Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMAN 1 KARANGWARENG


MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : XI/1
MATERI POKOK : SENYAWA HIDROKARBON
ALOKASI WAKTU : 1 JP X 45 MENIT (1 X PERTEMUAN)

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Sikap: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan Saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning, peserta didik menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya serta membuat model visual berbagai
struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama dengan penuh
tanggung jawab, bekerja keras dan bekerja sama, serta mampu berfikir kritis,
komunikatif, kreatif dan kolaboratif.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4


3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa 4.1 Membuat model visual berbagai struktur
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom molekul hidrokarbon yang memiliki rumus
karbon dan penggolongan senyawanya molekul yang sama

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


(IPK) (IPK)
3.1.1 Menentukan nama senyawa hidrokarbon 4.1.1.Merancang model visual berbagai
alkana berdasarkan strukturnnya struktur molekul hidrokarbon yang
memiliki rumus melekul yang sama
dengan molymod
4.1.2 Menampikan model visual berbagai
struktur molekul hidrokarbon yang
memiliki rumus molekul yang sama
dengan molymod

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Tata Nama Senyawa Alkana


(Terlampir)

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab
F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Laptop & infocus
 Media PPT
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Spidol dan papan tulis

G. SUMBER BELAJAR
1. Sudarmo,Unggul.2014.Kimia:Untuk SMA/MA Kelas XI,Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta:Erlangga

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN


Pertemuan Ke-2 ( 1 x 45 Menit )

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Aloka


si
Wakt
u
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka 5
secara menyenangkan. menit
 Guru memeriksa kebersihan kelas untuk
memastikaan kelas yang bersih dan nyaman.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
Pendahulu
 Guru melakukan apersepsi mengenai materi pada
an
pertemuan selanjutnya yaitu; kekhasan atom karbon
dan jenis atom karbon
 Guru memberikan motivasi mengenai manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik
penilaian yang digunakan dalam pembelajaran
Kegiatan Stimulation  Peserta didik memperhatikan informasi dari guru 30
Inti mengenai penggolongan senyawa hidrokarbon menit
 Peserta didik memperhatikan beberapa senyawa
hidrokarbon sederhana dalam kehidupan sehari-hari
dan ditunjukkan struktur senyawanya dan deret
homolog alkana
 Untuk mestumulasi tasa ingin tahu peserta didik,
guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-
hari dengan melemparkan pertanyaan, seperti:
-Tahukah kamu struktur senyawa yang terdapat
dalam gas LPG?
-Kenapa namanya propana atau butana? Coba
bandingkan dengan informasi yang terdapat pada
tabel deret homolog alkana
Problem  Melalui kegiatan pengamatan, diharapkan peserta
Statement/ didik mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
Identifikasi bagaiamana cara memberi nama senyawa pada
masalah senyawa hidrokarbon alkana (Critical Thinking)

Data  Guru membagi kelompok (5-6)orang dan


Collection/ membagikan LKPD
Pengumpulan  Untuk mengisi lembar kerja yang diberikan, peserta
Data didik bekerja sama (Collaboration) mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber
 Guru memberikan bimbingan dalam proses
pengumpulan informasi oleh siswa dengan
melakukan tanya jawab

Data  Peserta didik dalam kelompok (Collaboration)


Processing dengan bimbingan guru, merumuskan aturan tata
(Pengolahan nama senyawa hidtokarbon alkana dalam LKPD
Data) (Creativity)
 Peserta didik berlatih memberi nama senyawa
alkana dari mulai tingkat mudah ke tingkat yang sulit
dalam LKPD (Creativity)
 Guru membimbing , menilai, dan memanatu jalannya
diskusi
Verification/  Perwakilan kelompok mengkomunikasikan kembali
Pembuktian dalam kelas aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa alkana secara komunikatif
(Communication)
 Peserta didik mengkomunikasikan kembali dalam
kelas hasil diskusi memberi nama senyawa
hidrokarbon alkana berdasarkan
strukturnya(Communication)
 Peserta didik membandingkan hasil diskusi
kelompoknya dengan kelompok lain melalui diskusi
panel
 Peserta didik mengomentari hasil kerja kelompok lain
(Communication)
 Guru memberikan penguatan
Generalization  Peseta didik dengan bimbingan guru membuat
/ kesimpulan (Critical Thinking dan
Menarik Communication)
Kesimpulan  Guru mempertegas kesimpulan yang sudah
disampaikan peserta didik
  Guru melaksanakan penilaian harian untuk 10
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran menit
menggunakan kuis berbasis aplikasi android.
Penutup  Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
untuk terus belajar
 Peserta didik ditugaskan untuk mempelajari materi
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


1. Jenis Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian: (Terlampir)


a. Penilaian Sikap : Jurnal Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda
c. Penilaian Keterampilan : Pengamatan diskusi

3. Pedoman Penilaian
(Terlampir)

Remedial
(1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
(2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
(3) Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis
kembali.

Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
(1) Peserta didik yang mencapai nilai n( ketuntasan)  n  n( maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
(2) Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Mengetahui, Karangwareng, 1 Juli 2019


Kepala SMAN 1 Karangwareng Guru Mata Pelajaran Kimia
Dra. ROSDANIA MUSTAFA, M.Pd. EVI ROHIMAH, S.Pd.
NIP. 19611111 198109 2 002

LAMPIRAN : MATERI PEMBELAJARAN

Hidrokarbon

Alkana

Adalah hidrokarbon alifatik jenuh yaitu hidrokarbon dengan rantai terbuka dan
semua ikatan antar atom karbonnya merupakan ikatan tunggal.
Rumus umum alkana yaitu : C n H 2n+2 ; n = jumlah atom C

Tabel 1. Titik Leleh dan Titik Didih Alkana Rantai Lurus Berdasarkan Deret Homolog
Nama Rumus Wujud Massa Titik Leleh Titik Didih
Senyawa Molekul Zat Molekul (°C) (°C)
Metana CH4 Gas 16 –182,5 –164,0
Etana C2H6 Gas 30 –183,3 –88,6
Propana C3H8 Gas 44 –189,7 –42,1
Butana C4H10 Gas 58 –138,4 0,5
Pentana C5H12 Cair 72 –139,7 36,1
Heksana C6H14 Cair 86 –95,0 68,9
Heptana C7H16 Cair 100 –90,6 98,4
Oktana C8H18 Cair 114 –56,8 124,7
Nonana C9H20 Cair 128 –51,0 150,8
Dekana C10H22 Cair 142 –29,7 174,1
Sumber: Chemistry(Zumdahl),1989
Aturan-aturan penamaan alkana bercabang adalah sebagai berikut:
1. Urutan penulisan nama alkana bercabang yaitu nomor cabang-nama cabang disambung
dengan nama rantai induk.

2. Pemilihan rantai induk, yaitu rantai yang terpanjang. Bila terdapat dua atau lebih rantai
terpanjang (sama panjang), maka yang dipilih adalah yang mempunyai cabang terbanyak.
3. Rantai induk diberi nama alkana rantai lurus sesuai dengan jumlah atom C (lihat Tabel 1).
4. Penomoran rantai induk. Atom karbon pada rantai induk diberi nomor yang dimulai dari salah
satu ujung yang paling dekat dengan cabang.
5. Menentukan nomor cabang dan nama cabang. Nomor cabang ditentukan dari posisi cabang, pada
atom karbon nomor berapa cabang itu terletak. Nama cabang ditentukan sesuai jumlah atom
karbon pada masing-masing cabang, seperti penamaan rantai induk namun akhiran –
ana diganti dengan akhiran –il (alkil).
6. Jika terdapat dua atau lebih cabang sejenis, dinyatakan dengan awalan di, tri, tetra, dan
seterusnya.
7. Cabang-cabang yang berbeda disusun sesuai urutan abjad nama cabang tersebut. Awalan
seperti di-, tri-, n-, sek-, dan lain-lain diabaikan dan tidak mengubah urutan cabang,
kecuali iso-. Untuk awalan normal, sekunder, dan tersier harus ditulis miring.

Beberapa contoh penamaan pada senyawa alkana:


LAMPIRAN : PENILAIAN

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP


Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Karangwareng
Kelas/Semester : XI / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia
KEJADIAN/ BUTIR POS/
WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
-

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN


Kisi Kisi Soal
Kompetensi Materi Sub Kelas Indikator Level Bentu No
Dasar Pokok Materi / Kognitif k Soal Soa
Pokok Semester l
3.1Menganalisis Senyawa Tata XI/1 Ditunjukkan C3 PG 1
struktur dan Hidrokar Nama struktur senyawa
sifat senyawa bon Senyaw hidrokarbon,
hidrokarbon a peserta didik
berdasarkan Alkana dapat
kekhasan menentukan
atom karbon nama senyawa
dan hidrokarbon
penggolongan Ditunjukkan C3 PG 2
senyawanya struktur senyawa
hidrokarbon,
peserta didik
dapat
menentukan
nama senyawa
hidrokarbon
Ditunjukkan C3 PG 3
struktur senyawa
hidrokarbon,
peserta didik
dapat
menentukan
nama senyawa
hidrokarbon
Ditunjukkan C3 PG 4
struktur senyawa
hidrokarbon,
peserta didik
dapat
menentukan
nama senyawa
hidrokarbon
Ditunjukkan C3 PG 5
struktur senyawa
hidrokarbon,
peserta didik
dapat
menentukan
nama senyawa
hidrokarbon

SOAL
1) Nama senyawa hidrokarbon berikut adalah...

