Universidad abierta para adultos

UAPA

ASIGNATURA:

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PATICIPANTE:

Osmarlin Morel Hernández

MATRICULA:

2019-o1838

FACILITADORA:

María Ercilla Hernández

TEMA:

Tarea 7: aplicación de una nueva psicología

FECHA:

30/08/19

NAGUA. REP, DOM.

Después de consultar la bibliografía señalada y
otras fuentes de interés científico para la temática
objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

1. Redacta un informe donde describas los

principales avances de los siguientes campos
de la Psicología vistos en la unidad:

Psicología de la Gestalt.
¿Qué es la psicología de la Gestalt?
La Gestalt es una corriente decisiva en la historia de la psicología. Surgió́ en Alemania a
principios del siglo XX. Fue Christian von Ehrenfels, un filósofo austriaco, quien dio
nombre a este movimiento en Las cualidades de la forma, su obra más importante. No
hay una traducción perfecta en castellano para el término “gestalt”. Pero podemos
interpretarlo como “totalidad”, “figura”, “estructura”, “configuración” o “unidad
organizada”.

“El todo es más que la suma de sus partes” es su máxima. Los principales autores de la
Gestalt propusieron alternativas a los paradigmas psicológicos dominantes e hicieron
grandes aportaciones a la psicologiá cognitiva.

Avances recientes de la terapia Gestalt

Del prólogo: "Con este libro, presentamos a los gestálticos de habla española una nueva
contribución que gracias a la capacidad de Talia Bar-Yosef Levine, la editora, para
convocar y reunir a diversos terapeutas gestálticos de diferentes partes del mundo,
ofrece un panorama general de nuestro enfoque gestáltico en la actualidad.
Este libro está formado por tres grandes bloques: una primera parte teórica en la que
terapeutas gestálticos de reconocido prestigio como Erving Polster, Lynne Jacobs o Dan
Bloon entre otros, abordan temas de fondo sobre nuestra teoría como son el holismo, la
proyección o al aspecto social de la personalidad. La segunda parte, con autores como
Gary Yontef y Seán Gaffney plantean la aplicación de nuestro método a situaciones
concretas como la terapia de pareja o la aplicada a la familia, entre otros. Una tercera
parte, en forma de epílogo, aborda temas como la ética y el cambio cultural de la pluma
de Ernst Knijff o Philip Lichtenberg, tan actuales en este mundo en crisis que ha
perdido su solidez y sus referencias".
La teoría de campo.
Kurt Lewin es considerado por muchos como el padre de la psicología socialmoderna,
gracias al empleo de los métodos científicos en el estudio de la conducta social. Su
enfoque es una fusión de la psicología con la filosofía de la ciencia dio lugar a un gran
número de estudios empíricos realizados en los ámbitos de desarrollo del niño, la
motivación y el comportamiento social. Formuló la famosa Teoría de Campo de Lewin
del comportamiento humano.

Psicología Industrial.
Psicología Industrial en la Actualidad
Psicología industrial, aplicación de diversas técnicas psicológicas a la selección y
adiestramiento de los trabajadores de una organización empresarial y a la promoción de
condiciones y técnicas de trabajo eficientes, así como a la satisfacción laboral de los
propios trabajadores.
La selección de trabajadores para una tarea concreta consiste esencialmente en detectar
las aptitudes y rasgos de personalidad más idóneos para el puesto y a partir de ahí
(análisis de tarea) seleccionar las pruebas necesarias para determinar qué candidatos se
ajustan mejor a ese perfil idóneo.
El desarrollo de pruebas de esta clase ha sido, durante bastante tiempo, un campo básico
de la investigación psicológica.
Cuando el trabajador está en su puesto y ha sido formado, el principal objetivo del
psicólogo industrial es encontrar el modo en que la tarea concreta sea acometida con un
mínimo de esfuerzo y un máximo de satisfacción individual. La función del psicólogo,
en consecuencia, difiere de la del experto en eficiencia, que da prioridad al incremento
de la productividad.

Psicología social.
En la década de 1960, el desarrollo de nuevas teorías y métodos para analizar variables
potencialmente eficaces en el estudio de lo social y la personalidad, desencadena un
aumento vertiginoso en la producción, y una gran cantidad de investigadores se dirigen
hacia estas áreas en esplendor (Gordon y Smith, 1989; Gergen, 1997; Sherman et al.,
1999).
El año de inicio del Journal of Personality and Social Psychology (JPSP), 1965, se
muestra el idóneo para el nacimiento de una revista especializada en estos ámbitos de
estudio, declarando en su inicio su intención de convertirse en el órgano de expresión de
determinadas áreas no cubiertas por el anterior Journal of Abnormal and Social
Psychology.
En nuestro estudio, pretendemos analizar, desde el desarrollo histórico de la psicología
social, los artículos que se han mostrado reveladores para el avance de esta disciplina,
publicados desde el JPSP. Observaremos que dicha revista recuperó para el trabajo
psicológico ciertos problemas de la psicología de los grupos y las organizaciones, que
hasta ese momento se habían mantenido en el campo de la sociología

Psicología escolar y educativa.

Con respecto a nuestro país los inicios de la psicología educativa están unidos a los
comienzos de la psicología científica ya que fue el interés en la psicología aplicada al
contexto escolar y a la orientación profesional el motor de desarrollo de esta disciplina.
Hasta la guerra civil se producen diversas experiencias precursoras que se ven cortadas
por dicho acontecimiento y por las características represivas y reaccionarias de la
dictadura que la continúa.
A partir de los años cincuenta se produce una recuperación de la tradición científica que
se concreta con la llegada de la Psicología, en la década de los sesenta, al mundo
académico lo cual supone un salto cualitativo hacia su institucionalización pese a las
fuertes tensiones estructurales que se dan en su seno (entre investigación y profesión,
entre formación básica y especializada, así como por la diversidad teórica de partida
debida en parte a la variabilidad de escuelas y enfoques con que cuenta la psicología). A
este respecto pueden hacerse dos matizaciones, por un lado, la explosión demográfica
de titulados en psicología ha venido más de la demanda vocacional que de la demanda
específica de tales especialistas en el mercado laboral, salvo quizás en el campo
educativo donde ha habido un desarrollo significativo de la atención a los temas
psicopedagógicos, por otro lado, existe un fuerte distanciamiento entre la dimensión
académica y la profesional que repercute en la cualificación de especialistas en
psicología aplicada.
A partir de los años setenta se configura una demanda social de intervención
psicoeducativa, esta demanda, asociada tanto a la difusión y generalización de ideas
"psicologizantes" como a la extensión de la oferta de los primeros titulados, se concreta
en las primeras prácticas de psicología educativa, centradas desde un enfoque
psicotécnico en actuaciones de aplicación de pruebas, informes estandarizados,
orientación en cursos claves y ocasionalmente en actividades de reeducación. Los
protagonistas eran psicólogos que independientemente o en grupo ofrecen sus servicios
y establecen relaciones laborales irregulares con asociaciones de padres de alumnos,
propiedad y dirección de centros escolares privados, etc.