TUGAS TERSTUKTUR MODUL 1

No Peserta : 19051069810093
Nama : Anna Novitasari
Nama Sekolah : SMK Negeri Poncol

Dalam pembuatan rancangan pembelajaran yang memuat keterampilan abad 21 adalah

metode belajar yang mengenalkan, memanfaatkan dan menggunakan media elektronik,
komunikasi, dan media social ( Web ) dalam menyampaikan materi pembelajaran dan tugas
belajar peserta didik. Contoh guru menyampaikan materi pelajaran dengan menggunakan
powerpoint atau memutarkan video teknik pembuatan dan macam – macam hasil suatu produk,
setelah itu guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan produk sesuai dengan langkah
sesuai materi yang disampaikan. Tidak hanya itu guru juga memberikan tugas kepada peserta
didik untuk membuat berbagai kreasi model produk dengan memanfaatkan media social
(youtube), setelah itu peserta didik mempresentasikan di depan kelas dari hasil pengamatan
terseut kepada guru dan teman-temannya. Guru menilai dan mengevaluasi hasil pengamatan
dan kerja peserta didik dengan melihat teknik serta langkah kerja peserta didik.

Mata pelajaran : Pembuatan hiasan

Materi pokok : Sulaman pita

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Pengetahuan
KI- 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah dan mencegah peredaran narkotika.
2. Ketrampilan
KI -4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD pada K1 Pengetahuan
3.5 Mendeskripsikan sulaman pita
2. KD pada K1 Ketrampilan
4.5Membuat hiasan sulaman pita

C. Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.5.1 Menjelaskan pengertian dan tujuan hiasan sulaman pita
3.5.2 Mengidentifikasi bentuk hiasan sulam pita.
3.5.3 Menjelaskan tata letak hiasan sulaman pita
3.5.4 Menjelaskan bentuk hiasan sulaman pita

2. Indikator KD pada KI Ketrampilan

4.5.1 Menginterprestasikan tempat kerja sesuai prosedur K3
4.5.2 Menginterprestasikan alat dan bahan untuk membuat hiasan sulaman pita
4.5.3Menginterprestasikan cara membuat sulaman pita
4.5.4 Menginterprestasikan kreteria mutu sulaman pita
4.5.5 Menyiapkan tempat kerja sesuai prosedur K3
4.5.6 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat sulaman pita
4.5.7Menyiapkan gambar hiasan sulaman pita
4.5.8 Membuat sulaman pita sesuai teknik penyelesaian dan kreteria mutu.

D. Tujuan Pembelajaran
Aspek Pengetahuan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi pada buku modul pembelajaran dan browsing,
peserta didik dapat :
a. Menjelaskan pengertian dan tujuan hiasan sulaman pita
b. Mengidentifikasi bentuk hiasan sulam pita.
c. Menjelaskan tata letak hiasan sulaman pita
d. Menjelaskan bentuk hiasan sulaman pita

Aspek Ketrampilan
Disediakan peralatan yang ada peserta didik:
e. Mampu menyiapkan peralatan bantu sesuai SOP secara teliti dan hati-hati dan
bertanggung jawab
f. Mampu menentukan kebutuhan bahan sesuai bahan yang dihias sesuai desain
g. Mampu memindahkan desain dengan menggunakan alat sesuai fungsinya
h. Mampu memilih alat bantu yang memiliki sifat tidak permanen pada busana yang akan
dihias.
i. Mampu mengerjakan ragam hiasan sulaman pita sesuai desain dengan menggunakan
teknik yang benar.
j. Mampu memanfaatkan teknologi IT ( media social ) dalam membuat kreasi sulaman pita.
E. Materi Pembelajaran
 Pengertian dan tujuan hiasan sulaman pita
 Bentuk hiasan sulaman pita
 Macam – macam hiasan sulaman pita
 Tata letak hiasansulaman pita
 Alat bantu penunjang hiasan sulaman pita
 Kebutuhan bahan
 Pemindahan desain
 Ragam hiasan sulaman pita.
 Memanfaatkan media elektronik dan media social dalam mengerjakan ragam hias sulaman
pita