A. 4-metil-oktana
B. 5-metil-oktana
C. 4-etil-oktana
D. 6-metil-oktana
E. 3-etil-oktana

2) Nama dari senyawa berikut adalah...

A. 2-etil-oktana
B. 3-metil-pentana
C. 3-metil-heksana
D. 3-etil-oktana
E. 2-metil-butana

3) Berdasarkan strukturnya, senyawa hidrokarbon alkana tersebut adalah...

A. 3-etil-2-metil-heptana
B. 2-metil-3-etil-heptana
C. 2,3-dimetil-heptana
D. 3,3-dimetil-heptana
E. 2,2-dimetil-heptana

4) Perhatikan senyawa hidrokarbon berikut:

Berdasarkan strukturnya, nama senyawa hidrokarbon alkana tersebut adalah...

A. 2,3-dimetil-heksana
B. 2,2-dimetil-heksana
C. 2-metil-3-metil-heksana
D. 3,3-dimetil-heksana
E. 3,3-metil-heksana

5) Nama IUPAC dari senyawa hidrokarbon berikut adalah...

A. 2,2-dimetil-oktana
B. 2-metil-2-metil-oktana
C. 3,2-dimetil-oktana
D. 3,3-dimetil-oktana
E. 2-metil-oktana

KUNCI JAWABAN dan PEDOMAN PENILAIAN


No
Sko
So Soal Kunci Jawaban
r
al
1 Nama senyawa hidrokarbon berikut adalah... A. 4-metil-oktana 10

A. 4-metil-oktana
B. 5-metil-oktana
C. 4-etil-oktana
D. 6-metil-oktana
E. 3-etil-oktana
2 Nama dari senyawa berikut adalah... B. 3-metil-pentana 10

A.2-etil-oktana
B. 3-metil-pentana
C. 3-metil-heksana
D. 3-etil-oktana
E. 2-metil-butana
3 Berdasarkan strukturnya, senyawa A. 3-etil-2-metil-heptana 10
hidrokarbon alkana tersebut adalah...

A. 3-etil-2-metil-heptana
B. 2-metil-3-etil-heptana
C. 2,3-dimetil-heptana
D. 3,3-dimetil-heptana
E. 2,2-dimetil-heptana
4 Perhatikan senyawa hidrokarbon berikut: A. 2,3-dimetil-heksana 10

Berdasarkan strukturnya, nama senyawa


hidrokarbon alkana tersebut adalah...

A. 2,3-dimetil-heksana
B. 2,2-dimetil-heksana
C. 2-metil-3-metil-heksana
D. 3,3-dimetil-heksana
E. 3,3-metil-heksana
5 Nama IUPAC dari senyawa hidrokarbon berikut A. 2,2-dimetil-oktana 10
adalah...
A. 2,2-dimetil-oktana
B. 2-metil-2-metil-oktana
C. 3,2-dimetil-oktana
D. 3,3-dimetil-oktana
E. 2-metil-oktana
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 50

Pedoman Penilaian

INTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI KEGIATAN DISKUSI

Indikator Nilai
Jumlah
No Nama Gagasa Kebenaran Kerja Keaktifa Ahir
score
n konsep sama n
1
2
3
Dst
.

Kriteria:
Aspek Kriteria yang Dinilai Skor
Gagasan Sangat baik dalam 5
menyampaikan gagasan
Baik dalam menyampaikan 4
gagasan
Cukup dalam menyampaikan 3
gagasan
Kurang baik dalam 2
menyampaikan gagasan
Sangat kurang baik dalam 1
menyampaikan gagasan
Kebenaran Konsep Konsep yang disampaikan
sangat baik
Konsep yang disampaikan
sangat baik
Konsep yang disampaikan
sangat baik
Konsep yang disampaikan
sangat baik
Konsep yang disampaikan
sangat baik
Kerja sama
Keaktifan

5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang


Pengolahan Nilai