro fuerzas coplanares (que actúan en el mismo plano) cuyas

3- Determinar de forma gráfica

4- Dada las fuerzas F1 = 100N que

6- Una persona que sale a caminar sigue la trayectoria que se

8- Dados los vectores 𝐮 ⃗⃗ y𝐯⃗⃗, representa en:

Trabajo Práctico N° 1: Cinemática de la Partícula

3- La altura de cierto proyectil está relacionada con el tiempo mediante la expresión:

4- En un experimento de laboratorio se encontró que el objeto que se estaba estudiando, se movía

5- El gráfico muestra la velocidad en función del tiempo

6- La figura muestra la aceleración de un objeto en la

7- Una partícula se mueve con aceleración constante de 2,5

a) Realizar un esquema de la situación, estableciendo un sistema de referencia adecuado y

14-Las coordenadas de un ave que vuela en el plano xy son:

21-Una correa plana conecta la polea A con la polea B, que está

22-Mediante un cable inextensible se conecta una pesa de masa m a un volante

23-Un disco de radio R= 2mgira en un plano horizontal alrededor de un

Caso 1 Caso 2 Caso 3

27- Una catapulta con la que se arrojan platos de V0

En cada caso indique V o F, justificando brevemente su respuesta:

A) Si la aceleración de una partícula es nula, entonces:

B) Si la aceleración de una partícula es constante, entonces:

C) Si se observa que la trayectoria de una partícula es curva podemos decir:

H) El gráfico de la figura representa la posición de dos partículas A y B en función del tiempo,

Trabajo Práctico N° 2: Dinámica de la Partícula

Fig. 1: Equilibrio (ejemplo) Fig. 3: La fricción evita que

Fig. 4: Equilibrio Fig. 5: Equilibrio Fig. 6: Equilibrio

Fig. 7: Desliza en el plano Fig. 9: Equilibrio, desliza a

Fig.10: Describe una trayectoria Fig. 11: Está en el punto más

3- Un estudiante de Literatura 70 kg de masa se encuentra a 0,5 m de distancia de un estudiante

b) Calcular la intensidad de la fuerza gravitatoria que la Tierra ejerce sobre el estudiante de

5- Construir diagrama de cuerpo libre y determinar las

6- Según se observa en la figura, un cuerpo se mantiene en

8- En un plano inclinado de 30º se encuentra un bloque de piedra de 100

9- Una partícula de 1,18 kg de masa se une entre dos resortes

16- Los bloques A y B de la figura (PA= 147 N y PB= 539 N) están

22- Un disco de radio R= 2 m gira, a velocidad angular

26- El bloque A de 2 kg está sujeto a una barra vertical mediante dos

28- Un cubo de masa m se coloca en el interior de un embudo que gira 

TABLA 1: Coeficientes de fricción (valores promedio)

30- El bloque de 20 kgf está en reposo y se le aplica una fuerza de 6 kgf F

que la carga se desplace. v0

A) En cada caso indique V o F, justificando brevemente su respuesta:

H) Cuando una fuerza resultante actúa perpendicularmente a la trayectoria del movimiento de un

Trabajo Práctico N°3: Trabajo y Energía

4- Un carrito y sus dos ocupantes con una

6- Se deja en libertad un bloque de 1 kg en la posición A, sobre una A

7- La cuerda inextensible de la figura tiene una longitud L. Si se suelta la