F. Pendekatan, Model, dan Metode

Pertemuan 1 :
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry based learning
3. Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, pengamatan.
Pertemuan 2 :
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry based learning
3. Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, pengamatan, eksperimen
Pertemuan 3 :
1. Pendekatan : Saintifik
 2. Model Pembelajaran : DiscoveryLearning dikombinasi dengan Project based learning
3. Metode : Paparan, diskusi, eksperimen/demostrasi
Pertemuan 4 :
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : DiscoveryLearning dikombinasi dengan Project based learning
3. Metode : Paparan, diskusi, eksperimen/demostrasi

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, media social dsb.
2. Alat : Midangan,jarum kristik, dan jarum tangan
3. Bahan : Kain dan benang sulam
4. Sumber Belajar :
 Modul
 Buku penunjang yang relevan
 Media elektronik ( Handphone, televisi )
 Media social

Pertemuan 1 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi 15

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran,
“Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian hiasan sulaman
pita.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan b).Fase 1 : Orientasi masalah (Mengamati dan Menanya) 50

1. Guru menyampaikan masalah yang akan dibahas dan membagi
Inti menit
peserta didik menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 3 –
5 anggota, yaitu :
Kelompok 1: Jelaskan pengertian dan tujuan hiasan sulaman pita
 Kelompok 2 : Uraikan bentuk hiasan sulaman pita
Kelompok 3: Bagaimana tata letak hiasan sulaman pita
Kelompok 4: Jelaskan bentuk hiasan sulaman pita
Kelompok 5: Tentukan alat dan bahan membuat hiasan sulaman pita
Kelompok 6 : Uraikan kebutuhan bahan hiasan sulaman pita
Kelompok 7: Bagaimana teknik pembuatan ragam hiasan sulaman pita
2. Peserta didik secara berkelompok memperhatikan dan membahas
permasalahan yang diberikan oleh guru dengan cara mengamati
sumber belajar ( buku, video, social media ).
3. Peserta didik saling menanya dengan kelompoknya dan merumuskan
permasalahanya.
4. Guru mengamati dan membimbing peserta didik yang sedang
berdiskusi.
c).Fase 2 : Pengumpulan data dan verfikasi (Menanya dan
Mengumpulkan informasi)
1. Guru memotivasi peserta didik agar saling menanya dalam
kelompoknya dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
belajar.
2. Dalam diskusi kelompok, peserta didik saling menanya dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar
3. Peserta didik berdiskusi memverifikasi permasalahan dalam
kelompoknya, dengan saling memberikan pendapatnya.
4. Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi diskusi
secara bergantian.
d).Fase 3 : Pengumpulan data melalui eksperimen (Mengumpulkan
informasi dan menalar)
1. Guru meminta peserta didik menyampaikan hasil diskusi.
2. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi, sedangkan guru
membimbing dan mengarahkan menuju jawaban yang benar (bisa
dilakukan oleh guru dengan kelompok 1 dan seterusnya secara
bergantian dengan kelompok lain).
e).Fase 4 : Pengorganisasian dan formulasi penjelasan (Menalar dan
Mengkomunikasikan)
1. Guru menugaskan revisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
2. Peserta didik merevisi tentang permasalahan dalam kelompoknya.
3. Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil diskusi dan
memberi tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul saat prsentasi.
4. Peserta didik memberi masukan dan menerima masukan.
f). Fase 5 : Menganalisis Proses Inkuiri (Mengkomunikasikan dan
Menalar)
1. Guru menugaskan peserta didik agar menyempurnakan hasil diskusi.
 2. Peserta didik mensimulasikan hasil diskusi.
3. Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap kelompok
penyaji.
4. Peserta didik membuat simpulan tentang materi yang didiskusikan.

Penutup g).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut. 25

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas.
menit
2. Guru melakukan penilaian dengan membagikan lembar soal tes
pengetahuan dan lembar penilaian diri sikap peserta didik.
3. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak peserta didik untuk
mengucap rasa syukur atas kelancaran pelajaran hari ini.
6. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
menit
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran.
Sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek sesuai dengan langkah – langkah dalam
menit
materi pembelajaran yang disampaikan guru.
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan sulaman pita sesuai
SOP secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
 (3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hiasan sulaman pita
sesuai SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab .
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa yang praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek dengan metode pengamatan dan
menit
pemanfaatan IT yang dimiki peserta didik dan perkembangan teknologi
dan social media.
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan sulaman pita sesuai
SOP secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hiasan sulaman
pitasesuai SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab.
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik sesuai materi yang
 didapatkan di media sosial.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa pada saat praktik.

Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan Ke-4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- a). Orientasi, motivasi, apersepsi

Huluan 1. Guru mengucapkan salam, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik, 15
mengatur tempat duduk, memandu do’a, mengajak menyanyikan lagu menit
wajib/nasional, dan mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
2. Guru menyampaikan topik, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, garis besar materi, pendekatan, model pembelajaran.
3. Guru memberi motivasi dengan mengaitkan hubungan materi sekarang
dengan materi/pengalaman sebelumnya, kemajuan teknologi, dan ujian
nasional .
4. Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan, melakukan
apersepsi, melakukan penjajakan (pre test) tentang materi pelajaran
sebelumnya.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan
permasalahan, teknik penilaian dan tugas-tugasnya.

Kegiatan 1. Guru Menerapkan konsep letak hiasan pada dasar menghias kain
50
Inti melalui kegiatan praktek dengan metode pengamatan dan
menit
pemanfaatan IT yang dimiki peserta didik dan perkembangan teknologi
dan social media.
(1). Tentukan dan siapkan peralatan bantu hiasan sulaman pita sesuai
SOP secara teliti dan bertanggungjawab !
(2). Siapkanbahan dasar untuk menghias kainsesuai prosedur secara
teliti dan bertanggung jawab
(3). Lakukan pembuatan macam-macam ragam hiasan sulaman
pitasesuai SOP secara hati-hati dan bertanggungjawab.
2. Peserta didik secara mandiri melaksanakan praktik sesuai materi yang
didapatkan di media sosial.
3. Guru mengawasi dan membimbing siswa pada saat praktik.
 Penutup c).Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut.
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang baru dibahas. 25
2. Peserta didik melaksanakan evaluasi dan diawasi guru.
menit
4. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik penilaian :
1. Penilaian Ranah Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan : Tes praktek

Instrumen, rubrik, kisi-kisi, soal, dan pedoman penilaian :

1. Penilaian Observasi

a.Lembar Observasi atau Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Mata Pelajaran : Pembuatan hiasan
Kelas : XII TBS 1

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tanda

Tangan

Ket: - Catatan perilaku diisi perilaku siswa yang sangat baik atau kurang baik.
- Butir sikap spiritual dapat diisi ketaqwaan, toleransi, dsb.
- Butir sikap sosial dapat diisi disiplin, jujur, tanggung jawab, santun, kerjasama,
peduli, dsb.
- Jurnal penilaian sikap selanjutnya akan dipakai sebagai bukti menentukan nilai
observasi

2.Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Pengetahuan
Sko
Kompeten
No Bentuk r
si Materi Indikator Soal Soal
Soal Soal Ma
Dasar
ks
3.3 Hiasan Peserta didik dapat 1 Jelaskan pengertian Tes 20
Mendisk sulaman menjelaskan pengertian sulaman pita uraian
ripsikan pita hiasan sulaman pita
 hiasan Peserta didik dapat 2 Jelaskan ciri-ciri sulaman Tes 20
sulaman menjelaskan ragam hias pita uraian
pita payet dan
penggunaannya
Peserta didik dapat 3 Jelaskan jenis sulaman Tes 20
menjelaskan jenis pita yang kamu ketahui uraian
sulaman pita
Peserta didik dapat 4 .Jelaskam macam sulaman Tes 20
menjelaskanmacam pita uraian
sulaman pita
Peserta didik dapat 5 Jelaskan alat dan bahan Tes 20
menjelaskan alat dan yang diperlukan untuk uraian
bahan pemasangan pembuatan sulaman pita
yang diperlukan untuk
sulaman pita.

b. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

Skor
No Kunci Jawaban Per
Total
item

1. Sulam pita merupakan seni menghias kain yang menggunakan pita 20

sebagai bahan utamaya.

Pita dijahit Dengan cara secara dekoratif menggunakan teknik-teknik

tusuk hias hingga menghasilkan suatu desain hiasan kain yang sangat
indah. 20

Sulaman pita ini mulai diperkenalkan sejak pertengahan abad ke-17.

