Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2– Identificar
las teorías que sustentan las diferentes disciplinas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semana
s
Intermedia,
Momento de unidad 2:
la Inicial ☐ Identificación ☒ Final ☐
evaluación: Epistemológica

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 06 de
viernes, 18 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Identificación de las teorías que sustentan las diferentes disciplinas
Temáticas a desarrollar:
Métodos de la Epistemología- Qué es la ciencia (Clasificación- Cómo
generar conocimiento)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2- Identificar las teorías que sustentan las diferentes disciplinas.
Elaborar una Presentación en video

Actividades a desarrollar
Diseñar un mapa conceptual y una presentación en video explicativo.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se

para su entrega un mapa conceptual
desarrollo Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta la
presentación en video explicativo.
Individuales:

El estudiante interactúa con sus compañeros y docente en el

foro colaborativo de la fase 2, para lo cual:

a) Deja claro en su intervención inicial la disciplina o

profesión que estudia.
b) Expresa con claridad cuáles son las principales teorías
que ha estudiado de su profesión y que fundamentan
su disciplina (programa profesional que estudia), esto
lo debe realizar mediante la elaboración de un mapa
Productos conceptual. Cada estudiante, basado en su propia
a entregar disciplina, realiza dicho Mapa conceptual respondiendo
por el las siguientes preguntas, además de las mencionadas
estudiant teorías:
e • ¿Cuál es el objeto y/o los objetivos de estudio de la
disciplina que estudia?
• ¿Cuáles son los principales problemas epistémicos
(científicos) a los que se enfrenta dicha disciplina en
la actualidad?

c) Realizar la estructura del mapa en cualquiera de los

programas para este fin. Se recomienda en GoConqr,
https://www.goconqr.com/es-419

d) El mapa conceptual se sube al Foro colaborativo de la

Fase 2, para que sea evaluado por el tutor.
e) Posteriormente se dispone a seleccionar un caso real
concerniente a su propia disciplina (entendida también
como carrera, profesión), para lo cual se recomienda:

• Cada estudiante toma un caso problemático de la

cotidianidad desde la disciplina que cursa, lo expone
en un mensaje en el foro colaborativo, en el cual, da
respuesta a las siguientes preguntas:
❖ ¿De qué manera se podría resolver dicho caso según
las teorías que dan fundamento epistémico (científico) a
su disciplina?
❖ ¿Las teorías que fundamentan su profesión están lo
suficientemente actualizadas para dar solución a las
situaciones reales que se presentan en el ejercicio de
su profesión?
❖ Explique de manera argumentada ¿por qué si o por
qué no?
• Es necesario que realice este proceso en los tiempos que
el tutor les sugiera, para que, al entregarlo en el foro
colaborativo, el tutor pueda evaluarlo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El Grupo realiza un video y lo sube a YouTube. Para ello, el

grupo debe:
a) Analizar por qué es necesario que los profesionales
revisen las teorías y paradigmas que orientan el
Planeación conocimiento desarrollado y aprendido en su formación
de profesional. Dicho video se debe desarrollar únicamente
actividades basados en el texto de Barragán: ¿Por qué Thomas Kuhn
para el escribe una postdata a su libro 'La Estructura de las
desarrollo Revoluciones Científicas'?. Recuperado de
del trabajo https://www.redalyc.org/pdf/414/41411852002.pdf
colaborativo
b) El link del Video se debe adjuntar en un documento, con
los nombres de cada uno de los participantes. Tenga en
cuenta el tutorial de: como subir un video a YouTube

Roles a
desarrollar • Compilador
por el • Revisor
estudiante • Evaluador
dentro del • Entregas
grupo • Alertas
colaborativo
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y consolida el
documento final.
Roles y
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
responsabili
presentación de acuerdo con la guía de actividades.
dades para
Evaluador: Revisar que el documento presenta los criterios de
la
la rúbrica.
producción
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
de
productos.
entregables
Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las novedades
por los
del trabajo y comunicar al docente sobre el envío del producto
estudiantes
final.

Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

referencias información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
 se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes
de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante realiza el El estudiante realiza
mapa conceptual, de el mapa conceptual,
manera oportuna, sin tener en cuenta
teniendo en cuenta los los parámetros
El estudiante no
parámetros establecidos establecidos en la
Elaboración realiza el mapa
en la guía, evidenciando guía, sin dar
de Mapa conceptual 40
las respuestas a los respuesta clara a los
Conceptual
interrogantes interrogantes
planteados para la planteados para la
actividad actividad
(Hasta 0
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
El estudiante
realiza un análisis
El estudiante realiza el
parcial del caso
análisis del caso
concerniente a su
concerniente a su
disciplina, aunque no
disciplina, teniendo en El estudiante no
tiene en cuenta de
Análisis de cuenta los parámetros realiza la reflexión
manera completa los
Caso establecidos en la guía, de lo que implica
parámetros
Concerniente evidenciando las la validez actual 35
establecidos en la
a su respuestas a los de su disciplina
guía y no da
disciplina interrogantes
respuestas claras a
planteados para la
los interrogantes
actividad.
planteados para la
actividad
(Hasta 0
(Hasta 35 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Punt
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja aje
media
 El Video cumple
parcialmente con
El Video cumple con las
todas las especificaciones especificaciones
de la guía de actividades, de la guía de
Entrega No presenta video
basándose en el texto actividades,
Presentación 100
sugerido para el análisis aunque no es claro
en Video
en la disertación en su análisis que
se fundamentó en
el texto sugerido.
(Hasta 50 (Hasta 0
(100)
puntos) puntos)
Calificación final 175