Sulaman pita memiliki keunikan tersendiri dibanding dengan sulaman

benang dengan ciri-ciri khusus yang membuatnya banyak disenangi
oleh para penyulam

2. Ciri-ciri sulam pita 20

 Menggunakan pita berbagai ukuran sebagai bahan utama

20
 Memiliki efek tiga dimensi yang lebih jelas sebab dari ukuran pita
yang cenderung lebih besar
 Bahan pita yang beragam memberikan hasil yang lebih dekoratif
3 Jenis sulam pita

Sulam pita sendiri terbagi menjadi dua aliran yaitu sulaman pita jepang 20

dan sulaman pita eropa.

Sulam Pita Jepang

Sulaman pita jepang cenderung mirip dengan sulam benang. Aplikasi

teknik teknik tusukan yang digunakan pada sulam pita juga sama
dengan dengan yang diaplikasikan pada sulam benang.

Perbedaannya hanya terletak pada pengguanaan bahan utama. Jenis

pita yang dipilih pada sulaman pita jepang adalah jenis satin.

Sulam Pita Eropa

20
Berbeda dengan sulam jepang yang pengaplikasiannya mirip dengan
sulam benang, aplikasi sulam eropa jauh berbeda dengan sulam
benang.

pengerjaan sulam eropa dilakukan dengan merangkai pita terlebih

dahulu sebelum diaplikasikan pada bahan yang akan dihiasi.

Jenis pita yang umum dipakai pada sulam pita eropa adalah jenis pita
Organdi. Pengaplikasian pita eropa banyak ditemukan pada pajangan
bingka, tas, corsage, dll.

Namun pada aplikasinya, sulaman pita dapat diaplikasikan pada

berbagai macam produk baik untuk hiasan pada pakaian, kerudung, tas,
bandana atau pada dekorasi-dekorasi rumah seperti bantalan kursi,
taplak meja, atau hiasan dinding.

4 Jenis sulaman berdasarkan teknik yang digunakan: 20 20

Sulaman fantasi
Sulam aplikasi
Sulaman Perancis
Mengubah Corak
 Sulaman Hongkong
Sulaman Terawang
Melekatkan Benang
5 Alat untuk membuat sulam pita terdiri dari : 20
Jarum sulam pita
20
Jarum yang digunakan kali ini terbagi dua yaitu jarum yang digunakan
untuk menyulam benang dan jarum yang diugnakan untuk menyulam
pita.

Pembidang/Ram

Pembidang adalah alat yang dipakai untuk menbentangkan kain. Kain

yang dibentangkan dalam pembidang akan menjadi kaku sehingga
memudahkan dalam proses penyulaman.

Kertas Karbon

Kertas karbon digunakan untuk menjiplak motif yang ingin dibuat.

Gambar yang disalin ke kain dengan media kertas karbon tidak akan
cepat hilang atau terhapus.

Gunting

Gunting duganakan untuk memotong kain dan benang yang dibutuhkan dalam
proses penyulaman.

Berikut Bahan yang dibutuhkan dalam penyulaman:

Pita
Pita merupakan bahan dasar dalam menyulam. Pita tersedia dalam
berbagai variasi berdasarkan jenis dan ukurannya.

Benang Sulam
Benang sulam di pergunakan untuk membuat batang dan tangkai daun
agar terkesan rapi dan cantik. Benang dari wol, linen dan sutra adalah
bahan yang paling umum digunakan dalam menyulam.

Kain
Kain terbagi menjadi tiga, yaitu serat alam, serat sintetis, dan gabungan
keduanya. Pada dasarnya semua jenis kain dapat digunakan.

Pensil
 Pensil biasa ini berguna untuk menjiplak motif pada kain.

Kertas
Digunakan untuk membuat motif atau pola yang akan diciplakkan pada
kain atau bahan. Untuk pola atau motif yang berulang, gunakan kertas
yang tidak mudah sobek, misalnya kertas Samson.

Namun seiring berjalannya waktu bahan-bahan yang digunakan untuk

menyulam semakin bervariasi seperti dari katun dan rayon serta dengan
cara-cara menyulam yang semakin moderen pula.

c. Pedoman Penilaian Pengetahuan :

x 100 → Contoh =

3. Penilaian Keterampilan

a. Kisi-kisi dan Soal Penilaian Keterampilan

Sko
Kompetensi No. Bentuk r
Materi Indikator Soal Soal Soal
Dasar Soal Ma
ks
4.1 Membuat Pembu Disediakan peralatan, 1 Tentukan dan Tes 4
ragam hias atan peserta didik dapat siapkan peralatan Proses
sulaman pita ragam menentukan peralatan bantu kerja Kinerja
hiasan bantu menghias kain menghias kain
sulama sesuai SOP sesuai SOP secara
n pita teliti dan
bertanggungjawab !
Disediakan peralatan, 2 Lakukan persiapan Tes 4
peserta didik dapat untuk bahan Proses
melakukan macam- mengerjakan Kinerja
macam tusuk dasar pemasangan teknik
hias sesuai SOP tusuk sulaman pita
Disediakan peralatan, 3 Tentukan langkah Tes 4
peserta didik dapat kerja pembuatan Proses
 melakukan langkah pola hiasan Kinerja
kerja pembuatan pola sulaman pita
hias payet sesuai
SOP
Disediakan peralatan, 4 Buatlah tahap awal Tes 4
peserta didik dapat cara pemasangan Proses
melakukan tahap awal salah satu teknik Kinerja
cara pemasangan sulaman
sulaman pitasesuai pitamenggunakan
SOP macam-macam
tusuk bervariasi
secara teliti dan
penuh rasa
tanggung jawab

b. Kunci Jawaban Penilaian Keterampilan

1. Siswa menyiapkan peralatan dan bahan : Jarum sulam dan jarum sulam,gunting
,benang, kain,berbagai macam jenis pita dari berbagai ukuran ukuran baik pita saten
maupun organdi, jarum pentul.mata nenek.pembidang atau ram.

2 Teknik tusuk menyulam

Tusuk Simpul
Tusuk mendatar
Tusuk Simpul
Tusuk Rantai
Tusuk Jelujur
Tusuk Menyilang

3. Persiapan Menyulam
Berikut ini merupakan persiapan awal dalam menyulam pita (Rosa Amelia,
2008) yaitu:
 a. Pembuatan Gambar
1. Menggambar di kain
a. Gambar motif di kertas sebagai sketsa.
b. Gunakan pensil jahit saat membuat sketsa gambar di kain.
2. Menjiplak gambar
a. Gambar motif di kertas.
b. Letakkan karbon di atas kain, timpah dengan kertas yang sudah ada
pola.
c. Sematkan jarum pentul di ujung kertas agar kertas tidak bergeser.
d. Jiplak motif sulam

4. Frech Knot
Frech knot digunakan untuk membuat bunga mimosa atau bunga-bunga bulat yang
rimbun dan bisa digunakan untuk membuat benang sari bunga. Biasanya
menggunakan pita satin ukuran 1/8 inci.
Caranya adalah:
1.Tarik pita kepermukaan kain.
2.Simpul pita dan masukkan jarum dalam simpul.
3. Tarik hingga jarum terlilit erat di dalam pita.
4. Tusukkan jarum kebawah, tangan kiri menahan pita supaya tidak kendor.
Terbentuk satu French knot.

Pedoman/Rubrik Penskoran Penilaian Keterampilan

Skor 4=jika semua indikator terlihat dilakukan secara mandiri dengan benar.
Skor 3 = jika semua indikator terlihat dilakukan secara tidak mandiri dengan benar.
Skor 2 = jika 2 indikator terlihat dilakukan dengan benar.
Skor 1 = jika 1 indikator terlihat dilakukan dengan benar.

d. Pedoman Perhitungan Penilaian Keterampilan

 x 100 → Contoh:

e. Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian Keterampilan

Jum
Soal no.1 Soal no.2 Soal no.3 Soal Nilai
No Nama Siswa lah
no.4 Akhir
Skor
0–4 0–4 0–4 0–4

1 Contoh siswa 1 4 4 4 4 16 100

2 Contoh siswa 2 4 4 3 4 15 93

3 Contoh siswa 3 4 3 3 4 14 88

4 Contoh siswa 4 3 3 3 4 13 81

5 Contoh siswa 5 3 3 3 3 12 75